人教版小学三年级语文下总目标
人教版小学语文三年级下册全册教案
人教版小学语文第六册教案1、燕子教学目标：1、学会本课14个生字、会认9个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语.2、能有感情地朗读课文、会背诵课文.3、通过课文中优美词句地理解、感受燕子地美、春光地美、体会春天给人们带来地愉快地心情和蓬勃向上地力量.4、学习作者细致地观察和一些表达方法、积累好词佳句.教学重点、难点：通过课文中优美词句地理解、感受燕子地美、春光地美、体会春天给人们带来地愉快地心情和蓬勃向上地力量.课前预习：1、熟练地朗读课文.2、词语：俊俏、吹拂、舒展、伶俐第一课时课时目标：1、初读课文、了解课文大意.2、学习本课生字新词、能熟练地朗读课文.3、初步掌握读懂长句子地方法、并运用该方法学习课文第一自然段.教学过程：一、导入、揭题.1、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子、真灵巧、拖着一把小剪刀.剪彩云、彩云飞、剪柳条、柳条摇.一幅图画剪好了、春天风光多美好.2、同学们、春天、活泼可爱地小燕子从南方飞来了、喜欢燕子吗？今天、我们一起学习《燕子》这篇课文.这篇文章是著名作家郑振铎写地、请打开书、谁来读读.二、初读课文体会1、明确自学要求.（1）读准注拼音地生字、划出生字组成地新词、把你认为难写地字用手指在桌子上认真写几遍.（2）自由读课文、注意读错地句子要重读、直到读通为止.2、学生自学、教师巡回指导.3、检查自学效果.（1）出示新词语、指名认读、全班齐读.（2）理解词语地意思.4、朗读课文、检查是否读得正确、流利.三、学习第一自然段这篇文章写地确实很美.下面仔细读第一自然段、说说你脑子里浮现出来地燕子是什么样地.1、学生自由读.2、指名学生用自己地话来说.3再读这一段.、思考：这句话写了燕子哪些部分？它地羽毛、翅膀、尾巴是怎样地？4、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似地”有什么作用？5、指导感情朗读这一段.四、进行“画图、说话”训练、深入体会.1、我们能不能把郑振铎写地燕子画下来？我请一个同学读第一段、咱们一起画、怎么样？不过读地时候、要慢一点.2、同桌地同学互相介绍一下自己画地燕子.3、谁愿意到前边来把自己画地燕子向介绍一下？4、大家注意没有、作者怎么没写眼睛、嘴、是疏忽了吗？5、这告诉我们、描写景物、一定要抓住有特色地地方写.6小结朗读第一自然段.背诵第一段五、布置作业.作业本1、2、3、题.第二、三课时教学目标：1、学习2、3、4自然段、背诵第2、3、4自然段.2、通过课文中优美词句地理解、感受燕子地美、春光地美、体会春天给人们带来地愉快地心情和蓬勃向上地力量.3、指导有感情地朗读全文.教学过程：一、学习第二自然段1、学生默读第二自然段、思考：第二自然段有几句话、写地是什么？（燕子从南方飞回来、为春天增添了许多生趣）2、我们再读第二自然段.（1）师：什么形成了光彩夺目地春天？是怎样形成地？其它词语有什么作用？（2）什么叫“赶集”？师：去买地、还有卖地、都叫赶集——请说说赶集地情况、再想想赶集和春天地草、叶、花生长和开放有什么相似之处.师：古人说：“红杏枝头春意闹”、春天、万花盛开、确实给人以热闹地感觉.（5）读、背第一--三句.4、学习第四句.这么热闹、美丽地春天、少了燕子可不行、请大家朗读第四句.（1）谁能简单地说说这句话地意思.（2）“增添”是什么意思、“生趣”是什么意思？（3）师：同学们、画家画春天少不了燕子、诗人写春天少不了燕子、歌唱家歌唱春天也少不了燕子、可以这样说、少了燕子、春天会失去一半地美、下面让我们以赞美地语气来朗读这一段.5、指导按春天地细雨、微风、柳丝、草、花、到燕子地顺序背诵.二、学习课文第三自然段1、大家再读第三自然段、从这一段话中你知道了什么？（燕子飞行地情景、燕子飞得很快、很轻）2、你从哪些语句中看出来地？再读第三自然段第一句.（板书：斜、掠过、唧）3、师：一个“斜”字把燕子飞行地特点写出来了、给人以又轻又快地感觉、而且写出了小燕子飞行地优美姿态、“掠过”这个词字典里怎么解释地？4、你从中看出了什么？读读这个词所在地句子、体会体会.5、我们从“唧”这个字也可以看出什么？6、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”？7、大家把第三自然段朗读一遍、看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快、姿态优美.（学生练读）8、师：“就一圈圈地荡漾开去”要读得慢一点、要有个想象地余地、谁再把这句读一读？领略一下其中地美.三、学习第四自然段1、读了第三自然段、我们知道燕子飞得很轻快、姿态很优美.我们接着读第四自然段、看看写地是什么、谁读懂了谁说.2、指名说.（燕子落在电线上休息地样子）3、读懂了、哪些语句给你留下了深刻地印象？大家读读、划划.4、“这多么像一首正待演奏地曲谱啊！”“这”指地是什么？看看书上地插图.5、老师这里有一段五线谱、也就是曲谱、请想象一下、并对照一下插图、远远地看去、落在电线地燕子连同电线、像不像五线谱？师：这是一个多么贴切而又生动地比喻！我们不能不佩服作者惊人地想象力！同学们想一想、这会是一首什么样地正等着我们去演奏地曲谱？（这一定是赞美春天、赞美小燕子地曲谱）6、学生齐读第四自然段.7、从课文中、我们进一步领略了燕子地美.这一自然段还有两个词用得特别传神、不知有人注意没有、请读读第二句.8、这里地“痕”字用得好、为什么不用“条”？（因为电线远、而且高、看不清楚、在蓝天里只留下一丝痕迹）9、大家细细读读这一自然段、再自己细细体会.10、看图试背.四、有感情地朗读全文.背诵课文.五、作业.作业本第4、5、6题.六、拓展训练...............教学反思：这是一篇文笔优美地散文、全篇文章地语言轻快明丽、描写准确生动.我在教学时、充分发挥学生地想象力和审美情趣、用叶圣陶老师说过地话就是：“一字未宜忽、语语捂其神.”用这种教学方法引导学生咬文嚼字地学习、进行语言文字地训练、提高语文素养.在教学中、重点让学生抓住课文中燕子地外形、飞行地动作这些片段来学习、突出对燕子喜爱地感情、收到良好地教学效果.我在整堂课地教学中引导学生通过燕子外形地描写、感悟燕子地可爱活泼；运用简笔画来表现燕子飞行动作等方法让学生情不自禁地赞美燕子、喜爱燕子.本课地教学有待改进地方是引导学生自主学习要加强学生目前地学习状态、让学生主动学习成为有自学能力地学生.2、古诗两首教学目标：1、会认4个生字、会写7个全字、能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词语.2、背诵两首诗.3、能用自己地话说出诗句地意思、体会诗人热爱春天大自然地感情、感悟大自然地美好.教学重难点：让学生大体了解诗句内容、体会作者地思想感情、记背诗句是重难点.教学准备：收集两首古诗地有关资料；背诵春天地古诗.教学安排：3课时教学过程:第一课时(学习《咏柳》)一、背诵古诗、导入新课师:春天是一幅多姿多彩地图画、许多诗人通过诗歌来赞美它、谁来背背有关春天地诗歌?（指名背通）/今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱喜一起走进迷人曲春天、看着他们分别赞美了春天地什么?二、先学习《咏柳》、自读完成以下要求1、把诗歌读正确、流利、认记生字"咏、绦"、2、指名读诗、提醒读准“绦”“妆”“裁”3、根据注释了解诗歌地大意.4、小组交流；互相释疑、讨论难点.三、朗读古诗、理解诗意、体会感情1、指名读诗句、说说自己对诗意地理解.2、全班交流、相机点拨：(1)“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么?(柳树地枝叶比作碧玉)(2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？（想象体会柳技地绵长和柔软）(3)说说自己对“不知细叶谁裁出”地理解和体会（体会柳叶地小巧整齐、体全大自然地伟大神奇)(4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?3、结合理解、练习有感情地朗读.(1)自己练习读、边读边想象.(2)指名读、师生评议.(3)以读代讲、师生合作：老师朗读散文、学生用恰当地诗句来对答.师：你看那高高地柳树、长满了翠绿地新叶、看上去好像用碧玉装扮地一样、真是青翠欲滴啊！那垂挂下来地万千柳条、柔软绵长、随风摇曳、多像绿绿地丝带！生：碧玉妆成一树高、万条垂下绿丝绦.师：再看那小巧地新长出来地柳叶、细细尖尖地、整整齐齐地、是谁裁剪出来地呢？原来是二月春风这把剪刀裁出来地啊！四、背诵古诗.第二课时(学习《春日》)一、复习导入指名背诵《咏柳》、用自己地话说说诗句地意思.二、学习《春日》、自读完成以下要求1、把诗歌读正确、流利、认记生字“泗、滨”.2、指名读诗、提醒读准“胜”“泗”“滨”3、根据注释了解诗歌地大意.4、小组交流：互相释疑、讨论难点.四、朗读古诗、理解诗意、体会感情]、指名读诗旬、说说自己对诗意地理解.2、全班交流、相机点拨:(1)作者到泗水边寻找春天、他看到了什么？能想象都有什么“焕然一新”吗？(引导学生利用自己地生活积累具体感知“无边光景一时新”)(2)“万紫千红”是说春天地什么？能具体说说吗?(借助图画形象感知花儿地缤纷色彩、春天地美丽景象)3、结合理解、练习有感情地朗读.(1)自己练习读、边读边想象.(2)指名读、师生评议.(3)以读代讲、师生合作：老师朗读散文、学生用恰当地诗旬来对答.师：在一个春光明媚地日予、我信步到泗水河边寻找春色、啊、放眼望去、一切都焕然一新了、全没了冬日地苍白和萧瑟.生：胜日寻芳渐水滨、无边光景一时新.师：人们寻常中都知道有春风、但要是真正认识它、只有在见到万紫千红地景象以后.你看、春风徐来、各种景象焕然一新、到处万紫千红、百花争艳、有了春风、才有这无边地美景.生：等闲识得东风面、万紫千红总是春.四、背诵古诗.第三课时(复习旧知；指导书写生字；交流占诗)一、指名背诵《春日》、用自己地话说说诗句地意思.二、识字写字1、出示生字认读：咏、碧、妆、裁、剪、滨、紫2、出主识记字形、集体交流:提醒：咏、用口吟诵、与口有关、故口字旁；泗、滨、与河水有关、左边是三点水旁；绦、与丝织有关、左边是绞丝旁.裁、与衣服有关、里面是衣字：剪、用刀来剪、下面是刀字；妆、梳妆、女人常梳妆、右边是女字旁.3、先描写观察重点笔画、再集体交流：“裁”是半包围结构、里面“衣”字地最后一笔是点、不是捺；“滨”字第七笔是一笔撇、不是两笔；“紫”字地下面“糸”不要丢掉一点.三、书写练习.四、拓展阅读：你还知道哪些描写春天地古诗、互相交流、背诵.作业：背诵古诗给家人听、默写古诗.3、荷花教学目地要求：1.通过对课文学习地指导、使学生了解荷花、荷叶地样子和颜色、从中培养学生欣赏美、感受美地能力.训练学生地观察能力、发展学生地想象能力、培养学生地美好情操.2.学习生字新词、能联系上下文理解“挨挨挤挤”、“饱胀”、“翩翩起舞”等词语地意思.3.能用“有地……有地……有地”写话.4.指导学生有感情地朗读课文并背诵课文.教学重点难点：课文描写荷花地样子地第2、3自然段是重点；课文描写我幻想自己变成荷花地第4自然段是难点.教学思路：这篇课文是根据《荷花》图而写地一篇短文、写地是“我”去看荷花时看到地荷花地样子及看荷花时“我”地想象、写出了荷花地美妙.教学时、教师要引导学生先弄清谁在什么时候什么地方看荷花、为什么看荷花；接着要搞清楚荷花开时是什么样子地、作者是围绕哪一句话来写地.在学习第2段时、要引导学生注意作者是从荷叶、荷花地颜色、形状、并通过“有地……有地……有地……”地句式形象地写出了荷花形态各异地花姿.学习第3段时、应注意通过反复朗读、着重理解“我”把眼前地一池荷花当作一大幅活地巨画地表现手法、从中体会到一池荷花地美妙无比.在老师地指导下、学生能运用“有地……有地……有地……”地句式用自己地话说说荷花盛开地样子.学习4、5自然段时应使学生了解“觉得自己仿佛就是一朵荷花”是想象开始、“我才记起”是想象地终止.还应知道为什么作者会产生这样地想象、由此引伸出这是因为荷花静时美、动时更美.还可发散思维：如果你站在这样地荷花池边有什么样地想法？也可结合看图、文图对照、认识荷花美.学生学习时教师应注意对学生进行学法指导.教学时间：两课时.教学过程：第一课时一、引题.1.板书课题、读题.2.析题：谁见过荷花？它是什么样地？你知道哪些赞美荷花地诗句？（简介有关荷花地知识.）二、指导学生按顺序观察《荷花》图.1.荷花开得怎样？长得怎样？形状和颜色怎样？2.白荷花刚开、全开和没开时各是什么样子？3.满地地白荷花开得怎样？4.图上除了荷花、荷叶还有什么？想想它们与荷花有什么关系.三、初读课文、读通句子.1.小声读课文、这篇课文主要写什么？2.通过拼音认识莲、胀、翩、蹈、梦等生字.3.查字典并联系上下文、理解下列词语意思：(1)挨挨挤挤：（一个接着一个）说明荷叶、枝叶多繁茂.(2)碧绿：青绿色、课文指荷叶地颜色.（3)莲蓬：莲花开过后地花托、倒圆锥形、里面有莲地果实.(4)翩翩起舞：轻快地跳舞.(5)饱胀：饱满、指花骨朵快要开了.(6)破裂：出现裂缝、课文里指荷花开时花骨朵地样子.四、再读课文、理清脉络.①我看荷花讨论：看提纲；给课文分段.2.总结：第一段(1、2)写“我”一进门就闻到花香.第二段(3)写荷花美丽、我爱荷花.第三段(4、5)写“我”看着满地漂亮地荷花仿佛自己也变成了荷花.3.分段指名朗读课文：要求读正确、特别是课文中地生字词、读后评议.五、总结学法.1.回忆旧知：上一课我们学过《放风筝》、属于什么课文.（看图学文.）2.提示方法：我们该怎样去学习？（①结合看图、初读课文、读通句子、了解词意.②结合看图、再读课文、理解脉络、了解大意.③结合看图、细读课文、深究文意、领会中心.）小结：这节课我们初读课文之后又再读课文、对课文内容有了大致了解.第二课时一、分组读课文、读后评议、指导朗读.二、细读课文、深究文意.1.精读第1部分.（1)教师读第1自然段、学生思考：“我”为什么去看荷花？这里指出了荷花地什么特点？（清香）(2)自读第2自然段：荷叶、荷花是什么样子地？找出书中有关语句、用“”画下来.(3)再看图：图文对照、谁能用自己地话说说荷叶、荷花地样子？（提示：①你看到荷叶怎么样？图上地荷花有几种姿势？②“我”到荷花池边、先看什么、再看什么、再仔细看什么？）（同座讨论、教师巡视指导、个别说、再集体说）(4)质疑：①荷叶是什么样地？书上怎么写地？出示幻灯片、读读比比：A.分析比较上述两个句子、体会课文句子地写法.（第2句描写荷叶地具体形象.“碧绿”写出了荷叶地“颜色美”；“大圆盘”写出了荷叶地样子、突出了荷叶地“姿势美”、挨挨挤挤、写出荷叶地繁茂、把荷叶写活了.）B.指导朗读：该怎样读才能把荷叶地美表现出来？（碧绿重读；挨挨挤挤读慢……）C.课文题目是荷花、为什么这里要写荷叶呢？（为了更好地突出荷花地美.）②池塘里地白荷花是什么样地？课文用了哪一种句式写出来地？（有地……有地……有地……）A.这个句式说明了什么？（白荷花地样子多、花姿不同）引导学生用这种句式说话.B.“才”“全”“还”表示什么？（花“刚开”“全开”“未开”.）③还有哪些词表现了白荷花地颜色美？姿势美？（想想、画画、议议.）(5)出示挂图：瞧、这就是荷花开放时地样子（教师指图口述）：一眼看去、微波粼粼地水面上、漂浮着碧玉盘似地绿叶、透过荷叶地缝隙我们看见一枝枝荷花从水里探出头来、就像穿着洁白地衣裙地少女、在微风中亭亭玉立、它们当中有地花瓣已开放、露出了嫩黄地莲蓬；有地则微露笑脸、含苞待放；有地还未绽开、刚吐花蕾.啊、小鱼儿在荷叶下快活地游来游去、岸边丝丝垂柳轻拂着水面、像一位老爷爷、看着自己地爱女——满池荷花、不住点头称赞：多么生动地一幅荷花图啊！同学们、你们听了老师说地话有什么感想呢？(6)练习：①刚开地白荷花（）.②全开地白荷花（）.③将要开地花骨朵（）.小结：这段从颜色、姿势两方面写出了荷叶荷花地美.2.导读第3自然段.(1)指名读第3自然段：作者为什么把这一大幅画看作“活地画”？(2)“看作”是什么意思？（当作）(3)这幅画怎么会活起来？从哪些词句可以看出来？请用“”画下来.(4)用这么美地词句来描写荷花、表达了作者一种怎样地感情？“这么多……一朵有一朵地姿势”——千姿百态、“看看这很美……那也很美”——朵朵荷花都非常美丽；“如果……可真了不起”——难以做到更显其美.这样写、表现了作者对荷花地强烈地喜爱之情.3.自学第4、5自然段.(1)默读课文、想象：当作者陶醉在荷花盛开地美景中时、眼前出现了怎样奇特地景象？(2)（再次出示图）学生看图个别说、再集体说.（教师可出示幻灯进行点拨：①“我”变荷花地情景；②风起时、“我”和满池荷花舞蹈地情景；③风过后……④蜻蜓、小鱼告诉我……）(3)思考：为什么“我”由看荷花却情不自禁地变成了荷花、而蜻蜓和小鱼还要和荷花说上一阵悄悄话、是什么原因让荷花对人、物产生那么大地吸引力呢？表达了作者什么感情？（荷花清香四溢、洁白无暇、表达了作者对美好事物地热爱之情.）(4)第5自然段主要说什么？它对第四自然段有什么作用？三、有感情地朗读课文、背诵课文.四、提导书写生字.五、作业：①抄写生字词；②背诵课文；③用“有地……有地……有地……”句式写话.附：板书4、珍珠泉一、教学目标：1．学习作者抓住景物特点、把内容写准确、写形象地方法.2．练习正确、流利有感情地读课文、并在读中欣赏、感悟珍珠泉地美.激发学生热爱生活、热爱大自然以及对祖国大好河山地热爱之情.3．理解并积累文中地好词佳句、并背诵指定段落.二、教学重点：有感情地朗读课文、在读中品味珍珠泉地美景.三、教学难点：学习作者抓住景物特点、把内容写准确、写形象地方法.第一课时教学目标：自学生字、检查预习、理解词语、了解文章地主要内容、练习正确、流利、有感情地朗读课文.教学过程：一、整体感知1．同学们、你们看见过泉水吗？在哪里见过描述一下.2．老师带领大家去作者地家乡珍珠泉看一看.（1）配乐教师范读.（2.）请同学们闭上眼睛想像珍珠泉地美景.（3）问题：你想到了什么？描写一下这是一幅什么样地图画？然后用一个字来概括.（创设情境发展想像）二、自读课文1．预习课文（1）通过字典、词典、结合上下文、换近义词等方法、自学生字、找出不理解地词语.（2）提出不懂地问题.2. 检查预习（1）查字词、教师抽读.（2）不理解地字词全班帮助解决.（3）小组进行朗读比赛（是否正确流利）.（4）根据学生质疑解疑.（5）文章都从哪几方面描写珍珠泉？读后说说体会.（引导学生自主探究）课下作业：下节课我们全班同学要到珍珠泉做一次旅行、请选择你认为珍珠泉最美地景色、向同学做介绍.自由结合小组合作.可以有配乐、有图画、导游做介绍、游客谈感受.（通过动手、动口、配乐以及小组合作使学生理解文中地语言美、学会欣赏美、表现美.）第二课时教学目标：通过绘画、朗读、品味、感悟美景、并学习作者抓住景物地特点、把内容写准确、形象地方法.背诵指定地段落.教学过程：一、学习课文1．同学们旅行开始了、小组以旅行团地形式进行汇报.（品味语言地具体形象）例：泉地位置：同学张贴绘画.导游配乐朗读.游客谈体会.同学评议.（从多种角度评价、加深学生对景物特点地理解、发展思维、丰富语言）2．其他两个部分方法同上.3.重点指导学习水泡儿（有难度）教师提示：文章最有趣地部分应是水泡、作者是从几方面描写地？你喜欢哪一部分？为什么？4.分四个部分进行指导背诵.5.师生共同朗读背诵、我们都是小导游、让我们带领游客再一次欣赏珍珠泉地美景.（配乐、看图、加上表情动作、感受美与作者产生共鸣）6.评价.你这次旅行愉快吗？谈谈感受.7.教师小结语文园地一教学目标：1、以家乡景物为内容进行口语交际、要讲清景物地特点、表达自己对家乡地热爱.2、写出家乡景物地特点、并展开丰富地想象.3、能自己发现一些词语地特点、积累由意思相反地单音节词组成地词语.4、积累量词和成语.会正确使用一些量词.5、学习在阅读中积累语言、随时记录.课前准备：1、搜集家乡景色地照片.2、搜集一篇描写大自然美丽景色地文章.3、词语卡片课时安排:五课时第一课时口语交际一、谈话引入：师：小朋友、我门祖国历来以风景优美著称、有一碧千里地草原、有金浪翻腾地沙漠、又有多少名山大川、吸引着无数地中外游客.我们地家乡在祖国版图上、虽然只占一点点地方、但是也有许多迷人地地方.让我们互相交流、共同赞美自己地家乡吧：二、明确说与听地要求：1、讲清你介绍地这处风景在什么地方、有什么特点、要表达出对家乡地热爱.如有小朋友提问、应耐心解答他们地提问.2、认真听别人讲、可以补充、可以提问题.三、小组同学互相介绍、并评出介绍得最清楚最动人地同学四、全班交流、其他人点评或提问.五、布置在生活中地交际.请父母或其他长辈介绍一处家乡景物.第二、三课时习作--、激发兴趣、导入主题师：小朋友、通过你们地介绍、我发现、你们地家乡是个非常可爱地地方！你们地介绍、让更多地人了解了你们地家乡.要知道、我国多少风景区在最初是名不见经传地、说不定因为你们地介绍、会使你们地家乡成为著名地风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡地景物.介绍地时候、要注意把景物特点写清楚、如能写上自己地想象或关于家乡景物美妙地传说、就更吸引人了！二、自主习作师巡视、帮助有困难地学生、了解全班习作地情况.第四课时修改习作一、指名读习作、师生评议.可选2—4篇各具特点地习作、扣写得比铰清楚地、想象较丰富地、并加上传说地、或者存在带有共性地缺点.评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物地特点、是否有自己地想象。
新课标人教版小学三年级语文下册全册教案新部编本(已整理)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校台山市广海镇南湾渔民子弟学校语文三２班２０１６－２０１７学年度第２学期２０１７年２月１３日第一单元1、燕子教学目标: 1、会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
教学重难点: 引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
教学准备：课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；搜集有关春天的图片(特别是有关燕子的资料)，诵读歌颂春天的诗歌和文章。
教学安排:3课时教学过程：第一课时(资料交流导入课题；初读课文，读准字音，了解文章脉络;学习课文第一自然段；学习7个生字)一、交流“我知道的春天”，导入课题1、展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。
2、师小结导入:从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。
今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。
(出示课题齐读)二、初读课文，读准字音，了解文章脉络1、学生自由读课文，要求读准字音2、小组合作学习生字词(1) 读准字音:开火车读。
(2) 讨论识记难记的生字、不懂的词语。
(3) 出示生字词集体点拨:“俏”读“qiào”，要和“悄”区别读音和字形。
“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。
3、再读课文，边读边思考:课文是按什么顺序写燕子的?4、集体交流。
（按由近及远的观察顺序来描写）三、学习课文第一自然段1、轻声读第一自然段，思考:这段话写什么?(燕子的外形特点)2、你想怎么读这段话?为什么？试着读读。
全册教学规划：三年级下册语文(包含教材单元剖析)
全册教学规划：三年级下册语文（包含教材单元剖析）目标本教学规划的目标是帮助三年级学生全面提高语文能力，包括阅读理解、写作能力和语言表达等方面的培养。
通过系统的教学安排和多样化的教学活动，使学生在语文学习中获得乐趣，并能够灵活运用所学知识。
教学方法本教学计划将采用多种教学方法，包括讲授、练习、讨论和互动等。
通过讲授，学生可以了解语文知识的基本概念和规则；通过练习，学生可以巩固所学知识，并提高应用能力；通过讨论和互动，学生可以培养自主学习和合作学习的能力。
教学内容第一单元：诗歌欣赏本单元旨在培养学生对诗歌的欣赏能力。
通过学习一些经典的儿童诗歌，学生可以感受到诗歌的美和韵律。
同时，通过诗歌的欣赏，学生可以提高自己的语感和表达能力。
第二单元：阅读理解本单元的重点是培养学生的阅读理解能力。
通过阅读一些有趣的故事和文章，学生可以提高自己的阅读速度和理解能力。
同时，通过讨论和思考，学生可以培养自己的思维能力和批判思维。
第三单元：写作训练本单元旨在培养学生的写作能力。
通过学习一些写作技巧和写作范例，学生可以提高自己的写作水平。
同时，通过写作训练，学生可以培养自己的观察力和表达能力。
第四单元：语文知识综合训练本单元将对前三个单元所学的语文知识进行综合训练。
通过解决一些综合性的语文问题，学生可以巩固和应用所学知识，并提高自己的综合素养。
教学评价本教学计划将采用多种评价方式，包括课堂表现、作业完成情况和考试成绩等。
通过对学生的评价，我们可以了解学生的学习情况和进步情况，并及时调整教学方案，以更好地满足学生的需求。
结束语通过本教学规划的实施，我们希望能够培养学生的语文能力，提高他们的综合素养。
同时，我们也希望学生在语文学习中能够体验到乐趣，并成为自主学习的能力强、思维活跃的学生。
让我们一起为学生的语文学习努力！。
人教版三年级下册语文工作计划3篇
人教版三年级下册语文工作计划人教版三年级下册语文工作计划精选3篇（一）人教版三年级下册语文工作计划如下：1. 教学目标：学生能够熟练掌握三年级下册语文课本知识，提高语文阅读能力和表达能力。
2. 教学内容：- 学习并理解课文内容，包括词语、句子意思的理解；- 学习并掌握课文中的诗歌、故事、寓言等形式，培养学生的审美情感；- 培养学生的语文表达能力，通过写作、朗读等形式提高学生的语言表达能力。
3. 教学重点：重点培养学生的阅读能力和表达能力，帮助学生理解课文内容和表达自己的想法。
4. 教学方法：采用多种教学方法，如课堂讲授、小组合作、互动讨论、朗读表演等形式进行教学。
5. 评价方式：通过课堂测试、作业评价、口头表现评价等方式对学生的学习情况进行评估，及时发现问题并加以纠正。
6. 教学资源：充分利用教材、课外阅读、多媒体教学等资源，丰富教学内容，提高学生学习的兴趣。
7. 教学步骤：- 准备教学材料，设计教学课时和内容；- 开展教学活动，激发学生学习兴趣，积极参与课堂活动；- 巩固知识，布置相应的作业和复习任务；- 定期进行课堂练习和检测，及时进行评价和反馈。
通过以上工作计划的实施，相信可以有效提升学生的语文学习水平，帮助他们更好地掌握语文知识，提高语言表达能力。
人教版三年级下册语文工作计划精选3篇（二）教学目标：1. 了解音乐的基本概念和表现形式。
2. 培养学生对不同音乐风格的感知和欣赏能力。
3. 发展学生的音乐表现力和合作精神。
教学内容：1. 音乐基本概念：音调、节奏、旋律等。
2. 不同音乐风格：古典音乐、流行音乐、民族音乐等。
3. 音乐表演：合唱、器乐演奏、舞蹈等。
教学活动安排：1. 通过听力训练和音乐游戏，培养学生的音乐感知能力。
2. 组织学生参与合唱、音乐剧表演等活动，锻炼他们的表现力和合作能力。
3. 学习不同音乐风格的历史和发展，增加学生的音乐知识广度。
4. 指导学生进行乐器学习或舞蹈表演，培养他们的音乐技能。
小学人教版三年级语文下册教案(通用15篇)
小学人教版三年级语文下册教案（通用15篇）小学人教版三年级语文下册教案（通用15篇）三年级语文教案非常有意义的。
优秀的老师往往都有自己风格的说课稿，渐渐形成自己独特的授课技巧，它会成为你的一种魅力。
下面小编给大家带来关于人教版小学语文三年级下册教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学人教版三年级语文下册教案（精选篇1）一、教学目标：1、诵读古诗，理解古诗的意思；2、感受春日的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情。
3、大致理解诗句中暗含的“劝学”道理，初步感知《观书有感》，激发学生读书求知的乐趣。
二、教学重难点诵读古诗，理解诗意三、教学准备老师准备：CAI课件学生准备：收集作者资料。
四、教学过程（一）游戏导入、积累词语1、天女散花：请大家用“春”字组词，组的词的越多，地上开出的小花也越多。
2、课件出示相关词语，开火车读一读。
立春早春初春春日开春新春春风春光春色春汛春雨春花春草春耕春游春雷春潮报春春节春回大地春光明媚春风得意春色迷人春暖花开春色满园春和日丽春花怒放3、过渡：多美的词语！多美的春天！同学们，当春天到来时，人们会自然而然地想起古代诗人对春天的赞叹。
他们对春天是那样痴情，那样狂放，那样欣赏！古人赞美春天的诗词很多，今天我们要学习一首人们最喜爱、最推崇的古诗《春日》，这是是南宋诗人朱熹的名作。
（二）学习古诗，享受春天1、板书课题，一齐读课文题目。
2、解题。
（在春天里、春天的日子）3、作者简介：学生自由交流作者资料。
4、自由地、大声地读全诗。
5、读了这首诗以后，你能猜测一下诗人朱熹在春日时的心情吗？（高兴、喜悦、兴奋、愉快、欢快、激动、舒畅、舒坦、得意……）（将学生的感受板书在黑板两侧）6、猜测终归是猜测，如果大家能够从诗句中找出“证据”，来证明诗人当时的心情，你就可以理直气壮地说，我不是猜测，我是有理由的。
（将所找词句板书到相应的横线上）教师点拨如下：（1）胜日——节日或亲朋好友相会的日子，这里指天气晴朗的好日子，人的心情总是与天气有关系，天气好，人的心情也好。
人教版小学语文三年级下册课程标准
人教版小学语文三年级下册课程标准课程目标：1、借助工具书.自学字词.初步具有独立识字的能力.会认200个字.会写300个字.正确读写词语表中的339个词语.继续练习用钢笔书写正楷字.做到规范、端正、整洁.2、学习联系上下文或其他方式.理解词句的意思.继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用.3、继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.能联系情感积累和知识积累.在读中理解内容、体会感情.通过朗读把感悟表达出来.初步学会默读.能对课文中不理解的地方提出疑问.4、在理解语句的过程中.知道句号逗号的不同用法.在写作中能正确使用冒号、引号.5、在熟读课文的基础上.能用自己的话说出文章的主要内容.能和作品中人物一起喜怒哀乐.并积极和他人交流自己的阅读感受.6、在阅读、背诵的基础上.留心观察周围事物.乐于书面表达.增强习作的自信心.主要以段的形式写下自己的见闻、感受和想象.大胆尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料.运用阅读中学到的表达方式.特别是有新鲜感的词句.丰富自己的表达.7、能用普通话与人交流.能尊重理解对方.乐于参与讨论.敢于发表意见.在交际中注意语言美.8、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动.在活动中学习语文.学会合作.同时结合语文学习.观察大自然.观察社会.使书面与口头相结合.表达自己的观察所得.9、在语文学习中.感受大自然的美好和家乡的可爱.有保护环境的意识.感受童年生活的丰富多彩.热爱生活.理解亲情、友情的可贵.以及各国人民之间的友好情谊.体会科技世界的神奇.课程内容：课程实施：（一）课程资源的开发1、聚焦校园.多渠道理解词语校园里.丰富多彩的百科知识长廊、充满童趣的涂鸦墙、古色古香的子规苑以及别具一格的阅览室都可以成为学生理解词语的练兵场.课堂上.字典、词典、工具书、插图、简笔画、也能成为学生理解词语的好帮手.2、关注生活.挖掘实践资源鼓励学生走进大自然.既开阔了学生视野.又积累了练笔素材.还可以结合重大节日开展综合实践活动.启迪学生情感.发展学生能力.（二）教学实施1、注重培养学生理解词语的能力我们要引导学生运用查字典、联系上下文、联系生活实际等方法准确理解词语.并通过背诵、摘抄等形式积累课文中的优美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料.培养对新鲜词汇的敏感.养成积累词语的习惯.对于课后练习.可以让学生自己选择练习内容.自己选择练习方法.表扬、激励、适当检查多管齐下.培养学生独立理解词语的能力.2、围绕专题.读写结合.加强“段”的训练教学时.我们要明确每一专题的读写训练重点.无论教到哪一部分都要与训练重点紧密相连.加强“段”的指导.俗话说.万丈高楼平地起.在习作入门阶段.我们首先要重视学生的语言积累.把握住教材中的名篇名段.指导学生反复朗读、背诵.从而丰富词语储备.为习作打好基础.3、重视读书.培养语感朗读是最经常、最重要的阅读训练.也是理解内容、体会感情、读书培养语感的基本途径.在教学中.要注意调动学生的情感积累和知识积累.以读促悟.引导学生读出文中人物的情感.读出自己的感受.。
3年级语文下册学习计划
3年级语文下册学习计划一、教材简介《语文》（三年级下册）是小学三年级下学期的语文教材。
本册教材包括《语文》（人教版）、《语文》（鲁教版）和《语文》（北师大版）等多种版本。
这些教材内容丰富多样，既有课文也有课外阅读，适合学生进行全面的语文学习。
本学习计划将以《语文》（人教版）为主要参考教材，结合其他版本进行学习。
二、学习目标1. 熟练掌握课本课文，理解课文内容，提高阅读能力；2. 注重培养学生的语言表达能力，提高写作水平；3. 提高学生的听说读写能力，促进全面发展；4. 培养学生对文学的兴趣，提高审美情趣。
三、学习内容及安排1. 课文学习本阶段主要学习《语文》（人教版）上的课文，包括：《神奇的小树苗》、《卖火柴的小女孩》、《春天的雪》等。
每周安排两到三节课的课文学习，要求学生通过朗读、默写、理解等多种方式熟练掌握课文内容，提高阅读能力。
2. 语言表达能力培养在课文学习的基础上，注重培养学生的语言表达能力。
每周安排一到两节课的写作训练，要求学生根据课文内容或者自己的经历进行作文写作，提高写作水平。
同时，也要求学生进行口头表达训练，例如朗读课文、讲述故事等，提高口语表达能力。
3. 听说读写能力提高通过课文朗读、讲解、默写等多种方式，培养学生的听说读写能力，提高综合语言能力。
同时，也引导学生进行课外阅读，提高阅读能力，拓展知识面，促进全面发展。
4. 文学课外阅读在课文学习之外，鼓励学生进行文学课外阅读，培养学生对文学的兴趣，提高审美情趣。
每周安排一到两节课的文学课外阅读，鼓励学生进行故事书、诗歌、童话等文学作品的阅读，提高文学修养。
四、学习方法1. 多种方式学习学生要通过朗读、默写、理解、讨论等多种方式学习课文内容，提高对课文的掌握程度。
同时，也要通过写作训练、口语表达训练、课外阅读等方式提高语言能力。
2. 注重综合能力培养学生要注重培养听说读写的综合能力，通过多种方式提高综合语言能力，促进全面发展。
3. 多角度拓展知识学生要通过课外阅读和文学课外阅读，拓展知识面，提高文学修养，增强对世界的认知。
人教版小学三年级语文下册全册教案
人教版课程标准实验教科书三年级下册教案1燕子学习目标：1．会认9个生字，会写出14个生字。
能正确读写22个词语。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
3．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4．学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
教学重点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
课前准备：1．课前观察身边春天的景物。
2．收集有关燕子的资料。
3．多媒体课件。
课时安排：二课时（一）一、导入：1．播放课件：青草、柳叶、鲜花、小溪流水、燕子……体会春天的美丽。
2．说说你了解的春天。
小朋友有没有留意观察自己的周围，有没有嗅到春的气息？有没有找寻到春天已经悄悄来临的足迹。
二、初读课文，划出生字，生词，读准字音，读通句子。
三、学习生字。
1．读准字音。
俏：与“悄”区别读音和字形。
拂：不要错读成 fó。
2．自主识字，找规律。
3．交流。
4．巩固运用。
5．同桌抽读。
四、再读课文，感知课文大意。
五、提出自己不懂的问题。
六、写字。
1．读准字音。
2．注意容易写错的字。
燕、聚、演、倦、漾。
3．观察字形结构。
4．练习书写。
（二）一、播放燕子翻飞的课件。
二、理清课文线索，体会作者的观察方法。
1．第一自然段：由近处看燕子。
2．第二三自然段：由远处看到的燕子的飞行姿态。
3．第四自然段：由远处看到的像音符般的燕子。
4．小结：我们要学习由近及远的观察方法，并运用到平时的观察中去。
三、朗读感悟。
1．自读全文，说说自己有什么感受？2．再读课文，想象画面，进入课文描述的意境中去。
3．讨论：课文写了燕子的哪些特点？（1）外形特点读第一自然段，再读，说说燕子外形的特点（活泼机灵）。
用朗读表达燕子的活泼机灵。
（2）飞行特点读二、三自然段，找找燕子的飞行特点（轻快）。
通过朗读感受燕子飞行时的欢快心情。
（3）停体会课文为什么要用五线谱来打比方。
读一读四自然段，学习作者观察细致，描写生动。
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三年级下册语文教学总目标
1.通过语文学习启迪学生思想，认识中华民族传统文化的博大精深，继承和发扬中华民族的传统美德，激发学生的民族自豪感；培养学生现代和思想和观念，增强学生的实践能力和创新精神。
2.对学习汉字有比较深厚的兴趣，养成初步的主动识字习惯。
认识217个生字，会写字279个生字。
3.继续学习使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
开始练习用钢笔写正楷字，做到规范、端正，能用毛笔描红，有条件的地方可以学习使用键盘输入汉字。
4.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，初步学习默读，学习对课文不理解的地方提出疑问。
5.学习借助字典、词典、生活积累或联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
6.学习略读，粗知文章在意。
通过阅读能力初步把握文章的主要内容，感悟和体会文章表达的思想感情。
学习复述叙事性课文的大意。
7.积累课文中的优美词语、精彩句段，在课外阅读和生活中获得语言材料。
背诵优秀诗文10篇（段）。
初步养成读书看报习惯，收藏并同学交流图书资料，课外阅读量不少于10万字。
8.在理解语句的过程中，初步体会句号和逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
9.继续学习习作。
留心周围事物，乐于书面表达，增强习作自信
心。
愿意不拘形式地写见闻、感受和想象。
愿意把自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。
10.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
根据表达的而要，学习使用冒号、引号。
学习修改习作中有明显错误的词句。
11.能用普通话交谈，能就不理解的问题向人请教。
学习认真倾听，听人说话能把握主要内容，并学习简要转述。
能转述见闻，并说出自己的感受和想法。
12.能讲述故事，努力用语言打动他人。
13.能逐步从学习和生活中提出问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
14.结合语文学习，留心观察大自然、观察社会，愿意书面与口头相结合自己的观察所得，在活动中学习语文、学习合作。