病句展示导学案模板
病句获奖教案设计说明模板
一、教学背景病句是学生在语文学习中常见的问题，它不仅影响学生的语言表达，还可能影响学生的思维发展。
为了提高学生的语言表达能力，培养学生的语文素养，本节课将围绕病句展开教学。
二、教学目标1. 让学生了解病句的概念、类型和特点。
2. 培养学生识别和修改病句的能力。
3. 提高学生的语言表达能力，培养学生的语文素养。
三、教学内容1. 病句的概念2. 病句的类型（1）成分残缺（2）成分赘余（3）搭配不当（4）语序混乱（5）前后矛盾（6）重复啰嗦3. 修改病句的方法四、教学过程1. 导入（1）通过一个小故事，让学生初步了解病句的概念。
（2）提问：同学们在生活中有没有遇到过病句？请举例说明。
2. 讲解病句的类型和特点（1）引导学生分析病句的类型，如成分残缺、成分赘余等。
（2）举例说明病句的特点，如句子不通顺、意思表达不清等。
3. 修改病句的实践（1）教师出示一些病句，让学生进行修改。
（2）教师点评学生的修改，指出优点和不足。
4. 总结与反思（1）总结本节课所学内容，让学生再次回顾病句的类型和修改方法。
（2）引导学生反思自己在修改病句过程中的收获和不足。
五、教学评价1. 学生能够准确识别和修改病句。
2. 学生在修改病句的过程中，能够运用所学知识，提高自己的语言表达能力。
3. 学生对病句的认识和修改能力有所提高，语文素养得到培养。
六、教学反思1. 教师在讲解病句的类型和特点时，要注意结合实际案例，让学生更容易理解。
2. 在修改病句的实践环节，教师要及时点评学生的修改，帮助学生发现问题，提高修改能力。
3. 教师要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生，给予不同的指导。
4. 在教学过程中，教师要注意激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
5. 教师要不断反思自己的教学方法，优化教学设计，提高教学质量。
初中语文病句集解教案模板
教学目标：1. 了解病句的概念和常见类型。
2. 学会分析病句产生的原因。
3. 掌握病句的修改方法和技巧。
4. 提高学生的语言表达能力和语文素养。
教学重点：1. 病句的常见类型及特点。
2. 病句修改的方法和技巧。
教学难点：1. 病句产生的原因。
2. 病句修改时如何保持原意。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 语文教材。
3. 病句练习材料。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生回顾病句的概念，提问：“什么是病句？”2. 学生自由发言，教师总结。
二、病句类型及特点1. 讲解病句的常见类型：成分残缺、搭配不当、语序不当、逻辑混乱等。
2. 分析各类病句的特点，举例说明。
三、病句产生的原因1. 讲解病句产生的原因：表达不准确、语法知识掌握不牢固、思维逻辑混乱等。
2. 分析具体原因，引导学生反思。
四、病句修改方法1. 讲解病句修改的基本原则：保持原意、简洁明了、语法正确。
2. 介绍几种常见的修改方法：a. 替换法：用正确的词语替换错误的词语。
b. 调整法：调整句子结构，使表达更合理。
c. 删减法：删除多余的词语或句子成分。
d. 添加法：补充缺失的词语或句子成分。
五、病句修改练习1. 学生自主完成病句修改练习，教师巡视指导。
2. 学生展示修改后的句子，教师点评。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的内容，提问：“病句有哪些常见类型？”2. 学生自由发言，教师总结。
二、病句修改案例分析1. 教师展示几个病句案例，引导学生分析原因和修改方法。
2. 学生分组讨论，分享修改后的句子。
三、病句修改技巧总结1. 总结病句修改的技巧，强调修改时要注意保持原意。
2. 讲解修改病句时如何避免误改。
四、课堂小结1. 回顾本节课的主要内容，强调病句修改的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生完成一定数量的病句修改练习。
教学反思：1. 关注学生在病句修改过程中的困难，及时给予指导和帮助。
2. 通过案例分析，提高学生对病句修改技巧的掌握程度。
高中语文整理病句教案模板
课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够识别并理解常见的病句类型，掌握修改病句的方法和技巧。
2. 过程与方法：通过分析、讨论、练习等活动，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生严谨的语文态度，提高语言表达的质量。
教学重点：1. 识别常见的病句类型。
2. 掌握修改病句的基本方法。
教学难点：1. 理解病句修改的技巧。
2. 在实际语境中正确运用修改后的句子。
教学准备：1. 教师准备：病句案例集、多媒体课件、黑板或白板。
2. 学生准备：预习相关病句知识，准备修改病句的练习。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍病句的概念和重要性，引起学生兴趣。
2. 提问：什么是病句？病句对语言表达有何影响？二、新课讲授1. 教师讲解常见的病句类型，如成分残缺、成分赘余、搭配不当、语序不当、前后矛盾等。
2. 结合实例，讲解每种病句类型的特点和修改方法。
3. 引导学生分析病句案例，总结修改规律。
三、课堂练习1. 学生独立完成病句辨析和修改练习。
2. 教师选取部分练习进行讲解，强调修改过程中的注意事项。
四、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调病句修改的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些病句类型？如何修改病句？2. 学生回顾上节课所学内容，进行自我检测。
二、巩固练习1. 学生进行病句辨析和修改练习，巩固所学知识。
2. 教师选取部分练习进行讲解，引导学生思考修改过程中的难点。
三、实际运用1. 教师提供实际语境，让学生运用所学知识修改病句。
2. 学生分组讨论，尝试修改病句，并展示修改后的句子。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调病句修改在实际生活中的应用。
2. 学生分享自己的修改心得，提出自己在修改过程中的疑问。
教学反思：1. 教师反思本节课的教学效果，分析学生在病句修改方面的掌握程度。
2. 教师根据学生的实际情况，调整教学策略，提高教学质量。
语文病句备课教案模板及范文
教学目标：1. 知识与技能：学生能够辨识常见的病句类型，掌握修改病句的方法。
2. 过程与方法：通过小组讨论、自主练习等方式，提高学生修改病句的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生认真审题、严谨思考的学习态度。
教学重点：1. 识别常见的病句类型。
2. 掌握修改病句的基本方法。
教学难点：1. 理解病句的成因。
2. 正确运用修改病句的方法。
教学准备：1. 多媒体课件2. 病句练习题3. 小组讨论表格教学过程：一、导入新课1. 教师展示一组病句，引导学生思考：这些句子有什么问题？2. 学生回答后，教师总结：这些句子存在语病，需要我们进行修改。
二、新课讲授1. 讲解病句的类型：成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。
2. 分析病句的成因，如语义不清、逻辑错误、用词不当等。
3. 介绍修改病句的方法：a. 查找病因，分析病句类型。
b. 修改时，注意保持原句意思不变。
c. 可以采用删除、添加、替换、调整等方法进行修改。
三、小组讨论1. 将学生分成小组，每组发放病句练习题。
2. 小组成员共同讨论，找出病句并修改。
3. 每组派代表分享修改过程和结果。
四、课堂练习1. 教师展示更多病句练习题，学生独立完成。
2. 学生互相批改，教师巡视指导。
五、总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调病句修改的重要性。
2. 学生分享学习心得，反思自己在修改病句方面的不足。
教学评价：1. 课堂练习的正确率。
2. 学生对病句类型的识别能力。
3. 学生修改病句的技巧。
教案范文：一、导入新课师：同学们，你们在学习语文的过程中，有没有遇到过一些让人费解的句子呢？比如这样的句子：“今天天气很好，我去公园散步，看到了很多美丽的景色，心情非常愉快。
”同学们觉得这句话有什么问题吗？生：这句话没有问题。
师：那好，请看下一句：“昨天晚上，月亮升上了天空，圆圆的，像一个大玉盘。
”这句话有什么问题？生：这句话也没有问题。
师：看来同学们都认为这两句话没有问题，那么我们今天就来学习一下病句的辨析与修改。
病句教案初中
病句教案初中一、教学目标1. 让学生掌握常见病句的类型及修改方法。
2. 培养学生认真审读、修改作文的习惯，提高写作质量。
3. 提高学生语言表达的能力，使句子更通顺、合理。
二、教学内容1. 常见病句类型：成分残缺、搭配不当、语序混乱、重复啰嗦、前后矛盾、指代不明等。
2. 修改方法：找出病因，对症下药，保持原意，尽量少改。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生学会识别和修改常见病句。
2. 难点：掌握修改方法，使句子更通顺、合理。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些病句，让学生初步感知病句的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍常见病句类型及修改方法，让学生了解病句的病因和治疗方法。
3. 示范：教师展示一些典型的病句，现场进行修改，让学生直观地感受修改过程。
4. 练习：学生分组练习，相互找出病句并进行修改，教师巡回指导。
5. 总结：让学生谈谈在练习过程中遇到的困难和收获，教师进行点评和讲解。
6. 作业：布置一些病句修改的练习题，让学生课后巩固所学知识。
五、教学策略1. 采用实例教学法，让学生在实际操作中学会修改病句。
2. 采用分组合作学习，培养学生相互帮助、共同进步的良好习惯。
3. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
4. 鼓励学生积极参与，培养他们的自信心和自主学习能力。
六、教学评价1. 课后收集学生的练习作业，对病句修改情况进行评价。
2. 在下一节课开始时，让学生分享自己修改病句的心得体会。
3. 定期进行病句辨析比赛，检验学生的学习效果。
七、教学反思在教学过程中，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，使课堂更加生动有趣。
同时，注重培养学生的语言表达能力，使他们在修改病句的过程中，提高自己的写作水平。
初中语言运用病句教案模板
课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能目标：了解病句的类型，掌握修改病句的方法，提高语言表达的准确性。
2. 过程与方法目标：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生严谨的治学态度和良好的语言习惯。
教学重点：1. 病句的类型及特点。
2. 修改病句的方法。
教学难点：1. 病句的识别与判断。
2. 修改病句的技巧。
教学准备：1. 教师准备病句案例、多媒体课件。
2. 学生准备练习本、笔。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 通过一个有趣的谜语导入，让学生初步了解病句的概念。
2. 引导学生思考：在生活中，我们如何避免说病句？二、讲授新课1. 病句的类型及特点：a. 成分残缺：缺少必要的成分，导致句子意思不完整。
b. 成分赘余：多余的成分使句子显得累赘，甚至影响意思的表达。
c. 词语误用：词语使用不当，导致句子意思表达不清。
d. 语序不当：句子成分的顺序不合理，导致句子意思混乱。
e. 搭配不当：词语搭配不当，导致句子意思不协调。
2. 修改病句的方法：a. 识别病句：通过观察句子结构、词语搭配、语序等方面，判断句子是否存在问题。
b. 分析病因：找出病句的原因，是成分残缺、成分赘余、词语误用、语序不当还是搭配不当。
c. 修改病句：根据病因，对病句进行修改，使句子表达准确、通顺。
三、课堂练习1. 学生自主练习，找出以下句子中的病句，并进行修改。
2. 教师选取典型病句，让学生分析病因，共同修改。
四、课堂小结1. 总结本节课所学的病句类型及修改方法。
2. 强调病句修改的重要性，鼓励学生在日常生活中注意语言表达的准确性。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学的病句类型及修改方法。
2. 让学生举例说明自己在生活中遇到的病句。
二、案例分析1. 教师展示典型病句案例，让学生分析病因，共同修改。
2. 学生分组讨论，针对案例中的病句提出修改建议。
三、课堂练习1. 学生自主练习，找出以下句子中的病句，并进行修改。
初中语文病句推荐教案模板
教学目标：1. 知识与技能：学生能够识别常见的病句类型，掌握病句修改的方法。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生修改病句的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生细心观察、严谨治学的学习态度。
教学重点：1. 识别常见的病句类型。
2. 掌握病句修改的方法。
教学难点：1. 病句的修改要符合语言表达的规范。
2. 修改病句时要注意保持原句的基本意思。
教学准备：1. 教师准备病句练习题、病句修改示例。
2. 学生准备笔记本、笔。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍病句的概念，强调病句在语文学习中的重要性。
2. 引导学生回忆已学过的病句类型，如成分残缺、搭配不当、语序混乱等。
二、病句推荐与学习1. 教师展示一组病句，要求学生快速识别并说出病句类型。
2. 学生分组讨论，推荐出每组认为最有趣的病句。
3. 教师选取推荐的病句进行讲解，分析病句产生的原因和修改方法。
三、病句修改实践1. 教师分发病句练习题，要求学生在规定时间内完成。
2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
3. 学生展示修改后的病句，教师点评并总结修改方法。
四、小组合作，共同修改1. 教师将学生分成若干小组，每组选取一个病句进行修改。
2. 小组成员共同讨论，提出修改意见，最终确定修改方案。
3. 小组代表展示修改后的病句，其他小组进行评价。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课学习的病句类型和修改方法。
2. 学生反思自己在修改病句过程中的收获和不足。
六、布置作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 选择一篇作文，找出其中的病句并进行修改。
教学反思：本节课通过病句推荐、修改实践等活动，提高了学生对病句的识别和修改能力。
在教学过程中，应注意以下几点：1. 注重引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣。
2. 注重培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
3. 注重培养学生的创新思维，鼓励学生在修改病句时提出不同的见解。
4. 注重对学生进行评价，关注学生的进步和不足，及时调整教学策略。
语法病句讲解教案设计模板
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够识别并理解常见的语法病句类型。
- 学生能够掌握修改病句的基本方法。
2. 能力目标：- 学生能够运用所学知识分析句子结构，找出病句中的错误。
- 学生能够独立修改病句，提高语言表达的准确性。
3. 情感目标：- 学生能够树立正确的语法意识，提高语言修养。
- 学生能够培养严谨的学习态度和良好的语言习惯。
二、教学重点1. 识别常见的语法病句类型。
2. 掌握修改病句的基本方法。
三、教学难点1. 理解病句产生的原因。
2. 灵活运用修改方法，确保修改后的句子通顺、准确。
四、教学准备1. 多媒体课件。
2. 语法病句练习材料。
3. 课堂练习纸。
五、教学过程第一环节：导入1. 提问：同学们，在日常生活中，你们是否遇到过语法错误？请举例说明。
2. 引出主题：今天，我们就来学习如何识别和修改语法病句。
第二环节：语法病句类型讲解1. 介绍常见的语法病句类型，如：- 语序不当- 结构混乱- 逻辑不通- 成分残缺- 语义重复- 用词不当2. 结合具体例子，讲解每种病句类型的特点和修改方法。
第三环节：案例分析1. 展示病句练习材料，引导学生分析句子中的错误。
2. 学生分组讨论，提出修改建议。
3. 教师点评，总结修改方法。
第四环节：课堂练习1. 学生独立完成课堂练习，巩固所学知识。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
第五环节：总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生反思自己在学习过程中遇到的问题，并提出改进措施。
六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 收集生活中常见的语法病句，进行分析和修改。
七、教学反思1. 教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学效果。
2. 针对教学过程中出现的问题，调整教学策略，提高教学质量。
八、教学评价1. 课堂表现：学生的参与度、积极性、合作精神等。
2. 作业完成情况：学生的作业质量、完成速度、修改正确率等。
3. 语法知识掌握情况：学生的语法知识水平、运用能力等。
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C、缺少宾语
如：县政府严肃处理水泥厂擅自提价。
“处理”后缺少明确的宾语，应在“擅自提价”的加上“事件”。
如：这篇好文章对他是很感兴趣的。
“这篇好文章”与“他”主客颠倒，应对调。
D、缺少定语、状语
8.不合事理
如：深蓝的夜空明月高照，繁星密布。
9.句式杂糅
如：他把别人的作业本被撕破了。
10.分类不当
如：橘子、苹果、萝卜、和水果含有丰富的维生素。
三．备考招数
（一）.注意关联词的前后搭配。（二）.注意出现"禁止" "防止"类词的句子。
（三）.句中出现多个否定词时要注意。（四）.注意句中的介词。
（五）.注意并列短语的搭配、语序情况。（六）.注意有关数量增减的句子。
A、继北京奥运会之后，在21世纪初又举办了一次全球盛会——上海世博会。
B、为了防止校园安全问题不再发生，各个学校都加强安全保卫工作。
C、予人玫瑰，不仅今天手留余香，而且明天还有可能得到别人回馈的一座玫
瑰园。
D、我们要把改善民生、保障民生、关注民生作为一切工作的目的和出发点。
4、下列句子没有语病的一项是（）
（七）.注意出现"能否""是否"等词的句子前后搭配情况。
（八）．注意句子中词语的感情色彩。
四．真题演练
（一）、成分残缺
1.对于大学毕业生就业难的问题，引起了全社会的极大关注。
2.通过开展"城乡清洁工程"活动，使我市环境卫生状况有了很大的改变。
3.市委发出向秦俊同志学习，勉励大家扎实工作，以优异的成绩向党的生日献礼。（2011柳州）
（二）、搭配不当
1.夏天的鼓山，真是我们纳凉避暑、休闲娱乐的好季节。
2.广安的春天是一个美丽而迷人的地方。
3.我又看到了阔别多年的乡亲那熟悉憨厚的笑容和那亲切爽朗的笑声。
（三）、语序不当
1.老师耐心地纠正并指出了我这次作业中存在的问题。
2.在学习过程中，我们应该注意培养自己解决、分析、观察问题的能力。
8.不合事理如：深蓝的夜空明月高照，繁星密布。
9.句式杂糅如：他把别人的作业本被撕破了。
10.分类不当如：橘子、苹果、萝卜、和水果含有丰富的维生素。
三．备考招数
（一）.注意关联词的前后搭配。（二）.注意出现"禁止" "防止"类词的句子。（三）.句中出现多个否定词时要注意。（四）.注意句中的介词。
（五）.注意子。
3.开卷未必有益，只有开好卷、会开卷，就能真正受益。
（六）、不合事理
1. "阳光体育活动"要求学生每天参加户外体育锻炼的时间不少于一小时，这对青少年来说，无疑不是个好消息。
6.否定误用
如：近年来经济的发展，谁也不能否认这不是改革开放取得的成果。
7.用词不当
如：这次惨痛的经历，终于使他大彻大悟，痛心疾首了。
（七）.注意出现"能否""是否"等词的句子前后搭配情况。
（八）．注意句子中词语的感情色彩。
四．真题演练
（一）、成分残缺
1.对于大学毕业生就业难的问题，引起了全社会的极大关注。
2.通过开展"城乡清洁工程"活动，使我市环境卫生状况有了很大的改变。
3.市委发出向秦俊同志学习，勉励大家扎实工作，以优异的成绩向党的生日献礼。（2011柳州）
D、中国科学家利用“嫦娥一号”卫星绕月飞行探测到的科学数据，已获得多项成果。
6、下列各句，没有语病的一项是（）
A、通过开展赛龙舟，包粽子活动，可以使屈原“忠心爱国、坚韧不
B、我的启蒙老师对我的接近文学和爱好文学，有着多么有益的影响啊！
C、一部文学作品的生命力在于能否为读者奉上丰富、新颖、优质的精神食粮。
（3）、类比——用同义词替换，关联词替换，仿照原句造句等比较法来检查语病。如：我们交流了意见，心情舒畅了许多。
[辨析]用同义词“交换”替换“交流”加以比较，“交换”比“交流”通畅，合乎习惯。
（4）分析——从事理上进行分析，检查是否自相矛盾和符合逻辑。
如：清晨，雄鸡报晓三更时，我起床了。[辨析]“清晨”与“三更”不是同一时间，前后矛盾。
3.常见的病句类型：：
（1）成分残缺（2）搭配不当（3）前后矛盾（4）语序不当（5）重复累
（6）否定误用（7）用词不当（8）不合事理（9）句式杂糅（10）分类不当
二．典型题析
“蔬菜”不包括“苹果等”，应将“蔬菜”删去，或将“苹果”删去。
1、成分残缺
7.用词不当如：这次惨痛的经历，终于使他大彻大悟，痛心疾首了。
C、予人玫瑰，不仅今天手留余香，而且明天还有可能得到别人回馈的一座玫
瑰园。
D、我们要把改善民生、保障民生、关注民生作为一切工作的目的和出发点。
4、下列句子没有语病的一项是（）
A、世博园内的中国馆用高科技手段完善地展示了中国的强盛、城市的美好。
B、经过三年努力学习，他对自己能否考上理想的高中充满信心。
4、语序不当
如：故宫博物院展出了两千多年前新出土的文物。
“两千多年前”应是修饰“文物”的，因此应放在“新出土”之后。
5.成分多余，重复啰嗦。
如：菜场向居民供应白菜、包菜、山芋、苹果等蔬菜。
6.否定误用如：近年来经济的发展，谁也不能否认这不是改革开放取得的成果。
2．能否具备良好的心理素质，是考试取得好成绩的关键。
[辨析]谁“同许多年轻的妈妈一样”呢？读到这里，就含混不清。在“同”前加一个“她”字，语意就清晰了。
（2）梳理——由主干到枝叶逐步检查。此法能迅速地确诊句子的搭配不当、成分残缺、语序不当等病因，实践中最常用。
如：同学们以敬佩的目光注视着和倾听着班长的报告。[辨析]此句要表达的主要意思是“同学们……注视着和倾听着……报告”，“注视着”同“报告”搭配不当。应改为“同学们以敬佩的目光注视着班长，倾听着他的报告。
A、世博园内的中国馆用高科技手段完善地展示了中国的强盛、城市的美好。
B、经过三年努力学习，他对自己能否考上理想的高中充满信心。
C、经国务院批准，自2009年起，每年5月12日定为全国“防灾减灾日”。
D、剧统计，地球上的森林每天大约有2000万公顷左右被砍伐或毁坏。
5、下列各句，句意明确的一项是（）
A、她用废品制作了两个孩子喜爱的玩具。
B、这次外出演出，我一定说服老师和你一起去，这样你就可以发挥得更好了。
C、大步走向繁荣富饶的家乡。
D、中国科学家利用“嫦娥一号”卫星绕月飞行探测到的科学数据，已获得多项成果。
6、下列各句，没有语病的一项是（）
A、通过开展赛龙舟，包粽子活动，可以使屈原“忠心爱国、坚韧不
B、我的启蒙老师对我的接近文学和爱好文学，有着多么有益的影响啊！
顾名思义，“病句”就是有病的句子。如果一个句子文不从，字不顺，不合乎语法规范，那它就有语病。通俗地说就是，凡是读起来不通顺，感觉别扭、含混不清的句子都是病句。
2.如何辨析？
（1）感读——凭语感，凡是读起来别扭，听起来含混的，就可能有语病。
如：她有一个女儿，同许多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮的漂亮一些。
（二）、搭配不当
1.夏天的鼓山，真是我们纳凉避暑、休闲娱乐的好季节。
2.广安的春天是一个美丽而迷人的地方。
3.我又看到了阔别多年的乡亲那熟悉憨厚的笑容和那亲切爽朗的笑声。
（三）、语序不当
1.老师耐心地纠正并指出了我这次作业中存在的问题。
2.在学习过程中，我们应该注意培养自己解决、分析、观察问题的能力。
3.大家去郊游时一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。
五．当堂检测
1、下列各句中，没有语病的一项是（）
A、过了一会儿，汽车突然渐渐地放慢了速度。
B、由于革命潮流的冲击和进步思想的影响，使他形成了初步的民主主义思想。
C、他的学习成绩不仅在全校拔尖，而且在班里也名列前茅。
D、通过开展“城乡环境综合治理”活动，我们学校环境卫生状况有了很大的改变。
D、现在医学发达，移植记忆也许不是完全可能的事
。
能力提升：
1.只有好好听课，好好完成作业，学习成绩就能大幅提高。
2.学生写作文切忌不要胡编乱造。（2006年广东湛江中考试题）
3.我们无论如何不能不承认，太阳不是从东方升起西方落下的。
3.我生长在京剧之家，京剧对我一点都不陌生。
（四）、重复累赘
1.在第49届世乒赛上，中国队囊括并包揽了五个项目的金牌。
2.对青少年进行社会主义荣辱观教育十分刻不容缓。
3.珍惜、保护和利用好水资源成了眼下的当务之急。
（五）、用词不当
1.即使日本政府一再美化侵略行径，但是不能掩盖历史真相。
2.缺乏长远的规划，缺乏创新精神，都会障碍企业的健康发展。
C、经国务院批准，自2009年起，每年5月12日定为全国“防灾减灾日”。
D、剧统计，地球上的森林每天大约有2000万公顷左右被砍伐或毁坏。
5、下列各句，句意明确的一项是（）
A、她用废品制作了两个孩子喜爱的玩具。
B、这次外出演出，我一定说服老师和你一起去，这样你就可以发挥得更好了。
C、大步走向繁荣富饶的家乡。
B、全国人民支援玉树灾区的事实充分表明：人间有情，大爱无疆。
C、在节能环保型社会里，人们的低碳意识正在进一步增强
D、据刚刚最新收到的消息，我国男子乒乓球对再次获得世乒赛团体冠军。
3、选出下列句子中没有语病的一句（）
A、继北京奥运会之后，在21世纪初又举办了一次全球盛会——上海世博会。
B、为了防止校园安全问题不再发生，各个学校都加强安全保卫工作。
2、下列句子中，有语病的一项是（）