沪粤版九年级上册物理从闪电谈起
活动3 用起电机模拟闪电现象
闪电是带异种电荷的云层间，或带电 的云层和大地间的一种瞬间发生的大规 模放电现象。
物体带电时，它的尖端容易产生放电现象， 这种现象叫做尖端放电。
怎样知道物体带了电呢？
二、验电器
验电器一
实验室用验电器来检验
物体是否带电，原理是
__同__种___电__荷__相__互__排___斥___。
当堂练习：
2、甲、乙、丙三个带电物体。甲物体排斥 乙物体，乙物体吸引丙物体，如果丙物体
带正电。则甲物体带__负___电。
3、如图，将与毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近 用细线悬挂着的通草小球。若小球被吸引， 那么小球带__正____电或__不__带__电____；若小球 被排斥,那么小球带__负____电。
活动2 研究电荷间的相互作用
实验探究：
１）将丝绸摩擦过的两根玻璃棒相互靠近时，会发生什么现象？ ２）将毛皮摩擦过的两根橡胶棒相互靠近时，会发生什么现象？ ３）将丝绸摩擦过的玻璃棒与毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时， 会发生什么现象？ 讨论：此实验现象说明什么？
4.电荷间的相互作用规律:
同种电荷相互__排___斥___， 异种电荷相互___吸__引___
验电器二
三、电现象的应用和防护
1、静电的应用：
静
电
喷
涂
静 电 植 绒
静 电 除 尘
静 电 复 印
2、静电的防护： • 安装避雷针
当堂练习：
4、加油站规定：“严禁用塑料桶装汽油”。
这样规定的理由是_____C______。
A、塑料与汽油会起化学变化，使汽油变质； B、汽油会腐蚀塑料，造成漏油； C、汽油与桶壁不断摩擦，使塑料桶带电， 产生火花放电，引燃汽油，造成火灾； D、汽油与桶壁不断摩擦，使塑料桶带电， 人触到桶的外壳会造成触电伤害。
演示
物体带负电的原因
-1 -1
-1
+6
-1 -1
本来是中性的 原子，当它跟多余 的电子结合在一起 时，核外电子总共 -1 带的负电荷比原子 核的正电荷多，它 就显示带负电。
信息浏览
摩擦起电的实质是： 电子发生转移。
失去电子的物体带正电， 得到电子的物体带负电。
摩擦起电的原因：
不同种物质，原子核对电子 束缚本领强弱不同造成的。
• 带电 的梳 子吸 引水 流
当堂练习：
C 1、下列现象中,不属于摩擦起电现象的是_____。
A、将与绸子摩擦过的玻璃棒，靠近碎纸屑， 纸屑被吸引； B、穿着化纤类织物的裤子走路时，裤腿上 容易吸附灰尘； C、把钢针沿着磁铁摩擦几次，钢针就会吸 引铁屑； D、在干燥的冬季，脱毛衣时会听到轻微的 劈啪声。
3.两种电荷
信息浏览
-1
通常情况下，
原子核内的正电
-1
荷跟核外电子所
-1
+6
带的负电荷的总
-1
量相等，整个原
-1 -1
子不显电性，是 中性的。
物体带正电的原因
-1 -1
-1Βιβλιοθήκη +6-1 -1本来是中性的 原子，当它失去一 个或几个电子时， 核外电子总共带的 -1 负电荷比原子核的 正电荷少，它就显 示带正电。
生活中的电现象
电脑将我们带入一个丰富多彩的世界 电灯使城市的夜晚变得绚丽多彩
生活中的电现象
13.1 从闪电谈起
活动1 观察摩擦起电现象
一、电荷
1.摩擦起电：用摩 擦的方法使物体带 电的现象。
2.带电体的性质：摩 擦过的物体能够吸引 轻小物体,我们就说物 体带了电，或者说带 了电荷。
常见摩擦起电现象：
沪粤九年级物理上册课件：13.1 从闪电谈起 (共15张PPT)
13.1 从闪电谈起 电是什么？ 闪电又是怎样产生的呢？
电灯使城市的夜晚变得绚丽多彩
摩檫过的塑料梳子能 吸引 轻小物体。
将摩檫过的梳子（塑料棒或
尺子）靠近自来水细水流附
近，水流将会 被吸引
。
摩擦过的塑料梳子或玻璃棒能够吸引轻小物体，我 们就说它们带了电或者说有了 电荷。
用摩擦的方法使物体带电叫做 摩擦起电。
4.任意两个不带电的物体相互摩擦时，可能产 生的结果是（ AC ）
A 一个物体带正电，另一物体带等量负电 B 一个物体带负电，另一物体不带电 C 两个物体都不带电 D 两物体带等量负电
电
怎
荷
样
电
间
是
的
什
相
么
互
作
知 道 物 体 带
用
了
电
静 电 现 象 的 应 用 和 防 护
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月16日星期六下午3时37分8秒15:37:0822.4.16 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月下午3时37分22.4.1615:37April 16, 2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年4月16日星期六3时37分8秒15:37:0816 April 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
2.用跟毛皮摩擦过的橡胶棒接触带电的验电器的金属 球，发现验电器的金属箔先合拢后又张开，则（ B ） A．验电器原来带负电，后来带正电 B．验电器原来带正电，后来带负电 C．验电器先后都带正电 D．验电器先后都带负电
3.下列现象不属于摩擦起电的是（ D ） A．在干燥的天气脱毛衣时会听到轻微的噼叭声 B．用干净的塑料梳子梳头发时，头发会随梳子飘起 C．化纤衣服穿在身上特别爱吸附灰尘 D．擦黑板时粉笔灰四处飘落
2019秋沪粤版九年级物理上册课件：13.1 从闪电谈起(共27张PPT)
培优提升
2．有4个轻质小球A、B、C、D，已知C带正电，A 与C相互吸引，A与D相互排斥，B与D相互吸引， 则下列判断正确的是（C ） A．A带负电，D带负电，B一定带正电 B．A带负电，D带正电，B一定带负电 C．A带负电，D带负电，B可能带正电，也可能不
带电 D．A带正电，D带正电，B一定不带电
课堂训练
3．如图13.1-3所示，打开水龙头，放出一股细细的
水流，把在干燥的头发上梳过的塑料梳子靠近水流，
将发生的现象及原因是（ D ）
A．水流远离梳子，因为梳子摩
擦后具有磁性，排斥水流
B．水流靠近梳子，因为梳子摩
擦后具有磁性，吸引水流
C．水流远离梳子，因为梳子摩 擦带电后排斥水流
图13.1-3
D．水流靠近梳子，因为梳子摩
课堂训练
6．甲、乙两个轻质泡沫小球用绝缘细线悬挂起来，
它们之间的相互作用情况如图13.1-4所示。下列有
关两球带电情况说法正确的是（ D ）
A．两球都带正电
B．两球都带负电
C．若甲带正电，则乙一定带负电
D．若甲带负电，则乙可能不带电
图13.1-4
课堂训练
7．如图13.1-5所示是A、B、C三个轻质小球的相互 作用情况，若A带正电，则C的带电情况是（ C ）
物理
第十三章 学探视究简单电路
13.1 从闪电谈起
课标与考点
课程标准 观察摩擦起电现象，探究并了解同种电荷相 互排斥，异种电荷相互吸引。
核心考点 电荷间的相互作用，验电器工作原理。
自主学习 电是什么？ 闪电又是怎样产生的呢？
自主学习 电灯使城市的夜晚变得绚丽多彩
自主学习
摩檫过的塑料梳子能 吸引轻小物体。
沪粤版九年级物理上册同步精品课堂 13.1从闪电谈起(解析版)
13.1 从闪电谈起一、单选题1．（2022·广东广州·中考真题）图，利用静电喷漆枪给物件上漆，涂料小液滴之间相互排斥，但被物件吸引。
则（）A．物件一定带负电B．物件一定不带电C．小液滴可能不带电D．小液滴一定带同种电荷【答案】D【解析】A．由于涂料的电荷种类不知，故无法判断物件带何种电荷，故A不符合题意；B．因为带电体能够吸引轻小物体，力的作用是相互的，物件可能带电，带与涂料相反的电荷，也可以不带电，故B不符合题意；C．由于小液体相互排斥，故小液体肯定带电，故C不符合题意；D．由于小液体相互排斥，故小液体肯定带同种电荷，故D符合题意。
故选D。
2．（2022·山西·中考真题）小伟妈妈做饭时，不小心把胡椒粉洒在粗粒盐上。
小伟急中生智，拿塑料小勺在毛料布上摩擦了几下，然后把小勺靠近胡椒粉，胡椒粉立刻被吸到勺子上，成功将胡椒粉和粗粒盐分开。
下列说法正确的是（）A．塑料小勺能吸引胡椒粉是因为它带了电B．若塑料小勺带负电是因为它失去了电子C．塑料小勺带电是通过摩擦的方法创造了电荷D．塑料小勺摩擦毛料布带了电，说明小勺是导体【答案】A【解析】A．塑料勺经过摩擦带了电，带电体吸引胡椒粉这样的轻小物体，故A正确；B．若塑料勺带负电是因为它得到电子，故B错误；C．塑料小勺带电是通过摩擦的方法使电荷发生了转移，不是创造了电荷，故C错误；D．摩擦起电不能说明物体是导体，塑料小勺是绝缘体，故D错误。
故选A。
3．（2022·甘肃武威·中考真题）对生活中物理现象的解释，下列说法正确的是（）A．自行车轮胎上有花纹，是为了增大与地面的摩擦力B．安全锤头部很尖，目的是使用时增大压力，容易击碎玻璃让人们逃生C．注射疫苗时，用针管把药液推入体内，利用了大气压强D．梳头时头发翘起来，梳子和头发带同种电荷【答案】A【解析】A．自行车轮胎上有花纹，是通过增大接触面的粗糙程度来增大与地面的摩擦力，故A正确；B．安全锤做得很尖，通过减小受力面积可以产生较大的压强，压强大就很容易击碎玻璃让人们能安全逃生，故B错误；C．注射疫苗时，用针管把药液推入体内，是推力将药液压入人体内，故C错误；D．梳头时头发随塑料梳子飘起来是因为梳子和头发带上了异种电荷，故D错误。
沪粤版初中物理九年级1从闪电谈起课件
金属球相接触，如果验电器 金
属箔张开一个角度，则说明 物
体带电。 3、验电器能粗略比较物体带电
多少，但不知道其电性。
小结
•自然界存在两种电荷： 正电荷（+）和负电荷（－）
•电荷间相互作用规律 同种电荷相互排挤，
异种电荷相互吸引
•验电器 A 原理 B 结构 C 使用方法
•静电感应 原因：电荷间的相互作用
练习一
任意两个不带电的物体相互摩擦时，可能 产生的结果是（ ） A 一个物体带正电，另一物体带等量负电 B 一个物体带负电，另一物体不带电 C 两个物体都不带电 D 两物体带等量负电
A
B
C
D
静电感应
一个带电的物体与一个不带电导体相接触时， 由于电荷间的相互作用，会使导体内部的电荷重 新散布；异种电荷被吸引到离带电体近的一端， 而同种电荷被排挤到远离带电体的一端。这种现 象叫静电感应，
摩擦起电的原因
通常情况下物质
钠
不显电性,但由ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ不
同物质的核对外层电
子的束缚能力不同,
摩擦时有电子的转移
使两个物体带上等量
的异种电荷.
从闪电谈起
北碚区三圣中学 曹义
本节课学习要求是：
1、知道什么是带电现象 2、了解摩擦起电 3、了解电荷的种类及电荷间的相互作用 4、了解验电器的原理及其作用 5、了解电荷量及其单位。
电是什么？
摩擦起电
电相互作用
检验方法
小
结
练
习
探究: 摩擦起电
1、将圆珠笔的笔杆与头发摩擦靠近纸屑 现象： 纸屑被吸引
（2）工作的电视机的屏幕上能吸引灰尘、纸片
第13章第1节从闪电谈起(新教案)-2024-2025学年九年级上册物理(沪粤版)
第13章第1节从闪电谈起（新教案）20242025学年九年级上册物理（沪粤版）教案：第13章第1节从闪电谈起一、设计意图本节课的设计方式采用问题驱动的方式，引导学生从生活实例——闪电谈起，通过对闪电的了解，引入物理概念和研究方法。
整个活动的目的是让学生了解闪电的原理，掌握相关的物理知识，并培养学生的观察能力和思考能力。
二、教学目标1. 让学生了解闪电的形成原理和特点。
2. 使学生掌握静电和雷电的相关知识。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：闪电的形成原理和静电、雷电的关系。
2. 教学重点：闪电的特点和形成过程。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如气球、毛皮等）。
2. 学具：笔记本、笔。
五、活动过程1. 引入：上课之初，我会提问：“大家有没有见过闪电？闪电是什么样子的？”让学生分享自己的观察和体验。
3. 讨论：让学生分组讨论，思考闪电与天气、气候的关系，以及闪电对人类生活的影响。
4. 练习：为学生提供一些关于闪电的练习题，让学生巩固所学知识。
六、活动重难点1. 活动难点：闪电的形成原理和静电、雷电的关系。
2. 活动重点：闪电的特点和形成过程。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生活实例——闪电，引导学生了解物理知识，教学效果较好。
但在讨论环节，部分学生对闪电与天气、气候的关系理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生查阅相关资料，深入了解闪电、静电和雷电的知识，提高自己的科学素养。
同时，可以组织学生进行小研究，探究闪电对人类生活的影响，培养学生的实践能力。
重点和难点解析1. 重点细节：闪电的形成原理和特点。
补充和说明：为了让学生更好地理解闪电的形成原理，我选择了多媒体课件和实验演示相结合的方式。
课件展示了闪电的图片和视频，使学生能够直观地了解闪电的外观和产生的环境。
实验演示则让学生亲身体验静电现象，从而理解闪电与静电的关系。
沪粤版初中物理九年级13.1从闪电谈起教案
教案：沪粤版初中物理九年级 13.1 从闪电谈起一、教学内容1. 闪电的定义与分类2. 闪电的形成原因3. 闪电与天气的关系4. 防雷知识与技巧二、教学目标1. 让学生了解闪电的基本概念，掌握闪电的形成原因及其与天气的关系。
2. 培养学生观察自然现象的兴趣，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 增强学生的安全意识，掌握防雷知识与技巧。
三、教学难点与重点重点：闪电的形成原因及其与天气的关系。
难点：闪电的分类及防雷知识的运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、课本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放一段闪电视频，让学生观察闪电的现象，引导学生思考闪电是如何形成的，与天气有什么关系。
2. 知识讲解：（1）讲解闪电的定义与分类，让学生了解闪电的基本概念。
（2）解释闪电的形成原因，引导学生理解闪电与天气的关系。
（3）介绍防雷知识与技巧，提高学生的安全意识。
3. 例题讲解：通过分析几个与闪电相关的例题，让学生巩固所学知识，提高分析问题、解决问题的能力。
4. 随堂练习：设计一些有关闪电的练习题，让学生在课堂上进行练习，检验学习效果。
5. 课堂小结：六、板书设计1. 闪电的定义与分类2. 闪电的形成原因3. 闪电与天气的关系4. 防雷知识与技巧七、作业设计作业题目：1. 描述一下闪电的现象，并说明其形成原因。
2. 列举几种防雷措施，并说明其原理。
答案：1. 闪电是一种自然现象，通常发生在雷暴天气中。
它是由大气中的正负电荷相互作用产生的放电现象。
当正负电荷的差距达到一定程度时，就会产生闪电。
2. 防雷措施包括：避雷针、避雷带、避雷网等。
避雷针是通过将雷电引入地下，保护建筑物和人身安全；避雷带和避雷网则是通过引导雷电电流流入地下，减少雷电对建筑物的危害。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过播放闪电视频、讲解知识、分析例题、随堂练习等形式，让学生了解了闪电的基本概念、形成原因及其与天气的关系。
沪粤版初中物理九年级上 册13.1 从闪电谈起 教教学设计
沪粤版初中物理九年级上册13.1 从闪电谈起教学设计一、设计背景和目标初中物理九年级上册的第13个单元是电。
本单元的第1个课时的学习内容是从闪电谈起。
在学习这个课时的过程中，我们的目标是让学生了解闪电的形成原因、特点以及相关的保护措施，培养学生的观察能力和分析问题的能力，同时提高学生的合作能力和动手实践能力。
二、教学重点和难点•教学重点：了解闪电的形成原因和特点，明白如何保护自己避免雷击。
•教学难点：培养学生的观察能力，让他们从生活实际中观察闪电，并发现其中的规律和特点。
三、教学过程3.1 导入新知识（5分钟）通过提问和讨论的方式，导入闪电的概念。
可以用以下问题来指导学生： -你们有没有亲身经历过闪电？ - 闪电是什么样子的？为什么闪电会产生？3.2 实验探究（15分钟）在导入的基础上，引导学生进行一个简单的实验来观察闪电产生的过程。
实验步骤如下： 1. 准备一个模型闪电球和一个橙子。
2. 将模型闪电球接触到橙子的表面，并慢慢移开。
3. 观察是否会出现闪电现象，并记录下观察结果。
通过实验，让学生亲身感受到闪电的特点，并引导他们思考闪电产生的原因。
3.3 理论学习（20分钟）在实验探究的基础上，向学生讲解闪电的形成原因和特点。
可以按照以下内容进行讲解： 1. 闪电的形成原因：大气中不同层次的云之间产生快速放电，并伴随着强烈的光和声现象。
2. 闪电的特点：闪电具有极高的温度、亮度和威力，会对人和物造成极大的危害。
通过理论学习，让学生对闪电有一个更深入的了解。
3.4 分组合作探究（15分钟）把学生分为小组，要求他们选择一个观察闪电的场景（例如：夏天的晚上、雨天等），观察并记录闪电的现象。
鼓励学生用自己的语言描述观察到的闪电，勾勒闪电的形状等等。
然后，让每个小组分享他们的观察结果，引导他们总结出观察闪电的一些规律和特点。
3.5 安全保护知识（10分钟）向学生讲解保护自己避免雷击的方法和措施。
可以按照以下内容进行讲解： 1. 室内安全：避免在窗户或水龙头附近站立，尽量远离金属物品。
泸粤版九年级物理上册--第十三章 13.1从闪电谈起--课件
四、电现象的应用和防护
1、静电的应用： 静电喷涂、植绒、除尘、复印等。
2、静电的防护： 安装避雷针等。
达标测试
• 1．跟毛皮摩擦过的橡胶棒带＿＿＿电。这是因为在摩 擦过程中橡胶棒＿＿＿电子（选填“得到”或“失 去”）。
• 2．甲、乙两个通草球用丝线悬挂着，当乙球靠近甲球 时，两球互相排斥，则下列说法正确的是（ ）
(3)丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过 的橡胶棒相互靠近时，它们之间发生 相互吸引的现象
结论
用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮 摩擦过的橡胶棒它们各自所显示的电 性不同，后来人们发现自然界中存在 两种电荷，并把丝绸摩擦过的玻璃棒 上所带的电规定为正电荷，把毛皮摩 擦过的橡胶棒上所带的电荷规定为负 电荷
电荷间相互作用的规律： 同种电荷互相 排斥 ， 异种电荷互相 吸引 。
体，这种现象称为摩擦起电现象 • 2、带电体的性质：带电体都能吸引轻小物体的性质。
• 二、电荷间相互作用规律： • 电荷互相排斥，异种电荷互相吸引
• 三、摩擦起电的实质是电子的得失
• .四、用验电器检验物体是否带电,验电器原理：同种电 荷互相排斥
作业：
P7 课本第2题、第3题
电与生活
电灯使城市的夜晚变得绚丽多彩
现代家庭的厨房里，有多少电器呀
电脑将我们带入一个丰富多彩的世界
电子技术控制的现代温室
第13章 探究简单电路
第一节 从闪电谈起
11.1 从闪电谈起
教学目标
• 1、知道摩擦起电，并能解释有关 现象。
• 2、了解电荷及其相互作用规律。 • 3、知道验电器的结构和原理，会
用验电器判断物体是否带电。
• 重点：两种电荷的规定和电荷间
的相互作用。
沪粤版物理九年级上册-从闪电谈起
13.1 从闪电谈起一、教学目的：1．知道摩擦起电，并能解释有关现象。
2．培养逻辑思维能力，通过实验分析推理得出正负电荷及相互间的作用。
3．知道验电器的结构和原理，会用验电器判断物理是否带电。
4．电荷量的定义及单位，中和定义。
二、教学重点和难点：1、两种电荷规定和电荷间的相互作用。
2、学生的逻辑思维的培养。
3、根据原子结构理论解释物体在摩擦时为什么会带电。
4、摩擦起电的实质。
三、教具准备：橡胶棒、玻璃棒、绸子、皮毛、纸屑、验电器。
四、教学过程：(一)．复习提问。
(二)．演示实验，引入新课。
演示实验：用绸子毛皮在玻璃棒、橡胶棒上摩擦几下，然后反棒靠近纸屑，头发等轻小物体。
现象：棒能吸引轻小物体。
结论：带电体能吸引轻小物体说明摩擦起电。
(三)．新课教学。
1．摩擦起电的定义及解释有关现象。
用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。
2．两种电荷。
实验现象：玻璃棒（绸子）靠近玻璃棒（绸子）会排斥。
橡胶棒（皮毛）靠近橡胶棒（皮毛）会排斥。
橡胶棒（皮毛）靠近玻璃棒（绸子）会吸引。
分析推理得出：自然界中存在两种电荷，并规定为正电荷、负电荷。
同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
3．验电器结构：原理：根据同种电荷互相排斥的性质制成。
用途：检验物体是否带电，可判断带电体的电性（作解释）。
说明：由于南方天气较潮湿，所以实验前必须把器材烘干，可能电吹风即时吹即时做才能见到效果，否则摩擦起电将做不了。
4．摩擦起电的原因：①不同物质的原子核束缚电子的本领不同。
②物体失去电子带正电，得到电子带负电。
讨论：玻璃棒与丝绸摩擦后，玻璃棒带什么电？（正电）。
为什么带正电？（玻璃棒与丝绸相比，玻璃棒的原子核束缚电子的本领较弱，在与丝绸摩擦时，因失去电子带正电。
）丝绸带什么电？（负电。
）为什么带负电？（玻璃上的一些电子转移到丝绸上，丝绸因有多余电子而带负电橡胶棒与毛皮摩擦后，橡胶棒带什么电？毛皮带什么电？为什么？（略）5．摩擦起电的实质：摩擦起电并不是创造了电荷，只是电荷从一个物体转移到另一个物体上，使正负电荷分开。
2024年沪粤版九年级全一册物理第十三章第1节从闪电谈起
第十三章探究简单电路13.1 从闪电谈起【考点一】摩擦起电1.将与毛衣摩擦过的气球靠近头发,会看到如图所示的令人惊奇的现象。
这是由于气球摩擦后带电,会吸引不带电的头发。
2.打扫房间时,小刚用干绸布擦穿衣镜,发现擦过的镜面很容易粘上细小绒毛,这是摩擦起电现象,带电体有吸引轻小物体的性质,所以绒毛被吸在镜面上。
3.冬季打出租车时,有时刚接触车门会被猛然“电”一下,这是因为汽车行驶过程中与空气摩擦带了电,遇人发生了放电现象,但是有些车带有拖地铁链就能杜绝这种现象,是因为铁链是导体(选填“导体”或“绝缘体”),可以使电荷流入大地。
【考点二】电荷及其相互作用4.小红在科技馆用手触摸静电球时,头发丝一根根竖起,形成“怒发冲冠”的有趣现象,如图所示。
头发丝竖起的原因是(B)A.异种电荷相互吸引B.同种电荷相互排斥C.异种电荷相互排斥D.同种电荷相互吸引5.如图所示,将用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近用绝缘丝悬挂的用毛皮摩擦过的橡胶棒,玻璃棒和橡胶棒相互吸引(选填“吸引”或“排斥”),因为玻璃棒和橡胶棒带的是异(选填“同”或“异”)种电荷。
6.用带电棒接触原来不带电的验电器的金属球,发现验电器的金属箔张开,下列判断正确的是(A)A.两片金属箔一定带同种电荷B.两片金属箔一定带异种电荷C.带电棒一定带正电D.带电棒一定带负电【考点三】生活中的静电现象7.静电现象在生产、生活中有许多应用,有时也会给人们的生产和生活带来困扰。
加油站工人提油枪加油前,必须用手触摸如图所示的按钮,这个按钮通过导体与大地相连接。
这是为了(D)A.清除手上的灰尘B.给身体带上静电C.开启油枪准备加油D.清除身体上的静电8. (2024·桂林期末)油罐车的尾部装有一根拖在地上的铁链,如图,铁链的作用是(A)A.避免静电危害B.作为危险车辆的标志C.发出响声提醒路人D.用来拖车易错点:不能正确判断物体的带电性质9.(2024·贵港期末)甲、乙、丙三个轻质泡沫小球用绝缘细线悬挂在天花板上,它们之间相互作用时的场景如图所示,已知丙球与用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷相同,下列判断正确的是(D)A.甲、乙两球均带正电B.甲球带负电,乙球一定带正电C.甲球带正电,乙球一定带负电D.甲球带正电,乙球可能不带电10.天花板上挂了三个轻质小球,相互作用如图所示,已知A球会被用丝绸摩擦过的玻璃棒排斥,则下列说法正确的是(B)A.A球带负电B.B球带正电C.B球带负电D.C球带正电11.如图所示,用与毛皮摩擦过的橡胶棒接触原来不带电的验电器的金属球,发现验电器的金属箔张开,则下列说法正确的是(C)A.毛皮摩擦过的橡胶棒带有正电B.摩擦过程中创造了电荷C.橡胶棒与毛皮摩擦时,得到电子D.验电器的工作原理是异种电荷相互排斥12.为对抗雾霾,很多家庭购置了空气净化器。