听听画画(1)
美术听听画画教学反思
美术听听画画教学反思美术听听画画教学反思1《听听画画》一课是一节学科之间的综合课，以美术学科为主，综合音乐的课程内容进行学习。
活动设置为同学供应了多渠道的情感体验，通过美术、音乐、文学感受相织的艺术情感，让同学产生共鸣。
感悟音乐、文学与美术的联系，提高同学对美的直觉推断力和表现力，让同学用不同的绘画工具大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。
在本课的教学中，我从“听一听想一想”、“听一听猜一猜”、“听一听画一画”三个环节引导同学进行综合探究，强调激发同学参与综合性学习活动的热忱，留意营造轻松、快乐、活泼的艺术学习气氛，促进同学的情感体验与感悟。
在“听一听想一想”环节，我为同学供应同学生疏的儿童歌曲《小小的船》、《火车开了》等，让同学听一听，唱一唱，感受音乐旋律的律动起伏，想象歌词描绘的场景，并运用对比教学法，出示具象和抽象作品进行比较欣赏与歌曲匹配的画面，让同学明白对音乐的感受不仅可以用具象作品来表现，还可以用颜色与线条来抽象表现自己的感受。
美术、音乐学科相互依存、相互渗透的艺术学习环境，让同学依据实际绘画力气，选择自己宠爱的表现方式表达对艺术的感悟。
同学学习热忱高，作业表现异彩纷呈。
符合同学学习的心理特点和课改所提倡的同学学习的.主动性，转变了传统美术教学过于单调给课堂学习氛围带来枯燥、沉闷的状况，让课堂焕发新的生命活力。
看着这些二班级小伴侣画的稚嫩的作品，我感到很欣喜，从他们的作品中我熟识到孩子们的认知在逐步增加，能敏锐捕获到所听曲目的风格，能将曲目心情与美术语言结合起来表现，他们已不是只能单纯地画画小动物、人物，只要老师擅长发掘，留意引导、方法得当，孩子们同样能表现出确定的艺术风格的作品。
美术听听画画教学反思2一、回顾教学过程本节课，我接受了多媒体教学，将内容分为七大块：1、运用歌曲《百鸟朝凤》作为导入，并向同学提问你们熟识了哪些新伴侣，让同学开放丰富的想象，并带着自己丰富的想象力进入课题。
2、播放《小白船》，并让同学跟唱，然后同学描述歌曲的画面，并出示相关作品。
二年级下册美术课件-18《听听画画》3 湘美版 (共10张PPT)课件
3 你 的 恒 心 ，与 你的心 态有关 坚持不下去的另一个原因，恐怕是因为 我们想 太多。 健身两周，就希望身材赛过谁；看了两 本书， 就期待 生活有 什么不 同；勤 奋两个 月，就 算计着 什么时 候能够 功成名 就…… 人心都是肉长的，若是在它上面加了太 多的砝 码，它 就会不 堪重负 。 欲望太多，就不容易看到希望。 村上春树的第一部作品《且听风吟》和 第二部 作品《1973年 的弹子 球》问 世后， 虽然让 他有了 一定的 知名度 ，但都 没有获 得日本 文学大 奖。 对此他十分淡然，觉得能写出让自己满 意的作 品才更 加重要 。 他后来在回忆这段经历时说，那时他还 在经营 餐厅， 甚至觉 得没得 奖也挺 好，至 少不会 没完没 了的接 待采访 和约稿 ，影响 了生意 。 听起来像玩笑，但实际上，无论写书， 还是跑 步，他 只是为 了迎合 自己， 达到为 自己设 定的目 标就好 。
跟对方向，找对方法。好命既靠先天基 础，也 靠后天 修炼。
同学们再见 作者不详么衬衫配什么领带，经过我的审美才准他穿上身。起了床到餐桌上，为了他的健康，我每天变换不同花样的早餐，晴朗的天可能是培根蛋加上烤土司；有些下雨的话，或许来点小米粥搭酱瓜咸蛋；要是阴天，不如就吃些外头的烧饼油条和豆浆……招式用到我变不出新把戏，可是我乐此不疲。 结婚五年，重逢爱情 除了当一个贤慧的妻子，我亦毫不掩饰 对他的 热情， 「我爱 你」是 每天恭 送他出 门上班 一定说 的话， 然后附 加一个 亲密的 吻，即 使他大 多时候 只是浅 浅一笑 ，也足 够我高 兴个老 半天。 生道理，上下五千年，说也说不尽！ 但还好 ，许多 道理是 可以比 喻的； 这一比 喻，道 理就透 彻了。 此时， 人们将 会说--- 原来如 此啊！ 例如日 常生活 中的鞋 子，有 人经过 总结， 悟出了人生许多道理：
第18课《听听画画》(教案)湘美版(2012)美术二年级下册
教案第18课《听听画画》一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生了解声音与画面的关系，培养学生运用线条和色彩表达自己对声音的感受和想象的能力。
2. 过程与方法：通过听声音、画感受的方式，让学生在实践中掌握线条和色彩的运用，提高学生的绘画技能和创作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创造力和想象力，增强学生的审美意识。
二、教学内容1. 教学重点：引导学生运用线条和色彩表达自己对声音的感受和想象。
2. 教学难点：如何让学生将抽象的声音转化为具体的画面，以及如何运用线条和色彩表现声音。
三、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带或音频文件、投影仪、PPT课件。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔、油画棒等绘画工具。
四、教学过程1. 导入：教师播放一段轻松愉快的音乐，让学生闭上眼睛聆听，引导学生关注音乐中的声音，引发学生对声音与画面的好奇心。
2. 知识讲解：教师简要介绍声音与画面的关系，讲解如何运用线条和色彩表达对声音的感受和想象。
3. 示范讲解：教师通过示范，展示如何将声音转化为画面，引导学生学习运用线条和色彩表现声音。
4. 实践操作：学生根据教师的要求，选择一种声音进行绘画创作。
教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
5. 作品展示与评价：学生完成作品后，进行作品展示。
教师组织学生进行自评、互评，引导学生从线条、色彩、创意等方面进行评价，提高学生的审美能力。
五、板书设计1. 《听听画画》2. 教学目标、重点与难点3. 教学过程4. 作品展示与评价六、作业设计1. 作业内容：根据自己喜欢的声音，进行绘画创作。
2. 作业要求：运用线条和色彩表现声音，作品富有创意和想象力。
七、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够较好地运用线条和色彩表达对声音的感受和想象，创作出富有创意的作品。
2. 存在问题：部分学生在绘画过程中，对声音的转化和表现不够到位，需要在今后的教学中加强引导和训练。
小学二年级美术上册听听画画PPT课件
民族音乐与民俗文化
结合民族音乐，让学生了解不同民族 的服饰、建筑、舞蹈等文化元素，创 作具有民族特色的美术作品。
流行音乐与抽象表现
流行音乐强烈的节奏感和动感，可以 启发学生尝试抽象绘画，表达内心的 情感和感受。
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学生作品欣赏与讨论
01
02
03
作品展示
将学生的作品展示出来， 让大家共同欣赏和学习。
曲线
表达柔和、流动的感觉，如云朵、水波等 。
折线
表达尖锐、转折的感觉，如闪电、锯齿等 。
交叉线
表达复杂、交错的感觉，如网格、编织物 等。
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色彩基础知识
三原色
红、黄、蓝，是调配其他颜色的 基础色。
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三间色
02 橙、绿、紫，由两种原色混合而 成。
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色彩三要素
色相（色彩的名称）、明度（色
小学二年级美术上册听听画画 PPT课件
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CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 基础知识：线条与色彩 • 创意启发：音乐与美术融合 • 实践操作：听音乐绘画创作 • 拓展延伸：多种艺术形式结合 • 总结回顾与展望未来
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课程介绍与目标
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美术课程目的
的想象通过画笔表现出来。
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总结回顾与展望未来
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关键知识点总结
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色彩基础知识
学生掌握了基本色彩理论，包括颜色的名 称、属性和搭配原则。
线条与形状
学生学会了运用不同的线条和形状来表现 物体的轮廓和质感。
二年级下册美术《听听画画》课件
学生学会了将自己的听觉感受转化为可视化的美术作品， 通过绘画、拼贴、剪纸等多种手法展现音乐的魅力。
拓展延伸活动建议
音乐与美术结合
01
鼓励学生尝试在听音乐的同时进行绘画创作，将音乐与美术更
加紧密地结合起来。
名曲欣赏与创作
02
选取一些经典的音乐作品，让学生在欣赏的同时进行美术创作
，感受不同音乐风格带来的不同视觉体验。
音乐风格与流派探讨
古典音乐与浪漫主义音乐
比较古典音乐与浪漫主义音乐的风格差异，分析它们在《欢乐颂》和《月光曲》中的体现。
芭蕾舞剧音乐
探讨芭蕾舞剧音乐的特点及在《四小天鹅舞曲》中的运用，了解芭蕾舞剧音乐的发展历程和影响。
04
绘画技巧与步骤演示
基本绘画技巧讲解
线条运用
讲解不同线条的表现力， 如直线、曲线、虚线等， 并示范如何运用线条构图 。
05
作品展示与评价标准
学生作品展示环节
展示内容
挑选学生完成的《听听画画》作品进行展示，包 括绘画、手工等多种形式。
展示方式
通过投影、展板、实物展示等方式，让学生互相 欣赏作品。
展示目的
激发学生的创作热情，提高学生的自信心和表达 能力。
评价标准及要点讲解
1 2
评价标准
从创意、构图、色彩、技巧等方面进行评价。
二年级下册美术《听 听画画》课件
目录
• 课程简介与目标 • 听觉与视觉结合原理 • 音乐欣赏与创作背景 • 绘画技巧与步骤演示 • 作品展示与评价标准 • 课程总结与拓展延伸
01
课程简介与目标
美术课程概述
美术课程的意义
美术课程是小学教育的重要组成部分 ，旨在培养学生的审美能力、创造力 和想象力。
二年级下册美术教案-听听画画-湘美版
二年级下册美术教案-听听画画-湘美版教学内容：本节课的教学内容为湘美版二年级下册美术教材中的“听听画画”。
本节课旨在培养学生的听觉感知能力和绘画表达能力，通过欣赏音乐，激发学生的想象力和创造力，运用绘画的形式表达自己对音乐的感受。
教学目标：1. 让学生感受音乐的美妙，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 培养学生运用绘画表达自己对音乐的感受，提高绘画技能。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
4. 培养学生相互合作、分享成果的团队精神。
教学难点：1. 如何引导学生正确地表达自己对音乐的感受。
2. 如何指导学生运用绘画技巧表现音乐。
教具学具准备：1. 音乐播放设备。
2. 画纸、画笔、水粉颜料等绘画材料。
3. 学生自带的绘画工具。
教学过程：一、导入1. 教师播放一段优美的音乐，让学生闭上眼睛，用心聆听。
2. 音乐结束后，教师引导学生分享自己听到的音乐感受。
二、基本技能训练1. 教师简要讲解绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等。
2. 学生在教师的指导下，进行简单的绘画练习，如画一条曲线、涂一个色块等。
三、创作实践1. 教师再次播放一段音乐，让学生边听边进行绘画创作。
2. 学生在创作过程中，可以自由发挥，运用所学的绘画技巧表现自己对音乐的感受。
3. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
四、作品展示与评价1. 学生完成作品后，将作品展示在教室的展览区。
2. 教师组织学生进行作品欣赏，引导学生相互评价、相互学习。
3. 教师对学生的作品进行总结性评价，给予鼓励和指导。
板书设计：一、导入：音乐欣赏二、基本技能训练：绘画技巧讲解与练习三、创作实践：音乐绘画四、作品展示与评价作业设计：1. 学生课后选择一首自己喜欢的音乐，进行绘画创作。
2. 家长参与评价，写下对孩子的作品的评价和建议。
课后反思：本节课通过音乐与绘画的结合，培养了学生的听觉感知能力和绘画表达能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生的音乐感受，鼓励学生大胆地表达自己的情感。
二年级下册美术《听听画画》课件
二年级下册美术《听听画画》课件一、教学内容本课为人美版二年级下册第6课《听听画画》，教材内容主要包括听音乐画图和欣赏分析。
听音乐画图部分要求学生在聆听音乐的同时，用画笔将所听到的音乐转化为视觉形象；欣赏分析部分则包括了对不同音乐与绘画作品的对比欣赏，以及对学生作品的评价与讨论。
二、教学目标1. 让学生通过听音乐画图的方式，提高对音乐的理解力和表现力。
2. 培养学生对美术与音乐的综合欣赏能力。
3. 激发学生的创造力和想象力，提升学生的艺术素养。
三、教学难点与重点重点：学生能够通过听音乐画出符合音乐氛围的图画。
难点：如何引导学生将抽象的音乐转化为具象的图画，以及如何处理画面中的空间与色彩。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、音乐播放设备、画纸、画笔、彩色铅笔、水粉颜料等。
学具：与教具相同。
五、教学过程1. 导入：教师播放一段轻松愉快的音乐，请学生闭眼聆听，感受音乐带来的情绪变化，然后用画笔在画纸上进行简单描绘。
2. 基本技能训练：教师展示几幅音乐与绘画结合的案例，请学生观察并分析，讨论音乐与绘画之间的联系。
接着，教师引导学生尝试将一段音乐转化为图画，教师巡回指导，帮助学生解决作画过程中的问题。
3. 创作实践：教师播放不同风格的音乐，请学生独立完成一幅符合音乐氛围的图画。
教师在过程中提供个别指导，帮助学生更好地完成作品。
4. 作品欣赏与评价：请学生展示自己的作品，大家共同讨论，从画面表现、色彩运用等方面进行评价。
教师对学生的作品给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
六、板书设计板书内容主要包括本课的主题“听听画画”，以及教学过程中的重点步骤，如“音乐聆听”、“情绪感知”、“绘画实践”等。
七、作业设计2. 选择一段自己喜欢的音乐，尝试将其转化为图画，明天的课堂上进行分享。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：鼓励学生在课后多欣赏音乐与绘画作品，提高自己的审美能力，并将所学运用到日常生活中，如为家庭聚会设计一份主题海报等。
《听听画画》课件(2024)
通过绘画实践，将线条与色彩有机 结合，创作出富有表现力的作品。
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创意构图技巧
构图基本原则
学习对称、均衡、对比等构图原则， 提高画面整体美感。
构图实践训练
通过大量构图练习，培养敏锐的构图 意识和创新能力。
创意元素运用
运用点、线、面等创意元素，打破传 统构图框架，赋予画面独特魅力。
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听描述，画人物
教师或家长描述一个人物的外貌 特征、性格特点、行为习惯等， 让学生形成对该人物的初步印象
。
学生根据自己的理解，尝试画出 该人物的形象，包括面部特征、
服饰、动作等。
通过比较和讨论，引导学生理解 不同人物形象的塑造方法和表现
技巧。
2024/1/29
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听情感，画氛围
播放不同情感色彩的音乐或声音片段，如欢快的、悲伤的、紧张的等，让学生感受 其中的情感变化。
图和谐。
• 亮点
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巧妙运用色彩对比，展现了春天的生机与活力。
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优秀学生作品欣赏
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作品二
《海滩日落》
• 描述
画面呈现了一片海滩日落的景象，海浪轻轻拍打着沙滩，太阳缓 缓落下。
• 亮点
通过细腻的笔触和光影处理，营造出宁静而唯美的氛围。
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优秀学生作品欣赏
作品三
《森林音乐会》
• 描述
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互动环节：同学互评作品
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分组讨论
将同学们分成若干小组，每组选取一幅作品进行 讨论和评价，提出自己的看法和建议。
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分享交流
每个小组选派一名代表，向全班同学分享本组的 讨论结果和评价意见，促进班级间的交流和互动 。
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《听听画画》教学设计课题：听听画画课时： 1 课时学习领域：综合·探索教学目标：1、感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活学生视听觉感官的联通，使其明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。
（认知）2、能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感觉，并能用简单的话语表达内心的感受。
（能力）3、在学习活动中体验综合性学习的兴趣和激情，感受音乐、文学与美术的联系，重视自我感受的表现。
（情感）教学重、难点：激发学生参与综合性学习活动的热情，能通过听歌曲把自己的感受画出来，并注意视觉与听觉的协调活动。
教具准备：老师：各种与歌曲匹配的范画，多媒体课件。
学具准备：作业纸、绘画工具（水彩笔、油画棒、水彩颜料等均可）教学过程：一、引导阶段：1、导语：同学们，今天李老师为大家带来一个特别的朋友，但是它们看不到，摸不着，我们需要用心去听，用心去感觉，才知道它们是谁。
而且这个新朋友一来就邀请我们同学伸出手来，和他一起动起来。
2、播放音乐《娃哈哈》，激发学生的学习兴趣。
2、思考：刚才音乐响起的时候，我们同学有的唱，有的拍手，有的随着音乐舞动。
想一想，我们还可以用什么形式来表现呢？（绘画）3、导入新课：好，今天老师就带大家一起来听听画画。
二、讲授新课。
1、听音乐《小小的船》《火车开了》第一遍，好听吗？那谁听出了他们之间最大的区别呢？（拍手提示）音乐节奏的快和慢在绘画中怎么来画呢？请同学再来听一听，这次你们可要仔细想想。
2、第二遍听《小小的船》《火车开了》：A、出示画：这两幅同样是画的小小的船，有什么区别吗？（一幅是画的具体的船，星星等，别一幅是用点，线，面画的）B、听火车开来了，谁能说一说，这两幅画又有什么区别呢？C、火车宝宝给咱们出了个问题，看同学们谁观察的最仔细：这两幅画有什么不一样？3、小结：节奏快的音乐，画面，色彩鲜艳、丰富，线条起伏大；音乐节奏慢的画面色彩柔和，线条起伏小。
三、学生听一听，画一画。
1、下面还有三首好听的音乐，这回可要听仔细，你喜欢哪一首音乐，怎么才能把它画下来呢？（放音乐）学生自由发言2、学生作画，教师巡视辅导。
3、展示学生作品，学生互评，师点评。
4、小结：美的音乐加上同学们画，美丽极了，你们真是了不起。
让我们在美丽的音乐声中结束我们这课，希望大家听着音乐，保持的愉快的心情走出教室，把你身边的纸屑带走，让教室和你的画一样美丽起来。
四、板书设计：六听听画画节奏快节奏慢形（点线面）色鲜艳柔和我根据教学目标以及学生的实际情况，结合新课程标准的要求，营造了一个民主、平等、愉悦的学习环境。
并且运用齐齐乐的按按按解决教学中的重点和难点，本节课上采用的主要教学方法有“创设情境法”、“教师演示法”“任务驱动法”（设置齐齐乐的活动，在任务的驱动下，让学生自主探讨找出问题的答案等。
因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。
通过学生已经受过的美术教育和音乐教育，利用创设情境教学法创设情境让学生快速的进入角色。
并且在使教学内容合理流动，水到渠成。
教学中，启发、诱导、互助贯穿始终，创造学生自主探究学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习，提高课堂效率。
根据教材的安排和新课程的要求以及我们学生的实际情况，我还确定以下三个目标：一，认知目标：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。
二，能力目标：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。
能用简单话语表达内心的感受。
三，情感目标：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。
感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。
节课的教学设计，分析教学目标的层次性和针对性，并对教学目标的设定提出改进意见。
《小泥人》教学设计与教学目标的层次性和针对性的分析教材分析：《小泥人》湘教版美术二年级下册第七课内容。
本课《小泥人》是在《捏泥动物》一课的基础上，运用已学过的制作立体泥塑动物的基本技法，学习徒手捏制泥塑人物，以拓宽儿童泥土造型的表现形式和内容。
通过捏制小泥人，让儿童认识、了解人体的基本结构、特征。
在揉、搓、捏、接的过程中逐步掌握泥塑人物造型的基本方法和制作步骤。
塑造出自己熟悉的、常见的、生活中有趣的人物形象——小泥人。
学情分析：二年级年龄段的学生想象力丰富，有较强的动手能力和表现欲望。
经过近两年来的美术学习，学生渐渐地掌握了一定的美术表现手法，美术水平多数较好。
并且多数学生对美术还保持着特别浓厚的兴趣，愿学、想学、乐学。
存在问题是学生整体的差距较大，有部分学生的美术能力较差，纪律性也不够强，专注学习的时间不够长；有部分学生过于自以为是，没有按老师的思路走；有部分学生对于学习美术的态度不够端正，关键是缺乏自信心。
对这些学生老师不能以批评斥责为主，应该多赏识，重新激发学生学习美术的兴趣。
教学目标：1．认识人体的基本形态结构，培养立体造型能力。
2．掌握立体人物造型的基本方法。
3．养成多动手的好习惯。
教学重点：在活动中掌握捏小泥人的方法。
教学难点：想象一定的情境，并根据情境作出各种造型有趣的小泥人。
教学准备：课件、陶泥。
教学方法：示范指导、激励创作、欣赏感悟、尝试归纳等方法。
教学课时：一课时。
教学过程设计：活动：发挥想象，用泥巴捏几个自己熟悉的人物形象。
一、想一想——我变小了。
1．播放课件（1）背景音乐，魔法师话外音。
2．学生静下听音乐，想象情景。
二、试一试——做个小人。
1．师生一起随意捏个外形。
2．指名展示，师生共同调整。
三、动一动——捏捏泥人。
1．课件（2）小泥人不同动作，配欢快的音乐。
2．师生同做“小泥人体操”。
3．小结：捏泥人动态的要求。
四、乐一乐——美化泥人。
1．课件（3）小泥人图片欣赏。
2．师生共同美化自己的小泥人。
3．学生下位自由展示。
4．小结：巧妙利用材料，运用各种泥塑方法进行美化。
五、玩一玩——合做泥人。
1．课件（4）组合泥人图片欣赏。
2．分组讨论。
3．小组合作表现。
六、评一评——自我展示。
1．学生出位自由观赏交流。
2．指名介绍、评价作品。
3．小结，下课。
教学反思：1.本课是在《捏泥动物》一课的基础上运用已学过的制作立体泥塑动物的基本技法来捏泥人。
教学中，教师通过各种途径给学生提供可观察的人物形象以及人物活动的场景（片段），使学生了解人物的结构、动态，便于作业和活动的开展。
作业的呈现教师根据本地区、学校的情况选择材料，陶泥、彩泥或普通的粘土等均可使用。
本人在教学中通过捏制小泥人，使学生掌握小泥人物造型的基本方法和制作步骤，塑造出自己喜欢的有趣的人物形象。
通过本课的教学加深了学生对立体造型表现的认识，在教学中我注意在教学活动中将个人的制作与集体活动相互结合。
通过设置情境、场景等形式，激发儿童学习的兴趣，以小组为单位，通过一个场景，如踢球、老鹰、捉小鸡、丢手帕等来做不同动态、不同表情的人物形象，最后组成一个活动场景供大家共同游戏，学生的学习兴趣、动手能力和想像能力在学习活动中得到培养与提高，同时感受到集体活动与合作学习的快乐。
2.存在问题：教学设计中对于学生制作小泥人的时间安排不好，以致学生制作泥人的时间过于仓促，课堂结构前松后紧。
另外，还可以进行课题的延伸，如除了陶泥之外之外，还可以引导学生寻找小棒、铁丝等物品进行“加一加”创造制作。
分析教学目标的层次性和针对性：在国培的学习中让我充分认识到教学目标的设定的重要性。
反观以前所教学的《小泥人》的教学目标的设定不是很符合现代教育理念的要求。
层次性不够高；针对性不够强。
教学目标的设定在层次性和针对性方面都欠佳。
对比原来的教学目标，我认识到我的《小泥人》这一课原来的教学目标似乎缺少一些什么，总觉得不够明确，课堂的延续性也不够强。
通过国培的学习及看了其他学员的设计，我认为可以把《小泥人》原教学目标作以下更改：1．认识、了解人体的基本形态结构，培养立体造型能力。
2．掌握立体人物造型的基本方法和制作步骤。
3．养成团结、协作的集体意识。
学会合作学习。
请各位老师多加以指点！教学内容：人教版一年级《你的家我的家》教学目标：1.记忆创造，感受生活情趣。
2.了解各种房屋的形状、结构，掌握基本画法。
3.增强团结协作的集体意识，增进同学之间的友谊。
教学重、难点:1.重点掌握房屋的基本的特点，画自己的家。
2.难点是相互协作，辨别方向，画出家、学校的方位图。
教学过程：（一）我的家1.欣赏各式房屋图片师：让我们来看看这些美丽的家吧！2.了解房屋外型特点教师引导学生观察各类的房屋特点，以及各式各样的门、窗、顶、墙的造型。
3.讨论自己家的特点4.画自己的家（板书课题：家）5.评价（欣赏其他建筑图片）师：同学们，你们在回家的路上看到哪些有特色的建筑物呢？（课件，出示多张学校周围代表性的建筑图。
例如：菜市场、幼儿园、医院等）（二）我们的家1.学习辨别方向与画路线A.教师示范辨别方向出示一副学校平面图，教师用笔边说边画路线。
B.学生学习辩方向2.师小结（板书课题）3.讨论合作A.找一找、说一说你们的家在学校周围什么地方呢？请同学说一说，并在台上画画，告诉同学们找出自己家在什么地方，做出记号。
B.分析问题教师引导学生分析房屋前后方位的表现方式，同住一栋楼不同楼层的同学家该怎么区别（以装饰效果入手，在色彩及纹路处理手法上区分）。
还可以引导学生适当画窗户的外观造型，也可以画窗户内家中的摆设。
4.集体协作完成作业（播放音乐）5.评价A.玩游戏“找好朋友的家”展示一组学生作业，请其中几个学生的好朋友上台来，在纸上说一说他们家怎么走。
B.欣赏同学们欣赏其他组的画。
C.学生自评教学反思：这一课题就非常吸引同学们，因为讲到是同学们他们最熟悉的，最感兴趣的内容，所以学习的时候，同学们兴趣勃勃，在快乐合作中去体验，大胆创造。
尤其是本课的重点，孩子们都掌握得比较好！楼房画得各有特色，既美观又精致。
有些小朋友还画的十分细致呢！课堂中孩子们遇到一些难题，在我的启发下他们积极动脑筋思考，很好解决这些问题，孩子们在轻松愉快氛围中完成教学目标。