《动物标本制作》科技实践活动方案

《动物标本制作》科技实践活动方案

一、摘要

《动物标本制作》科技实践活动中，学生通过对动物标本知识的搜集、整理、积累，对标本厂的动植物标本、西南大学荣昌校区实验室动物标本的参观采访，邀请西南大学荣昌校区李平博士的标本制作教学，让学生系统学习动物标本制作知识，让学生学会采集、制作简易的动物标本。在活动中培养学生的创新能力以及团队精神，培养合作、民主、分享、积极进取等良好品质。

二、选题背景

重庆市荣昌区学院路小学位于荣昌区昌元街道白象社区田坝街2号，与西南大学荣昌校区毗邻，学校秉承着“背靠大学办小学”的办学理念，积极开展与西南大学合作的综合实践活动。

学生从网上、电视上、书本上看到各种精美的动物标本，产生了自己动手做标本的想法，学校积极与西南大学荣昌校区联系，获得他们的大力支持，为我校提供了动物标本实验室参观、动物标本制作教学与制作、动物标本厂参观与制作的资源，使本次活动顺利进行。

三、科学方法

活动中，采用了查阅资料、实地考察、动手制作等方法，让孩子学会制作简易的动物标本。

四、活动的创新点

1.小学教育与大学教育融合，为学生提供了更好的学习机会和平台。

2.把学习知识的阵地扩展到校外，拓展学生视野，使学习知识的途径多样化。

3.从标本的过程制作中感受艺术的魅力。

五、活动进行情况

活动从2015年9月开始，分九个阶段，12月顺利结束，取得了预期的效果。

第一阶段：组织学生校内、校外问卷调查。

第二阶段：考察荣昌区标本制作厂的生产、销售情况。

第三阶段：收集整理资料并制定计划。

第四阶段：组织学生到西南大学实验室参观动物标本。

第五阶段：抽取部分学生到标本厂参观并制作标本。

第六阶段：采集昆虫。

第七阶段：邀请西南大学李平博士到校授课，现场制作标本。

第八阶段：学生作品展评，汇报总结。

第九阶段：撰写科技小论文。

磁性计算转盘

一、摘要

磁性计算转盘由转盘、磁性卡片两部分组成，转盘表面分大、中、小三个圆环，大、小两个圆环是数字环，中间的圆环是数字运算环，磁性卡片分数字卡片和四则运算符号卡片。

使用时，把数字卡片和四则运算符号卡片贴在相应的圆环内，就可以使用了。磁性计算转盘可用作加减乘除四则运算，适用广泛，使用方便，可随意变换数字和运算。

二、背景

传统的口算练习一般是在作业本上或口算书上进行，费时费力，学生也觉得枯燥乏味，所以制作了磁性计算转盘，教师使用方便，学生兴趣浓厚，使学生在提高口算能力的同时，感受到学习的快乐。

三、科学原理

磁性计算转盘利用了磁铁原理，使计算转盘展示更清楚、变换数字和运算更便捷。

四、创新点

利用了卡片和转盘盘面的可磁性特点，可随意变换数字和运算，操作快捷简便，盘面色彩简洁明快，具有很强的可操作性和实用价值。

五、使用情况和进一步设想

磁性计算转盘在小学一、二年级100以内的加减法和表内乘法、除法使用效果较好。对于小学中高段计算还需要进一步研究改进。

探究蚯蚓下雨后爬出土壤表面的秘密

一、摘要

“蚯蚓下雨后为什么爬出土壤表面？蚯蚓不是喜欢潮湿的环境吗？”带着这个疑问，我通过查阅资料和做对比实验，明白了雨后土壤里积水过多缺少氧气，所以蚯蚓需要爬出土壤表面来呼吸氧气。

二、问题背景

昨天大雨过后，在小区的花台里，我发现了许多的蚯蚓在土壤表面爬来爬去的。我轻轻的蹲下来，静静地观察着，并思考着一个问题：蚯蚓不是喜欢潮湿的环境吗？为什么它会爬出土壤呢？我百思不得其解，决心要把这个问题弄一个水落石出。

三、解决问题

带着这个疑问，我去询问了教科学的黄老师，黄老师告诉了我一个重要的信息：蚯蚓是通过皮肤来呼吸的，他让我循着这个信息，自己去寻找答案。我认真地思考：蚯蚓是通过皮肤来呼吸的，难道是蚯蚓喜欢呼吸雨后新鲜的空气？还是下雨后蚯蚓在土壤里无法呼吸？为了验证我的猜想，我决定做三组对比试验进行探究。

实验一：研究蚯蚓在空气中和水中生存状态。

实验一结论：蚯蚓生活既需要空气，也需要湿润环境。

实验二：蚯蚓因为喜欢呼吸新鲜的空气爬出土壤表面。

实验二结论：蚯蚓不是因为喜欢呼吸新鲜的空气而爬出土壤表面。

实验三：蚯蚓在土壤中水分过多无法呼吸而爬出土壤表面。

实验三结论：蚯蚓在土壤中无法呼吸，所以爬出土壤表面。

四、研究方法

1、观察法

2、对比试验

3、理论验证

五、探究结论：

通过对比实验和理论验证，得出结论：

当下雨时雨水流进土壤，泥土中的空隙被雨水填满，缺少空气，蚯蚓就很难适应这种环境，所以雨后的蚯蚓就会钻出泥土，到地面上来透透气。

六、问题引发的思考

蚯蚓是我们的好朋友，它可以使土壤疏松、改良土壤、提高肥力，促进农业增产，所以，当你们在雨后看见蚯蚓爬到干燥的地方无法回到土壤时，请帮帮它们吧！