小学语文《比尾巴》(第二课时)优秀教学设计
比尾巴教学设计优秀8篇
比尾巴教学设计优秀8篇《比尾巴》教学设计第二课时篇一一、教学目标（一）有感情地朗读课文，背诵课文。
（二）认识文中的动物，了解它们尾巴的特点，同时了解其他动物尾巴的特点。
（三）通过课文学习，激发学生对动物的喜爱之情及韵文儿歌的初步体会。
二、教学重点学会朗读疑问语气的句子，背诵课文。
三、教学难点读好问句，知道一些动物尾巴的特点。
四、教学准备多媒体课件、收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。
五、教学过程（一）生字复习，导入新课。
师：上节课我们已经扫除了生字障碍，现在还认得它们吗？（认得）真好，在这里老师教你们一个记忆的方法，有兴趣知道吗？根据记忆曲线表示，每天学到的新知识一定要当天复习，要是不复习等到第二天再来看啊，有一大半已经忘了。
现在我们就来复习这些生字。
课件出示生字词，检查。
（二）细读课文，背诵课文。
师：那这些小动物他们是怎么比尾巴的呢？请同学们把书本翻到83页，大声朗读课文。
（师自由读）1、认识小节。
师指导学习认识小节。
2、学习课文。
（1）认识问号，学会读问句。
师：在读课文时，同学们有没有发现第一小节和第三小节的标点符号都是一个像耳朵一样的符号“？”这个叫问号，请大家跟着我读两次。
（跟读）这样的句子叫问句，要把句子最后的部分读得往上扬。
听老师读一读。
（师范读，生跟读。
）（2）认识三问三答的课文形式。
师：这篇课文第一小节问了三句，第二节就回答了三句。
第三、第四小节也都是这样的模式。
我们把这种形式叫做三问三答。
（3）多种形式朗读课文，理解课文。
师：这篇课文里，你最感兴趣的是哪个问题呢？和你的同桌对读一下。
一个问，一个答。
生生对读，师生引读，小组拍手读，加上动作表演读，男女生比赛读，推荐读。
（在此过程让学生参与评价，如“你喜欢背哪部分？”“你哪里比他读的还好？比试着读读。
”“谁还想读，站起来一起读。
”“对于他的朗读你谈谈自己的看法。
”）（4）用“好像”说话，了解打比方的手法。
小学一年级上册语文《比尾巴》第二课时教案部编版(20200604164805)
小学一年级上册语文《比尾巴》第二课时教案部编版第二课时一、复习字词，导入新．导言：今天老师要给大家介绍一位朋友：聪明猴。
让我们跟它打个招呼吧！你好——．多媒体出示聪明猴的话：人们都叫我聪明猴，是因为我脑子灵，学过的东西记得特别牢，今天我想考考小朋友们是不是跟我一样聪明，学过的东西是不是都记住了。
．导学：现在我们就来检验一下，我们上节课学习的内容有没有忘记。
拼一拼，写一写。
ěi bɑbǐyibǐ尾yìbǎsǎnchánɡduǎn伞短导学：到底有哪些动物参加了比赛呢？①学生认读小动物的名字，并贴到相应的图片下面。
②指导学生用一句话来表达：显示句式：参加比尾巴的有__________，有__________，有__________，有__________，有__________，还有__________。
设计意图：用聪明猴的话，引导学生主动回顾上节课学过的字词。
在复习巩固生字的同时，练习有序地表达，并在激励中调动学生积极主动地继续学文。
二、细读对话，理解内容．导学：那这些小动物是怎么比尾巴的呢？请同学们把书翻到第82页，大声朗读课文。
．认识小节：这篇课文一共有四小节，每三句是一小节，小节与小节之间有空行。
．认识问号，学会读问句。
请四个同学来读课文，每人读一节，其他的同学要注意听，注意看，注意想，你们从课文中读懂了什么？没有读懂的地方用铅笔做记号。
指导学生先在自己的小组内说一说自己的发现。
组织学生汇报，教师相机指导：预设：生：第1小节和第3小节的标点符号都有像耳朵一样的符号“？”。
[师相机引导学生认识问号]这个符号叫问号，这样的句子叫问句，要把句子最后的部分读得往上扬。
听老师读一读。
导问：这六句分别问了什么？指导学生读出语气。
引导学生发现这篇课文第1小节有三个问句，第2小节分别回答了这三个问句。
第3、4小节也都是这样。
．学习答句，理解内容。
导问：你们能把刚才的问题回答出来吗？显示有关图片，帮助学生理解。
部编版小学语文一年级上册-《比尾巴》第二课时 (教案)
部编版小学语文一年级上册-《比尾巴》第二课时（教案）一、课程目标：•了解故事中的主要情节。
•观察动物，发掘生命经验。
•提高简单的阅读能力。
•形成正确阅读的习惯。
二、课前准备：•PPT课件。
•教师教材及教具。
•图书馆简短版《比尾巴》。
•多媒体设备及语音宝可视化课程仪。
三、教学过程：1. 热身活动介绍一些有尾巴的动物，让孩子们尽可能多地告诉动物的名称，然后说说每种动物最显著的特征是什么。
2. 阅读故事在讲解之前，让学生看简短版《比尾巴》，然后讲述故事的主要情节。
让学生阅读整个故事，学生了解情节的同时，老师强调几个技巧：注重标点符号的阅读，观察图片的配合，重读重要意义的词汇。
3. 理解故事与学生讨论《比尾巴》故事的主题和结构，这有助于学生深刻理解故事中的根本问题和主要情节。
例如： - 关于什么问题故事告诉我们？ - 故事有哪些重要情节？在讲解进行的同时，允许学生发表自己的想法。
4. 视觉辅导通过多媒体设备和图书馆的资源，向学生展示一些照片或视频，让学生更直观的了解动物的生存状态和他们的特征。
这样有助于学生充分地感受一个生命，即便是那些不起眼的小小的生物，它们同样有着不一样的生命经验。
5. 纠正发音问题在故事的阅读过程中，我们可以通过学生阅读的方式来了解他们对一些词的读音和发音问题。
如果遇到读音问题，及时纠正，可以让孩子们走上字音正确的道路，避免日后产生发音模糊的问题。
6. 语音重组如果有某些音不标准或不流利的学生，教师可以给出一些语音练习，这可以很有效的帮助他们加深印象并提高语音的重组技巧。
例如，教师可以将一个单词分解成几个音节，然后让学生跟着老师念。
四、课后作业：1.听教师整合故事，重复回忆故事的内容，并注意吸收老师的方案。
2.观察同学们，尝试找到一个最显著的特征。
3.对于学生以外的孩子，尝试将故事中的主要情节和内容完整背诵下来。
4.提交一份语音练习纠错的记录，让老师帮助他们改正错误，并加强练习。
五、教学反思：本次《比尾巴》教学，我们注重让学生自学，并在学习过程中加以辅导。
人教部编版语文一年级上册第6课《比尾巴》教案(第二课时
人教部编版语文一年级上册第6课《比尾巴》教案（第二课时）一、教学目标知识目标1.能够听懂课文内容，理解故事情节。
2.能够观察小动物的特点，比较它们的尾巴。
能力目标1.培养学生观察、比较、描述事物的能力。
2.提高学生的语言表达能力，培养学生的合作意识。
情感目标1.通过小动物的尾巴引发学生对自然界的热爱与好奇心。
2.培养学生爱护动物的意识。
二、教学重点与难点重点1.引导学生观察小动物的尾巴。
2.帮助学生理解比较的概念。
难点1.学生需要用简单的语言来描述小动物的特点。
2.让学生通过比较来发现事物的不同之处。
三、教学准备1.教学材料：课文《比尾巴》，图片或实物展示不同动物的尾巴。
2.教学工具：投影仪、黑板、彩色粉笔。
3.课堂环境：布置简洁，突出小动物相关的装饰。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用图片或实物展示不同的动物，激发学生对小动物的兴趣。
2. 学习课文（10分钟）•课前先朗读一遍《比尾巴》，让学生感受故事情节。
•细读课文，引导学生理解小动物的尾巴有着不同的形状和功能。
3. 联想比较（15分钟）•引导学生用自己的语言描述不同小动物的尾巴，比如：“小老鼠的尾巴细长，兔子的尾巴圆圆的”。
•让学生自己联想比较其他动物的尾巴，培养观察和比较的能力。
4. 比较讨论（15分钟）•分组讨论，让学生与同伴分享自己的发现，讨论不同动物尾巴的作用。
•指导学生用书面语言总结自己的观察结果。
5. 课堂小结（5分钟）•总结本节课的学习内容，强调观察和比较的重要性。
•鼓励学生热爱动物，珍惜自然资源。
五、课堂延伸1.可以组织学生到校园或动物园观察真实的小动物。
2.通过制作手工来展示不同动物的尾巴形状。
3.让学生根据自己的想象，创作一则有关比较小动物尾巴的故事。
六、作业布置1.让学生回家观察家中宠物或野生动物的尾巴，并用简单语言描述。
2.完成一篇有关比较小动物尾巴特点的练习。
七、教学反思本节课突出通过观察、比较小动物的尾巴来培养学生的观察力和语言表达能力。
一年级上册语文教学设计《课文 比尾巴》第二课时(人教部编版)
一年级上册语文教案《课文比尾巴》第二课时（人教部编版）一、教学目标1.了解比喻的概念和特点；2.掌握比喻的表达方法；3.通过课文学习，增强语感和想象力。
二、教学重点1.比喻的概念和特点；2.感受比喻的艺术魅力。
三、教学难点感受比喻的艺术魅力。
四、教学过程1.导入新课1.与学生互动问答：•比喻是什么？•你们在生活中见过哪些比喻？•为什么会有比喻？2.引导学生思考课文名称《比尾巴》，猜测课文内容。
2.展开新课第一部分：感知课文1.教师或学生朗读课文，让学生认真聆听课文，感受比喻对语言的美化和语感的提高。
2.指导学生关注比喻词汇，理解比喻性质和效果，如：“草是小狗的床”，“狗尾巴比棍子粗”3.引导学生感知语言节奏和语音语调，将语感的提高转化为生动形象的绘画。
第二部分：理解课文1.让学生翻开课本，读一遍课文，理解课文含义，特别是比喻所表达的意思。
2.进行课文语言分析：让学生发现比喻手法的特点和表达方法，强化对比喻的理解。
3.引导学生寻找课文中其他语言表述的方法，如带感情色彩的形容词和动词。
第三部分：运用比喻1.利用比喻丰富词汇，激发学生表达的创意。
2.让学生尝试比喻“草”、“水”、“月亮”、“鲜花”。
3.巩固作业画一幅自选图画，用比喻表达图画的主题。
五、学习评估1.在课堂上通过与学生的互动交流，对学生比喻能力和理解能力进行观察评估。
2.布置作业，通过作业批改评估学生单项语言能力和综合语言运用水平。
六、教学后记本节课采用的授课方式是充分发扬学生的主观能动性，以课文为基础，通过问答、观察、讲述等一系列各种形式，不仅让学生了解了比喻的概念、特点和表达方法，更为重要的是，让学生对比喻有了更深层次的认识理解；同时也提高学生语文表达能力的训练，促进了学生对语感的发展和创意的表达。
关于《比尾巴》第二课时教案（精选11篇）
《比尾巴》第二课时教案关于《比尾巴》第二课时教案（精选11篇）《比尾巴》第二课时教案篇1教学目标：1、学会6个生字，认识3种笔画和5个偏旁。
2、会认9个字。
3、正确朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。
背诵课文。
4、知道课文写了哪几种动物，并了解它们尾巴的特点。
教学重点：学会6个生字，认识3种笔画和5个偏旁。
教学难点：正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。
背诵课文。
教学方法：合作探究、发现学习、实践创新教学法。
教学准备：收集动物图片、CAI课件、生字卡片小黑板。
教学过程：一、引入课题。
1、介绍自己。
谁有胆量向在座的同学、老师介绍自己的姓名、年纪？2、引入课题。
刚才谁最有胆量？他们两个谁高？谁最胖？我们刚才对这两个同学进行了什么？今天我们就让动物们比一比它们的尾巴，好吗？（板课题：比尾巴）二、小组赛读课文。
现在我们就来比一比，哪个小组把课文读得最好。
一个小组读，其它组评议：读得怎样，为什么？最后老师评出优胜组，并说出原因：读准了字的读音。
三、学习课文。
（一）1、看CAI课件，问：看，这边开来了什么？大家快上车，快坐好，我们出发了！（配合音乐）我们来到了什么地方？动物园里有什么？仔细看那些动物，你们发现什么？你是和谁比的？2、为什么你们不把这些动物和花、草、树木相比？小结：比较要和同一类事物相比才行的。
出示生字卡片：比2、出示生字卡片“巴”字，组成什么词语？下巴在我们的哪里？（二）指导感情朗读、背诵课文。
1、看课件读第一节，你发现了什么？有问号该怎么读？老师示范读第一句，你会读第一节了吗？指导读出句子的疑问语气。
2、看课件第二节，告诉我们什么？你又发现了什么？有句号怎么读？老师示范读第一句。
你会读第二节了吗？指导读出肯定的语气。
3、你会朗读后面的内容吗？一定要注意什么？（疑问句要读出疑问的语气，肯定句读出肯定的语气）学生自由朗读。
4、理解四会字：长、好、把、伞。
第三课还要我们会写哪些字？它们可以组成什么词？读词组：一把伞。
《比尾巴》教案(精选5篇)
《比尾巴》教案（精选5篇）比尾巴教案篇一【制作原则】紧密联系教材内容，根据一年级小学生的特点，重点是创设情境，激发兴趣。
【课件功能】用于课堂教学中。
【内容构成】背景音乐、图片、模拟声音、视频、文字等。
【使用步骤和效果】１、背景音乐，大自然的声音《清晨》。
导语入题，学生闭上双眼，想象自己长出了一对美丽的翅膀，飞出教室，飞向大森林？激发学生的学习兴趣，培养想象能力。
２、情境园：《比尾巴》。
当学生睁开双眼时，看到美丽的森林，绿绿的草坪，一群可爱的动物。
让他们说说前来参赛的都有哪些动物，初步观察其尾巴的特点，创设情境，进入角色，学生就会以小评委的身份来观察、评论。
３、课文中六种动物的图片和相应的名称（带音节的词），并配有动物的叫声。
学生初读课文后，依次出示“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”六种动物的图片，让学生看图读词，读准音，初步记住字形，并听听动物的叫声。
这样，既了解了动物尾巴的特点，还了解了动物叫声的特点，更重要的是能帮助识记生字，突出了本课的重点──认字。
４、配乐朗读，文字动画。
在指导学生读好问句后，欣赏配乐朗读，提高学生的朗读水平。
突破了本课的难点──读好问句。
５、自选图片、相关文字配有动物叫声（燕子、金鱼、大象、马、猫）。
了解课文中六种动物的尾巴特点、学习了问句和答句后，进行拓展训练，观察其它动物的尾巴特点，并练习说话，自己提问题，自己回答，关键是学会提问。
６、背景音乐。
听大自然的音乐《清晨》，指导学生有感情地朗读课文，突出了本课的重点──朗读。
７、《情境园》。
回到情境园，总结课文。
８、《小朋友再见！》。
本课结束，下课。
总之，在课堂教学中恰当地使用本课件，能营造出轻松愉悦的教学氛围，极大地调动学生的学习积极性，突出教学重点，突破难点，收到事半功倍的教学效果。
大班教案《比尾巴》篇二活动目标：1、知道动物的尾巴有不同用处。
2、通过故事、观看图片等方式，了解动物外形特征和用途。
3、对探索观察动物有兴趣，提高语言表达能力。
《比尾巴》优秀教学设计
《比尾巴》优秀教学设计《比尾巴》优秀教学设计（精选25篇）作为一名人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那要怎么写好教学设计呢？以下是店铺为大家整理的《比尾巴》优秀教学设计，希望对大家有所帮助。
《比尾巴》优秀教学设计1教材简析；《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册（人教版）中的一篇短文。
本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。
全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。
设计理念：儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。
同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。
教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。
教学目标：知识与能力：认识12个生字，会写“云、公、车”3个字，认识一个笔画撇折。
了解一些动物尾巴的特点。
过程与方法：在不同方式的“读”中认识生字，了解一些动物尾巴的特点，感受儿歌“琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣”的特点。
情感、态度、价值观：感受到动物尾巴的可爱与神奇，对动物充满喜爱之情。
教学重点：练习朗读和认字。
教学难点：读好问句。
教学准备：1、多媒体课件2、“猴子、兔子、公鸡”等动物的图片。
3、生字卡片和给动物颁发的奖项卡：“长”、“短”、“弯”、“扁”、“最好看”、“好像一把伞”。
4、幻灯片教学方法：谈话法、讨论法、探究法等综合运用。
教学课时：第二课时。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题。
同学们，你们喜欢动物吗？那么熊老师带你们一起去动物园看动物好吗？今天啊，动物园里有一场特别的比赛，让我们一起去瞧瞧小动物要比什么？请看大屏幕。
小动物要比什么呀？（比尾巴）注意“巴”字头上没有什么？说明它应该读轻声，指名生读，教师指导。
（设计意图：富有激的导语，和谐动听的音乐，营造出轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象能力。
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《比尾巴》教学设计
第二课时
【教学目标】
会写“比”、“巴”等3个生字和笔顺。
朗读课文，读好问句的语气。
背诵课文。
模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。
一、复习生字，导入新课
1．同学们，今天动物王国要进行一场比赛，不过在看比赛前老师需要考考小朋友们是否记住了昨天学的知识。
2. 现在我们就来检验一下，我们上节课学习的内容有没有忘记。
（生字）
（1）生拼读生字，去拼音读生字；（2）“摘苹果”游戏
3.到底有哪些动物参加了比赛呢？(指名回答，教师出示相应的图片)
指导学生用一句话来表达：参加比尾巴的有__________，有__________，有__________，有__________，有__________，还有__________。
（课件显示）
二、细读对话，理解内容
1．以“动物王国要举行比赛”为题导入。
那这些小动物的比赛项目是哪些呢？请同学们把书翻到第82页，带着这个问题一起读一
读课文。
2．认识小节：这篇课文一共有四小节，每三句是一小节，小节与小节之间有空行。
3．认识问号，学会读问句。
（1）接下来，我们一起去观看他们的比赛吧。
瞧，这是他们的比赛项目，请同学们读一读。
（课件出示六句话）这些句子有什么特点呢？
（2）师相机引导学生认识问号(？)这个符号叫问号，这样的句子叫问句，要把句子最后的部分读得往上扬(手势做起来，往上扬)。
听老师读一读。
(师范读，生跟读。
)
4．学习答句，理解内容。
(2)课件显示有关图片，帮助学生理解。
①出示猴子、兔子的资料，理解尾巴的长和短(也可以手动起来)；有关松鼠的资料，帮助学生理解“松鼠的尾巴好像一把伞”，明确提出来这是比喻句，把松鼠的尾巴比作了一把伞。
②出示公鸡、鸭子的资料，理解尾巴的弯和扁(用手来捏一捏)；有关孔雀的资料，帮助学生理解“孔雀的尾巴最好看”。
5．指导学生有感情地朗读。
①问句要读出疑问的语气。
②要将动物尾巴的特点表现出来。
③轻声要读好。
(5)用不同方式朗读：生生对读，师生引读，小组拍手读，加上
动作表演读，男女生比赛读，推荐读。
(6)指导背诵。
第一步.去掉课文的一些关键字，让学生填空；第二步，给几个关键字让学生背；第三步，就这样背诵。
6．说话比比看
（1）同学们，你们能像课文那样模仿着说一说吗？（课件出示）
（2）学生自由尝试着说一说，教师及时激励：你们真了不起，会编课文了。
三、指导书写“巴”、把、比”。
(一看二书三描四写)
1.先观察生字在田字格中的位置
2.观察之后用手书空，边书空边写笔顺
3.描红(注意写字姿势)
4.书写书上的空格(有时间可以展评和本子上书写)。