一年级数学上册知识点教案33
一年级数学上册教案《3.3第几》33-人教版
一年级数学上册教案《3.3第几》33-人教版一. 教材分析《人教版一年级数学上册》第3.3节主要讲解整数的认识，通过本节课的学习，学生能够理解数的意义，能够正确地数数、识数，并且能够进行简单的加减法运算。
本节课的内容是整个小学数学学习的基础，对于学生后续的学习具有重要意义。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数的认识还比较模糊，但是他们已经具备了一定的数数、识数的能力。
在教学过程中，教师需要充分考虑学生的认知水平，以生动、有趣的方式引导学生理解数的意义，提高他们的数学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解数的意义，能够正确地数数、识数，并且能够进行简单的加减法运算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数数、识数的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解数的意义，能够正确地数数、识数。
2.难点：学生能够进行简单的加减法运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动、有趣的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动，培养他们的观察能力、操作能力和交流能力。
六. 教学准备1.教具准备：教学卡片、数字卡片、小奖品等。
2.教学环境：教室布置成游戏化的环境，增加学生的学习兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的数学游戏，引导学生进入学习状态。
例如：老师出示一些数字卡片，让学生快速地找出比大小的游戏。
2.呈现（10分钟）教师通过教学卡片，呈现本节课的学习内容，引导学生观察、思考。
例如：老师出示一些图片，让学生数一数图片中有几个物品。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过观察、操作、交流等活动，巩固所学知识。
例如：学生分组进行数数比赛，看哪组数得又快又准确。
4.巩固（10分钟）教师通过一些练习题，让学生进行加减法运算，巩固所学知识。
一年级上册数学 人教版 33 第几(教案)
第几教学准备学情分析“第几”这个内容是人教版数学一年级第三单元第3课时内容，教材的出发点是生活中非常常见的排队问题，根据排队的情境图，让学生观察、计数排队买票的人数，在此过程中感知自然数中序数的含义，同时结合自己的生活经验，了解自然数的两层含义，一个是作为基数，一个是作为序数，“你还能提出什么问题”？让学生在感受的过程中进一步理解基数和序数的含义。
同时通过不同的角度去了解位置的顺序，有利于学生更好地将知识运用于生活中。
针对一幅图，不同的情况下，不同的位置顺序，帮助学生理解序数在具体情境中，也会有所不同。
教学工具学生在生活中对自然数有了一定的了解，尤其是排队的过程中，对序数有了一定的了解，但是对于“序数”的含义还不够理解，而对于基数和序数的区别不够清晰。
同时在学习左右时就对于位置的相对性了解不足，因此，在这个内容设计上涉及了排队顺序的相对性，顺序不同排队的位置也不同。
而对于序数、基数这样两个概念性比较强的内容，还需采取学生感兴趣的微课形式呈现。
教学设计教学目标1、让学生学会区分几个和第几个，在具体情境中初步感知自然数的基数含义和序数含义，并能用“第几”来描述物体的位置，能根据不同的位置情况，说出不同的位置，表述完整，清晰。
2、能在具体的情境中说明相关物体有几个和某个物体是第几个，在解决实际生活中的关于“几”和“第几”的问题中，培养学生思维的灵活性和解决问题的能力，提高学生的观察能力、语言表达与交流的能力。
3、初步体会从不同角度看待事物的方法，积累观察经验，在学习中体验生活与数学的联系，激发学生学习数学的兴趣，体验学习数学的价值。
教学重难点重点：理解序数含义，了解基数与序数。
难点：明确方向决定次序以及区分第几和几的不同含义。
教学方法第几有5人排队。
（几个）戴帽子的小男孩排第2（第几），他前面有1人，后面有3人。
这里的两个4表示的意义一样？教学过程一、谈话导入，引起兴趣师：今天我们一起来学习什么呀？生：齐读：第几师：同学们，在学习新内容之前，想问问大家，小动物们是不是特别可爱，你们喜欢吗？生：喜欢。
一年级上册数学教案(5篇)
一年级上册数学教案（5篇）三维目标一、学问与技能1、能敏捷列反比例函数表达式解决一些实际问题。
2、能综合利用物理杠杆学问、反比例函数的学问解决一些实际问题。
二、过程与方法1、经受分析实际问题中变量之间的关系，建立反比例函数模型，进而解决问题。
2、体会数学与现实生活的严密联系，增加应用意识，提高运用代数方法解决问题的力量。
三、情感态度与价值观1、积极参加沟通，并积极发表意见。
2、体验反比例函数是有效地描述物理世界的重要手段，熟悉到数学是解决实际问题和进展沟通的重要工具。
教学重点把握从物理问题中建构反比例函数模型。
教学难点从实际问题中查找变量之间的关系，关键是充分运用所学学问分析物理问题，建立函数模型，教学时留意分析过程，渗透数形结合的思想。
教具预备多媒体课件。
教学过程一、创设问题情境，引入新课活动1问属：在物理学中，有许多量之间的变化是反比例函数的关系，因此，我们可以借助于反比例函数的图象和性质解决一些物理学中的问题，这也称为跨学科应用。
下面的例子就是其中之一。
在某一电路中，保持电压不变，电流I（安培）和电阻R（欧姆）成反比例，当电阻R=5欧姆时，电流I=2安培。
（1）求I与R之间的函数关系式；（2）当电流I=0.5时，求电阻R的值。
设计意图：运用反比例函数解决物理学中的一些相关问题，提高各学科相互之间的综合应用力量。
师生行为：可由学生独立思索，领悟反比例函数在物理学中的综合应用。
教师应给“学困生”一点物理学学问的引导。
师：从题目中供应的信息看变量I与R之间的反比例函数关系，可设出其表达式，再由已知条件（I与R的一对对应值）得到字母系数k的值。
生：(1)解：设I=kR ∵R=5，I=2，于是2=k5 ，所以k=10，∴I=10R 。
（2）当I=0.5时，R=10I=100.5 =20（欧姆）。
师：很好！“给我一个支点，我可以把地球撬动。
”这是哪一位科学家的名言？这里蕴涵着什么样的原理呢？生：这是古希腊科学家阿基米德的名言。
苏教版小学一年级数学教案上册全册教案6篇
苏教版小学一年级数学教案上册全册教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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北师大小学一年级数学上册教案5篇
北师大小学一年级数学上册教案5篇北师大小学一年级数学上册教案1【教学目标】1.让学生知道用凑十法来计算9加几比较简便，学会用凑十法来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几的进位加法。
2.在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想，培养动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。
3.体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。
【教学重点】渗透转化思想，应用凑十法，正确计算9加几的进位加法。
【教学难点】凑十法的思考过程。
【教学关键】把9加几转化成10加几。
【教学准备】教具：课件、小棒、游戏用品。
学具：小棒20根、圆片20个。
【教学过程】一、创设情境，激趣启思师：今天，钱老师想带一(1)班的小朋友去参观运动会，在出发之前让我先来考考你们。
1、对口令。
复习2、4、5、8等数的组成。
2、10加几的加法。
10+110+210+310+410+510+610+710+810+9师：这些都是几加几的算式?师：小朋友们学得真不错，咱们出发吧!二、自主参与，探索新知1、观察主题图。
师：我们来到运动会场的一角，你看到了哪些运动项目，分别有多少人参加?先小声说给自己听，再举手汇报。
(指名回答)小结：运动会场里有运动员和裁判员，赛跑组有6名运动员，跳绳组有3名运动员，踢毽组有9名运动员，跳远组有7名运动员。
2、试着说说想法。
师：服务队的小朋友为运动员买了一些盒装饮料，纸箱里装了几盒?散的有几盒?你知道共有几盒饮料吗?(指名回答，板书算式)师：你是怎样算一共有几盒的?(指几名学生发表看法)学生中有可能出现的。
几种情况：(1)1、2、312、13依次数。
(2)从9数到13。
(3)9和4合起来是13。
(4)13可以分成9和4。
(5)先捡一盒放进箱子里，再想10+3=133、得出方法。
师：小朋友，你们可真会动脑筋，想了这么多的好加法，那你觉得哪一种方法呢?为什么?师：几种方法都很好，不过依次数比较麻烦，9和4合起来是多少一下子很难想出来，先看纸箱本来可以装几盒，这时还是要先把它变成10盒再来想，10加几比较简单。
一年级数学上册全册教案
一年级数学上册全册教案第一章：认识数字1-5教学目标：1. 让学生能够认识数字1-5，并能够正确书写。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。
教学内容：1. 学习数字1-5的读音和写法。
2. 通过游戏和活动，让学生能够熟练地数数，从1数到5。
教学方法：1. 采用直观演示法，让学生看教师的手势，跟着教师一起数数。
2. 采用游戏教学法，设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中学习数字1-5。
教学步骤：1. 导入：教师向学生出示一些数字卡片，让学生认识数字1-5。
2. 新课：教师讲解数字1-5的读音和写法，让学生跟着教师一起读写。
3. 练习：教师设计一些游戏，如数字接龙、数字拼图等，让学生在游戏中巩固数字1-5。
第二章：认识数字6-10教学目标：1. 让学生能够认识数字6-10，并能够正确书写。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。
教学内容：1. 学习数字6-10的读音和写法。
2. 通过游戏和活动，让学生能够熟练地数数，从6数到10。
教学方法：1. 采用直观演示法，让学生看教师的手势，跟着教师一起数数。
2. 采用游戏教学法，设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中学习数字6-10。
教学步骤：1. 导入：教师向学生出示一些数字卡片，让学生认识数字6-10。
2. 新课：教师讲解数字6-10的读音和写法，让学生跟着教师一起读写。
3. 练习：教师设计一些游戏，如数字接龙、数字拼图等，让学生在游戏中巩固数字6-10。
第三章：加减法基础知识教学目标：1. 让学生了解加减法的概念，掌握加减法的运算方法。
2. 培养学生对数学运算的兴趣，提高学生的数学思维能力。
教学内容：1. 学习加减法的定义和运算方法。
2. 学习加减法的计算工具，如计数器、算盘等。
教学方法：1. 采用直观演示法，让学生看教师的手势，跟着教师一起进行加减法运算。
2. 采用实践教学法，让学生亲自动手操作，进行加减法计算。
教学步骤：1. 导入：教师向学生讲解加减法的概念和运算方法。
2023-2024年度一年级数学上册“361教学法”教案设计33 P91-92 《876加几(例2例
2023-2024年度一年级数学上册“361教学法”教案设计33 P91-92 《876加几（例2例3）》教学目标知识与技能:1. 学生能够理解并运用“876加几”的计算方法，进行简单的加法计算。
2. 学生能够通过观察和思考，找出数学问题中的规律，并运用规律解决问题。
过程与方法:1. 学生通过观察、思考和讨论，培养观察力和思考能力。
2. 学生通过合作学习，培养团队合作能力。
情感态度价值观:1. 学生通过数学学习，培养对数学的兴趣和好奇心。
2. 学生通过解决问题，培养自信心和成就感。
教学内容1. 例2：876 3=？- 引导学生观察算式，找出加数和被加数。
- 引导学生通过数数的方法，从876开始数3个数字，找出答案。
- 引导学生通过计算器验证答案。
2. 例3：876 9=？- 引导学生观察算式，找出加数和被加数。
- 引导学生通过数数的方法，从876开始数9个数字，找出答案。
- 引导学生通过计算器验证答案。
教学方法1. 启发式教学：通过提问和引导学生观察，激发学生的思考和好奇心。
2. 合作学习：学生分组进行观察和讨论，共同找出问题的答案。
3. 游戏化教学：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习数学知识。
教学步骤1. 导入：通过有趣的故事或情境，引入本节课的主题“876加几”。
2. 观察与思考：学生观察例2和例3的算式，思考如何找出答案。
3. 小组讨论：学生分组进行讨论，共同找出例2和例3的答案。
4. 分享与总结：每个小组分享他们的答案和思考过程，教师进行总结和点评。
5. 游戏时间：设计一个与“876加几”相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
6. 作业布置：布置一些与“876加几”相关的练习题，让学生回家后进行练习。
教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，是否积极思考问题和参与讨论。
2. 问题解决能力：观察学生在解决问题时的思考过程和方法，是否能够找出问题的答案。
3. 作业完成情况：检查学生回家后完成的作业，是否能够正确回答问题。
一年级上册数学教案(精选13篇)
一年级上册数学教案(精选13篇)一年级上册数学教案篇1活动目标：1.学习以客体为中心区别上下，判断物体之间的上下方位关系。
2.鼓励幼儿大胆在集体面前用连贯、完整的语言表达物体的上下方位关系。
3.通过操作活动，培养幼儿辨别方位的能力。
活动准备：幻灯片、幼儿操作教具人手一套、背景图片。
活动过程：1.利用幻灯片引导幼儿区分上下：小欣搬新家了，她要邀请小朋友去参观她的新家，你们高兴吗?(1)小欣家前面有一个花园，小朋友看花园里有什么?小兔头上面有什么?脚下面呢?大树上面有什么?大树下面呢?(2)小欣家后面有一条小河，河上有什么?谁在桥上面?谁在桥下面?(3)小欣的房间可漂亮了，请小朋友来找一找说一说，房间里都有什么?它们在哪里?2.小欣要和大家玩游戏，请幼儿操作动物卡片：(1)请把小兔放在头上面，把小兔放在屁股下面。
请把小兔放手上面、小马放手下面。
(2)请把小马放在桌子上，把小猴放在凳子下。
请把小狗放在小朋友凳子下。
3.出示楼房背景图，以小欣送小动物新房作为礼物，引导幼儿游戏，要求幼儿把动物图片贴到背景图上并说出：小动物谁住在谁的上面?谁住在谁的下面?4.放音乐跳舞，庆祝小欣和小动物住新房结束活动。
一年级上册数学教案篇2教学目标1、通过解答三个具体问题，对本单元所学的知识进行回顾和整理。
使学生形成除数是一位数的除法的知识结构，掌握口算、估算、笔算和验算的基本方法。
2、能根据实际问题的需要，灵活选择计算方法。
3、提高计算的正确性及熟练程度。
教学重点灵活选择计算方法。
教学难点提高计算正确率。
教具准备课件教学过程教学设计个性化设计及反思一、基本练习1、回忆本单元所学知识。
(1)给学生留出回忆的时间。
(2)指名学生回答，教师根据学生回答板书，形成知识网络。
(3)其他同学补充完整。
2、复习除法含义。
(1)板书：46÷20÷3(2)说一说，46÷2的含义，0÷3应该怎样理解?提问：0除以任何不是0的数结果是多少?任何不是0的数除0呢?二、巩固练习1、出示教材第33页的内容。
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一年级数学上册知识点
教案33
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
玩具
教学目标:
1．在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边。
2．培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力。
3．通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义。
教学重点:
正确数出物体的个数。
教学难点:
正确书写数字。
教具、学具:
数字卡片、课件。
教学过程:
一、创设情境。
（一）引入
教师谈话：开学这几天，你认识了几个新朋友能给大家介绍介绍吗
1．同学之间互相介召、互相说。
2．指名回答。
教师提问：有认识一位新朋友的吗谁认识了两位新朋友有更多的吗
这2个新朋友是谁？
教师板书： 1 2 3 4 5 （根据学生所说的板书）
（点评：联系学生生活实际学习数学，是课程标准的一个基本要求。
通过“介绍新朋友”的情节引入，使学生体会到数学就在我们的身边，激发了学生的学习欲望。
）
教师谈话：有一位小朋友叫“淘气”，他也认识了一位新朋友“笑笑”。
有一天，“淘气”
请“笑笑”到家里做客。
（二）出示主题图
教师提问
1．看到这幅图，你想说些什么？
2．他们在玩些什么玩具？请你数一数，说一说。
引导学生说出图上的物体数量。
（学生：他们在玩玩具，有5个积木、4辆汽车、3个皮球等等）
（点评：创设情境，让学生不由自主的数数，从而感受到数字在生活中随处可见，应用广泛，
同时也激发学生数数、用数的积极性。
）
二、尝试探索。
（一）教师提问
1．你是怎样知道这些物体的数量的（数出来的）
2．你是怎样数的（一个一个的数、两个两个的数）
（二）指名数一数。
说一说。
1．小组讨论：你认为怎样数数比较好为什么
思考：如果有更多的物体，又可以怎样数数呢？
（三个三个的数、五个五个的数、十个十个的数……）
2．小组合作：数出铅笔盒里文具的个数。
（指名展示，全班交流。
）
3．如果你想请你的新朋友到家里做客，你准备怎样做？
学生1：我准备拿2个洋娃娃请好朋友玩。
学生2: 我准备拿4辆小汽车请好朋友玩。
学生3: 我准备拿5把玩具手枪请好朋友玩。
（点评：通过观察实物，使学生体会数数的方法，感悟出数物体的数量时要一一对应，为数更多物体数量进行渗透。
同时发散了学生的思维，使学生进一步感知生活中处处有数学，从而对数学逐渐产生亲切感。
）
（三）揭示课题
教师谈话：刚才同学们准备了那么多的玩具，你们真是一个好客的小主人。
同时我也听出来了，你们说出了许多数量是1 、2、3、4、5的物体。
这就是我们今天要研究的内容。
教师板书：玩具（1、2、3、4、5）
（四）指导书写。
教师谈话：我们会数出数量是1、2、3、4、5的物体，这些数该怎么写呢谁会写 1 2怎么写
（指名板书）
教师提问：你们觉得他们写的怎么样那么怎样写才能写的又漂亮又规范呢出示田字格及示范字
教师提问：看到这些字你有什么感觉？
教师：让我们一起来练习怎么写的。
（生描示范字，师巡视指导。
）
比较：你认为哪儿写的比较好还有什么不足之处
（点评：先引导学生观察数的写法,有了认识之后再描,最后自己写,这样的过程实际上在不知不觉的演示过程中学会了书写。
）
（五）比较数序。
1．看图数数。
教师谈话：“淘气”和“笑笑”玩的高兴及了，妈妈给他们准备了一些水果。
出示水果图
教师提问：都有那些水果各有多少个你是怎么知道的
教师明确：1、3、5叫单数，2、4叫双数。
2．比一比。
什么水果最多什么最少你是怎么知道的
3．生活中你还在哪见过这些数字它们有什么用
（点评：通过观察实物，使学生感悟到数字之间的大小关系，同时与生活实际相联系，进一步增加学习的兴趣，从而感受到数学就在我们身边。
）
4．数序
教师谈话：2个好朋友刚吃过水果，动画片开始了。
出示火车图
教师提问：他们在干什么？“淘气”说老虎在第一节，“笑笑”说熊猫排第一节，他们谁说的对小松鼠在第几节大象呢
三、总结
说说这节课你最高兴的事是什么？。