《动物标本制作》科技实践活动方案
标本动物制作教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解标本动物制作的原理和方法；（2）掌握标本动物的采集、处理、保存等基本技能；（3）能够独立完成一种动物标本的制作。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的观察能力和动手能力；（2）提高学生的团队合作意识和沟通能力；（3）培养学生对生物学科的兴趣和探索精神。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生对生物科学的热爱和敬畏之心；（2）增强学生的环保意识和生物多样性保护意识；（3）培养学生严谨、认真、负责的科学态度。
二、教学内容1. 标本动物的种类：昆虫、鸟类、哺乳动物等。
2. 标本动物制作的基本步骤：采集、处理、保存。
3. 标本动物的保存方法：浸制法、干制法、塑化法等。
三、教学过程1. 导入新课通过展示各种动物标本，激发学生的学习兴趣，引入标本动物制作的主题。
2. 讲解标本动物制作的基本原理和方法（1）讲解标本动物的种类、采集方法、注意事项；（2）讲解标本动物处理的基本步骤，如清洗、消毒、固定等；（3）讲解标本动物的保存方法，如浸制法、干制法、塑化法等。
3. 分组实践将学生分成若干小组，每组选择一种动物进行标本制作。
（1）指导学生进行动物采集，注意采集方法、工具的使用；（2）指导学生进行动物处理，如清洗、消毒、固定等；（3）指导学生进行动物保存，如浸制、干制、塑化等。
4. 交流与评价各小组展示自己的标本制作成果，分享制作过程中的心得体会。
教师对学生的标本制作过程和成果进行评价，提出改进意见。
5. 总结与反思教师总结本节课的学习内容，强调标本动物制作的重要性和注意事项。
学生进行自我反思，总结自己在标本制作过程中的收获和不足。
四、教学评价1. 评价方式：观察、访谈、作品评价等。
2. 评价内容：（1）学生参与标本制作的积极性和主动性；（2）学生掌握标本动物制作的基本原理和方法；（3）学生制作的标本质量；（4）学生在制作过程中的团队合作意识和沟通能力。
生物标本制作 策划书3篇
生物标本制作策划书3篇篇一《生物标本制作策划书》一、引言生物标本制作是一项富有挑战性和趣味性的活动，它不仅可以帮助我们更好地了解生物的形态、结构和特征，还可以培养我们的观察力、动手能力和创造力。
本策划书旨在组织一次生物标本制作活动，为参与者提供一个学习和实践的平台，激发他们对生物科学的兴趣和热爱。
二、活动主题“探索生物奥秘，制作精美标本”三、活动目的1. 让参与者亲身体验生物标本制作的过程，了解生物标本制作的基本方法和技巧。
2. 通过制作标本，提高参与者的观察力、动手能力和创造力。
3. 培养参与者对生物科学的兴趣和热爱，增强他们的环保意识和科学素养。
四、活动时间和地点1. 时间：[具体日期]2. 地点：[详细地址]五、参与人员[预计参与人数]名学生和教师六、活动准备1. 联系专业的生物标本制作老师，邀请他们来指导活动，并提供必要的技术支持和培训。
2. 准备活动所需的材料和工具，包括标本采集工具（如镊子、剪刀、手术刀等）、标本固定液、标本盒、标签纸、颜料、画笔等。
3. 采集各种生物标本，如植物、昆虫、鸟类、鱼类等，可以从学校的生物实验室、校园内的自然环境或附近的公园等地采集。
4. 对参与人员进行分组，每组[人数]人左右，并为每个小组分配一名指导老师。
5. 制作活动宣传海报和宣传单，宣传活动的目的、内容和时间地点，吸引更多的人参与。
6. 提前安排好活动场地，确保场地安全、整洁、通风良好，并配备必要的设备和设施。
七、活动流程1. 开幕式（[具体时间]）主持人介绍活动的目的、意义和流程。
邀请学校领导致辞，鼓励参与者积极参与活动。
生物标本制作老师进行简短的培训，介绍标本制作的基本方法和注意事项。
2. 标本采集（[具体时间]）各小组按照指导老师的要求，前往指定的采集地点采集生物标本。
采集过程中，指导老师要指导参与者正确使用采集工具，注意保护生物的生命和环境。
采集完成后，将标本带回活动场地进行处理。
3. 标本处理（[具体时间]）各小组将采集回来的标本进行初步处理，包括清洗、消毒、固定等。
生物第二课堂活动《动植物标本制作》活动方案活动方案(修改)
生物第二课堂活动《动植物标本制作》活动方案活动方案(修改)一、指导思想：开发学生个性潜能，培养学生创新精神和实践能力，开阔学生视野，充分利用当地资源，促进学生自主合作探究，培养学科学、爱科学的精神及审美情趣。
二、活动目的任务：1、指导学生学会采集、制作当地常见的动植物标本。
2、在活动中强调学生通过实践，增强探究和创新意识，研究科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。
三、活动内容：1、学会采集、制作当地常见的动植物标本。
2、师生合作将社会实践活动取得的成果进行展评，从而激发学生的研究兴趣，丰富课余生活。
四、活动用具：采集动物标本的用具：旧报纸或草纸，刷子或纱布，标本夹或两块比台纸大一些的木板和书，吸水纸或棉絮，台纸，标签，胶水，胶带或缝衣针和线，毛笔，刀片，剪刀，玻璃纸，水彩等。
（材料用具自备）五、活动时间：1．班级活动：10月9日——11月9日；2．会合展评：11月9日。
班级活动竣事后，各班以活动小组为单位，通过评选，推荐不同类的动植物的标本展览。
由科代表搜集推荐的标本以班为单位在11月6日前交于生物实验室。
每小组上交2份不同类型的动植物标本，计入小组考核。
在作品上贴上填写好的标签纸（填好学名、中文名、采集地址、采集人、鉴定人、日期、编号等项,将填好的标本签贴在台纸的右下角；）。
六、活动组织：参与教师学生：八年级学生及生物任课教师七、活动地址：1．采集地址：校内或校外；2．参评地址：生物实验室8、纪律安全：构造活动的教师负责对学生进活动安全教诲，学生必需遵照安全划定，在校内、外采集标本时一定注意人身安全，对人类有安全威胁的生物，一律不准采集。
在校外采集标本必需由家长陪同采集。
九、活动步骤：1．动员阶段：任课教师组织宣传；2．标本采集阶段：各班以活动小组为单位组织采集标本，并做好活动过程的记载(最好是照片的形式)。
学校生物组组织各班小组长培训标本的制作方法。
3．成果展评阶段：⑴学生观看各班标本，并投票评比。
《制作动物标本》优质教案、教学设计
《制作动物标本》优质教案、教学设计制作动物标本优质教案、教学设计1. 教学目标- 了解动物标本的制作过程和方法。
- 研究如何处理动物标本的材料和工具。
- 提高学生的动手能力和创意思维。
2. 教学准备- 动物标本样本- 制作动物标本所需的材料和工具：- 动物标本的身体部分（可以使用模型或真实的动物尸体）- 高质量的保护材料，如酒精和甘油- 制作动物标本所需的工具，如刀具、针线等- 课堂展示用的投影仪和屏幕3. 教学活动活动一：了解动物标本制作过程1. 展示动物标本样本，并引导学生观察。
2. 通过投影仪展示一段关于动物标本制作的视频，让学生了解制作过程。
活动二：制作动物标本1. 分组给每组学生分配一种动物标本，让他们选择动物标本的身体部分（如头部、翅膀、爪子等）。
2. 告诉学生制作动物标本所需的材料和工具，并指导他们进行准备。
3. 让学生按照制作过程进行动手操作，辅导他们处理材料和使用工具，确保安全。
4. 鼓励学生发挥创意，自由选择动物标本的展示形式和样式。
活动三：展示和评价1. 让每组学生展示他们制作的动物标本，并让其他学生观察和评价。
2. 引导学生提出改进意见和建议，以便下次制作时做得更好。
4. 教学评估- 观察学生在制作动物标本过程中的参与程度和动手能力。
- 评估学生对动物标本制作过程的理解程度和创意发挥能力。
- 收集学生的展示作品和评价意见，以评估教学效果。
5. 家庭作业让学生用纸和笔写一篇关于动物标本制作过程的心得体会，并鼓励他们进一步探索和了解有关动物标本的知识。
6. 延伸活动组织学生进行一次动物标本展览，邀请其他班级和家长参观，并分享制作过程和经验。
以上是《制作动物标本》优质教案、教学设计的内容。
通过这样的教学活动，可以帮助学生了解动物标本的制作过程，提高他们的动手能力和创意思维，同时也为他们提供了一次展示和分享的机会。
希望本教案对您有所帮助！。
幼儿园动植物标本制作教育案例实践与展示
幼儿园动植物标本制作教育案例实践与展示引言：幼儿园是孩子们进行自然观察和学习最主要的场所之一、通过亲身接触和观察动植物，孩子们能够提高他们的观察力、想象力和探索精神。
为了促进幼儿对动植物的认知和理解，我在我所工作的幼儿园开展了一项动植物标本制作教育实践活动。
活动目标：1.帮助幼儿了解不同的动植物，并激发他们对自然世界的兴趣。
2.提高幼儿的观察力、想象力和动手能力。
3.培养幼儿的团队合作和自主学习能力。
活动准备：1.准备动植物标本制作的材料：动植物、杀虫剂、柠檬片、酒精等。
2.准备展示区域：设置陈列柜和展示板。
活动过程：1.介绍动植物标本制作活动的目的和意义，并向幼儿们展示已经制作好的标本。
2.观察动物标本：给每组几个幼儿一只青蛙、一只蝴蝶或一只昆虫的标本，让他们观察标本的外观、颜色和特征。
3.观察植物标本：给每组几株植物，让他们观察植物的形状、叶子、花朵和果实。
4.提醒幼儿们使用放大镜来观察更细节的部分。
5.讨论幼儿对动植物的观察结果，并通过问答来加深对动植物的理解和认知。
6.解释标本制作的过程和方法，并指导幼儿们制作自己的动植物标本。
7.在制作过程中，鼓励幼儿们互相合作并分享他们的观察结果和经验。
8.提醒幼儿们安全使用杀虫剂和酒精，并确保他们正确使用工具。
9.展示区域：将幼儿制作好的动植物标本陈列在展示柜和展示板上，设置标本的名称和相关信息，如生长环境和习性。
活动总结与展示：1.活动结束后，组织幼儿共同反思和总结整个活动的过程和收获。
2.通过图片或视频展示的方式，将整个活动的过程和成果与家长和其他班级分享。
3.邀请家长和其他班级来观看展示区域，分享幼儿们制作的动植物标本，并通过讲解的方式向他们介绍动植物的特点和习性。
4.鼓励幼儿向家长和其他班级展示和解释自己制作的标本，并回答观众的问题。
活动效果评价：1.观察幼儿对动植物的兴趣和参与程度。
2.评估幼儿的观察力、想象力和动手能力提高情况。
3.收集家长和其他班级的反馈和意见。
幼儿园动物标本制作教案
敬爱的老师和家长们：今天我将和大家共享一份幼儿园动物标本制作的教案。
动物标本制作是一个引人入胜的主题，不仅可以让幼儿们在实践中学习动物结构和特征，还可以培养他们的观察力和动手能力。
通过这个教案，我们将引导幼儿们认识动物，了解动物的相关知识，同时培养他们的创造力和团队合作精神。
一、活动目标：1. 认识动物：通过制作动物标本，让幼儿们认识不同种类的动物，了解它们的生活习性和特征。
2. 培养观察力：引导幼儿们观察动物的外部特征和结构特点，培养他们的观察力和细致的态度。
3. 发展动手能力：让幼儿们动手制作动物标本，培养他们的动手能力和创造力。
4. 培养团队合作精神：通过小组合作制作动物标本，培养幼儿们的团队合作精神和交流能力。
二、活动准备：1. 教师准备各种动物的标本样本或图片资料，如昆虫、鱼类、鸟类、兽类等，以及动物的解剖结构图。
2. 准备适合幼儿们操作的制作工具和材料，如模型动物、黏土、剪刀、颜料、画笔等。
3. 教师制作动物标本的样本，作为教学示范和辅助材料。
4. 安排制作动物标本的教室或活动场地，保证幼儿们有足够的操作空间。
三、活动过程：1. 引导幼儿观察动物：教师向幼儿们展示各种动物标本的样本或图片，引导幼儿观察不同动物的外部特征和结构特点，让他们根据观察进行动物分类和比较。
2. 制作动物标本：教师在黑板或幼儿们能够看到的地方，展示动物的解剖结构图，并简单解说动物的解剖结构。
教师向幼儿们介绍制作动物标本的方法和步骤，鼓励幼儿们根据自己的喜好选择动物样本，用适当的材料制作动物标本，并在制作过程中指导幼儿们注意细节，保证标本的真实性和美观性。
3. 制作成果展示：在活动结束后，教师组织幼儿们展示自己制作的动物标本，并邀请他们用简单的语言介绍自己的作品，鼓励幼儿们互相交流和欣赏。
4. 活动总结：教师和幼儿们一起回顾制作动物标本的整个过程，共享制作的经验和收获。
四、教学反思：通过这个动物标本制作的教案，幼儿们在实践中增加了对动物的认识和了解，培养了观察力和动手能力，同时也锻炼了团队合作精神。
幼儿园动物标本制作教案 幼儿园动物标本制作
一、概述幼儿园是儿童成长的重要阶段，通过丰富多彩的教学活动，可以激发儿童对自然的兴趣和好奇心。
动物标本制作是一种生动有趣的教学活动，它可以帮助幼儿了解动物的形态、特征和习性，培养他们的观察能力和动手能力。
本文将介绍幼儿园动物标本制作教案，希望对幼儿园教师们在教学中有所帮助。
二、教学目标1. 帮助幼儿了解动物的基本形态和特征；2. 培养幼儿的观察力和动手能力；3. 增强幼儿对自然的兴趣和好奇心；4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、教学准备1. 收集各种动物标本和模型；2. 准备放大镜、剪刀、胶水、细线等制作工具；3. 制作教学展板，包括动物的图片、名称、特征等信息；4. 安排教室环境，保证教学活动的安全进行。
四、教学活动1. 引入活动分组让幼儿观察不同的动物标本或模型，讨论动物的特征和习性，引发他们对动物的兴趣。
2. 学习动物的基本形态通过观察真实的动物标本或模型，让幼儿了解动物的头部、身体、四肢等基本形态，并用简单的语言描述。
3. 制作动物标本让幼儿根据所学动物的特征，在教师的指导下，使用剪刀、胶水等工具制作简易的动物标本，让幼儿动手参与，培养他们的动手能力和创造力。
4. 共享成果让每组幼儿展示他们制作的动物标本，共享制作过程中的乐趣和收获，培养他们的自信心和表达能力。
5. 教师点评教师对幼儿制作的动物标本进行点评，肯定他们的努力和成就，同时指出不足之处，鼓励他们不断改进。
6. 活动总结教师带领幼儿总结本次教学活动的收获和体会，引导他们对动物的兴趣和好奇心，构建积极的学习态度。
五、延伸活动1. 室外探索带领幼儿到校园周围的小树林或公园，观察不同的动物和植物，增强对自然的感知。
2. 动物故事给幼儿讲述有关动物的故事，并让他们通过绘画或手工制作实物来表达自己对故事的理解和感悟。
3. 观察日记让幼儿每天观察并记录所见的动物，通过图画或文字方式呈现，培养他们的观察力和记录能力。
六、教学反思通过本次教学活动，幼儿可以了解动物的基本形态和特征，培养他们动手能力和观察力，增强对自然的兴趣和好奇心。
生物标本制作 策划书3篇
生物标本制作策划书3篇篇一生物标本制作策划书一、活动主题“探索生命奥秘，制作精美标本”二、活动背景生物标本制作是一项有趣且富有教育意义的活动，它可以帮助我们更深入地了解生物多样性，提高我们对生命科学的兴趣。
通过亲手制作标本，我们可以学习到标本制作的基本技能，同时也能够培养我们的观察力、耐心和创造力。
三、活动目的1. 提供一个学习和实践生物标本制作的平台，让参与者了解标本制作的过程和技巧。
2. 增强参与者对生物多样性的认识和保护意识。
3. 培养参与者的观察力、耐心和创造力。
4. 促进参与者之间的交流与合作。
四、活动时间和地点时间：[具体日期]地点：[详细地址]五、活动对象[具体参与人群]六、活动内容1. 标本制作讲座邀请专业的标本制作专家进行讲座，介绍标本制作的历史、方法和技巧，让参与者对标本制作有更深入的了解。
2. 标本制作实践参与者分组进行标本制作实践，亲身体验标本制作的过程。
制作过程中，将有专业指导人员进行指导，确保参与者能够掌握正确的方法和技巧。
3. 标本展示与交流制作完成后，将参与者的作品进行展示，并组织交流活动，让参与者分享自己的制作经验和心得体会。
4. 拓展活动设置一些与生物标本制作相关的拓展活动，如标本鉴定、生物拼图等，增加活动的趣味性和挑战性。
七、活动流程1. 活动开场：介绍活动背景、目的和流程。
2. 标本制作讲座：专家讲解标本制作的知识和技巧。
3. 标本制作实践：参与者分组进行制作，专业指导人员现场指导。
4. 标本展示与交流：展示作品并进行交流。
5. 拓展活动：进行与标本制作相关的拓展活动。
八、活动准备1. 确定活动时间和地点，并提前进行场地布置。
2. 邀请专业的标本制作专家担任讲座嘉宾。
3. 准备标本制作所需的材料和工具，如昆虫针、展翅板、酒精、镊子等。
4. 制作宣传海报和宣传单，进行活动宣传。
5. 组织志愿者进行活动现场的组织和协调工作。
九、活动宣传1. 在学校、社区、图书馆等场所张贴宣传海报。
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《动物标本制作》科技实践活动方案
一、摘要
《动物标本制作》科技实践活动中，学生通过对动物标本知识的搜集、整理、积累，对标本厂的动植物标本、西南大学荣昌校区实验室动物标本的参观采访，邀请西南大学荣昌校区李平博士的标本制作教学，让学生系统学习动物标本制作知识，让学生学会采集、制作简易的动物标本。
在活动中培养学生的创新能力以及团队精神，培养合作、民主、分享、积极进取等良好品质。
二、选题背景
重庆市荣昌区学院路小学位于荣昌区昌元街道白象社区田坝街2号，与西南大学荣昌校区毗邻，学校秉承着“背靠大学办小学”的办学理念，积极开展与西南大学合作的综合实践活动。
学生从网上、电视上、书本上看到各种精美的动物标本，产生了自己动手做标本的想法，学校积极与西南大学荣昌校区联系，获得他们的大力支持，为我校提供了动物标本实验室参观、动物标本制作教学与制作、动物标本厂参观与制作的资源，使本次活动顺利进行。
三、科学方法
活动中，采用了查阅资料、实地考察、动手制作等方法，让孩子学会制作简易的动物标本。
四、活动的创新点
1.小学教育与大学教育融合，为学生提供了更好的学习机会和平台。
2.把学习知识的阵地扩展到校外，拓展学生视野，使学习知识的途径多样化。
3.从标本的过程制作中感受艺术的魅力。
五、活动进行情况
活动从2015年9月开始，分九个阶段，12月顺利结束，取得了预期的效果。
第一阶段：组织学生校内、校外问卷调查。
第二阶段：考察荣昌区标本制作厂的生产、销售情况。
第三阶段：收集整理资料并制定计划。
第四阶段：组织学生到西南大学实验室参观动物标本。
第五阶段：抽取部分学生到标本厂参观并制作标本。
第六阶段：采集昆虫。
第七阶段：邀请西南大学李平博士到校授课，现场制作标本。
第八阶段：学生作品展评，汇报总结。
第九阶段：撰写科技小论文。
磁性计算转盘
一、摘要
磁性计算转盘由转盘、磁性卡片两部分组成，转盘表面分大、中、小三个圆环，大、小两个圆环是数字环，中间的圆环是数字运算环，磁性卡片分数字卡片和四则运算符号卡片。
使用时，把数字卡片和四则运算符号卡片贴在相应的圆环内，就可以使用了。
磁性计算转盘可用作加减乘除四则运算，适用广泛，使用方便，可随意变换数字和运算。
二、背景
传统的口算练习一般是在作业本上或口算书上进行，费时费力，学生也觉得枯燥乏味，所以制作了磁性计算转盘，教师使用方便，学生兴趣浓厚，使学生在提高口算能力的同时，感受到学习的快乐。
三、科学原理
磁性计算转盘利用了磁铁原理，使计算转盘展示更清楚、变换数字和运算更便捷。
四、创新点
利用了卡片和转盘盘面的可磁性特点，可随意变换数字和运算，操作快捷简便，盘面色彩简洁明快，具有很强的可操作性和实用价值。
五、使用情况和进一步设想
磁性计算转盘在小学一、二年级100以内的加减法和表内乘法、除法使用效果较好。
对于小学中高段计算还需要进一步研究改进。
探究蚯蚓下雨后爬出土壤表面的秘密
一、摘要
“蚯蚓下雨后为什么爬出土壤表面？蚯蚓不是喜欢潮湿的环境吗？”带着这个疑问，我通过查阅资料和做对比实验，明白了雨后土壤里积水过多缺少氧气，所以蚯蚓需要爬出土壤表面来呼吸氧气。
二、问题背景
昨天大雨过后，在小区的花台里，我发现了许多的蚯蚓在土壤表面爬来爬去的。
我轻轻的蹲下来，静静地观察着，并思考着一个问题：蚯蚓不是喜欢潮湿的环境吗？为什么它会爬出土壤呢？我百思不得其解，决心要把这个问题弄一个水落石出。
三、解决问题
带着这个疑问，我去询问了教科学的黄老师，黄老师告诉了我一个重要的信息：蚯蚓是通过皮肤来呼吸的，他让我循着这个信息，自己去寻找答案。
我认真地思考：蚯蚓是通过皮肤来呼吸的，难道是蚯蚓喜欢呼吸雨后新鲜的空气？还是下雨后蚯蚓在土壤里无法呼吸？为了验证我的猜想，我决定做三组对比试验进行探究。
实验一：研究蚯蚓在空气中和水中生存状态。
实验一结论：蚯蚓生活既需要空气，也需要湿润环境。
实验二：蚯蚓因为喜欢呼吸新鲜的空气爬出土壤表面。
实验二结论：蚯蚓不是因为喜欢呼吸新鲜的空气而爬出土壤表面。
实验三：蚯蚓在土壤中水分过多无法呼吸而爬出土壤表面。
实验三结论：蚯蚓在土壤中无法呼吸，所以爬出土壤表面。
四、研究方法
1、观察法
2、对比试验
3、理论验证
五、探究结论：
通过对比实验和理论验证，得出结论：
当下雨时雨水流进土壤，泥土中的空隙被雨水填满，缺少空气，蚯蚓就很难适应这种环境，所以雨后的蚯蚓就会钻出泥土，到地面上来透透气。
六、问题引发的思考
蚯蚓是我们的好朋友，它可以使土壤疏松、改良土壤、提高肥力，促进农业增产，所以，当你们在雨后看见蚯蚓爬到干燥的地方无法回到土壤时，请帮帮它们吧！。