人教新课标一年级数学教案 上册6、7的组成教学设计
人教版一年级上册数学《6和7的组成》教学设计
《6 和 7 的组成》教学设计教学内容：人教版一年级上册《6 和 7 的组成》。
教学目标1、使学生经历动手操作，自主探索，合作交流的学习过程，通过分解数量是 6、7 的物体，从而掌握 6、7 的组成。
2、使学生在探索 6、7 的不同分法的过程中，培养思维的条理性以及发现规律、应用规律的主动性，体会分与合的数学思想。
3、使学生在学习的过程中，发展动手操作的能力，增强小组合作学习的意识学情分析一年级的学生好动注意力不容易长时间集中本课的教学内容是在学习 2-5 的组成的基础上进行的学生对分与合已经有了初步的认识对分与合的思想也有了初步的体会这些都为这节课的学习作了思想上和方法上的铺垫迁移。
教学重点通过学生实践探索、合作交流得出 6、7 的组成。
教学难点如何有序地掌握6 7 的组成教学过程一、创境激趣，灵活导入1、谈话引入：同学们听过白雪公主和七个小矮人的故事吗？白雪公主又聪明又善良老师把她请来和我们一起上课白雪公主采了一些鲜花送给我们，一起数数有几朵？（1 2、3 4、5）学生演示分花朵，边分边说 5 的组成。
教师课件出示。
2、问：比 5 多 1 是几？（6）比 6 多 1 是几？（7）引出课题：6 和 7 是昨天认识的数字宝宝，这节课继续学习 6 和7 的组成（板书课题 6 和7 的组成）二、学习新知，精讲点拨（一）实践操作，学习 6 的组成。
1、初步了解 6 的组成。
师白雪公主种了一棵苹果树，一起数数结了几个苹果？（6 个）同学们拿出信封中的苹果摆在桌子上，数数是 6 个吗？学生按要求分苹果。
课件出示要求（1）把 6 个苹果任意分成两份（2）想一想你把 6 分成几和几写在作业纸上2、按顺序记 6 的组成。
展示学生三种不同分法（第一种只写了两种分法；第二种写了 5种分法但不按顺序；第三种写了五种并且按顺序），问：你觉得哪种的分法好？为什么？生：我觉得第三种分法好，因为是按顺序分的指名边演示分苹果，边按顺序说 6 的组成。
人教版一年级上册数学《6和7的组成》精品课教学设计
人教版一年级上册数学《6和7的组成》精品课教学设计一. 教材分析人教版一年级上册数学《6和7的组成》是小学数学的基础内容，主要让学生通过实际操作和思考，掌握6和7的组成方法，培养学生的数感和逻辑思维能力。
教材通过生动的插图和例题，引导学生理解和掌握6和7的组成，为后续学习更复杂的数学知识打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数的组成和概念可能还比较陌生。
学生的认知水平和思维能力处于初级阶段，需要通过实际操作和形象直观的例子来帮助他们理解和掌握。
同时，学生的学习习惯和注意力集中程度也处于培养阶段，需要教师耐心引导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作和思考，掌握6和7的组成方法。
2.培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.培养学生的观察能力、表达能力和合作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握6和7的组成方法。
2.难点：培养学生观察、思考和表达的能力。
五. 教学方法1.直观演示法：通过实物和图片的展示，让学生直观地理解和掌握6和7的组成。
2.操作实践法：让学生亲自动手操作，通过实际体验来加深对6和7的组成方法的理解。
3.互动讨论法：引导学生相互交流和讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备6和7的实物或图片，如水果、玩具等。
2.学具准备：每个学生准备一套6和7的小卡片。
3.教学环境准备：创设一个轻松、愉快的学习氛围，准备颜色鲜艳的背景板，方便学生展示和观察。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示6和7的实物或图片，引导学生观察和思考，提问学生“这些物品可以怎么分成两组呢？”让学生尝试用自己的方式来分组。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或实物展示，呈现6和7的组成方法，如6可以分成1和5、2和4、3和3等，7可以分成1和6、2和5、3和4等。
同时，教师可以用语言描述和解释这些组成方法，帮助学生理解和记忆。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组学生用自己的小卡片来尝试组成6和7。
新课标人教版数学一年级上册6和7的组成教案
四、总结
1、你在这节课的学习中有哪些收获？
2、你还有什么问题需要别人帮助解决的吗？
6和7的组成
教学内容
6和7的组成
教学目标
1、让学生理解和掌握6、7的组成，在学习中提高观察能力和动手操作能力。
2、让学生在摆学具的过程中去感受6、7的组成，亲身体验只是的形成过程。
3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。
教学重点
掌握6、7的组成。
教学难点
亲历6、7的组成过程。
教学过程
一、引入
再多拿一颗是几颗？（7）以同样的方式，和学生共同探索发现7的组成。在此过程中，应特别注重让学生表达完整，并多说。
师板书分法
7 7 7
1 6 2 5 3 4
6 1 5 2 4 3
试着记住6和7的组成。比一比，看谁记得快。
三、游戏巩固
1、课后练习“做一做”。
2、一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6(7)
学生汇报，师板书分法
6 6 6 66
1 52 43 3 4 25 1
2、总结分法
看到这些分法，你能发现什么？引导学生自主发现，我们可以将这些分法总结成这样3种。
6 6 6
1 5 2 4 3 3
5 1 4 2
看到每一组，你可以想到什么？
3、7的组成
老师拿出事先准备好的糖果6颗，分抓在左右两只手，让学生选择看其中一直手有几颗，从而猜出另一只手有几颗，以复习巩固学生反对6的组成的掌握。（回答对了，奖励糖果）
1、你能从1数到7，再从7数到1吗？
2、你知道比6小的数字有哪些吗？
3、你知道与5相邻的数是几吗？
4、师生对口令，生生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ口令，复习2-5的组成。
人教新课标一年级数学教案上册6、7的组成教学设计
（人教新课标）一年级数学教案上册6、7的组成知识与技能：1、让学生在拼摆的过程中去感受6、7的组成，熟练地说出6、7的组成。
2、引导学生通过联想，看到一个组成，会想到另一个组成。
过程与方法：让学生动手操作，在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力。
情感态度与价值观：培养学生认真做练习的良好习惯，积极动脑思考的学习品质，及合作互助，创新意识和评价意识。
教学重点：掌握数的组成教学难点：有顺序地形成数的组成教学方法：谈话法、观察法、活动法教学用具：数字卡片、学具教学过程：一、创设情景，激发兴趣师说：同学们，小白兔最喜欢吃什么？今天，两只小白兔拔了6个萝卜,它们两个应该怎么分这6个萝卜呢？二、动手操作，探究新知1、学习6的组成师说：请你拿出6个小棒来代替6个萝卜，按照不同的分法，把它们分成两堆。
分分看，并把分的结果记录下来。
四人小组，把你分的结果在小组汇报一下。
教师巡视，听取汇报。
请小组选一名代表向全班同学汇报，其他小组做补充。
选出按顺序分的学生在黑板上展示，学生评价，并且明白按顺序分的好处。
学生汇报，教师板书。
熟记组成师说：刚才，同学们通过分小棒，知道了6的组成有这么多，可是要把这么多的组成记下来，容易吗？你能想办法轻松的记下来吗？指学生说说想法。
引导学生说出根据一个组成可以想到另一个组成。
如：由5和1组成6想到1和5组成6。
……小组合作记忆6的组成。
指名对口令2、学习7的组成师问：你能用7个圆片分成两堆，找出7的组成吗？学生独立操作摆圆片。
当学生发现6和1组成7时，师问：你看到这一组，可以想到什么？（1和6组成7）其它两组的组成教学方法同上。
学生自由记忆7的组成三、巩固运用1、练习七第一题学生独立开书填空同桌之间互相订正齐读反馈2、师生举数字卡片来对6的组成。
如：师举1，生举5，齐说1和5组成63、同桌之间打手势来对7的组成。
同桌之间相互评价，鼓励四、小结体验今天这节课同学们有哪些收获？大家通过努力，找到了6、7的组成，并且学会了只要记住一组，就会联想到另外一组。
(新人教新课标)一年级数学上册《6、7的组成》教案设计
6、7的组成教学内容：义务教化教科书小学数学一年级上册教材第41页。
教学目标：1、使学生在动手操作中驾驭6和7以内数的组成。
2、学生能娴熟地说出6和7以内数的组成。
3、学生在参加学习中提高视察实力和动手实力，增加合作沟通的意识。
教学重点：驾驭6和7的组成。
教学难点：经验6和7的组成过程。
教学打算：小棒、鱼图片、小猫图片教学过程：一、复习打算1、谈话：今日我们教室里来了一位客人，瞧！它是谁？（小猫）小猫想考考我们，大家做好打算。
（1）2、5可以分成几和几？用什么方法能把5的分成都说出来？（2）3小猫说我们班的小挚友这么厉害，他又有困难了，你们想帮助他吗？二、新知教学1、教学7的组成（1）是猫妈妈和猫奶奶的生日，小猫钓了7条鱼，想当生日礼物送给她们，不知怎么分，你们能帮帮他吗？（2）学生用小棒代替鱼，同桌合作，一人分小棒，一人记7的分成（3）汇报沟通（师板书）（4）问：你发觉6的组成有什么规律吗？（5）指导记忆：谁记得快，你有什么好方法？（6）小猫说我们班小挚友这么积级，想送一条鱼给记得最快的小挚友，还有几条？（再次记忆）2、教学6的组成（1）学生用小棒代替6条小鱼，各自边分边写（2）汇报沟通（3）指导记忆（4）这么多种分法，小猫会选哪一种？3、指导填书P444、小结揭题：6、7的组成三、巩固练习1、猜数嬉戏6 7 7 6 71 □□ 42 □□ 2 □ 62、看图说组成3、练习P48第1题四、小结：这节课你学会了什么？五、说一说6和7的组成。
六、板书设计：6、7的组成7 7 7 1 6 2 5 3 4 6 1 5 2 4 36 6 6 1 5 2 4 3 3 5 1 4 2。
6、7的组成和加减法(教案)人教版一年级上册数学
6、7的组成和加减法（教案）人教版一年级上册数学当我站在讲台上，看着下面一群充满好奇和期待的孩子们，我知道，我将要带给他们的是一个充满惊喜和乐趣的世界——6、7的组成和加减法。
一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级上册数学的第五章第一节《6、7的组成和加减法》。
我们将通过学习6和7的组成，以及它们之间的加减法运算，让孩子们掌握基本的数学运算能力。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握6和7的组成方法，理解加减法的概念，并能够熟练地进行6和7以内的加减法运算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们掌握6和7的组成方法，以及6和7以内的加减法运算。
难点在于让孩子们理解加减法的概念，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地学习，我准备了一些教具和学具，包括6和7的数字卡片，加减法的运算卡片，以及一些小物品，如小球、小棍子等，以便于孩子们进行实物操作。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出6个苹果，问孩子们：“如果我们再拿一个苹果，我们会得到多少个苹果呢？”孩子们异口同声地回答：“7个！”这就是我们今天要学习的6和7的组成。
2. 例题讲解：我拿出数字卡片，上面写着6和7，我让孩子们看看这些数字，然后我将一个数字卡片翻过来，让孩子们猜猜是多少。
比如，我翻过来一个数字卡片，上面写着6，我就问：“如果我们再拿一个数字，我们会得到多少呢？”孩子们会回答：“7！”然后我会再翻过来一个数字卡片，上面写着7，我就问：“如果我们再拿一个数字，我们会得到多少呢？”孩子们会回答：“8！”通过这种方式，让孩子们理解6和7的组成。
3. 随堂练习：我拿出加减法的运算卡片，上面写着6和7的加减法题目，我让孩子们进行计算。
比如，我拿出一个卡片，上面写着6+1=，让孩子们进行计算。
孩子们会回答：“7！”通过这种方式，让孩子们掌握6和7的加减法运算。
4. 实物操作：我拿出一些小物品，如小球、小棍子等，让孩子们进行实物操作，比如，我拿出6个小球，问孩子们：“如果我们再拿一个球，我们会得到多少个球呢？”孩子们会回答：“7个！”通过这种方式，让孩子们更加深入地理解6和7的组成。
5.16和7的组成(教案)人教版一年级上册数学
5.1 6和7的组成（教案）人教版一年级上册数学当我站在讲台前，看着一年级上册数学的教材，我知道今天我要教授的内容是5.1 6和7的组成。
一、教学内容今天我将要教授教材中的第五章第一节，主要内容是数字6和7的组成。
我会通过讲解和示例，让学生们理解数字6和7的构成，以及它们在数学中的运用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解数字6和7的构成，能够熟练地数数和书写数字6和7，并且能够理解数字6和7在数学中的运用。
三、教学难点与重点教学难点是让学生们理解数字6和7的构成，以及它们在数学中的运用。
教学重点是让学生们能够熟练地数数和书写数字6和7。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解数字6和7的构成，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、计数器和小棒。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生们拿出自己的学具，比如计数器和小棒，然后我会问他们：“你们能用这些学具表示数字6和7吗？”2. 例题讲解：我会拿出数字卡片，向学生们展示数字6和7，并且解释它们的构成。
我会用计数器和小棒来演示数字6和7的构成，让学生们通过实际的操作来理解。
3. 随堂练习：我会让学生们用计数器和小棒来表示数字6和7，并且让他们试着写出数字6和7。
六、板书设计在黑板上，我会写下数字6和7，并且用计数器和小棒的图示来表示它们的构成。
七、作业设计作业题目：请用计数器和小棒表示数字6和7，并且试着写出它们。
答案：数字6可以表示为6个小棒或者6个计数器，数字7可以表示为7个小棒或者7个计数器。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思今天的学习情况，看看学生们是否掌握了数字6和7的构成，以及它们在数学中的运用。
同时，我也会思考如何拓展延伸，让学生们更好地理解数字6和7的构成和运用。
这就是我今天的教案，我希望通过我的教授，让学生们能够理解数字6和7的构成，并且能够熟练地数数和书写数字6和7。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。
一年级上册数学教案-6和7的组成1人教新课标
一年级上册数学教案6和7的组成1 人教新课标教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册数学第五章《6和7的组成》。
我们将通过观察和操作，理解6和7的组成，学会用数来表示物体的数量。
二、教学目标1. 学生能够理解6和7的组成，能够用数来表示物体的数量。
2. 学生能够通过观察和操作，培养观察能力和动手能力。
3. 学生能够通过小组合作，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解6和7的组成，能够用数来表示物体的数量。
难点：学生能够通过观察和操作，理解6和7的组成的过程。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、小球学具：练习本、铅笔、小球五、教学过程1. 实践情景引入：同学们，今天老师带来了一些小球，我们一起来玩一个游戏，把这些小球分成两组，一组有6个，另一组有7个，看看你们能够找出几种分法。
2. 观察和操作：学生分组操作，老师巡回指导，引导学生发现6和7的组成。
3. 讲解：通过学生的操作，老师讲解6和7的组成，让学生理解6和7的组成。
4. 例题讲解：老师出示例题，如：有6个苹果，吃掉了2个，还剩下几个苹果？引导学生用数来表示物体的数量。
5. 随堂练习：学生独立完成练习题，老师巡回指导，及时纠正错误。
6. 小组合作：学生分组，用小球来表示6和7的组成，看看哪一组的方法最多。
六、板书设计板书内容：6和7的组成七、作业设计1. 请用数来表示家里的物品，如：桌子有6个腿，椅子有4个腿。
2. 请画出6和7的组成的图示，并写上数字。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：今天的学生反应热烈，大部分学生能够理解6和7的组成，并能用数来表示物体的数量。
但也有部分学生在理解6和7的组成的过程中，存在一定的困难，需要在今后的教学中，多给予关注和指导。
拓展延伸：下一步的教学，可以引导学生进一步探索8和9的组成，让学生在理解的基础上，能够灵活运用。
同时，也可以通过一些有趣的数学游戏，让学生在玩乐中学习数学，提高学生的学习兴趣。
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（人教新课标）一年级数学教案上册6、7的组成
知识与技能：
1、让学生在拼摆的过程中去感受6、7的组成，熟练地说出6、7的组成。
2、引导学生通过联想，看到一个组成，会想到另一个组成。
过程与方法：
让学生动手操作，在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力。
情感态度与价值观：
培养学生认真做练习的良好习惯，积极动脑思考的学习品质，及合作互助，创新意识和评价意识。
教学重点：
掌握数的组成
教学难点：
有顺序地形成数的组成
教学方法：
谈话法、观察法、活动法
教学用具：
数字卡片、学具
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣
师说：同学们，小白兔最喜欢吃什么？今天，两只小白兔拔了6个萝卜,它们两个应该怎么分这6个萝卜呢？
二、动手操作，探究新知
1、学习6的组成
师说：请你拿出6个小棒来代替6个萝卜，按照不同的分法，把它们分成两堆。
分分看，并把分的结果记录下来。
四人小组，把你分的结果在小组汇报一下。
教师巡视，听取汇报。
请小组选一名代表向全班同学汇报，其他小组做补充。
选出按顺序分的学生在黑板上展示，学生评价，并且明白按顺序分的好处。
学生汇报，教师板书。
熟记组成
师说：刚才，同学们通过分小棒，知道了6的组成有这么多，可是要把这么多的组成记下来，容易吗？你能想办法轻松的记下来吗？
指学生说说想法。
引导学生说出根据一个组成可以想到另一个组成。
如：由5和1组成6想到1和5组成6。
……
小组合作记忆6的组成。
指名对口令
2、学习7的组成
师问：你能用7个圆片分成两堆，找出7的组成吗？
学生独立操作摆圆片。
当学生发现6和1组成7时，师问：你看到这一组，可以想到什么？（1和6组成7）
其它两组的组成教学方法同上。
学生自由记忆7的组成
三、巩固运用
1、练习七第一题
学生独立开书填空
同桌之间互相订正
齐读反馈
2、师生举数字卡片来对6的组成。
如：师举1，生举5，齐说1和5组成6
3、同桌之间打手势来对7的组成。
同桌之间相互评价，鼓励
四、小结体验
今天这节课同学们有哪些收获？大家通过努力，找到了6、7的组成，并且学会了只要记住一组，就会联想到另外一组。
板书设计
6、7的组成
6 6 6
╱╲╱╲╱╲
5 1 4 2 3 3
6 6
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1 5
2 4
7 7 7
╱╲╱╲╱╲ 6 1 5 2 4 3。