陈红艳梦想反思
2024年梦想课教学反思6篇
2024年梦想课教学反思6篇梦想课教学反思篇1xx月xx日下午我们语文组的老师听了我的一堂公开课，从课后老师们的评价来看，我的这节课是比较成功的，体现了新课改的精神。
作为一名课改大潮中的新青年教师，面对《新课程标准》，在教学工作中应该不断反思自己的教学行为，提高自己的业务水平，为课改贡献出自己的微薄之力。
现将本课教学过程中的几点反思总结如下:1、总体来说这堂课的教学效果良好，三维目标和教学重点都得以落实。
2、本课体现了新课程的教学理念，在这节课中，我始终贯穿一切以学生为主体、教师为主导的教学理念，充分、有效地发挥学生的主体作用和教师的指导作用。
在课前让学生自主查阅有关资料和预习质疑，在课上让学生自己独立思考，进行全班交流，让学生充分展现他们的个性和思维，给学生以充分的发挥空间，让他们畅所欲言，使他们都得到充分的发展。
3、本课教学思路清晰。
我首先为学生设置了一个问题:如果同学们面对本文的文题时，你们将从哪些角度来写梦想呢?学生的回答是:梦想是什么、为什么有这样的梦想、怎样实现这个梦想。
这是学生的思路，我没有按照马丁路德金的演讲思路来分析课文，而是按学生的思路来分析课文，并让学生在文中找出所对应的段落并加以概括马丁.路德金的梦想是什么?为什么会有这样的梦想?怎样实现这个梦想?学生自己出结论后，也就理清了作者的演讲思路。
梦想课教学反思篇2课堂导入环节太匆忙，导入的时候问他们有什么梦想，学生回答后没有再互动一下，有些形式主义，课堂应对上欠缺。
读课文时我下去转，发现之前少说了一句把课文的段落分出来，于是只能自己看着挨个儿没分出的告诉，影响了他们读课文。
ppt准备的顺序我忘记了，所以只能退回去找，当然这个不是大问题，但我的课堂进行的太慢，在划分段落时，找了太多人起来说，并没有为每个人做很好的总结，最后给出了自己的答案，形式化严重，时间在这个环节浪费了很多，是不必要的，这一点我自己没有控制好，很不应该。
当时我明明意识到了却没有及时调整也是个错误。
教师 做反思的实践者
《教师做反思的实践者》有感观海卫镇鸣鹤小学洪艳艳《教师做反思的实践者》这是一本非常理论的书,我害怕自己看不下去,所以一直没认真去看,在办公室没事时偶尔去翻翻,我却被这本书的内容吸引了。
它设置棘手学生、课堂切入、引导艺术、班主任的教导力、互动艺术、课堂效率、心灵教育等,这些鲜明的主题从教育的细节出发,从教育实际情况出发,有针对性地解决问题,让教师在阅读中学有所指、读有所获。
它采用了通俗的创作方法,以案例为主,分析、评点为辅,把最先进的教育理念和方法融入有趣的情境中。
经典的案例,情境式的叙述,流畅的语言,充满感情的评述,发人深省的剖析,让教师更充分地领会先进、有效的教育方法。
对我们的教育,我们应该反思,作为老师,我们就更应该反思,反思是否照顾到每一个学生,反思我们的课堂学生收获有多少……要反思要思考的很多,在没有看《教师做反思的实践者》之前,有许多问题,我虽然也会一闪而过,但不会有太多的深思,觉得似乎就应该如此,但在看了书之后,往往就会引起我的共鸣。
把我潜意识里的想法都唤醒,呼之欲出了。
课堂是教学的主阵地,因此也是我们教育反思的主阵地。
课堂教学包含了教育教学活动中最真实的成功与失败、喜悦与苦涩,隐含了最真实的教育教学问题。
课堂上会创设出某种氛围,激起智慧的火花,创造出比预先设计好的教法更好的方法。
也可能尝试一种新教法,但没有取得预期的效果。
有时我们碰巧说出的没有特殊意义的评论,而学生却认为是必须要遵循的命令。
有些出于善意的激励性的玩笑,却伤害了学生。
我们认为明确宣布的一些东西,比如课程目标,数周后却发现学生居然一无所知或模模糊糊。
原因何在呢?这种感受产生于瞬间,也容易在激情过后就消失。
把它记录下来,深思问题的根源,总结经验教训,会让我们受用终生。
作为教师,要了解学生的心理,时刻关注学生的学习过程,用学生的眼光和心理去观察和理解问题,站在学生发展的角度去思考问题,及时了解学生的困惑。
通过对学生的了解,可以得到对教师授课情况更近乎客观的评价结果。
【教学反思】《我有一个梦想》_语文_高中_王荣荣_3709210001
《我有一个梦想》课后反思
宁阳一中王荣荣
《我有一个梦想》是一篇极富文学魅力的演讲辞，马丁·路德·金在其中热情洋溢的讲述了要求自由、民主和平等的梦想。
现将本课教学过程中的几点反思总结如下：
1.总体来说这堂课的教学效果良好，三维目标和教学重难点都能够得以落实。
2. 这节课的教学思路清晰，在教学环节设计中紧紧围绕三个问题（“我”有一个怎样的梦想? “我”为什么要实现这个梦想？“我”怎样实现这个梦想？）展开教学，帮助学生理清了作者的演讲思路。
3、导入部分，个人认为很精彩，有新意，有激情。
由“蝴蝶效应”导入到《汤姆叔叔的小屋》再到《独立宣言》一直到美国黑人总统奥巴马，用这种方式回顾了美国黑人斗争的历程，自然引入新课。
4、本节课重点——鉴赏排比句，并且能够学以致用。
让学生也以“我有一个梦想”为题当堂训练写一段排比句，表明自己对治理环境恶化的渴望。
几分钟后指定两生读自己的作业，师读自己写的。
教学失误及补救措施
1、坚决贯彻诵读教学，将琅琅书声还给语文课堂。
2、教师不越俎代庖，教学内容完全由学生自己得出结论。
幼儿园语言活动《我的梦想》教案反思 幼儿园语言活动
《我的梦想》是一堂富有启发性和情感表达的幼儿园语言活动。
通过引导幼儿表达自己的梦想和愿望，可以激发他们的想象力、情感和语言表达能力。
本文将结合具体的教学案例，对《我的梦想》这堂语言活动进行反思和总结，分析活动的设计和实施过程中的亮点和不足之处，从而为今后的教学实践提供有益的借鉴。
一、活动设计的初衷在幼儿园的语言活动中，培养幼儿的自我表达能力和情感体验是至关重要的。
而“梦想”作为一个抽象而又富有个性色彩的话题，可以引发幼儿的浓厚兴趣，并促使他们主动参与到语言活动中来。
我们设计了这堂以“我的梦想”为主题的语言活动，旨在通过对梦想的思考和表达，激发幼儿的内在情感，促进他们的语言发展和交流能力的提升。
二、活动的实施过程及反思1. 活动的开端在活动开始之际，我们播放了一段简短而有趣的，引导幼儿们去想象各种不同的梦想场景。
这样做的初衷是为了激发幼儿的好奇心和想象力，让他们能够在活动开始之前就进入到一个充满梦想色彩的氛围中来。
然而，在实际操作中发现，有些幼儿并未能够完全理解内容，导致了后续活动的开展不够顺利。
我们认为在下次活动中，可以适当调整的选择，选择更加具体和直观的内容，以更好地引导幼儿的情感体验和思维发展。
2. 梦想的表达在活动的第二部分，我们通过游戏、绘画等形式，让幼儿们表达自己内心深处的梦想。
这一环节的开展相对顺利，大部分幼儿都能够勇敢地共享自己心中的梦想，比如成为一名医生、画家、航天员等。
这表明幼儿在一个安全、温馨的环境中，能够愿意打开自己的内心，勇敢表达自己的愿望。
然而，也有少部分幼儿因羞涩或内向，未能积极参与到活动中来。
对此，我们认为可以在活动前加强对于幼儿情感和自我表达能力的培养，以更好地帮助他们打破心理障碍，真实地呈现自己。
3. 活动总结在活动的我们对幼儿们的表达进行了集中评价和总结，肯定了大家的努力和表现，并鼓励他们要勇敢追求自己的梦想。
这一环节让孩子感受到成就感和自信心，激励他们勇敢迈向未来。
6被科普的感觉真好读从一到无穷大有感广西局陈红艳
被科普的感觉真好读《从一到无穷大》有感民航广西监管局陈红艳提到科普书，第一个会想到的是《十万个为什么》，可能中国大部分的八零后、九零后都接触过，一看就是给我们解读世界万物秘密的科普书。
这也是我一直以来对科普书的一个定位。
所以当我看到《从一到无穷大》这本书的题目时，我觉得它肯定是一本有点高深莫测的学术性著作，一直没有兴趣去看。
但是有一次在网上搜索这本书的信息时才发现是它也是一本科普书，而且是一本受到了很多著名人士称赞的好书，于是我也带着好奇心开始看这本书。
首先翻了一下目录，这本书总共分成四个部分，分别是：做做数字游戏，空间、时间与爱因斯坦，微观世界，宏观世界。
这个目录给我的感觉就是范围好大。
它不仅要研究数学的问题，还有物理的，甚至是生物的知识。
如果要把这么多知识结合起来讲，在没看之前我是觉得那会是一件繁琐并且不能引起读者兴趣的事。
但是这本著作却得到了很多人的好评，他们称这本书启迪了无数年轻人的科学梦想。
于是我也带着一颗追求科学的心拜读了乔治.伽莫夫大师的这本书。
《从一到无穷大》被定义为一本“通才教育”的科普书。
从这个定义来看我们可以发现这本书会涉及到方方面面的知识，不仅仅是科学或者数学。
里面可能还有生物和化学的东西。
看了这本书之后你会发现在这本书里面你学到的不只是数学知识或者物理知识，你在这本书所得到的知识是全方位的，你可以涉猎到天文学、地质学等等。
这本书会让你全方位的知识面得到扩充。
既然被公认为科普的经典，除了科普著作的基本要求，例如通俗易懂，有故事，幽默等等之外，这本书还有着它独特的、卓越的一面：向读者传递科学的思维方法、基于科学的对世界的认识角度、基于科学的人文世界观。
大师并非说教，而是通过对科学发展的描述，通过对科学的思辨，通过该书深刻而易读的文字、图表和趣味盎然的故事，使其融入到读者的阅读中。
譬如在第一部分中，他讲了一个两个匈牙利的贵族比谁说的数字大的故事，从这个故事很自然的就引出了第一部分第一章的内容——大数。
五年级语文下册《梦想力量》教学反思
五年级语文下册《梦想力量》教学反思1. 引言《梦想力量》是五年级语文下册的一篇寓言故事，主要讲述了一个农夫通过不懈努力最终实现了自己的梦想的故事。
本文对于使用《梦想力量》这篇作品进行的教学进行反思和总结，分析教学中存在的问题和改进的方向。
2. 教学目标在教学中，我们的主要目标是激发学生们对于梦想的认识和追求梦想的勇气。
通过《梦想力量》这篇故事的阅读和讨论，我们希望学生们能够:•理解故事中梦想的力量，意识到梦想对于实现成功的重要性；•掌握并运用课文中的重点词汇和表达方式；•发现并发表自己对于梦想的看法，并进行合理的论述；•培养学生们的阅读理解能力和口头表达能力。
3. 教学过程在教学中，我们采用了以下教学方法和过程：3.1 前期准备在进行《梦想力量》教学之前，我们组织了一次关于梦想主题的小组讨论活动，让学生们分享自己对于梦想的看法和经历。
通过这次小组讨论，我们旨在引起学生们的兴趣，为接下来的教学奠定基础。
3.2 阅读和理解在教学中，我们鼓励学生们在课前自主阅读课文，并在课堂上进行交流和讨论。
我们引导学生分析故事情节、角色特点和主题，进一步理解故事的含义和寓意。
3.3 词汇和表达方式在教学中，我们对于课文中的重点词汇进行了专门的解释和讲解，并鼓励学生们将这些词汇运用到自己的口头表达中。
通过词汇的运用，我们希望学生们能够更准确地表达自己的意思，增强语言的表达能力。
3.4 学生表达和讨论我们鼓励学生们就故事中的主题进行讨论并发表自己的看法。
同时，我们也提供了一些引导性问题，帮助学生们思考和组织他们的语言表达。
通过这样的学生表达和讨论环节，我们希望培养学生们的思辨能力和团队合作精神。
3.5 总结和反思在教学的最后阶段，我们进行了一次课堂总结和反思，让学生们回顾整个教学过程，并提出自己的反思和建议。
同时，我们也对学生们在教学过程中的表现进行了肯定，并给予了必要的指导和鼓励。
4. 教学反思通过对《梦想力量》教学的反思和总结，我们发现了一些存在的问题和改进的方向：•对于一些学生来说，理解故事的寓意和主题有一定的难度。
13. 听陈红艳老师教授的六年级语文《用心灵去倾听》一课随笔——王春晖 - 副本
积极快乐参与——听陈红艳老师教授的六年级语文《用心灵去倾听》一课随笔贾川乡中心小学王春晖我有幸参加了清水县2012年送教下乡活动。
在土门乡中心小学听了一节由原泉小学陈红艳老师教授的六年级语文《用心灵去倾听》一课，让我获益良多。
下面我就对我听课过程中的一些体会与大家分享。
《新课程标准》提出将课堂还给学生，让学生真正成为课堂的主人，让每个学生参与课堂学习的整个过程。
教师要引导学生完成一节课的学习，而且让每个学生在课堂学习中都有不同程度的收获。
陈红艳老师教授的这一节课也真正的体现了这一点。
授课一开始陈老师利用富有激情的语言，引起学生学习的欲望、勇气、兴趣。
“良好的开端是成功的一半”能不能让学生保持强烈的学习欲望和兴趣参与整个课堂的学习过程，取决于教师课堂开始的引导。
陈老师的课前引导就是抓住了这一点，利用生动、精彩的引言让学生有勇气、有信心、有欲望参与课堂的学习。
课堂预习考查体现出了教师扎实的基本功和对学生基本知识、基本技能的严格要求。
本节课的教学目标之一就是要求学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
在课堂上教师要求学生不加字、不减字、不打结、有感情地分组朗读课文片段。
对于学生朗读过程中的问题一开始由教师纠正，而在第二组学生朗读时教师又让学生模仿自己的评价方式对同学的朗读进行评价，同时引导学生学会倾听和发现问题。
当大部分学生无法做到有感情地朗读课文时，教师对如何在朗读时体现出感情进行了示范和引导。
抑扬顿挫、饱含感情的语言充分体现出了教师扎实的基本功。
课堂教学过程利用别样的鼓励方式让学生树立学习的信心，充分调动学生学习的兴趣、让学生快乐地参与整个课堂学习过程。
为了让学生有自信完成整个学习过程，教师特意设计了一个“扳手劲”的游戏。
先让一个学生与自己扳，再到两个、三个、直到一组学生跟教师扳，然后教师引出“一支筷子易折断，一把筷子难折断。
”等谚语，让学生充分认识的小组合作的重要性，同时拉近了教师与学生的关系，让教师真正的走下讲台，与学生打成一片，增加了教师的亲和力，并且对学生以前学过的内容进行了复习，加深了学生的印象，提高了学生的理解程度。
幼儿园大班优质教案《梦想》含反思
幼儿园大班优质教案《梦想》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》第四章《梦想》，详细内容包括：理解梦想的概念，学会表达自己的梦想，懂得为实现梦想努力的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿了解梦想的含义，能够正确表达自己的梦想。
2. 培养幼儿为实现梦想而努力的态度，激发他们积极向上的精神。
3. 培养幼儿的想象力、创造力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解梦想与现实之间的关系，学会为实现梦想而努力。
教学重点：让幼儿能够表达自己的梦想，并激发他们为实现梦想而努力的积极性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、故事书、卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同的职业图片，引导幼儿观察并讨论这些职业的特点，激发他们对梦想的兴趣。
2. 讲解：通过故事《小兔子的梦想》，让幼儿理解梦想的含义，学会表达自己的梦想。
过程细节：教师讲述故事，引导幼儿关注故事中小兔子的梦想，讨论：“小兔子的梦想是什么？你们有自己的梦想吗？请分享给大家。
”3. 实践：让幼儿动手制作自己的梦想卡片，并分享给同伴。
过程细节：教师发放画纸、彩笔等材料，指导幼儿制作梦想卡片。
完成后，让幼儿轮流分享自己的梦想，鼓励他们大胆表达。
4. 例题讲解：讲解如何为实现梦想而努力，结合实际生活举例。
过程细节：教师举例说明，如：“如果你们的梦想是成为一名画家，那么你们要努力学习画画，多观察、多思考、多练习。
”5. 随堂练习：让幼儿讨论如何为实现自己的梦想而努力。
过程细节：教师组织幼儿进行小组讨论，引导他们思考如何实现自己的梦想。
六、板书设计1. 板书梦想2. 板书内容：梦想：每个人的目标表达：大胆说出自己的梦想努力：为实现梦想付出行动七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，和爸爸妈妈一起讨论自己的梦想，并记录下来。
答案示例：“我的梦想是成为一名医生，因为我想帮助生病的人。
”2. 拓展延伸：让幼儿采访家人或朋友，了解他们的梦想，并记录下来。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
梦想课阶段性反思
陈红艳在本学期的梦想课表上，我选择了新门类——《野孩子》。
虽然我们梦想课程教学经验不足，但有我们真爱梦想基金会为我们提供强大的教育资源，我们会在不断学习中成长。
现在也体会到：“梦想课程”是开放的、自主的、多元的、宽容的，学生没有压力，思维活跃，课程内容紧贴孩子生活实际，服务社会，乐中学，学中乐。
老师们都能兴致勃勃，玩到极致，何况孩子呢？梦想课堂是分享快乐的课堂，是和谐的课堂，是让人实现梦想的课堂。
在梦想课上，基本上达到了课前预设的目标，学生在享受快乐的同时，也最大限度地开动了脑筋，锻炼了学生的思维能力，拓宽了学生的视野。
正如一名学生所说：想不到只要爱思考，生活中的一些物品也能玩出花样，是我以前所没有想到过的。
最可贵的是，我及时的鼓励给了自信心不足的学生足够的肯定，激发了学生学习的兴趣。
通过口头肯定，小组计分评价的运用，使学生的回答问题的热情空前高涨，但是参与度还不够高，大约在85%。
还需要我不断的努力和学习，让孩子们都能感受到梦想课所带来的快乐，孩子们！让我们一起在活动中享受快乐！我今后在上课中要注意，课堂纪律的调控中，还要多修炼，如：指令要力求再简单，再清晰；注意培养孩子的倾听习惯；多想方法，加强课堂纪律的监管。
多花心思设计课堂每一个环节，环节设计要符合学生心理，把话语选择权还给孩子，话题能吸引孩子，孩子才能有兴趣听别人的发言，从而发现自己与别人的不同。
多学习，提高自己的普通话水平，注重自己的情绪控制，提升自己素养。
还要不断
的听取别人的意见，提升自己综合素质，我相信在我们不断的努力中，放飞孩子的梦想，让孩子在玩中学，学中体会快乐。