六年级下册数学学案-2.11 方向与位置 浙教版
浙教版数学六年级下册《方向与位置》教案
浙教版数学六年级下册《方向与位置》教案一、教学背景本节内容是六年级下册数学的方向与位置，本节内容较为简单，学生已有相关知识储备及学习经验。
掌握该内容，有助于学生在日常生活中确定方位，导航定位等。
二、教学目标1.理解“位置”和“方向”这两个概念的含义。
2.掌握右、左、前、后、上、下等基本方向的语言表达与运用。
3.理解二维平面坐标系的概念，可以准确地定位物体的位置。
三、教学内容1.储存方位知识。
我们在平时生活中，经常用到左右前后上下等方位词汇，这些方位词汇记录了生活中各个位置状态的特征，从而便于我们区分物体之间的相对位置。
本节重点是储存与学习这些方位知识。
2.二维平面坐标系的引入。
通过引入二维平面直角坐标系的知识，可以使学生更清晰有条理地表示物体的位置。
3.培养形象思维能力。
学的方位知识可以与我们在生活中所见到的各种场景相结合，从而拓展学生的形象思维能力。
四、教学过程1. 导入（1）引入主题教师可以通过上个学段的复习，引入本节内容。
例如，询问学生，上节课我们学习了哪些内容？如何准确地描述物体的位置？（2）积极思考让学生对下列问题进行思考：当我们走在路上，如何分辨左右？如何分辨前后？如何说明物体的高低？在地图上，如何准确地表示各地点的位置？2. 实践操作（1）学习基本方位词语由教师带领学生一起学习以下基本方位词语：•左边——右边•前面——后面•上面——下面让学生运用这些方位词汇描述自己和其他人或物体的位置。
（2）二维平面直角坐标系的引入教师通过黑板或PPT，向学生展示平面直角坐标系。
介绍坐标系的概念和构成，及其作用，让学生熟悉坐标系的视觉形象。
（3）运用坐标系定位物体位置教师在黑板或PPT上画出一个物体或图片，让学生利用学过的坐标系来说明它的位置。
教师可以控制物体或图片的位置或者学生通过键盘输入指定位置，进一步巩固学生对坐标系的掌握。
3. 拓展应用（1）环境中的方位让学生结合生活实际，探究不同情况下方位的变化。
六年级数学下册二比例尺11方向与位置教材分析2浙教版20191125235
《方向与位置（2）》教材分析
做与说
这一课是用前一课学习的方向和比例尺的知识来标定某一场所的方位。
标定时，通常先确定比例尺，比例尺应根据图纸的大小和实际距离的数值来确定，画出的图要大小适宜。
确定比例尺后，可以先根据比例尺和实际距离求出图上距离，然后画出方向，如东偏北40°方向，最后从原点开始画出所需的图上距离，如5厘米，在线段的另一端点标出所要标定的场所。
练与用
第1题和第2题中给出的比例尺是数字比例尺，可以师生一起先根据数字比例尺求出图上距离，然后参照上页所述的方法，让学生独立完成。
教学时，教师应鼓励学生经历完整、独立的操作过程。
小学六年级数学《位置与方向》教案范本三篇
小学六年级数学《位置与方向》教案范本三篇小学六年级数学《位置与方向》教案范本一教学内容：教材第19、20页相关内容及练习题教学目标：知识与技能：1.通过解决问题，体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。
2.学会通过测量描述物体在平面图上的具体位置，并会根据描述在平面图上画出物体的具体位置。
过程与方法：通过小组合作交流探讨，掌握画图的方法。
情感态度价值观：1.体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。
2.培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。
教学重难点：重点：能根据任意方向和距离确定物体的位置。
难点：根据描述标出物体在平面图上的具体位置。
教学方法：合作交流、共同探讨教、学具准备：教师：多媒体课件，直尺、量角器等。
学生：直尺、量角器。
教学过程：一、情景导入1.交流例题1中有关台风的消息。
⑴同学们听说过台风吗?你对台风有什么印象?⑵播放有关台风的消息：目前台风中心位于A市东偏南30°方向、距离A市600km的洋面上，正以20千米/时的速度沿直线向A市移动。
师：听到这侧消息，你有什么感想?启发学生交流，引导学生关注台风的位置和动态。
2.导入新课现在台风的确切位置在哪里呢?今天这节课，我们就来学习确定物体位置的知识。
[板书课题：位置与方向(一)]【设计意图】通过交流台风的相关信息，引导学生关注到确定位置的数学知识，从而激发学生的学习兴趣，为教学的展开作铺垫。
二、探究新知㈠教学题例11. 投影出示例题1。
学生观察情境图，交流从图中信息?(启发学生观察时关注以下几方面的信息：东、南、西、北四个方向在哪里;以哪里为观测点;图中台风中心的个体位置在哪里。
)2.交流确定台风中心具体位置的方法。
⑴让学生尝试说说台风中心的具体位置。
⑵教师结合学生的汇报情况进行引导。
提问：东偏南30°是什么意思?(东偏南30°表示的是台风中心位置相对于A市所在的方向，也就是台风中心位置与A市的连线和正东方向的夹角是30°，即正东方向往南偏30°。
六年级下册数学一课一练-2.11方向与位置 浙教版(含答案)
六年级下册数学一课一练-2.11方向与位置一、单选题1.确定方向首先要有一个（）A. 标准B. 观测点C. 对比2.小明从起点先向东偏南45°方向走了50m，又向北偏东45°方向走了50m，他现在的位置在起点的（）方向．A. 正东B. 正南C. 东偏南3.小丽先向东偏北45°的方向走了50 m，又向南偏东45°的方向走了50 m，她现在的位置在起点的（）方向。
A. 正东B. 正北C. 东北D. 东南4.小明面朝正北方向站立，向左转55°后所面向的方向是（）A. 北偏东55°B. 北偏西55°C. 南偏东55°D. 南偏西55°二、判断题5.宁宁家在学校的北偏西35°方向，则学校在宁宁家南偏东35°方向．（）6.判断。
（1）只要知道方向和距离就可以确定物体的位置。
（）（2）红红家在东偏北30°，距离200m处。
（）（3）在图上标出物体的位置时，要先确定距离，再确定方向。
（）7.甲在乙的北偏西30°方向1千米处，则乙在甲的南偏西30°方向1千米处。
（）8.商店在中心广场的南偏西方向上，距离中心广场1000m。
（）三、填空题9.小明家在著名的海滨城市厦门，距离福州大约450千米，福州在厦门西偏南25°方向上，厦门在福州的________偏________ （________）°方向上。
10.如图图。
学校在小玲家________偏________、________的方向上，距离约是________米。
11.我会看图填空（1）图中一共有________个图形。
（2）从右往左数，是第________个。
（3）从左往右数，排第________个。
（4）在的________面，在的________面。
（5）把右边第2个图形圈起来，把左数5个图形圈起来。
四、解答题12.（1）书店在学校________偏________（________）°方向上，距离学校________m；（2）少年宫的位置在学校________偏________（________）°方向上，距离学校________m；（3）公园在学校北偏东45°方向上，距离学校300m处。
六年级下册数学一课一练-2.11方向与位置 浙教版(含答案)
六年级下册数学一课一练-2.11方向与位置一、单选题1.要确定位置要知道方向和（）A. 角度B. 距离C. 方位2.如图，从家到学校所走的路线是( )。
A. 先向正东方向走300米，再向北偏东35°的方向走200米B. 先向正东方向走300米，再向东偏北35°的方向走200米C. 先向正东方向走600米，再向北偏东35°的方向走400米D. 先向正东方向走600米，再向东偏北35°的方向走400米3.在体育课上，小明、小强、小刚三名同学分别按顺序站在同一排的前三位，体育老师命令：“小刚与小明交换位置，再与小强交换位置．”那么站在第一位的是（）A. 小明B. 小强C. 小刚D. 无法确定二、填空题4.从动物园出发，向________，能到幸福路。
5.从下图中可以知道：学校在小明家的（________偏________）________°方向，从小明家走________。
6.一只蚂蚁从D点出发爬向F点。
它要先向________偏________ ________。
方向爬到E点，再向________偏________ ________。
方向爬到F点。
7.车站在学校的________偏________ 50°方向。
医院在学校的________方向。
8.动物园里长颈鹿看猴子在自己北偏东30°的方向上，那么猴子看长颈鹿在它的方向是________．三、判断题9.判断。
（1）只要知道方向和距离就可以确定物体的位置。
（2）红红家在东偏北30°，距离200m处。
（3）在图上标出物体的位置时，要先确定距离，再确定方向。
10.如果学校在商场的东偏南30°方向上，那么商场在学校的西偏北30°方向上。
（）11.甲地在乙地的东偏北30°的方向200千米处，那么乙地就在甲地北偏东60°的方向200千米处。
四、解答题12.根据叙述画路线图。
六年级数学下册二比例尺11《方向与位置》教案浙教版(最新整理)
《方向与位置》教案教学内容浙教版小学数学六年级下册第48〜53页。
教学目标知识和技能通过解决实际问题，了解确定位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置。
情感、态度和价值观通过解决实际问题,体会确定位置在生活中的应用。
问题解决与数学思考体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。
重点难点重点：通过学习了解确定位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置.会看简单的路线图,能根据路线图说出行走的方向和路线.难点:在学习过程中，发展学生的合情推理能力,使学生能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程和结果。
教学教具课件、儿歌、教案.教学设计一、布置课前预习。
1、查找有关指南针的资料。
2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识.二、儿歌铺垫，引出新课。
同学们，你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题.（板书课题：认识东、南、西、北方向)三、在生活情境中，探索、体验新知。
1、以4人小组为单位，根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。
2、生观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物?3、到教室,请各小组的记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定?4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。
引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。
再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。
四、分层练习，巩固新知。
1、说一说教室里东、南、西、北各有什么？2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。
3、你说我做。
4、合作完成教科书的填一填。
五、课堂总结这节课你有什么收获？尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
浙教版数学六年级下册2.11 方向与位置练习卷
浙教版数学六年级下册2.11 方向与位置练习卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题1 . 学校里的荷花池在升旗台的南偏西25°方向200m处。
下面（）图符合这句话的描述。
A．B．C．D．2 . 如图，聪聪家位于学校的（）．A．东偏北30 º方向400米处B．西偏北60 º方向200米处C．西偏南30 º方向400米处3 . 书店在学校的东偏南方向，还可以说成书店在学校的（）。
A．南偏东方向B．南偏东方向C．西偏北方向D．西偏北方向4 . 北京在昆明北偏东42°方向986千米，那么昆明在北京的（）．A．北偏东42°方向986千米B．西偏南42°方向986千米C．南偏西42°方向986千米二、填空题5 . 看图，描述周斌上学所走的方向和路程。
周斌上学时，从家出发，先向北偏西_____°方向走100米到银行，再向_____30°方向走_____米到钟楼，然后向_____方向走_____米到邮政局，接着向__________°方向走200米到商场，最后向_____方向走70米来到学校。
6 .(1)小猴的座位是第（____）组第（____）个。
(2)小燕子的座位是第（____）组第（____）个,它的前面是（____）,后面是（____）。
(3)第3组第1个小动物是（____）。
(4)小猫的座位是第（____）组第（____）个,它后面的小动物是第（____）组第（____）个。
7 . 如图是1路公共汽车行驶的路线图．（1）1路公共汽车从红梅新村出发，向_____行_____米到达东园，再向_____偏_____60°方向行_____米到达兴民巷．（2）由青年路向南偏__________°方向行_____米到达时代广场，再向_____行_____米到达电子城．（3）由科技大厦向_____行_____米到达城中公园，再向_____偏__________°方向行_____米到达钟楼．8 . 早晨起来，背对太阳，前面是________，后面是________，左面是________，右面是________．9 . （______）与北偏西60°的方向相同。
六年级数学位置与方向教学设计
教学目标：1.了解并能够正确运用位置与方向的相关术语、概念。
2.通过活动与游戏的方式培养学生的观察能力和空间想象力。
3.培养学生思考问题和解决问题的能力。
教学重点：1.掌握位置与方向相关术语和概念。
2.培养学生的观察能力和空间想象力。
教学难点：1.帮助学生建立科学准确的位置与方向概念。
2.培养学生运用位置与方向概念解决问题的能力。
教学准备：1.教学课件、教具：地图、指南针、尺子等。
2.学生绘制地图的材料。
3.游戏活动相关的道具。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师出示一张地图，请学生观察地图上的各个地点，并尝试用自己的话描述地点的位置。
2.引导学生讨论，了解他们对位置与方向的理解。
3.教师简单介绍位置与方向的概念，引导学生尝试给出准确的解释。
二、概念讲解（15分钟）1.教师通过课件讲解位置与方向的术语和概念，如左右、前后、东南西北等。
2.通过图示和实际物体运动的例子，让学生更加深入地理解这些概念。
三、新知引入与讲解（15分钟）1.让学生观察教室内的东西，找出其中的一些物体，然后引导学生描述这些物体的位置与方向。
2.教师利用地图或白板，给这些物体标注位置与方向术语。
3.鼓励学生询问问题，讨论物体间的相对位置与方向关系。
四、活动与游戏（30分钟）1.教师组织学生进行室内或室外定向游戏，包括指引和找寻目标等。
2.让学生分组，自己绘制一张地图，并在地图上标明自己所在位置和目标位置，通过分享地图来进行游戏。
3.引导学生回顾并总结游戏中使用的位置与方向的概念和技能。
五、练习与巩固（15分钟）1.教师出示一些题目，让学生用位置与方向术语回答问题，例如“教室的东边是哪个方向？”2.让学生互相提问和回答问题，巩固所学的知识。
六、实践应用（15分钟）1.教师出示一张地图，引导学生运用位置与方向的概念，描述如何从一个地点到达另一个地点。
2.学生进行小组合作，给出不同的起点和终点，通过描述的方式指导他人到达目的地。
七、总结与拓展（10分钟）1.教师与学生一起总结本节课所学的位置与方向的概念和技能。
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方向与位置
【学习目标】
1．能用语言描述简单的路线图。
2．能根据描述画出具体的路线示意图。
【学习重难点】
1．能用语言描述简单的路线图。
2．能根据描述画出具体的路线示意图。
【学习过程】
一、复习旧知
问：要确定一个物体的位置需要哪几个条件呢？
二、新知探究
（一）请你用自己的语言描述台风的移动路线。
（二）描述移动路线时要讲清哪些内容？
（三）知识巩固（一）
1．根据下面的路线图，说一说小玲从家去书店时所走的方向和路程。
2．根据下面的路线图，说一说小红从家去图书馆时所走的方向和路程。
（四）根据同伴的描述，画出路线示意图。
甲：我向正南方向走50m到路口，再向南偏西约30°走100m到公园。
乙：我先定下你出发的位置。
（五）请你说出画路线示意图的步骤。
（六）知识巩固（二）
请画出公共汽车行使的路线图。
1路公共汽车从起点站向西偏北行驶3km后向西行4km，最后向南偏西行驶3km到达终点站。
（七）知识提升
A．上午小刚从家到公园去玩，其行走的路线如下图所示，请你说出他所行走的方向和路
程。
B．下午小刚走另外一条路回家，请你画出他回家的路线图。
向正西方向走250米，接着改变方向，向北偏西30°走150米，再接着改变方向，向正西方向走200米，最后向西偏北40°走300米刚好到家。
三、新知检测
1．在图中，如果每条线段代表200m，则500m画（）段。
A．2 B．2．5 C．3
2．对下列图中的路线描述错误的是（）。
A．从小红家出发，向北偏东30°的方向走600米到达展览馆。
B．从图书馆出发，向西偏北30°的方向走400米到达展览馆。
C．从展览馆出发，向西偏南30°的方向走600米到达小红家。
3．（1）根据上面的路线图，说一说小玲从家去书店来回时所走的方向和路程，并完成下表。
方向路程时间
家商场15分
商场书店7分
书店商场8分
商场家18分
全程
（2）小玲走完全程的平均速度是多少？。