人教版三年级数学下册第四单元第2课时《口算乘法的练习课》教案
三年级下册数学教案-第4单元 第2课时 口算乘法(2) 人教新课标(2014秋)
因为可以把20看作2×10，所以口算12×20时，可以先口算出12×2的积，然后再用12与2相乘的积乘10.
列式解答：12×20=240（个）
答：20盒有240个。
三、巩固练习
指导学生完成教材第42页“做一做”。
让学生先独立完成“做一做”，完成后集体订正，每道题各选几名同学说一说自己的口算方法。
6×10=60
10=1+9 6×9=54 54+6=60
12×20=240
12×2=24 24×10=240
教学反思
本节课的教学重点是让学生学会一位数或两位数乘整十、整百数（不进位）的口算方法，进一步掌握乘法的意义。经过本节课的教学，我认为学生学好本节课的内容，关键有以下几点：
1.熟练掌握乘法口诀，这是学好本节课的前提。
教师提问：这几道题和我们前面学过的题有什么区别？引导学生探究计算方法，根据前面学习的经验，你能说一说你想怎么计算它们的结果吗？（先让学生说一说，然后在教材上完成）
教师板书小结。
四、课后小结
通过本节课的学习，你掌握了两位数乘整十、整百数（不进位）的计算方法吗？在课后，大家还要勤加练习哦！
板书设计
口算乘法（2）
2.引导学生做好预习，预习给学生提供了自主性学习的机会，使学生在教师讲课前了解所要学习的内容。这方面要多多提醒学生，因为预习的学生不多。
3.合理安排教学过程。在教学时，要给学生充足的时间探索和交流，这样才能提升学生所学的知识。
教师点评和总结：
教师：今天我们就一起来学习两位数乘整பைடு நூலகம்、整百数的口算。
二、探究新知
学习教材第42页例2.
出示例2.
师：观察图，你从中知道哪些信息？跟同伴说一说。
人教新课标三年级下册数学教案：第四单元 第2课时 口算乘法(例2)
人教新课标三年级下册数学教案：第四单元第2课时口算乘法（例2）一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘一位数的口算方法，并能正确熟练地进行口算。
2. 培养学生运用口算解决实际问题的能力，提高学生的计算速度和准确率。
3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 两位数乘一位数的口算方法。
2. 两位数乘一位数的口算练习。
3. 口算乘法在生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘一位数的口算方法。
2. 教学难点：两位数乘一位数的口算方法的灵活运用。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 口算练习题。
五、教学过程1. 导入新课教师出示口算题：23×4、56×7、89×3，让学生尝试口算，并提问：“你们是怎么算的？”引导学生回顾两位数乘一位数的口算方法。
2. 讲解两位数乘一位数的口算方法（1）将两位数分成整十数和一位数，分别与一位数相乘。
（2）将两次乘得的积相加。
3. 示范讲解教师以例题35×6为例，进行示范讲解：（1）将35分成30和5，分别与6相乘。
（2）30×6=180，5×6=30。
（3）将180和30相加，得到210。
4. 练习两位数乘一位数的口算（1）教师出示练习题，让学生独立完成。
（2）教师挑选部分学生的作业进行展示和讲解。
5. 口算乘法在生活中的应用教师出示情景题，如：小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的4倍，小红有多少个苹果？让学生运用口算乘法解决实际问题。
6. 总结与布置作业（1）教师引导学生总结两位数乘一位数的口算方法。
（2）布置课后作业，让学生巩固所学知识。
六、课后反思本节课通过讲解、示范、练习和应用，使学生掌握了两位数乘一位数的口算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，提高学生的口算能力。
同时，要注重口算乘法在生活中的应用，让学生体会数学与生活的紧密联系。
三年级下册数学教案-4.2 口算乘法(2)｜人教新课标
三年级下册数学教案－4.2 口算乘法(2)｜人教新课标教学目标1. 知识与技能- 让学生理解乘法口诀，掌握两位数乘一位数的口算方法。
- 培养学生运用口算乘法解决实际问题的能力。
2. 过程与方法- 通过观察、分析、归纳，培养学生的逻辑思维能力。
- 通过合作交流，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观- 培养学生积极思考、主动探究的学习态度。
- 培养学生克服困难、解决问题的自信心。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数乘一位数的口算方法。
2. 教学难点：灵活运用口算乘法解决实际问题。
教学方法1. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现规律。
2. 情境教学法：创设生活情境，激发学生的学习兴趣。
3. 小组合作学习：培养学生的团队协作能力和交流能力。
教学准备1. 教学课件：展示乘法口诀、例题及练习题。
2. 小组活动准备：每组一张白纸、一支笔。
教学过程一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，引导学生回顾两位数乘一位数的口算方法。
2. 提问：同学们，我们昨天学习了两位数乘一位数的口算方法，谁能来说一说呢？二、探究新知（10分钟）1. 出示乘法口诀表，引导学生观察并发现规律。
2. 讲解两位数乘一位数的口算方法。
a. 先将两位数分解为整十数和一位数。
b. 分别将整十数和一位数与一位数相乘。
c. 将两次乘得的积相加。
3. 通过例题演示，让学生跟随老师一起完成口算过程。
4. 学生尝试独立完成练习题，教师巡回指导。
三、巩固练习（10分钟）1. 出示练习题，学生独立完成。
2. 教师选取部分题目进行讲解，强调注意事项。
3. 学生互相检查，共同进步。
四、小组活动（10分钟）1. 分成小组，每组一张白纸、一支笔。
2. 小组成员共同完成一道口算乘法题目。
3. 各组派代表展示成果，分享解题思路。
4. 教师点评，给予鼓励和指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结两位数乘一位数的口算方法。
2. 强调口算乘法在实际生活中的应用。
新人教版数学三年级下册第4单元第2课时口算乘法(2)教案及教学反思
第4单元两位数乘两位数第2课时口算乘法（2）◎教学内容教科书第42页例２及“做一做”。
◎教学目标1.通过探索口算方法的过程，学会口算一位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
2.使学生在经历自主探究、合作交流的过程中理解整十整百数乘一位数口算乘法的算理，并能找到规律运用简便方法进行计算。
★教学重点学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
○教学难点学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
【教学过程】一、复习导入1.口算下面各题。
13×443×2130×433×312×411×72.说一说13×４、130×4、43×2的口算方法。
同学们对上节课的口算乘法掌握得比较好。
今天我们学习整十整百数的口算乘法。
［板书课题：口算乘法（2）］二、新课讲授1.快乐体验，探索新知。
（１）谈话引入。
水果商店里还有其他的水果，你能提出什么问题吗？（２）出示教科书第42页例题2的插图。
思考：你从中获得了什么信息？出示例题2（1）：（1）橙子每盒6个，10盒有多少个？2.研究口算的方法。
（1）请学生独立思考并列出算式：6×10（2）小组讨论：怎样想出得数？（3）各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。
教师板书：①10×6＝60②6×1＝66×10＝60③6×9＝5454+6＝60学生在汇报时，教师追问：你为什么这样想呢？要求学生进一步说清算理。
小结：一位数乘整十数，口算是采用把整十数０前面的数相乘，再看这两个因数一共有几个０，再在所得的积后面添上几个０，这一种方法最为简便。
3.出示例题2（2）：（2）苹果每盒12个，20盒有多少个？学生独立列式并口算出正确的结果，教师讲评时要学生说一说你是怎样算的。
汇报：12×2＝2424×10＝240小结：用整十、整百数乘整十数，先用整十数十位上的数去乘整十数、整百数，再在积的后面加上一个0。
人教版三年级数学下册-第4单元-第2课时 教案 口算乘法(2)
第2课时口算乘法（2）教学导航：【教学内容】口算乘法（教材第42页例２及“做一做”，第44~45页练习九第5～12题)。
【教学目标】1.通过探索口算方法的过程，学会口算一位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
2.使学生在经历自主探究、合作交流的过程中理解整十、整百数乘一位数口算乘法的算理，并能找到规律运用简便方法进行计算。
3.培养学生口算的能力和认真口算的习惯。
【重点难点】学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
【教学准备】挂图、口算卡片教学过程：【复习导入】1.口算下面各题。
13×4 130×4 12×443×2 33×3 11×72.说一说13×４、130×4、43×2的口算方法。
同学们对上节课的口算乘法掌握得比较好。
今天我们学习整十、整百数的口算乘法。
板书课题：口算乘法（2）【新课讲授】1.快乐体验，探索新知。
（１）谈话引入。
水果商店里还有其他的水果，你能提出什么问题吗？（２）出示教材第42页例题2的插图。
思考：你从中获得了什么信息？出示例题2（1）：（1）橙子每盒6个，10盒有多少个？2.研究口算的方法。
（1）请学生独立思考并列出算式：6×10（2）小组讨论：怎样想出得数？（3）各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。
教师板书：①10×6＝60②6×1＝6 6×10＝60③6×9＝54 54+6＝60学生在汇报时，教师追问：你为什么这样想呢？要求学生进一步说清算理。
小结：一位数乘整十数，口算时采用把整十数０前面的数相乘，再看这两个因数一共有几个０，再在所得的积后面添上几个０，这一种方法最为简便。
3.出示例题2（2）：（2）苹果每盒12个，20盒有多少个？学生独立列式并口算出正确的结果，教师讲评时要学生说一说你是怎样算的。
汇报：12×2＝24 24×10＝240小结：用整十、整百数乘整十数，先用整十数十位上的数去乘整十数、整百数，再在积的后面加上一个０。
三年级下册数学教案-第2课时口算乘法(2)(人教版)
三年级下册数学教案第2课时口算乘法（2）（人教版）教案：三年级下册数学教案第2课时口算乘法（2）（人教版）一、教学内容本节课的教学内容为人教版三年级下册的数学教材，第77页至第79页。
主要包括两位数乘以两位数的口算方法，以及相关的练习题。
二、教学目标1. 让学生掌握两位数乘以两位数的口算方法。
2. 培养学生的口算能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：两位数乘以两位数的口算方法的运用。
2. 教学重点：让学生能够熟练地运用口算方法计算两位数乘以两位数。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过复习上一节课的内容，引导学生回顾一位数乘以两位数的口算方法。
2. 新课讲解：讲解两位数乘以两位数的口算方法，通过示例让学生理解并掌握口算的步骤。
3. 练习：让学生进行口算练习，教师及时给予指导和反馈。
5. 课堂小结：让学生分享自己在课堂上的收获和感受。
六、板书设计板书设计如下：两位数乘以两位数的口算方法：1. 将两个数分别写成加数的形式。
2. 从右往左，依次用第二个数的每一位去乘第一个数。
3. 将乘得的积相加，得到最终结果。
七、作业设计a) 23 × 45b) 56 × 32c) 78 × 212. 答案：a) 23 × 45 = 1035b) 56 × 32 = 1792c) 78 × 21 = 1638八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对口算乘法的掌握情况较好，但在实际运用中仍有一定的困难。
在今后的教学中，需要加强对学生的个别辅导，提高他们的口算能力。
2. 拓展延伸：让学生尝试解决三位数乘以两位数的口算题目，培养学生的口算能力。
重点和难点解析我在准备这个教案时，发现有几个重点和难点需要特别关注。
一、教学内容的理解与掌握对于两位数乘以两位数的口算方法，学生需要理解并掌握每一步的计算逻辑。
人教版三年级下册数学 第4单元两位数乘两位数 第2课时 口算乘法(2)教案
口算10×6时，可以利用乘法口诀“六九五十四”求出9个6是多少，由于算式中要求的是10个6是多少，因此，还要再加上一个6。
列式解答：6×10=60（个）
答：10盒有60个。
师：要求20盒有多少个苹果，怎样列式呢？
生答，师板书：12×20
教师：应该怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。
2.引导学生做好预习，预习给学生提供了自主性学习的机会，使学生在教师讲课前了解所要学习的内容。这方面要多多提醒学生，因为预习的学生不多。
3.合理安排教学过程。在教学时，要给学生充足的时间探索和交流，这样才能提升学生所学的知识。
教师点评和总结：
6×10=60
10=1+9 6×9=54 54+6=60
12×20=240
12×2=24 24×10=240
教学反思
本节课的教学重点是让学生学会一位数或两位数乘整十、整百数（不进位）的口算方法，进一步掌握乘法的意义。经过本节课的教学，我认为学生学好本节课的内容，关键有以下几点：
1.熟练掌握乘法口诀，这是学好本节课的前提。
教师提问：这几道题和我们前面学过的题有什么区别？引导学生探究计算方法，根据前面学习的经验，你能说一说你想怎么计算它们的结果吗？（先让学生说一说，然后在教材上完成）
教师板书小结。
四、课后小结
通过本节课的学习，你掌握了两位数乘整十、整百数（不进位）的计算方法吗？在课后，大家还要勤加练习哦！
板书设计
口算乘法（2）
学生总结口算方法，老师板书。
因为可以把20看作2×10，所以口算12×20时，可以先口算出12×2的积，然后再用12与2相乘的积乘10.
三年级下册数学教案-第2课时 口算乘法(2)-人教版
三年级下册数学教案第2课时口算乘法（2）人教版教案：三年级下册数学教案第2课时口算乘法（2）人教版一、教学内容1. 回顾和巩固上节课所学的口算乘法的基本方法。
2. 学习口算乘法中的进位现象，以及如何处理进位。
3. 通过实际例题，让学生学会如何将口算乘法应用于解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生能够熟练地运用口算乘法解决简单的问题。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 帮助学生理解和掌握口算乘法中的进位现象。
三、教学难点与重点1. 教学难点：口算乘法中的进位现象及其处理方法。
2. 教学重点：口算乘法的基本方法和实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、口算乘法表。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个简单的实际问题，引出口算乘法的进一步学习。
例如：如果小明有3个苹果，每个苹果有2个种子，那么小明一共有多少个种子？2. 知识回顾：复习上节课所学的口算乘法的基本方法，并通过一些简单的练习题进行巩固。
3. 知识讲解：讲解口算乘法中的进位现象，以及如何处理进位。
通过具体的例题，让学生理解和掌握口算乘法中的进位处理方法。
4. 随堂练习：让学生通过实际的练习题，运用口算乘法进行计算，并正确处理进位。
5. 应用拓展：通过一些实际问题，让学生学会如何将口算乘法应用于解决实际问题。
例如：如果妈妈买了3斤苹果，每斤苹果有2个，那么妈妈一共买了多少个苹果？六、板书设计板书设计主要包括口算乘法的基本方法和进位处理方法。
可以用表格的形式进行展示，方便学生理解和记忆。
七、作业设计1. 完成教材中的练习题，巩固口算乘法的计算方法。
2. 运用口算乘法解决一些实际问题，例如：计算家里亲戚的人数，计算购物时的总价等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生是否能够熟练地运用口算乘法解决简单的问题？是否能够理解和掌握口算乘法中的进位现象？根据学生的反馈，对教学方法和内容进行调整和改进。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二课时口算乘法的练习课
课题：口算乘法的练习课
教学目标：
1、巩固复习整十、整百数乘整十数，两位数乘整十数的口算方法和两位数乘两位数的估算方法。
2、运用所学的知识灵活地解决问题。
教学重点：正确、熟练的进行口算和估算，逐步提高口算和估算的正确率
教学难点：运用所学的知识正确解决问题。
教学过程：
一、学前准备
基础知识练习。
1、70×70 60×90 80×50 11×40
30×80 20×70 40×60 31×20
2、学生们完成后，选两行学生按顺序每人一题订正结果，教师要统计学生口算的正确率，对做得又对又快的学生及时鼓励表扬，有错误的学生要让其说出是哪道题错了，教师给予板书，帮助学生改正。
通过练习让学生看到自己的问题，能够从中了解到好的计算方法，这样可以使自己的计算更准确、更迅速。
3、老师选两个学生当代表到前面比赛，其他学生在教材上完成，到黑板上的学生按箭头的顺序分别把答案写在题目的两边，做得又对又快的学生夺得小红旗。
让学生一起订正，在教材上全部做对的学生都可以得到一面小红旗。
（通过比赛让学生明白看，一味只图快，做的题不正确，是得不到红旗的）
二、探究新知
1、运用口算解决问题。
引导学生看教材第44页的第7题，这是一道图文结合的题。
引导学生认真看题中的文字，还要认真观察图，看图中都告诉了我们哪些信息。
说一说，你从题中都知道了什么。
老师引导学生想：
（1）题中让我们解决什么问题？
（2）解决这三个问题需要哪些数据信息？
（3）在充分分析题意之后，让学生独立完成，然后交流解答过程，订正结果。
例：50×11=550（千克）
答：李红家的蚕子可产蚕550千克。
50×80=4000（千克）
答：李家村的蚕子可产茧4000千克。
18×50=900（元）
答：50千克茧能卖900元钱。
2、小象出生后，体重平均每年增加200千克。
20年后这头大象重多少千克？
（1）让学生完整地回答出此题需解决的问题和解决问题需要的信息数据。
学生之间互相订正，互相补充。
（2）引导学生独立完成，集体订正计算过程和结果。
例：200×20=4000（千克）
4000=100=4100（千克）
答：20年后这头大象重4100千克.
三、课堂作业新设计
1、口算。
2、小明要买12本书，每本书19元，小明大约要带多少元钱？
3、教材第45页的第10题。
四、思维训练
1、不计算，把估算结果写在括号里。
100×24 200×30 32×10 74×100
20×40 60×50 6×100 10×700
12×30 34×4 40×6+8 57×0+57
2、李叔叔平均每天组装19辆自行车，9月份大约共组装多少辆自行车？
3、海龟出生后，体重平均每年增加100克。
40年后它的体重将增加到4080克。
小海龟刚出生时有多少克？
反思：。