【2020】人教部编本小学语文二年级上册：《狐狸分奶酪》教学设计
《狐狸分奶酪》教学设计
《狐狸分奶酪》教学设计【教材分析】《狐狸分奶酪》是部编版二年级上册第八单元的一篇精读课。
本单元围绕“相处”这一主题，通过故事，让学生感受应该怎样与人相处。
《狐狸分奶酪》是一个民间故事，讲了狐狸帮助小熊们分奶酪，最终狐狸吃完一整块奶酪的故事。
【学情分析】虽然经过一段时间的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，但是由于二年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比哪个小组回答对的问题多"。
在教学中借助汉语拼音、课文插图和生活经验等方法，鼓励学生通过合作探究的学习方式，寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。
【设计理念】本设计充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。
从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，转变学习方式，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学、会学。
【教学方法】根据低年级学生善良、宜动真情被感染的心理特点，我从学生实际出发，采用情景教学模式进行教学，运用多媒体进行教学，创设情景，采用练习识字、多种形式读，模拟情景等方法，让孩子们在乐中读，使学生入情、入境，会表达，给学生提供展开想象的空间。
教学难点采用：“渗透法”“小组合作法”，启发、点播、鼓励、保护孩子们的积极性、主动性、创意性，培养学生合作、探究的学习方式。
【学习目标】1、会写“奶、始”等8个生字。
2、分角色朗读课文，能分析狐狸说的话，并表达自我看法。
3、联系生活实际，体悟文章体现的道理。
【学习重难点】1、通过读好人物的语气，感受人物想法。
2、理解文章体现的道理，并能在生活中运用。
【教学准备】教师准备与本文相关的课件、奶酪卡纸【课时安排】2课时第一课时教学点：理解文章大体内容，感悟道理。
教学过程：一、游戏导入，激发兴趣1、黑板出示图片磁铁：同学们，请看黑板，我们有四块奶酪，要分给这两只小熊，哪位同学上台来动手分一分？2、同学们基本上都是分给每只小熊两块奶酪，两只小熊获得的奶酪数量一样。
部编版小学语文二年级上册《狐狸分奶酪》教学设计
统编教材小学语文二年级上册第八单元22.《狐狸分奶酪》教学设计教材分析:本课为统编版新教材语文第八单元第二十三课，本单元以童话为主，重在培养学生的想象力，发展学生思维，并在学习过程中尝试复述故事，有了前一课《狐假虎威》这一中华传统寓言故事的学习，对“狐狸”的形象小朋友们有了初步认识，这一课是匈牙利民间故事改编而来，可有对比。
学情浅析：二年级的小朋友思维活跃，想象力丰富，最为重要的是，本班的孩子语言组织能力强，有极强的模仿能力，对于学习语文兴趣浓厚，朗读水平高，以上特点都有助于本课教学的开展。
设计理念：本课时的设计理念主要基于对学生核心素养的培养，语文的核心素养无非“听、说、读、写”，因此四个教学环节中均有体现教师引导，学生活动，以此体现以读为主的语文课堂，同时没有忽视对写字教学的指导，在课后练习与拓展资源的设计中是本堂的一个延伸，因为语文不是单纯的教材，而是为孩子们打开一篇阅读的窗，让孩子们有看是书远方与文学。
本课时是在一字一句中为孩子们打牢记住，培养语感，不求华丽，但求务实。
教学目标：1.通过查字典、联系上下文理解“奶酪、仔细、轮流、公平”等词语的意思。
2.运用随文识字的方法，教学“奶、第”两个生字的书写。
3.分角色朗读课文，理解狐狸是怎样分奶酪的。
4.对文章最后一句话进行质疑，拓展思维，学会谦让与分享。
教学重、难点：重点：分角色朗读课文，理解狐狸是怎样分奶酪的。
难点：对课文内容提出质疑，拓展学生思维。
教学准备：多媒体课件（101PPT中选取）。
角色扮演的小头饰（狐狸、熊哥哥、熊弟弟）。
教法与学法：教：谈话法、朗读法。
学：探究法、同桌互助学习法。
教学时间：1课时（本课为第二课时）教学过程：一、复习旧知，听读课文1.课件出示上一课学习的本课的生字与词语，指读，小老师带读。
2.回顾22课中的那只狐狸是只怎样的狐狸？（指名回答，并评价）。
3.今天，我将于小朋友一同认识另一只来自匈牙利的狐狸，它是怎样的呢？请小朋友与老师一同板书课题：23.狐狸分奶酪，重点指导：“奶”字的写法，“左右一样高，左右穿插各占一半”在田字格中范写，学生书空，描红书写，齐读课题。
人教版部编本二年级上册《狐狸分奶酪》教学设计
人教版部编本二年级上册《狐狸分奶酪》教学设计•课程背景与目标•教学内容与方法•教学过程设计•评价与反馈机制建立•资源开发与利用策略•教师专业素养提升途径目录CONTENTS01课程背景与目标教材版本及内容概述教材版本人教版部编本二年级上册内容概述本课是一篇寓言故事，讲述了狐狸如何巧妙地将一大块奶酪分给两只小熊，最终自己吃到了整块奶酪的故事。
通过这个故事，引导学生理解分享、公平和诚实的重要性。
学生能够准确朗读课文，理解课文内容，掌握基本的阅读技巧。
知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和表达能力。
引导学生懂得分享、公平和诚实的重要性，树立正确的价值观。
030201教学目标与要求学生年龄较小，对于生动有趣的故事情节比较感兴趣。
学生已经掌握了一定的阅读技巧，但还需要进一步提高阅读理解能力。
学生对于分享、公平和诚实等概念有一定的了解，但还需要通过具体情境进行深化理解。
学习者特征分析02教学内容与方法知识点梳理与整合简要介绍《狐狸分奶酪》的故事背景，帮助学生理解故事情节。
通过课文中的生字词，扩展学生的词汇量，提高阅读能力。
分析课文中的重点句式和语法结构，帮助学生掌握语言表达技巧。
引导学生理解故事中的道理和寓意，培养学生的道德品质。
课文背景介绍生字词学习句式和语法讲解德育元素挖掘情境教学法任务驱动法小组合作法朗读指导法教学方法选择及依据01020304通过创设故事情境，激发学生的学习兴趣，加深对课文内容的理解。
设计具有挑战性的任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能。
组织学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
通过教师范读、学生跟读等方式，提高学生的朗读能力和语感。
多媒体课件教学挂图实物模型课堂游戏辅助教学手段运用运用多媒体课件展示课文内容、生字词、重点句式等，使教学更加直观形象。
利用实物模型进行演示，增强学生的感性认识，加深对知识点的理解。
使用教学挂图辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
统编版语文二年级上册《狐狸分奶酪》教学教案
统编版语文二年级上册《狐狸分奶酪》教学教案一、教材分析1.教材内容《狐狸分奶酪》是统编版语文二年级上册的一篇课文，讲述了小兔子和小鸟合作分奶酪的故事，通过故事情节引导孩子们学习助人为乐、团结协作、有爱心等优秀品质。
2.课文特点该篇课文的语言简单易懂，情节幽默有趣，绘画形象生动，对二年级学生们进行故事阅读和朗读有很好的启发作用。
二、教学目标1.知识目标通过学习该故事，使学生了解合作协调、助人为乐的优良品德，提高学生的语文综合素质，引导学生在阅读中领略生命的可爱和美好。
2.能力目标培养学生听、说、读、写的基本能力，提高学生的自我表达和交流能力，同时提高学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.情感目标通过朗读故事、分组讨论、小组合作等活动，培养学生积极进取、勤奋学习、团结协作的品质，激发学生正能量、阳光向上的生活态度。
三、教学重点通过教授整个课文，让学生掌握故事主要情节及人物形象，了解合作协调、助人为乐的优良品德。
四、教学难点如何让学生在阅读过程中逐渐感受到合作和协调的重要性，懂得助人为乐。
五、教学方法朗读故事、小组分组讨论、小组合作、教师引导、学生自主学习。
六、教学过程1.预习环节教师在课前让学生查阅有关奶酪的知识，学生可以查阅相关的百科资料或书籍，了解奶酪的生产过程、种类、营养成分等方面的知识。
2.教学环节第一步：导入通过发放小奶酪、小纸杯等小物品，引入故事主题，让学生初步了解故事背景。
第二步：故事展示教师向学生讲述故事的主要情节，在讲解过程中，引导学生感受故事人物形象和情感特点。
第三步：小组分组讨论教师按小组分工，让学生合作讨论，回答相关问题。
问题可以包括：•故事主要情节是什么？•小兔子和小鸟为了什么合作？•小兔子和小鸟是如何分配奶酪的？•故事中你们有何感受？第四步：故事解析教师对学生的问题进行答疑解惑，并引导学生加深对故事的理解。
第五步：小组合作学生按照小组分工，合作完成相关任务，如创作《狐狸分奶酪》续集、绘制故事中的人物和场景、演绎故事等。
2023年部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教案范文(推荐3篇)
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教案范文（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教案范文第【1】篇〗教学目标：1、会认识捡、酷、俩、始等12个新字，会写奶、吵、急、第等8个生字。
2、读懂故事中狐狸做了什么事。
3、能用关键词概括故事中的狐狸的品性。
4、能分角色演一演这个故事。
重难点：联系生活实际，体会狐狸的形象。
教学过程：第一课时一、导入谈话激发兴趣同学们，打开你的回忆的闸门，想想，你们曾读过哪些有关狐狸的故事，想好后告诉我。
并说说讲了狐狸干什么了？它们给你留下的印象是什么？（狡猾）今天我们一起走进另一个关于狐狸的故事（课件出示故事题目）《狐狸分奶酪》二、走进故事感悟道理我们先来学习《狐狸分奶酪》（1）这篇课文讲了狐狸干了什么事？（2）再次默读课文，边读边想：这是一只怎样的狐狸。
熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了，可是他们不知道该怎么分这块奶酪，小哥俩开始拌起嘴来。
这时有只狐狸跑了过来。
“小家伙们，你们吵什么呀？”狐狸问道。
“我们有块奶酪，不知道该怎么分。
”熊弟弟对狐狸说。
“这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。
“你分得不匀！”小哥俩嚷着说，“那半块大一点儿。
”狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说：“真的，这半块是大一点儿。
你们别急，看我的——。
”说着便在大的这半块上咬了一口。
“可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！”两只小熊又嚷了起来。
于是，狐狸在那半块上咬了一口，结果第一个半块又大了点儿，狐狸就这样轮流地咬着两半块奶酪。
咬着咬着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。
“你可真会分！”两只小熊生气了，“整块奶酪都被你吃光了！”“小熊，我分得可公平啦，”狐狸笑着说，“你们谁也没少吃一口，谁也没多吃一口。
”狡猾、聪明、奸诈、善辩（3）你从__的什么地方看出来的？小朋友，故事中的狐狸是不是够狡猾的？狐狸一口一口吃掉奶酪。
假如，两只小熊相互谦让，不给狐狸可乘之机，那块香甜的奶酪不就不会落入狐狸的口中了。
小狐狸分奶酪优秀教案(通用4篇)
小狐狸分奶酪优秀教案(通用4篇)人教部编版语文二年级上册第22课《狐狸分奶酪》教学设计课题狐狸分奶酪单元第七单元学科语文年级二年级学习目标情感态度和价值观目标1.学会认读12个生字，能够正确书8个汉字。
2.过程与方法：（1）能正确流利有感情的地朗读课文。
（2）读懂故事中狐狸做了什么事。
能力目标1.熟悉课文脉络及描写的主要内容。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
知识目标理解词语，学会本课生字词的正确读法。
重点1.识字、写字。
2.能用关键词概括故事中的狐狸的品性。
难点1.读懂课文，了解故事内容。
2.懂得故事中狐狸做了什么事，并概括狐狸的品性。
学法问题学习教法师生互动教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.同学们，你们觉得“狐狸”是一种什么样的动物呢？（演示第2张幻灯片）今天老师给你们带来了一个关于狐狸的童话故事，你们想不想听呢？2.今天我们就一起来学习一篇关于狐狸和小熊的课文——《狐狸分奶酪》。
（演示第3张幻灯片）狡猾、机智等。
想。
读课题《狐狸分奶酪》。
以学生感兴趣的话题切入主题。
让学生知道学习的内容。
讲授新课一、初读感知1.初读课文，感知课文。
（演示第4-7张幻灯片）（1）自由朗读课文，圈出本课生字。
（2）说一说这些生字偏旁是什么？“始”的偏旁是“女”“第”的偏旁是“竹”“咬”的偏旁是“口”“急”的偏旁是“心”（3）指导生字的笔顺。
以“急”、“第”为例指导。
2.学习组词。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读。
奶酪拌嘴掰开嚷嚷瞧了瞧仔细轮流公平二、精读领悟1.这篇课文主要讲述的是什么事情？（演示第8张幻灯片）这篇课文讲的是（小熊兄弟俩）奶酪），不知道怎样分，（狐狸）看到了，帮兄弟俩分，结果掰开后由于大小不一，（狐狸）就在大的一块上（咬了一口），但另一块又大了一点；这样反反复复地咬，最后整块（奶酪）都被（狐狸）吃掉了。
2023年部编版语文二年级上册狐狸分奶酪公开课教案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册狐狸分奶酪公开课教案第【1】篇〗本单元围绕“相处”这个主题编排了《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》《风娃娃》4篇童话故事。
通过童话故事，让学生感受应该怎样与人相处。
这些童话故事情节生动有趣，角色个性鲜明，引导学生在学习和生活中注意与人相处。
文本解读：《狐狸分奶酪》是匈牙利的民间故事，讲的是两只小熊捡到一块奶酪，狐狸趁它们拌嘴时提议帮它们分奶酪。
在分奶酪的过程中，狐狸故意分配不均，而小熊哥儿俩都不愿意吃亏，让狐狸一次又一次地有机会吃奶酪。
最后，一整块奶酪都被狐狸吃光了，两只小熊这才恍然大悟，可狐狸还狡辩说，它分得很公平。
故事中的狐狸非常狡猾，它从一开始就打着“如意算盘”想吃掉奶酪，而文中的小熊们却傻乎乎地不明就里，总在奶酪的大小上斤斤计较，看不清狐狸行为的用意。
这个故事告诉我们，同伴之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘。
教学目标：1. 认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个字，会写“哥哥、开始”等7个词语。
2. 分角色朗读课文，读懂故事内容，领会其中的道理。
3. 拓展积累“开始、起始”等词语。
教学重点：识字、写字、练习分角色朗读课文。
教学难点：理解课文内容，体会狐狸的狡猾，并领会其中的道理。
师生齐准备：1. 生字词卡片，多媒体课件、磁性田字格黑板贴、狐狸和小熊头饰（教师）2. 预习课文，田子格练习簿。
（学生）课时安排：二课时第一课时教学目标：1. 认识“酪、捡、俩、始、拌、帮、匀、嚷”8个生字，正确、美观地书写“奶、始、吵”三个生字。
2. 正确、流利地读好长句子。
3.了解课文内容，分角色朗读课文。
教学重点：识字、写字，读好长句子。
教学难点：分角色朗读课文，了解课文内容。
课前准备：多媒体课件，磁性田字格黑板贴，狐狸和小熊头饰教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1. 同学们，你们读过哪些有关狐狸的故事，那么故事当中的狐狸给你留下的印象是什么？（狡猾）2. 今天我们一起走进另一个关于狐狸的故事，是一篇匈牙利的民间故事（课件出示故事题目）《狐狸分奶酪》3. 板书课题。
【2020】最新部编人教版小学二年级语文上册：狐狸分奶酪教学设计
堂小结
作业布置必做题1、完成同步练习册中的习题。
2、预习23课。
选做题课下和父母一起读读课文。
板
书
设
计
22、狐狸分奶酪
清水镇育英小学集体备课教案设计（修定稿）单元总课题第八单元年级二年级
课
堂小结
在生活中你身边是不是也发生过类似的事情？谁愿意给大家说一说。
作业布置必做题1、完成同步练习册中的习题。
2、预习23课。
选做题课下和父母一起读读课文。
板
书
设
计
22、狐狸分奶酪
备课组长意见：
课
后
反
思
班级：作业类
型：
批改时间：
作业批改
记录与讲
评。
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钟) 3.默读课文，标出与狐狸分奶
酪相对应的自然段，读一读.。
4.学习第5～9自然段.。
(1)指名读第5自然段，想一
想：狐狸为什么“笑”？他是
真的来帮小熊兄弟俩的吗？(指
导朗读)
(2)读第6、8自然段，理解两
次“嚷”，从这个字我们可以
看出小熊兄弟俩的什么特点？
(指导朗读)
(3)狐狸听到小熊兄弟俩的叫嚷
是怎么说，又是怎么做的呢？
指名分别读第7、9自然段.。
(4)利用教具演示分奶酪的过
程.。
(5)分角色朗读表演第5～9自
然段.。
嗦.。
3.按要求默读，画出对应的自然
段并读一读.。
4.根据老师提出的问题抓住关键
语句理解课文，并有感情地进行
朗读.。
(1)联系上下文回答问题.。
了解
狐狸不是真的来帮小熊兄弟俩
的，他的笑是狡猾的笑.。
(2)利用生活经验理解“嚷”的意
思之后，发表自己的见解：小熊
兄弟俩有些自私，生怕自己吃
亏.。
(3)利用工具书理解词语，读好第
7和第9自然段.。
(4)按课文内容演示过程.。
(5)一生扮演狐狸，一生扮演小熊
哥哥，一生扮演小熊弟弟，老师
旁白，师生配合表演.。
说完整话.。
3.提醒学生“默读”的要求—
—不出声，圈画自然段序号就
可以.。
4.引导学生联系上下文并加上
自己丰富的想象回答问题.。
朗读时要学会换位思考，把自
己想象成书中的人物.。
分角色
朗读表演前要给学生一些提示
和练习时间.。
四、认真观察，指导书写(用时：12分钟)1.课件出示本课生字：奶、
仔、急、咬、始.。
认读后练习
组词.。
2.引导学生观察生字的字形特
点及其在田字格中的位置.。
3.教师范写，学生练写.。
引导学生在书写练习中体会怎
样把字写得规范、美观.。
4.利用投影仪展示学生的书写
成果，组织交流反馈.。
5.学生展示自己练习书写的成
果并说一说自己的体会.。
1.学生认读生字，注意读音并组
词，比一比谁组得多.。
2.认真观察“奶、仔、急、咬、
始”几个字的书写特点.。
在小组
中发表自己的观点，并练习书
写.。
(1)“奶、仔、咬、始”这几个字
是左右结构，都是左窄右宽，书
写要紧凑.。
(2)“急”字是上下结构，上面的
“刍”要占多半格.。
3.观察老师范写，一边观察一边
做书空，然后落笔练习书写.。
4.同桌、全班相互交流，指出书
写的优点和不足，并改正.。
5.大胆展示自己的书写成果，勇
敢接受同学的质疑.。
1.学生组词时教师要注意倾
听，发现别字要及时纠正并适
当区分.。
2.强调重点笔画的书写.。
“奶”字右半部分的笔顺是先
写横折折折钩，再写撇.。
3.对学生的书写成果教师要及
时给予评价，并注意以鼓励为
主.。
第二课时
教学环节教师指导学生活动教学提示
一、谈话导入，激发兴趣(用时：4分钟)1.教师出示生字卡片，学生开
火车读字、组词，并适时运用
词语练习说话.。
2.狐狸假装帮助小熊兄弟俩分
奶酪，结果把奶酪都吃光了，
你们觉得狐狸分得公平吗？这
节课我们继续学习《狐狸分奶
酪》这篇课文.。
1.学生读生字、组词语，在说句
子的过程中尽量说完整，尝试着
说不同语气的句子.。
2.学生回忆课文，回答问题.。
1.及时纠正学生出现的错误读
音，对学生组词中出现的别字
要适时进行改正.。
2.引导学生回忆上节课学习的
课文内容，再回答.。
二、抓住重点，读中感悟(用时：26分钟)1.学习第10、11自然段.。
(1)引导学生朗读课文第10自
然段，思考并交流：奶酪被吃
光，两只小熊有什么样的表
现？(指导有感情地朗读第10
自然段)
(2)看到小熊兄弟俩生气了，狐
狸是怎么说的？引导学生朗读
最后一个自然段，思考：狐狸
为什么说他分得很公平？狐狸
又一次“笑”了，这次他为什
么笑？
(3)指导学生有感情地朗读这两
1.一边读一边思考问题，交流读
后感受.。
(1)两只小熊很生气.。
用生气的
语气读第10自然段.。
(2)狐狸说自己分得公平的原因是
抓住了两只小熊自私的心理，说
“谁也没多吃一口，谁也没少吃
一口”，是在嘲笑两只小熊.。
(3)有感情地朗读，读出小熊生
气，狐狸得意、嘲弄的语气.。
2.学生读第1～4自然段，分析人
物心理.。
1.要抓住这两个自然段中的重
点词句进行导读，理解狐狸的
“笑”是得意的笑，也是嘲讽
的笑.。
在学生理解狐狸和两只
小熊的想法之后，再进行指导
朗读.。
2.第1～4自然段是故事的起
因，要让学生理解两只小熊
“拌嘴”的原因，了解奶酪被
狐狸吃光的主要原因是他们生
怕对方多吃一口，自己少吃一
个自然段.。
2.学习第1～4自然段(故事的起因).。
(1)指名读第1自然段，想一想：小熊兄弟俩的感情变化是怎样的？(指导朗读)
用换词法理解“拌嘴”.。
想一想：两只小熊会怎么吵？(2)自由读第3、4自然段，理解狐狸叫两只小熊“小家伙们”的用意.。
(3)同桌练习分角色朗读狐狸和兄弟的话.。
(4)分角色朗读第1～4自然段.。
3.学生分角色练习朗读对话.。
4.再读课文，思考交流：如果你是小熊，你会怎么做？(1)两只小熊的情感变化.。
捡到奶酪——高兴
怕对方多吃而吵架——生气
认真读文，与同桌模拟两只小
熊吵架的过程，感受“拌嘴”的
原因.。
(2)狐狸之所以叫两只小熊“小家
伙们”是要和他们套近乎，迷惑
他们.。
(3)同桌练习分角色朗读.。
3.一人扮狡猾的狐狸，一人扮憨
厚的熊弟弟进行分角色朗读.。
4.先小组内各抒己见，再汇报自
己的想法.。
口.。
3.分角色朗读时可以提示学生
加上一些表情和肢体语言.。
4.鼓励学生大胆发表自己的看
法，指导学生说完整的话.。
三、认真观察，指导写字(用时：8分钟)1.引导学生观察课件，注意
“吵、第、公”这几个字在田
字格中的位置.。
2.教师范写，学生书空.。
3.重点指导书写“第”字.。
“第”的部首在上面，是竹字
头，“竹”的竖、竖钩都变成
点；书写时上扁下长；整个字
是11画，第七笔是横折、第八
笔是横、第九笔是竖折折钩.。
4.教师随机指导学生书写其他
生字.。
5.展示学生作品，师生评价、
反馈.。
1.观察生字在田字格中的位置，
找到关键笔画或者易错笔画.。
2.跟着老师书空，注意笔顺.。
教师范写，学生书空.。
3.注意老师强调的部分，认真仿
写.。
4.学生仿照书中例字进行书写.。
5.评议展示的字.。
继续练写一
遍.。
1.提示学生仔细观察生字在田
字格中的位置.。
2.强调书写，加强学生对生字
笔顺的记忆，避免出现错误笔
顺.。
3.教师要随时关注学生的书写
情况，发现问题及时纠正、指
导.。
4.注意评价以鼓励为主.。
四、布置作业，拓展延伸(用时：2分钟)1.布置作业：
书写本课的生字、新词.。
2.把这个故事讲给家人听.。
3.继续收集自己喜欢的民间故
事.。
1.认真书写并识记本课的生字、
新词.。
2.用自己的话把课文讲给家人
听.。
3.请家人帮忙，收集几个自己喜
欢的民间故事，可以试着讲给别
人听.。
1.书写生字要注意笔顺.。
2.把故事讲给家人实际是一种
简单的复述，不要求完全背
诵.。
3.请家长配合完成收集资料的
任务.。
鼓励学生把自己喜欢的
故事讲给别人听.。