2017生物实验操作考查总结
生物实验操作考核总结
生物实验操作考核总结生物实验操作考核总结一、主要成绩1、领导重视。
在10天的生物实验操作考核中，13所中学校长亲临指挥，所有学校业务副校长和教务主任亲自调度，十美堂中学和蔡家岗中学还进行了分组演练，黑山咀中学成立了以校长为组长的考核工作领导班子，制定了组考工作方案，部分学校还投入了一定的资金，添置必要的实验设备、仪器和药品。
因此，本次组考和考试工作进行顺利。
2、考核效果好，为了迎接本次实验操作考核，对4个指定的实验各校都想方设法开出来了。
有的学校把教师办公室都改成了临时实验室;有的学校派专人到常德甚至到长沙采买药品和器材，每个实验都让学生至少做了一次以上。
因而，90%的学生对4个规定考核的实验都会做，考核的结果是好的。
二、存在的主要问题1、实验条件不够。
15所学校中有4所学校没有生物实验室，有3所学校的生物实验室是共用化学实验室，生物实验所需的仪器和器材也不同程度的欠缺，有的学校连一块“根尖的永久装片”都没有，教师想要做实验都有困难。
2、教师对实验认识不够。
在调查中发现：教师观念滞后，部分教师认为只要考试好，做不做实验无所谓;部分教师认为做实验耽误时间，影响学进度，因而影响中考成绩;部分教师嫌做实验麻烦不愿意花费精力等等。
基本上没有一所学校主动开出教材上的实验，要进行实验操作考核了，突击迎考训练一下。
3、生物教师的水平不高。
15所学校的生物教师有11所学校没有专职生物教师。
80%以上的生物教师是兼职的，有很大一部分生物教师是文科类教师兼任，几乎没有一名是生物专业毕业的生物教师。
导致有两所学校各有一名生物教师传授了错误知识。
我区初级中学生物学的现状。
将严重影响教育质量，值得引起高度重视。
4、学校与学校之间、学生与学生之间，实验操作能力和水平有一定的差距。
三、几点建议1、重视生物实验，提高学生能力。
一是领导要高度重视，局领导要对生物、地理等“小科”教师进行摸底，适时补充师资;二是学校领导要加强对实验教学的督查，督促实验的开设;三是教师要更新教学观念，严格按课标要求开出生物实验。
中考生物实验操作考试情况总结
中考生物实验操作考试情况总结一、考试基本情况(一)实验操作考试试题连续两年来实验考试题目包含《用显微镜观察人的口腔上皮细胞》、《用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞》、《观察叶片的结构》、《观察叶片下表皮结构》、《观察酵母菌的结构》、《用显微镜观察人血的永久涂片》、《观察小鱼尾鳍的血液流动》和《观察种子结构》，其中前七个实验使用显微镜进行操作，前五个实验需要制作临时装片，一个实验是观察永久涂片。
《观察种子的结构》需要用到放大镜进行观察。
(二)实验操作考试主要考点用到显微镜进行观察的实验主要考察实验的基本操作和实验的基本素质。
实验的基本素质包括实验前器材检查及实验后的整理。
实验的基本操作包括临时装片的制作、显微镜的使用、绘图并标注名称等。
《观察种子的结构》实验中，考察的是解剖的基本步骤，用放大镜、镊子、解剖针操作的基本要求。
而《观察小鱼尾鳍》是对活体的观察，这样的实验应该具备什么样的基本素质等。
二、总体情况分析在以上实验中，平均分最高的是观察酵母菌的实验，而平均分最低的是观察种子的结构。
及格率最高的是观察酵母菌的实验，而及格率分最低的是观察种子的结构。
从这两项数据比较分析，观察种子的结构实验学生掌握的最差。
究其原因，主要是种子硬度检测得分率最低，因为种子硬度的检测非常简单而遗忘操作的学生很多，再就是剥皮和观察操作中往往忘记使用镊子、解剖针和放大镜等器材，这些不规范操作对实验得分率造成了较大影响。
三、各项得分失分原因分析在七个显微镜观察实验中，主要分为五个环节，一是器材检查;二是制作临时装片(除观察血细胞实验以外)，重点考察学生制作临时装片的能力;三是用显微镜观察过程环节，重点考察学生应用显微镜的观察技能;四是绘图、填图环节，主要考察生物绘图的方法;五是整理存放环节，重点考察学生的实验基本素养。
(一)器材检查环节本环节考察学生的实验基本素养，要求在实验之前对实验器材进行检查，检查完毕之后才能开始做实验。
以观察作酵母菌实验为例，首先要检查器材，而有一些同学忽视了本步骤的操作，未检查就开始做实验，导致失分较多。
生物实验总结
生物实验总结一、实验目的通过本次生物实验，旨在加深对生物学基本概念和原理的理解，提高实验技能，培养科学思维和创新能力。
二、实验内容1. 观察植物细胞的结构和功能。
2. 分析动物细胞的结构和功能。
3. 探究细胞分裂的过程和意义。
4. 研究基因的遗传规律和表达调控。
5. 了解生物多样性和生物进化的证据。
三、实验方法与步骤1. 植物细胞观察：取新鲜植物叶片，用显微镜观察细胞结构，记录观察结果。
2. 动物细胞观察：取动物组织样本，用显微镜观察细胞结构，记录观察结果。
3. 细胞分裂实验：培养细胞，观察细胞分裂过程，记录实验数据。
4. 基因遗传实验：选择实验材料，设计杂交实验，分析遗传规律。
5. 生物多样性调查：收集生物样本，进行分类和鉴定，了解生物多样性。
四、实验结果与分析1. 植物细胞观察：观察到植物细胞具有细胞壁、叶绿体等结构，这些结构对于植物的生长和发育具有重要作用。
2. 动物细胞观察：观察到动物细胞具有线粒体、高尔基体等结构，这些结构对于动物的生理功能具有重要作用。
3. 细胞分裂实验：观察到细胞分裂过程中的染色体变化，证实了细胞分裂是生物体生长和繁殖的基础。
4. 基因遗传实验：通过杂交实验，验证了孟德尔遗传定律，进一步理解基因的遗传规律和表达调控。
5. 生物多样性调查：调查发现，生物具有丰富的多样性，生物进化理论可以解释这种多样性。
五、实验总结本次生物实验加深了我们对生物学基本概念和原理的理解，提高了我们的实验技能，培养了我们的科学思维和创新能力。
通过实验，我们认识到了生物学的重要性，更加坚定了我们投身于生物学研究的决心。
在今后的学习和研究中，我们将继续努力，为生物学的发展做出贡献。
2017年初中毕业生生物实验操作技能考查试题及等级评定标准
2017年初中毕业生生物实验操作技能考查试题及等级评定标准一、试题部分(一)试题1实验名称：练习使用显微镜实验器材：光学显微镜，写有“e ”字的玻片，动物或植物玻片标本，擦镜纸，纱布实验要求：说出显微镜的基本构造和作用，能按操作规程正确使用显微镜得出结论：___________________________________________(二)试题2实验名称：制作并观察植物细胞临时装片实验器材：洋葱鳞片叶，新鲜的黄瓜，清水，碘液，镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜实验要求：能够制作洋葱鳞片叶临时装片；用显微镜观察植物细胞临时装片得出结论：____________________________________________(三)试题3实验名称：绿叶在光下制造有机物实验器材：盆栽的天竺葵，黑纸片，曲别针，酒精，碘液，小烧杯，大烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，镊子，火柴，清水。
实验要求：阐明淀粉是绿色植物光合作用的产物，光是光合作用不可缺少的条件。
得出结论：_____________________________________________ (四)试题4实验名称：探究馒头在口腔中的变化实验器材：馒头，消毒棉絮，镊子，试管，温度计，碘液，刀片，小烧杯，大烧杯，冷、热水滴管实验要求：探究馒头变甜与牙的咀嚼、舌的搅拌以及唾液的关系。
得出结论：____________________________________________ (五)试题5实验名称：观察人的口腔上皮细胞实验器材：生理盐水，稀碘液，消毒牙签，滴管，纱布，镊子，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜实验要求：能够制作人的口腔上皮细胞临时装片；用显微镜观察人的口腔上皮细胞得出结论：___________________________________________(六)试题6实验名称：观察种子的结构实验器材：浸软的菜豆种子，浸软的玉米种子，刀片，放大镜，滴管，稀碘酒。
生物学实验操作考试总结
生物学实验操作考试总结一、考试概述生物学实验操作考试是对学生实验技能和实验理解能力的全面考察。
通过考试，我们期望学生能够掌握基本的实验操作技能，理解实验原理，并能够独立完成实验。
二、考试内容本次考试涵盖了生物学实验的多个方面，包括实验设计、实验操作、数据分析和实验报告撰写等。
具体内容包括：1.实验设计：学生需要根据给定的实验目的和条件，设计合理的实验方案。
2.实验操作：学生需要按照实验方案进行实验操作，包括试剂配制、样品处理、仪器使用等。
3.数据分析：学生需要对实验数据进行处理和分析，得出科学结论。
4.实验报告撰写：学生需要将实验过程、结果和分析撰写成报告，要求格式规范，内容准确。
三、考试难度本次考试的难度适中，考察了学生对实验操作的掌握程度和对实验原理的理解能力。
其中，实验设计环节相对较为灵活，需要学生具备一定的创新思维和解决问题的能力；实验操作环节则需要学生熟练掌握各种实验技能和仪器使用方法；数据分析和实验报告撰写环节则要求学生在理解和掌握实验原理的基础上，对数据进行科学分析和合理解读，并能够准确表达自己的观点和结论。
四、考试成绩分析根据考试成绩分析，大部分学生能够较好地掌握实验操作技能和实验原理，但在实验设计和数据分析方面还存在一定的不足。
针对这些问题，我们将在今后的教学中加强对学生创新思维和数据处理能力的培养，提高他们的实验设计能力和数据分析水平。
五、总结与建议通过本次生物学实验操作考试，我们发现学生在实验技能和实验理解能力方面取得了较大的进步。
但在今后的教学中，我们还需要加强以下几个方面的工作：1.加强对学生创新思维的培养：通过引导学生独立思考、自主设计实验方案等方式，提高学生的创新能力和解决问题的能力。
2.加强对学生数据处理能力的培养：通过教授学生数据处理和分析的方法和技巧，提高学生的数据处理能力和科学素养。
3.加强对学生实验安全意识的培养：通过强调实验室安全规定和操作规程，提高学生的安全意识和自我保护能力。
生物操作总结范文
标题：高中生物实验操作技能总结摘要：在本次高中生物实验课程中，我通过一系列的实验操作，对生物实验的基本原理、操作技巧和实验现象有了更深入的理解。
以下是对本次实验操作的总结。
一、实验操作概述本次实验课程涉及多个方面，包括植物组织培养、动物细胞观察、微生物培养等。
在这些实验中，我不仅学习了实验的理论知识，还锻炼了实验操作技能。
二、实验操作总结1. 植物组织培养在植物组织培养实验中，我学会了如何进行无菌操作，包括消毒、灭菌等。
通过实验，我了解到植物组织培养的基本原理，掌握了培养基的配制、接种、培养等操作步骤。
在实验过程中，我学会了如何观察和记录植物组织的生长情况，对植物组织培养的实验结果有了初步的认识。
2. 动物细胞观察在动物细胞观察实验中，我学会了如何制作和观察细胞玻片。
通过实验，我掌握了显微镜的使用方法，学会了观察细胞的基本结构，如细胞核、细胞质、细胞膜等。
此外，我还了解了细胞在不同条件下的变化，如细胞分裂、细胞死亡等。
3. 微生物培养在微生物培养实验中，我学会了如何配制培养基、接种微生物、培养微生物等操作。
通过实验，我了解了微生物的生长条件，掌握了微生物培养的基本技能。
在实验过程中，我学会了如何观察微生物的生长情况，对微生物的生长规律有了更深入的认识。
三、实验操作体会1. 无菌操作的重要性：在生物实验中，无菌操作是保证实验结果准确性的关键。
通过本次实验，我深刻体会到无菌操作的重要性，并在今后的实验中会严格遵守无菌操作规范。
2. 观察与记录：在实验过程中，观察和记录是获取实验数据的重要手段。
通过观察实验现象，我可以及时发现问题，调整实验操作，确保实验顺利进行。
3. 团队合作：在实验过程中，我与同学们密切配合，共同完成了实验任务。
这使我认识到团队合作在实验中的重要性。
四、改进措施1. 提高实验操作熟练度：在今后的实验中，我将加强对实验操作技巧的练习，提高实验操作的熟练度。
2. 深入理解实验原理：为了更好地完成实验，我会加强对实验原理的学习，确保实验操作的准确性。
生物实验结果总结
生物实验结果总结
一、实验目标
本次生物实验旨在探究（实验目的），通过（具体实验方法）来验证或探索某一生物学现象、原理或假设。
二、实验过程
实验准备：我们准备了所需的实验材料、试剂和设备，并确保了实验环境的洁净和安全。
实验操作：按照预设的实验步骤，我们进行了精确的操作，包括（具体步骤描述）。
数据记录：在实验过程中，我们详细记录了所有关键数据，包括（具体数据描述）。
三、实验结果
观察结果：在实验过程中，我们观察到了（具体现象描述）。
数据分析：通过对实验数据的分析，我们得出了（具体数据分析结果）。
四、结论与讨论
根据实验结果，我们得出结论：（实验结论）。
这一结论支持或反驳了我们的初始假设，并为相关领域的研究提供了新的视角或证据。
在讨论部分，我们分析了可能导致实验结果的原因，探讨了实验中的潜在局限性，以及这些结果如何与其他研究相联系。
此外，我们还提出了对未来研究方向的建议。
五、实验意义与影响
本次实验不仅为我们提供了关于（实验涉及的生物学领域）的深入见解，还为相关领域的研究者提供了有价值的参考。
此外，实验结果可能对（实际应用领域，如医学、生物技术等）产生潜在影响。
六、建议与展望
基于本次实验结果，我们建议进一步探索（具体建议）。
未来研究可以关注（未来研究方向），以提高实验的准确性和可靠性，并推动相关领域的发展。
总的来说，本次生物实验为我们提供了宝贵的数据和见解，为我们深入理解（实验涉及的生物学领域）奠定了基础。
我们期待未来在这一领域取得更多的突破和进展。
生物实验总结报告范文(3篇)
第1篇一、实验背景与目的随着生物科学技术的飞速发展，生物学实验在教学中扮演着越来越重要的角色。
本次实验旨在通过一系列生物实验操作，使学生掌握基本的实验技能，加深对生物学知识的理解，培养科学探究精神和严谨的科学态度。
二、实验内容与方法1. 实验一：观察植物细胞实验目的：观察植物细胞的形态结构，了解细胞的基本组成。
实验方法：（1）取洋葱鳞片叶，制作临时装片。
（2）用显微镜观察植物细胞的结构，记录观察结果。
2. 实验二：观察动物细胞实验目的：观察动物细胞的形态结构，比较植物细胞与动物细胞的异同。
实验方法：（1）取人体口腔上皮细胞，制作临时装片。
（2）用显微镜观察动物细胞的结构，记录观察结果。
3. 实验三：观察细胞分裂实验目的：观察细胞分裂的过程，了解细胞分裂的规律。
实验方法：（1）取洋葱根尖，制作临时装片。
（2）用显微镜观察细胞分裂的过程，记录观察结果。
4. 实验四：观察微生物实验目的：观察微生物的形态结构，了解微生物的分类。
实验方法：（1）培养微生物，制作临时装片。
（2）用显微镜观察微生物的形态结构，记录观察结果。
三、实验结果与分析1. 观察植物细胞实验结果显示，植物细胞具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡等结构。
细胞壁位于细胞的最外层，起到保护和支持细胞的作用；细胞膜是细胞的边界，控制物质的进出；细胞质是细胞内的胶状物质，含有各种细胞器；细胞核是细胞的控制中心，储存遗传信息。
2. 观察动物细胞实验结果显示，动物细胞具有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等结构。
与植物细胞相比，动物细胞没有细胞壁和液泡，细胞膜更加柔软。
3. 观察细胞分裂实验结果显示，细胞分裂包括有丝分裂和无丝分裂两种类型。
有丝分裂是细胞分裂的主要形式，分为前期、中期、后期和末期四个阶段。
无丝分裂是细胞分裂的一种特殊形式，主要发生在单细胞生物中。
4. 观察微生物实验结果显示，微生物包括细菌、真菌、病毒等。
细菌是单细胞生物，具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等结构；真菌是多细胞生物，具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等结构；病毒是介于生物与非生物之间的存在，没有细胞结构。
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生物实验总结
一年一度的生物实验操作考试终于如期举行并圆满结束。
纵观整个实验操作，绝大部分的学生能够正确对待，态度端正并通过亲自动手操作，大大的调动了同学们的积极性，在整个考试过程中，我也发现了一些问题还有待于改正。
一、存在的问题
出现问题较多的是：
1．不能够正确使用显微镜：
①目镜和物镜不能够区分。
②手摸目镜或物镜、反光镜。
③未装目镜或物镜未对准通光孔对光就进行观察，就说看不清楚。
④把装片放到载物台上，才去调节反光镜。
⑤不用低倍镜对光或找物象。
⑥下降时看目镜。
⑦物镜离载物台太高还继续上升，找不到物象。
不会左右或前后移动装片找物象⑧实验完成后未把物镜偏到通光孔的一侧，而是正对通光孔。
2．绘图
①不能够对照视野内的图形进行画图。
②绘图不规范或不会绘图③名称标错或漏掉名称
④脱离开显微镜进行模图。
⑤有的标名称时还看显微镜。
3．实验用具使用不规范。
4．结论不正确或丢掉结论
5．整理不规范或不整理。
每个实验中出现的问题
观察植物细胞
问题：显微镜使用不规范：未用低倍镜对光和观察，手摸反光镜，下降时未看物镜。
细胞核内未点点；制作装片时滴水太少或太多，出现气泡或学生用手压装片，撕取的洋葱表皮太大，或用外表皮，不识盖玻片，用载玻片当成盖玻片。
画图时画模式图，与视野中图像不一致。
有的把细胞壁写成细胞膜，有的画图时核膜未画出。
物象不清晰。
装片未清洗二、对策
1．生物实验的操作规范要很好的加强。
2．加强课堂教学和实验教学的联系，培养学生的探究能力。
3．实验过程中注意实验技能的培养，让学生养成良好的动手操作能力以及良好的实验习惯。
李淑芳
2017.5.3。