新人教版小学二年级数学上册长度单位练习课教案
人教版小学二年级数学上册《长度单位》教学设计

人教版小学二年级数学上册《长度单位》教学设计第一篇:人教版小学二年级数学上册《长度单位》教学设计教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书数学(三年级上册)》第2~4页例1、例2。
教学目标:1.认识长度单位毫米、分米,初步建立1毫米、1分米的长度观念。
2.知道米、分米、厘米、毫米之间的关系,形成初步的知识体系。
3、培养学生[此文转于斐斐课件园]的动手能力、合作精神。
教学重点:用厘米量较短的物体。
教学难点:建立1厘米的长度观念。
教学准备:圆形、正方形、三角形、曲别针、铅笔、橡皮等。
纸条。
教学过程:一、情景导入,激发兴趣1、谈话导入,创设情景1、同学们我们每天都上数学课,数学课上我们都经常用到些什么?教师根据学生的回答在屏幕上出示:课本、练习本、铅笔、铅笔盒等。
2、我们每天都用它,可以说是在熟悉此文转自斐.斐课件.园不过了,可是你知道它们有多长吗?咱们来量一量好吗?动手操作,探究新知测量统一长度(1)我们先来量一量数学课本的宽。
2、(屏显数学课本)你们认为该怎样量呢?(学生说说自己的方法),引导学生用自己的身边的物品来量。
同学们,别镇、三角形、和小方块,你们任选一种来量一量数学课本的宽。
学生测量,教师巡视指导。
(注意提示学生测量方法)二、组织活动,体验数学(一)、组织学生用不同的物品作标准量同一长度。
1、教师先明确活动的方法。
(1)、作为标准的物品要一个接一个地摆放,要放平摆直。
(2)、学生以四人小组为单位,每人从四件物品中(圆形、正方形、曲别针、三角形)选取一件不同的物品去量。
(3)、量好后四人小组交流汇报自己量的结果,并思考:为什么都是量数学书的宽,而量出的结果却不一样呢?2、学生活动,教师巡视指导。
3、全班交流汇报。
得出:因为选用的是不同的物品作为标准测量,所以量的结果不同。
4、让学生选用同一物品进行测量的学生展示他们测量的结果。
由此得出:要想得到相同的结果,应选用同样的物品作标准进行测量。
1 长度单位(教案)-二年级上册数学人教版

长度单位(教案)-二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生了解长度单位的概念,知道长度单位可以用来测量物体的长短。
2. 使学生掌握常用的长度单位,如米、分米、厘米,并学会它们之间的换算。
3. 培养学生运用长度单位解决实际问题的能力,提高学生的数学思维和动手操作能力。
二、教学内容1. 长度单位的概念及意义2. 常用的长度单位:米、分米、厘米3. 长度单位之间的换算关系4. 长度单位的测量方法及运用三、教学重点与难点1. 教学重点:让学生掌握常用的长度单位及其换算关系,能够运用长度单位解决实际问题。
2. 教学难点:长度单位之间的换算,以及在实际问题中的灵活运用。
四、教学过程1. 导入:通过讲解长度单位的概念,让学生了解长度单位是用来测量物体长短的。
可以举例说明,如测量课本的长、宽等。
2. 新课导入:介绍常用的长度单位,如米、分米、厘米。
让学生了解它们之间的换算关系,如1米=10分米,1分米=10厘米等。
3. 演示与讲解:通过实物演示,让学生直观地感受长度单位。
如用米尺测量课桌的长,用卷尺测量黑板的宽等。
同时讲解测量方法,如起始点的选择、读数方法等。
4. 练习与应用:布置一些练习题,让学生运用所学的长度单位进行测量和计算。
如测量铅笔的长度、书本的宽度等,并进行单位换算。
5. 小组讨论:将学生分成小组,让他们讨论在实际生活中,哪些地方会用到长度单位,如何运用长度单位解决问题。
每组选一个代表进行汇报。
6. 总结与拓展:对本节课所学内容进行总结,强调长度单位的重要性。
同时,布置一些拓展性的作业,如让学生回家后测量家具的尺寸,并记录下来。
五、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度,提问回答情况,以及对测量活动的兴趣。
2. 练习完成情况:检查学生练习题的完成情况,了解他们对长度单位的掌握程度。
3. 小组讨论:评估学生在小组讨论中的表现,看他们能否将所学知识运用到实际问题中。
六、教学反思在教学过程中,要注意关注学生的学习情况,及时调整教学方法。
精选人教版二年级上册数学长度单位优秀教案

【精选】人教版二年级上册数学第一单元《长度单位》优秀教案第1课时统一长度单位【教学内容】教材第2页的内容。
【教学目标】1.使学生初步经历长度单位形成的过程,体会统一长度单位的必要性,知道长度单位的作用。
2.让学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度,来经历统一长度单位的必要性。
【重难点】重点:学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度,来经历统一长度单位的必要性。
难点:借助身边熟悉的物体去测量其他物体的长度。
【教学准备】课件、圆形、正方形、三角形、曲别针、铅笔、橡皮。
【教学设计】【情境导入】课件出示教材第2页例1主题图。
师:同学们,这幅情境图中都有什么?学生举手回答。
(大石头、长方形布、竹竿……)师:同学们观察得不错。
那你们知道它们有多长吗?学生举手回答。
(把两臂曲直测量、用挂去测量、用脚去测量……)师:测量的结果是多少?(学生回答。
)师:什么东西最长?(学生回答。
)师:同学们,两臂伸直的长度、一挂的长度、一只脚的长度,这三者的长度不一样,也就无法判断大石头、长方形布、竹竿的长度谁最长,对吗?(生:对。
)师:同学们的困惑,老师也知道,你们一定想知道为什么吧,这就涉及到统一长度单位方面的知识,现在就让我们一起来研究下面的内容吧!(板书课题。
) 【探究新知】1.组织学生用不同的物品作标准测量同一物体的长度。
(1)教师先明确活动的方法。
①作为标准的物品要一个接一个地摆放,要放平摆直。
②学生以四人小组为单位,每人从四件物品中(圆形、正方形、曲别针、三角形)选取一件不同的物品去测量数学书的宽。
③测量好后四人小组交流汇报自己测量的结果,并思考:为什么都是测量数学书的宽,而测量出的结果却不一样呢?(2)学生活动,教师巡视指导。
(3)全班交流汇报。
教师小结:因为选用的是不同的物品作为标准测量,所以测量的结果不同。
(4)让选用同一物品进行测量的学生展示他们测量的结果。
教师小结:要想得到相同的结果,应选用同样的物品作标准进行测量。
长度单位习题课(教案)-二年级上册数学人教版

长度单位习题课(教案)-二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握长度单位的概念,能够正确使用厘米和米。
2. 培养学生观察、比较、判断的能力,提高学生的空间想象力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神,增强学生的集体荣誉感。
二、教学内容1. 长度单位的概念及换算2. 常见物体的长度测量3. 长度单位的应用三、教学重点与难点1. 教学重点:长度单位的概念及换算,常见物体的长度测量。
2. 教学难点:长度单位的应用,学生的空间想象力和逻辑思维能力的培养。
四、教学过程1. 导入a. 老师出示一些常见物体,如铅笔、书本、桌子等,让学生观察并说出它们的长度。
b. 学生回答后,老师总结:我们生活中经常会遇到各种长度,那么如何准确地表示和测量长度呢?这节课我们就来学习长度单位。
2. 新课讲解a. 长度单位的概念i. 长度单位是用来表示物体长度的标准,常用的长度单位有厘米、米等。
ii. 1米等于100厘米,1厘米等于0.01米。
b. 常见物体的长度测量i. 老师出示一些常见物体,如铅笔、书本、桌子等,让学生分组讨论如何测量它们的长度。
ii. 各小组汇报讨论结果,老师点评并总结。
c. 长度单位的应用i. 老师出示一些实际问题,如测量房间的长度、宽度等,让学生思考如何运用长度单位解决。
ii. 学生回答后,老师点评并总结。
3. 课堂练习a. 老师出示一些练习题,让学生独立完成。
b. 老师巡回指导,解答学生的疑问。
4. 课堂小结a. 老师引导学生回顾本节课所学内容,总结长度单位的概念、换算及测量方法。
b. 学生回答后,老师点评并总结。
5. 课后作业a. 老师布置一些课后作业,让学生巩固所学知识。
b. 学生完成作业后,老师及时批改并给予反馈。
五、教学反思1. 教学过程中,要注意引导学生积极参与,培养学生的合作学习意识。
2. 教学内容要贴近生活,让学生能够学以致用。
3. 教学方法要灵活多样,充分调动学生的学习兴趣。
人教版小学二年级数学上册《长度单位》教案(精选13篇)

人教版小学二年级数学上册《长度单位》教案(精选13篇)人教版小学二年级数学上册《长度单位》教案(精选13篇)作为一名无私奉献的老师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。
快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编为大家收集的人教版小学二年级数学上册《长度单位》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
小学二年级数学上册《长度单位》教案篇1教学目标:1、通过类比、观察,学会如何运用合适的长度单位描述物体的长度。
2、引导学生根据已有的知识经验,利用身边的物体,进行想象、猜测、推想、对比等,确定合适的长度单位。
3、感受测量长度与生活的密切联系,体会测量长度在日常生活中的重要意义。
教学重点:会选择合适的长度单位描述物体的长度。
教学难点:培养学生的推理能力。
教学准备:多媒体课件,常规学具。
教学方法:自主探索、交流合作、质疑反思。
教学过程:一、创设情境,导出问题。
1、前面我们认识了长度单位厘米和米,你能用手比划一下1厘米长度和1米的长度吗?(学生用手比划。
)2、教师口头出题,学生比划。
3、小结:厘米和米在生活中有很大的用途,那么,什么时候用厘米作单位,什么时候用米作单位呢?这节课我们一起来探究。
二、参与活动,探索交流。
(一)教学例8。
1、教师谈话:欢迎大家来到动物王国,这里有几种动物,你觉得哪种动物最高?2、你们在现实生活中见过长颈鹿吗?在哪里见过?3、联系实际想一想,你和长颈鹿比,谁高?长颈鹿到底有多高呢?4、降低难度:这样猜测范围太广了,我给大家提个问题:长颈鹿的高度是5厘米还是5米?同桌互相说说想法。
5、指名回答,说想法。
引导:方法一:排除法。
1厘米只有这么长,(用手比划)那么5厘米就只有这么长,长颈鹿不可能这么矮,所以是5米。
方法二:推算法。
把长颈鹿的高度和我们的身高对比一下,我们大约是1米多高,才到长颈鹿的这个高度,所以长颈鹿应该是5米高。
4个小朋友的身高加起来差不多和旗杆一样高。
方法三:类比法。
人教版 小学 数学 二年级 上册 1 长度单位 4篇 教案

本单元的主要内容有体会统一长度单位的必要性、认识长度单位厘米和米、认识线段和解决问题。
通过一年级“比长短”的学习,学生已经对长、短的概念有了初步的认识,并会直观地比较一些物体的长短。
本单元在此基础上,教学一些计量长度的知识,帮助学生认识长度单位厘米和米,初步建立1厘米和1米的长度观念,学习测量长度的方法,并认识线段。
这是学生初次接触长度单位,为了让学生体会长度单位的作用,以简要介绍长度单位产生的过程的方式,并通过实际操作引发学生对于统一长度单位必要性的思考。
同时,让学生体会数学的趣味性,并为线段的学习打下基础。
线段是几何初步知识中比较抽象的概念,由于学生年龄小,抽象逻辑思维水平比较低,所以借助一些实物的边,如黑板边、桌子边、书边等让学生体会线段。
教学目标1.使学生体会统一长度单位的必要性,知道长度单位的作用。
2.认识长度单位厘米和米,初步建立1厘米、1米的长度观念,知道1米=100厘米。
3.初步学会用尺子量物体的长度(限整厘米和整米)。
4.初步认识线段,学会用尺子量线段的长度,会按给定长度画线段(限整厘米)。
5.在建立长度观念的基础上,尝试估测物体的长度,培养学生估量物体长度的意识和能力。
课时安排教学建议1.注意让学生经历长度单位形成的过程。
教学时,要根据实际情况,让学生亲身经历测量同一物体时,由于所用的标准不同,量得的数量也不相同这一过程,让学生通过切身体会来感受统一长度单位的必要性。
第1课时统一长度单位,认识厘米一、创设情境,导入新课师:当古代的人们没有发明长度单位的时候,他们是怎么测量物体长度的呢?观察例1情境图,你了解到了哪些信息?(课件出示)【学情预设】引导学生说:古人用张开的手臂量石头的宽度,用拃量布的长度,用脚长量竹竿的长度。
师:其实,我们每个人身上都携带着几把“尺子”。
1拃、1 臂长、1脚长等都能用来测量物体的长度,几千年前的古人就想出很多这样的方法来测量物体。
这节课我们就一起来探究测量吧!(板书课题:统一长度单位,认识厘米)设计意图:通过简单介绍古人测量物体的方法,使学生初步体会测量是用“单位”量,激发学生的探究兴趣和求知欲。
人教版二年级数学上册第1单元《长度单位》教案(共4课时)

人教版二年级数学上册第1单元《长度单位》教案(共4课时)一. 教材分析《长度单位》是人教版二年级数学上册第1单元的内容,主要让学生掌握长度单位的概念,学会用尺子测量物体的长度,并能够进行简单的长度比较。
本单元共有4个课时,分别是厘米、毫米、米和千米。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力,但是对于长度单位的概念和运用还比较模糊。
因此,在教学过程中,需要通过实物演示、动手操作等方式,让学生直观地感受长度单位,提高他们的认知能力。
三. 教学目标1.让学生掌握长度单位的概念,了解厘米、毫米、米和千米之间的关系。
2.培养学生用尺子测量物体长度的能力,提高他们的观察和动手能力。
3.培养学生长度单位换算的能力,提高他们的思维能力。
四. 教学重难点1.长度单位的概念和换算。
2.用尺子测量物体长度的方法。
五. 教学方法1.直观演示法:通过实物演示,让学生直观地感受长度单位。
2.动手操作法:让学生亲自动手操作,提高他们的实践能力。
3.小组合作法:引导学生进行小组讨论,培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具:尺子、长度单位卡片、实物模型等。
2.学具:学生尺子、练习本、彩笔等。
七. 教学过程1. 导入(5分钟)教师通过提问方式引导学生回顾已学过的知识,如“我们学过哪些长度单位?它们之间有什么关系?”然后引入本节课的内容,让学生知道要学习新的长度单位。
2. 呈现(10分钟)教师通过实物演示,向学生介绍厘米、毫米、米和千米这四种长度单位,并让学生观察它们的特点。
同时,教师讲解长度单位的换算关系,如1米=100厘米,1厘米=10毫米等。
3. 操练(10分钟)教师让学生用尺子测量教具的长度,并记录在练习本上。
然后,教师挑选几名学生进行答案展示,并给予评价。
4. 巩固(10分钟)教师发放长度单位卡片,让学生进行分组游戏,通过卡片找出不同长度单位之间的换算关系。
在游戏中,教师巡回指导,解答学生的疑问。
人教版数学二年级上册1《长度的单位》教案

人教版数学二年级上册1《长度的单位》教案一. 教材分析《长度的单位》是人教版数学二年级上册的第一课时,主要介绍长度单位的概念和换算。
通过本节课的学习,学生将认识米、厘米、毫米等长度单位,学会进行简单的长度换算,为后续学习面积、体积等概念打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力,能够通过实际操作体验长度单位的概念。
但他们对于长度单位换算的理解和应用还较为薄弱,需要通过大量的实践和练习来提高。
三. 教学目标1.知识与技能:认识长度单位米、厘米、毫米,学会进行简单的长度换算。
2.过程与方法:通过实际操作、观察、思考,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,培养学生的团队合作意识和积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点:认识长度单位米、厘米、毫米,学会进行简单的长度换算。
2.难点:长度单位换算的应用和灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法:通过生活情境,让学生感受长度单位的重要性,提高学生的学习兴趣。
2.游戏教学法:设计有趣的游戏,让学生在游戏中体验长度单位的概念和换算。
3.小组合作学习:引导学生进行小组讨论和合作,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教具:长度单位卡片、实物模型、测量工具等。
2.学具:学生测量工具、练习本等。
七. 教学过程导入(5分钟)教师通过展示一幅图片,如公园里的花坛,让学生观察并思考如何测量花坛的长度。
引导学生意识到长度单位在生活中的应用,激发学生的学习兴趣。
呈现(10分钟)教师出示长度单位卡片,引导学生认识米、厘米、毫米。
通过实际操作,让学生体验不同长度单位之间的换算关系,如1米=100厘米,1厘米=10毫米。
操练(10分钟)教师设计一个测量活动,如测量教室的长度。
学生分组进行测量,使用测量工具记录数据,并进行长度单位的换算。
教师巡回指导,纠正学生的错误,并给予鼓励。
巩固(10分钟)教师出示一些长度单位换算的题目,让学生独立完成。
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让知识运用到生活中。
板书设计
教学反思与感悟:
3、展
4、交:30分钟后同学互相检查,讨论交流!
5、练
试卷略
学生提出有困难的题目,让学生相互解决。教师指导。
加强练习,巩固新知。
三、达标练习
1、导
2、学
3、展
4、交
5、练
四、拓展提升
1、导
2、学:学生思考思考题。
3、展:独立完成后交流方法。
4、交
5、练
解决问题
1、你知道蚯蚓的身体有多长吗?
它钻出度单位练习课教案
2014年上册
科目
年级
备课人
张建农
审核人
李高龙
课题:长度单位练习课
备课节次:第节
教学目标:
(一)知识技能:厘米、米的认识和应用
(二)过程与方法:练习
(三)情感态度与价值观:增强学生学习数学的兴趣。
教学重点和难点:长度单位的合理运用。
课堂模式:练习课
教具准备:
教师教案
学生实践活动
设计
意图
一、预习自学
1、导:回忆我们学过的长度单位有哪些。
2、学
3、展
4、交
5、练:发练习试卷。
我们学过了哪些长度单位?量比较短的物体长度我们用什么做单位?
量比较长的物体长度我们用什么做单位?
巩固概念,注意让学生认识统一尺度单位的必要性
二、新授展示
1、导
2、学:学生独立完成印发的试卷