人教版小学语文优质课教案
人教版语文四上市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
人教版语文四上教案一、教材概述人教版语文四上教案是根据新课程标准设计的一套适合小学四年级学生的语文教材。
本教材紧密贴合学生的认知特点和兴趣爱好，注重培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和思维能力。
本教材内容生动有趣，旨在帮助学生在学习语文的同时培养对文学的鉴赏能力和审美情趣。
二、教学目标1.培养学生正确使用汉语的能力，提高语言表达和交流能力；2.培养学生阅读能力，提升对文本的理解和解析能力；3.培养学生鉴赏文学作品的能力，培养对美的感知和审美能力；4.培养学生思维能力，提升逻辑思维和创造思维；5.培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
三、教学内容及安排本教材共分为六个单元，每个单元包含了多个课文和相关的阅读、写作、听说活动。
1. 第一单元：读绘本与阅读短文教学内容：通过阅读绘本和短文，培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
教学安排：引入绘本，通过展示绘本内容引发学生兴趣，然后逐渐引导学生进行细节分析和推理。
2. 第二单元：看图写话与复述故事教学内容：通过观察图片和听故事，培养学生的逻辑思维能力、表达能力和记忆能力。
教学安排：学生观察图片，用汉语叙述图片中的内容，然后逐步引导学生进行故事的复述和创作。
3. 第三单元：看图写话与记叙文教学内容：通过观察图片和阅读记叙文，培养学生的形象思维和写作能力。
教学安排：学生观察图片，用汉语描述图片中的内容，然后通过读记叙文，学习记叙文的基本结构和语言风格。
4. 第四单元：阅读与赏析古诗教学内容：通过阅读和赏析古诗，培养学生的审美能力和诗歌欣赏能力。
教学安排：引领学生进入诗歌的意境，逐步分析诗歌的结构和约束，并进行诗歌的创作。
5. 第五单元：阅读非虚构类文章与议论文教学内容：通过阅读非虚构类文章和议论文，培养学生的思辨能力和批判性思维能力。
教学安排：学生阅读非虚构类文章和议论文，逐步分析文章的结构和论证逻辑。
6. 第六单元：综合与拓展教学内容：通过综合性的活动和拓展性的阅读，加强学生的综合运用语言的能力。
部编人教版语文五年级上册16《松鼠》优质课教案
部编人教版语文五年级上册16《松鼠》优质课教案一. 教材分析《松鼠》这篇课文选自部编人教版语文五年级上册，是人教版小学语文教材的一篇优质课例。
课文以生动的笔触描绘了松鼠的外形、性格和生活习性，展示了松鼠的可爱和聪明，表达了作者对松鼠的喜爱之情。
这篇课文语言优美，富有文学韵味，适合五年级学生阅读。
通过对本课的学习，学生可以提高自己的朗读、理解和表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对动物题材的课文较为感兴趣。
他们在学习过程中，能够主动参与、积极思考，通过小组合作、讨论交流等方式，提高自己的学习能力。
但部分学生对细节的把握和深层次的理解仍有一定难度，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解松鼠的外形、性格和生活习性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高自己的阅读理解和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，激发学生对文学作品的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解松鼠的外形、性格和生活习性。
2.难点：对课文细节的把握和深层次的理解；运用课文中的语言表达自己的观点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等媒体资料，为学生营造一个生动、形象的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考、讨论，提高学生的阅读理解能力。
3.小组合作学习：培养学生团队合作的精神，提高学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音频等媒体资料。
2.课文文本：准备课文打印文本，方便学生阅读和标注。
3.黑板：用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示松鼠的图片，引导学生关注松鼠的外形特征。
教师简要介绍松鼠，激发学生学习课文的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
小学语文人教版(部编)三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D077
小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】【教学目标】１.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
2.读懂课文内容，感受秋天的美好。
3.积累好词佳句。
【教学重难点】重点：引导学生联系上下文，理解重点词语的意思，读懂课文，体会秋天的美。
难点：指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。
【教学准备】ＰＰＴ演示文稿【教学课时】第２课时【教学流程及设计意图】师：孩子们，上课铃声一响，秋天的小雨点就蹦着跳着来到了我们的教室，今天我们就继续学习秋天的雨，板书课题。
（书写雨字的时候）你瞧，小雨点一滴一滴地落下来啦师：一起来响亮地读一读吧。
生响亮地齐读课题。
二、复习生字师：上一节课我们和一些生字宝宝交了好朋友，下面我们就来响亮地读一读这些生字。
好不好? 生：好师：请看屏幕扇子，扇哪扇哪，（同一个字在两个词里的读音是不一样的，这叫多音字)三、读文感受。
师：通过上一节课学习，我们知道秋天的雨是一把神奇的钥匙，他为我们打开了秋天的大门，秋天的雨给你留下了什么印象？师：刚刚我们用自己的话说出了你对秋雨的印象，在课文中，作者在每个自然段的开头写出了他对秋雨的印象，请同学们自由朗读课文，把相应的句子画下来。
学生：读课文。
师：找到了吗？交流一下你的学习成果吧。
生：读每个自然段开头一句。
师：看屏幕，这几句话连起来越看越象一首小诗，连起来齐读。
生：读小诗师：这首小诗可不简单啊，每句话是每个自然段的意思，也是我们全篇课文的主要线索。
课文主要从三个方面写了秋天的雨，你找到你了吗？生；颜色，气味，声音师：请同学们再细细读读你最为喜欢的那一部分吧！生汇报，按照学生喜欢的顺序来出示幻灯片。
颜色部分：走进秋天的大门，一幅连绵不断的画面展现在我们眼前，让我们一起走进颜色最为鲜艳的那一幅吧.师：出示五彩缤纷3.（1）默读第二自然段，找出哪些词是写颜色的？交流：黄黄的/红红的/金黄色/橙红色/雪白/淡黄色/紫红色，（2）这些漂亮的颜色分别给了谁呢？生回答，用自己的话简单说说。
人教版小学语文四年级上册作指导课《观察中的发现》优质课教学设计
b.写作技巧的掌握：教授学生运用比喻、拟人等修辞手法，使作文更具生动性和表现力。
-举例：将太阳比喻成微笑的橘子，赋予事物以人的情感。
c.创新思维的激发：鼓励学生从不同角度思考问题，发挥想象力，培养创新思维。
-举例：思考天空为什么是蓝色的，引导学生从科学、神话等不同角度进行探讨。
2.培养学生观察、思考、表达的综合运用能力，提升写作技巧。
3.激发学生想象力，培养创新思维和独立思考的能力。
4.引导学生关注人与自然、人与社会的关系，增强社会责任感和环保意识。
5.通过合作交流，提升学生的团队协作能力和沟通表达能力，培养良好的交往品质。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.观察方法的运用：指导学生学会从多角度、多层面进行观察，发现生活中的细节，提高观察能力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过观察发现生活中的美好瞬间，以及观察如何帮助我们成为更好的写作者。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察的方法和写作技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解如何将观察到的内容生动地表达出来。
（三）实践活动（用时10分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《观察中的发现》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边的小细节，发现过一些有趣的现象？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索观察的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解观察的基本概念。观察是通过视觉、听觉、触觉等多种感官去注意和认识周围的事物。它是我们获取信息、认识世界的重要途径。
人教版小学一年级上册语文《升国旗》教学设计课堂实录优质课教案公开课教案
《升国旗》教学设计教学目标：1、会认11个生字，会写4个生字。
能借助拼音，正确、流利地朗读课文。
认识“囗、纟”2种偏旁，会用“多么”说话。
2、掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。
3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，引导他们学会尊敬国旗，激发热爱祖国的思想感情。
教学重点：正确、流利地朗读课文，规范书写本课生字。
教学难点：让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，引导他们学会尊敬国旗，激发热爱祖国的思想感情。
教学时间：一课时教学过程：一、歌曲导入，揭示新课1、（播放《国歌》）同学们，这个音乐你们都很熟悉吧，你平时会在什么时候听到它？2、学生讨论交流，指名回答。
（在升国旗时）3、揭题：同学们说得太对了，升国旗演奏的就是我们的国歌。
今天我们就来学习一篇与升国旗有关的课文。
（板书：升国旗，认读生字。
）二、初读文本，感知文本1、学生自由读课文，要求借助拼音，读准字音，读通句子，画出生字词。
2、听课文录音，学生小声跟读。
3、再次自由读课文，要求读准课文生字词。
读完后检查自学情况。
（1）指名认读，教师适时正音。
提示：“国”是三拼音节；“升、中、红”是后鼻音。
（2）去拼音，开火车认读。
4、认识“囗、纟”2个偏旁。
三、巩固识字，指导书写1、（出示：五中立正）你们还认识它们吗？让学生自由举手读，老师相机正音，并进行口头组词。
2．你学会了哪些生字？介绍一下你的好方法。
学生自由识记，介绍方法。
3、课件演示会写字笔顺书写动画，学生书空。
四、精读文本，品读感悟1、指导看图引读，出示第一句：五星红旗，我们的国旗。
（1）我们的国旗是什么样子的？（2）出示图片：刘翔手举红旗。
指导朗读：五星红旗是我们的国旗，当刘翔取得冠军后，把代表国家的五星红旗披在自己身上，多么自豪啊！你能用自豪的语气读读这句吗？（3）指导朗读第一句。
自由练读，全班齐读。
2、指导看图，引读第二、三句。
（1）五星红旗，是我们自己的国旗，在升国旗的时候我们还听到了什么？（2）在国歌声的伴奏下，有谁认真观察过五星红旗是怎样升起来的？（3）国歌声中，鲜艳的五星红旗升得多高啊！在祖国的蓝天上空随风飘扬。
小学语文人教版六年级上册优质课教案 13桥
《桥》教学设计一、教学分析（一）教学内容分析《桥》这篇课文讲的是一些感人至深的故事，编排这组教材的目的，一是引导学生在阅读这些感人至深的故事同时，思想受到感染，情感得到深化，感受人物的心灵美好和品质高尚。
二是引导学生在阅读时抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情，领悟作者的表达方法。
本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。
他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。
这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内含。
（二）教学对象分析对于五年级的学生来说，抓人物言行体会人物内心想法及品质的课文已有过接触，因此，在本文教学时，让学生抓住老汉的言行来体会他的品质应该不是难点。
但要学生结合生活经验推想老汉的内心想法却有难度，因为学生对洪水不熟悉。
因此，结合本课的学习，对学生进行语言文字的训练，学习本课的表达方法是非常必要的。
二、课标要求和学习目标（一）课程要求1.阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
”“要珍视学生独特感受、体验和理解。
2.阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
（二）学习目标1. 认识6个生字，会写14个生字。
能争取读写咆哮、狂奔、狞笑、呻吟、祭奠等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受大雨和洪水给人们带来的深重灾难。
3. 理解课文内容，初步体会课文中的老汉是个什么样的人。
体会老党员的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
（三）智慧目标引导学生在感人故事中受到情感熏陶和感染，体会作者的表达的思想感情。
（四）教学重点、难点1. 教学重点熟悉松鼠的各种特点，学习和掌握抓住事物特征有条理的说明事物的方法。
2.教学难点体会老党员的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
人教版小学语文优质课教案乡下人家
乡下人家教学目标：1、通过朗读、感悟、交流、再次朗读来理解乡下人家各组景色的特点，积累优美的语言，感受田园诗情，产生对农村生活的兴趣和热爱。
2、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。
重点：随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的美好。
难点：了解课文的叙述顺序，体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美，从而学习作者的表达方法。
教学准备：课件教学流程：一、乐情景体验导入音【多媒体播放音乐】《走在乡间的小路上》，学生随着音乐节奏拍掌。
听过这首歌吧，这首歌叫《走在乡间的小路上》，今天我们就踏上乡间小路，哼着乡间小曲，嗅着乡间花香，开始我们的乡间之旅吧！【板书课题】二、初读课文整体感知1、请大家打开书自由轻声读课文，长句子和生字一定要多读几遍，把课文读通顺。
另外，读的时候还要试着边读边想象画面。
开始吧！（生读课文）2、孩子们乡下人家给你留下了怎样的印象呢？可以用一个词说说你的感受吗？（快活美好诗情画意独特迷人别有风趣）3、作者的感受怎样你能找到么？一起读读这些句子吧。
（生读）三、品读语言感受美景1、那我们沿着乡间小路去寻找你所喜欢的独特、迷人的风景吧。
（先组内交流）【多媒体出示：阅读1~6自然段。
建议：①默读，想象你看到了那几处乡村风景。
②自由轻声读，想象你最感兴趣的那一处乡村风景，把能表现这一处风景独特、迷人的语句勾画下来。
】2、全班交流（每组出一位同学谈谈）请一同学读自己勾画的句子，并谈谈喜欢的原因。
①、生一读“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
”A、这些景物有何特点，“别有风趣的装饰”是怎样的装饰？（别有风趣的装饰青、红的瓜，碧绿的藤和叶）B、请大家看图【多媒体出示瓜架】谈谈你看到了什么？（颜色丰富数量多种类多形状不一）C、高楼大厦门前蹲着的石狮子，竖着的大旗也很可爱，今天我们就把它搬到乡下人家屋子前，你感觉怎样？（不协调）正因为有这别有风趣的装饰，我们才感受到了乡下人家的独特和迷人，我们再来读读这些句子吧！（生齐读）②、生二读“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋成群地从土里探出头来。
小学语文人教版(部编)三年级上册《7 听听,秋的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D106
小学语文人教版（部编）三年级上册《7 听听，秋的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3．仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学过程：一、创设情境走进秋天1、小朋友们，请看，美吗？请你来形容一下，这是一个怎样的季节？（出示图片，播放背景音乐）2、同学们，这就是秋天，秋天不仅有缤纷的色彩，香甜的气味，它还有好听的声音呢。
今天我们就来学习第12课《听听，秋的声音》。
3、读课题。
提示：后面的“听”要轻声；注意题目中的逗号，这个逗号提示我们要仔细去听。
4、听听，谁的声音？（引导学生读好重音）二、初读课文，聆听声音1、理解略读课文的要求（ppt出示阅读提示）2、要想有感情朗读，首先要把这首诗读正确、读通顺，自己练习一下好吗？在读的过程中，思考，这首诗都写了哪些声音呢？三、品读1—3小节1、听老师读，认真听听秋天都有哪些声音？生：黄叶，蟋蟀，大雁，秋风2、那你们发现老师在读的时候，一个小节和一个小节之间停顿的时间—（很长）。
这就是分节。
那我们这首诗歌一共有多少小节呢？请你用铅笔在每个小节的上面做好标记。
3、谁愿意用自己的朗读，带我们去听一听秋天的声音。
分别请学生读。
4、提问：你在读的时候，仿佛看到了什么呢？小结：同学们，把文字想象成画面，真是理解课文的好办法呢！8、在这些声音里，你最喜欢哪种呢？找到你最喜欢的一节，把你喜欢的再读一读。
（出示：1--3节，相机点一节）黄叶要离开大树妈妈，蟋蟀跟阳台告别，大雁要飞到南方去，在我们的头脑中都是一幅幅画面。
同学们，想一想，黄叶会和大树怎样告别呢？理解：道别（道别）（道谢）（道歉)原来，这个“道”字，还有“说”的意思呢。
课本中还有一个词，和“道别”的意思差不多。
(告别) 小蟋蟀会跟阳台怎样告别呢？蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。
蟋蟀要到哪儿去了呀？蟋蟀在唱着“”（朗读指导）大雁要飞到南方去，她临走的时候，洒下了一串暖暖的叮咛。
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人教版小学语文优质课教案
Teaching plan of primary school Chinese Qual ity Course published by PEP
人教版小学语文优质课教案
前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是
语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一
门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求
和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启
迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
先进的人教版小学语文优质课教案,只有在课堂上扎根生长,
并开花结果,新课程所预示的教育远景才能实现。
以下是小泰为大
家整理的关于人教版小学语文优质课教案，给大家作为参考，欢
迎阅读!
人教版小学语文优质课教案
教学目标
1.识11个生字。
正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2.朗读课文，了解松鼠的特点。
3.能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
教学过程：
一、设置情景、故事导入：
师：同学们，今天啊老师要为大家介绍一位新朋友，这位新朋友可调皮了，你们看它来了，就在我们的课堂上呢!
师：看完了这段视频，你找到了新朋友了吗?
师：你能来说说小松鼠给你留下了什么印象吗?
二、初读课文、扫清障碍
师：我们认识了小松鼠，如此可爱的一个小生灵在作者笔下又会以一种什么样的姿态呈现在大家面前呢?你们想知道吗?
师：那就打开课本读一读，在读书的过程中要注意随手画下自己不认识或是不理解的字词，养成好的读书习惯。
生读课文
师：刚才老师看同学们读书读得很投入，大家都读了几遍?告诉老师在读书的过程中有没有遇到“字词拦路虎”?
生举手
师：同学们，字词拦路虎并不可怕，不是有句话说“集体的力量大”吗?下面咱们同学就以小组为单位，依靠集体的力量，扫清这些字词障碍，如果小组仍旧解决不了的，我们可以提到班级上来，老师和大家一起解决。
生小组活动
师：看来同学们的热情都非常高涨，那么通过刚才的小组活动，还有哪些词语没有解决?
生汇总解决不了的词语
师生互动共同分析解决
三、再读课文、读有所得
师：我们扫清了词语的障碍，相信大家再来读课文的时候，一定会有更深的体会、更多的收获，想不想再读课文寻找新收获?
师：那还等什么?让我们大声读出来吧，许多知识的果实还在等着大家去采摘呢。
生读课文
师：同学们，故书不厌百回读，熟读深思子自知。
书读得遍数多了，加上自己的思考，自然就会有很多收获，谁想把刚才自己读书的收获和大家一起分享?
①生：老师，通过读书我知道了松鼠是什么样子的，而且我觉得它是一种非常漂亮的小动物。
②师：谁还想继续交流?
生：我知道了松鼠喜欢在树枝间活动。
我还知道了松鼠怎样搭窝……
人教版小学语文优质课教案的反思
说真的，对略读课到底该怎么上真是一头雾水。
从三年级开始略读课的比重越来越大，略读课到底该怎么上?哪些地方该略?
哪些不该略?到底该在什么地方、方面去略?一系列问题缠绕着我
们组的三位老师。
虽然有诸多的困难，但是我们还是决定把“同
课异构”的内容定为一篇略读课文《松鼠》。
“小学语文略读课文教学的思考与实践”一文给了我很大的启发，文中针对当前略读课文教学的三大误区：难以割舍，精雕
细琢;置之度外，过度放手;教法单调，缺乏个性。
反思略读课文
的两大功能：巩固迁移功能和拓展延伸功能，笔者提出了略读课
文教学策略：留够时间，课堂自读求足;立足提示，课堂结构求简;找准重点，课堂引导求精;沟通内外，课堂延伸求宽。
基于以上参考，设计了本节课的教学流程。
课讲完了，现在该是好好反思的
时候了，静下心来，回顾自己上的这节课，有成功也有不足。
依据本册教参中略读课文教学的步骤设计教学过程。
先让学生读一读阅读提示，让学生找出阅读提示中的三个问题，围绕
“作者是从那几个方面介绍松鼠的”这一问题让学生默读课文、
独立思考、然后交流汇报，初步掌握主要内容。
然后抓住“从哪
里看出作者对松鼠的喜爱”和“想想课文在表达上与《鲸》有哪
些相同的地方，有哪些不同的地方”这两个重点问题，再一次让
学生默读课文和自由读课文，组织学生自主、合作学习。
引导学
生讨论和交流，然后全班汇报。
教学思路体现了略读课文教学的
思路。
这样，学生会慢慢掌握学习略读课文的过程，为学生预习
略读课文做一个很好的铺垫。
使学生有“法”可依。
少走弯路。
重视课后资料袋，课外延伸，激发阅读欲。
略读课文应该成
为联系课内外阅读的桥梁，教师要根据课文特点，适当向课外拓展、延伸。
大家都知道，不是所有的课文后面都有资料袋内容的。
那么设计资料袋的内容就有编者的意图。
所以，我在教学时，没
有忽视它的作用。
指名让学生读一读，说一说作者为什么能把松
鼠写得这么生动，他的语言读起来那么轻松亲切呢?一方面为引出“从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱”这一问题做铺垫。
另一方
面唤起学生阅读布封《自然史》里关于其它小动物的描写。
广泛
阅读，开阔视野。
最终实现向课外完全独立阅读的过渡。
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