高中历史教案：神话人物图说明
中国古代神话人物导读课
中国古代神话人物导读课
《中国神话故事导读课之人物篇》导学案
一、教学目标
1、通过导读课，扩宽小学生文学知识，提高学生语文素养。
2、培养了学生阅读习惯，激发学生阅读兴趣。
3、让学生自己读自己喜欢的书籍，到书中去体验快乐，拥有快乐的童年。
二、阅读准备
《中国神话故事》
三、阅读教学过程：
（一）激发兴趣，揭示主题
中华文明源远流长，其中最有代表是众多的中国古代神话人物，他们的美德和行迹在民间被广为传颂。
（二）1、了解“三皇五帝”
2、讲述远古神故事
3、了解天庭神话人物、佛教人物和道教神话人物
4、介绍书籍《山海经》《西游记》《聊斋志异》《封神演义》《镜花缘》
（三）讨论：你觉得老师今天讲的内容，你最感兴趣，最喜欢的，印象最深刻的是哪些地方？
（四）布置作业
1、把你喜欢的故事说给你的家人听！
2、把你的奇思妙想写下来！。
高二历史必修3_课文注释：希腊神话
课文注释：希腊神话
希腊神话在希腊原始社会时期就已产生，它反映了人们对自然的崇拜和征服自然的愿望。
这些神话长期口头流传，内容不断充实丰富，形成一整套神话故事。
众神各有分工，宙斯是最高天神，海神、冥神、农神都是他的兄弟姊妹，太阳神、智慧女神、爱情女神、文艺女神、命运女神、战神、火神、酒神都是他的子女；各地还有自己的神。
这些神都具有人的形象和思想感情，许多神话在一定程度上也是现实生活的反映。
英雄传说以智勇双全的英雄人物为中心，他们往往是神和人所生的后代，为了造福人类，见义勇为，敢于同恶势力搏斗。
希腊神话为希腊文学艺术提供了丰富的题材，也是欧洲文艺创作的重要源泉。
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《中国古代神话》全文讲解课程PPT(配备教学教案)
《中国古代神话》全文讲解课程PPT(配备教学教案)中国古代神话全文讲解课程PPT（配备教学教案）课程简介课程名称中国古代神话课程目标1. 了解中国古代神话的基本概念与特点2. 掌握中国古代神话的主要故事情节与人物形象3. 深入分析中国古代神话所蕴含的哲学思想与文化内涵4. 提高学生对中国古代文化的认识与理解教学对象高中一年级教学时长2课时（90分钟）教学内容第一部分：神话概述1.1 神话的定义- 神话是一种古老的民间传说，以超自然的现象和事件为题材，用以解释自然现象、历史事件和民族起源等。
1.2 中国古代神话的特点- 融合了自然崇拜、祖先崇拜和英雄崇拜等多种元素- 具有丰富的想象力、寓意深刻，对后世文学、艺术等领域产生了深远影响第二部分：中国古代神话的主要故事情节与人物形象2.1 创世神话- 盘古开天辟地：讲述盘古用斧头劈开混沌，创造了天地万物- 女娲造人：描述女娲用黄土捏造人类，赋予他们生命与智慧2.2 宗教神话- 神话：以神祇如太上老君、玉皇大帝等为主角的神话故事- 神话：以传播过程中的传说故事为主，如佛祖传教、罗汉降魔等2.3 英雄神话- 夸父追日：讲述夸父为了追逐太阳，不畏艰险，最终化为邓林的故事- 刑天舞干戚：描述刑天与天帝争权夺利，被斩去头颅后，以双乳作眼、肚脐为嘴，继续斗争的英勇事迹第三部分：中国古代神话的哲学思想与文化内涵3.1 哲学思想- 道家的“无为而治”与“道法自然”思想：如夸父追日故事中，体现了道家的“顺其自然”哲学- 儒家的“仁爱”与“忠诚”思想：如刑天舞干戚故事中，展现了忠诚与坚定的精神3.2 文化内涵- 祖先崇拜与民族认同：神话故事中，祖先们的事迹成为民族自豪的象征- 自然崇拜与生态观念：神话故事中，对自然现象的解读体现了古代人民对自然的敬畏与和谐共处的理念教学方法讲授法- 讲解神话故事的基本情节与人物形象- 分析神话故事所蕴含的哲学思想与文化内涵案例分析法- 通过具体的神话故事，引导学生深入思考神话背后的意义小组讨论法- 组织学生分组讨论，分享对神话故事的理解与感悟教学评估课堂参与度- 观察学生在课堂上的发言与讨论情况，评估学生的参与度课后作业- 布置相关神话故事的阅读与思考作业，评估学生的效果课程反馈- 收集学生的课程反馈，了解学生的需求与改进建议教学资源PPT课件- 包含神话故事情节、人物形象、哲学思想与文化内涵等内容教学教案- 详细列出教学目标、教学内容、教学方法与评估方式等阅读材料- 提供相关神话故事的古籍文献、现代解读等阅读材料，供学生自主与深入研究。
神话与历史ppt3 华东师大版
夏 禹 王 像
原始社会的终结
生产发展 剩余产品出现 私有财产出现 贫富分化 氏族贵族 早期奴隶主
战俘、犯罪 的平民
早期奴隶
约前2070年，进入奴隶社会
课 堂 小 结
华夏形成过程
黄帝
炎黄
炎帝 蚩尤
尧帝
舜帝
大禹
夏
“炎黄子 孙”
华夏民族
体验成功
2005年5月6日，台湾亲民党主席宋楚瑜率团首 站拜谒了陕西桥山的黄帝陵，因为黄帝 A、是文字的发明者 B、曾今打败了炎帝 C、制造出了指南车
体验成功
据说私有制在以下哪一首领时期已经开始出现 A、尧 C、禹 B、舜 D、启
体验成功
我班来了一位新学生，他在自我介绍时说自己 的姓和我国历史上最早的朝代名称相同，这位 新同学姓 A、秦 C、商 B、夏 D、周
体验成功
传说中的尧、舜、禹受到百姓爱戴的原因是 ①生活简朴，克己爱民 ②宽厚待人，以身作则 ③事业为主，与民共甘苦 ④实行民主 ⑤建立 王朝 A、①②③④⑤ C、②③④⑤ B、①②③④ D、①②③⑤
SEE YOU
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51、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 52、如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。 53、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。 54、好好管教自己，不要管别人。 55、人的一生没有一帆风顺的坦途。当你面对失败而优柔寡断，当动摇自信而怨天尤人，当你错失机遇而自暴自弃的时候你是否会思考：我的自信心呢？其实，自信心就在我们的心中。 56、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。 57、暗自伤心，不如立即行动。 58、当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的。当你痛苦时，你要想，这痛苦也不是永恒的。 59、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 60、成功的关键在于相信自己有成功的能力。 61、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。 62、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 63、只有不断找寻机会的人才会及时把握机会，越努力，越幸运。 64、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。 65、生活不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种。 66、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 67、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 68、时间是治疗心灵创伤的大师，但绝不是解决问题的高手。 69、去做你害怕的事，害怕自然就会消失。——罗夫· 华多· 爱默生 70、伟人与常人最大的差别就在于珍惜时间。 71、什么叫作失败？失败是到达较佳境地的第一步。——菲里浦斯 72、忌妒别人，不会给自己增加任何的好处，忌妒别人，也不可能减少别人的成就。 73、虽然我们无法改变人生，但可以改变人生观。虽然我们无法改变环境，但我们可以改变心境。 74、你把周围的人看作魔鬼，你就生活在地狱；你把周围的人看作天使，你就生活在天堂。 75、同样的瓶子，你为什么要装毒药呢？同样的心理，你为什么要充满着烦恼呢？ 76、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 77、命好不如习惯好。养成好习惯，一辈子受用不尽。 78、人是可以快乐地生活的，只是我们自己选择了复杂，选择了叹息！ 79、最困难的时候，就是距离成功不远了。 80、智者用无上心智和双手为自己开辟独有的天空，搭建生命的舞台。 81、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基 82、如果我们有着快乐的思想，我们就会快乐；如果我们有着凄惨的思想，我们就会凄惨。 83、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 84、在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。 85、失败是坚忍的最后考验。——俾斯麦 86、凡事不要说“我不会”或“不可能”，因为你根本还没有去做！ 87、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。——戴尔· 卡耐基 88、世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。 89、成名每在穷苦日，败事多因得意时。 90、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加 91、宁愿做过了后悔，也不要错过了后悔。 92、从绝望中寻找希望，人生终将辉煌。 93、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。 94、人生是一条没有回程的单行线，上帝不会给你一张返程的票。 95、成功的关键在于我们对失败的反应。 96、害怕时，把心思放在必须做的事情上，如果曾经彻底准备，便不会害怕。——戴尔· 卡耐基 97、我们心中的恐惧，永远比真正的危险巨大的多。 98、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 99、两个人共尝一个痛苦只有半个痛苦，两个人共享一个欢乐却有两个欢乐。 100、时光不回头，当下最重要。
高中美术鉴赏《传神写照——人物画》教案
高中美术鉴赏《传神写照——人物画》教课设计教课目的：1、认识中国古代人物画的优秀传统和部分代表性作品。
2、认识宋朝以来肖像画的理论精髓。
3、认识今世人物画的发展。
内容构造：文件记录的肖像画理论和创作实践。
古代人物画的不一样款式举例：历史故事画 ( 如《步辇图》 ) ，肖像画中的行乐图 ( 如《幽篁坐啸图》 ) 和标准像。
默记默画的模范作品《韩熙载夜宴图》的人物形象塑造。
要点和难点：联合作品讲解古代肖像画理论的深刻认识和价值。
教具准备：多媒体教课设施教课过程：一、导入新课两个学生到讲台演示人物画的常用创作手段——当面写生。
揭露今日的课题传神写照——人物画。
体验过程回忆方才的一幕，让学生议论假如让你来画这位同学，你会如何去表现 ?老师：叙述郭子仪如何理解唐朝两位有名画家的水平高低的故事，引出人物画的灵魂——传神写照二、鉴赏过程1、经过多媒体，师生共同鉴赏古代人物画作品： ( 教师指引启迪学生，充足发挥学生的主观能动性 )唐·阎立本《步辇图》历史故事画这幅画描绘的是贞观十五年，唐太宗李世民接见远道前来迎文成公主入藏的吐蕃使者禄东赞时的情形。
李世民坐在宫女们抬着的步辇之上，他穿的是平时的装扮，但眉宇间很有神彩。
禄东赞身穿团花衣，立于一名朱衣执笏引班的官员以后，神态恭谨而机敏。
不画背景，以人物身躯的大小标示社会地位的高低贵贱，这是初期人物画所常用的表现手法。
唐·阎立本《古帝王图卷》历史故事画表现的是自汉至隋十三个帝王：汉昭帝刘弗陵、汉光武帝刘秀、魏文帝曹丕、吴大帝孙权、蜀昭烈帝刘备、晋武帝司马炎、陈文帝陈蒨、陈废帝陈伯宗、陈宣帝陈顼、陈后主陈叔宝、北周武帝宇文邕、隋文帝杨坚、隋炀帝杨广。
图卷以每一位帝王及男女侍从为一组，每位帝王的上角都有墨笔楷书庙号、姓名及在位年数等。
( 指引学生从作品的内容、题材、表现手法、艺术特色全方面进行鉴赏，认识中国古代人物画艺术特色。
)五代·顾闳中《韩熙载夜宴图》默画模范反应了五代期间人物画创作所达到的成就。
神话与历史ppt4 华东师大版
禹城
夏朝的建立 约公元前2070年，禹建立夏朝，它是我 国历史上第一个王朝。我国的原始社会到 此结束，奴隶社会开始了。它标志着我国 正式进入文明社会。
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探究活动
活动主题：如何看待远古传说 活动背景：原始社会末期，由于文字尚未成熟，
人们纪录历史事件只能通过口耳相传的模式。随着， 时间的推移，人们往往会对历史故事加以主观的改 造。这样就形成了远古传说。过去，人们认为传说 不足为信。后来，随着考古发掘的进展，人们发现 这些传说都有一定的历史根据。于是人们开始重视 对传说的研究了。 活动安排：自行组织课外活动小组，搜集民间传说 和相关的考古发现，探寻二者之间的区别和联系。 通过讨论，寻找解读传说的基本原则和方法。
第3课历史与神话
【内容标准】 知道炎帝、黄帝和尧、舜、 禹的传说，了解传说和史实的 区别。
古时候，黄河流域一带的先民自称“华夏”， 或简称“华”、“夏”。“华夏”一词最早见于 《左传》襄公二十六年（公元前547年）：“楚失 华夏”。唐孔颖达疏：“华夏为中国也”。从字 义上来讲，“华”字有美丽的含义，“夏”字有 盛大的意义，连起来的确是个美好的词。“华夏” 所指即为中原诸侯，也是汉族前身的称谓，所以 “华夏”至今仍为中国的别称。 华，是“章服之美”的意思， 夏，是“礼仪之大”的意思。 华夏族的祖先是生活在黄河流域的黄帝和炎帝， 后由于合并融合，蛮，夷，戎，狄等民族相继融 入华夏族，构成后来汉族的主体， 汉族由汉王朝而得名，此前称华夏族，所以汉 族本身就是由不同民族融合而成的，其主体是华 夏族，这就是中国之所以称为华夏的原由。
1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
高中历史之图说历史：大禹治水图集素材
高中历史之图说历史：
大禹治水
大禹治水(鲧禹治水)是古代的汉族神话传说故事，著名的上古大洪水传说。
他是黄帝的后代，三皇五帝时期，黄河泛滥，鲧、禹父子二人受命于尧、舜二帝，任崇伯和夏伯，负责治水。
大禹率领民众，与自然灾害中的洪水斗争，最终获得了胜利。
面对滔滔洪水，大禹从鲧治水的失败中汲取教训，改变了"堵"的办法，对洪水进行疏导，体现出他具有带领人民战胜困难的聪明才智;大禹为了治理洪水，长年在外与民众一起奋战，置个人利益于不顾，"三过家门而不入"。
大禹治水13年，耗尽心血与体力，终于完成了治水的大业。
《西游记》中的神话人物解读 - 教案
《西游记》中的神话人物解读教案一、引言1.1神话人物在《西游记》中的重要性1.1.1神话人物是故事的核心元素1.1.2神话人物体现了中国传统文化和宗教信仰1.1.3神话人物增添了故事的奇幻色彩1.1.4神话人物有助于塑造人物性格和推动情节发展1.2教学目的1.2.1帮助学生了解《西游记》中的神话人物1.2.2分析神话人物的性格特点和象征意义1.2.3探讨神话人物对故事情节的影响1.2.4培养学生对古典文学的兴趣和鉴赏能力1.3教学方法1.3.1讲授法：讲解神话人物的背景和特点1.3.2案例分析法：分析神话人物在故事中的具体表现1.3.3讨论法：引导学生探讨神话人物的意义和价值1.3.4角色扮演法：让学生扮演神话人物，深入理解其性格特点二、知识点讲解2.1唐僧2.1.1唐僧的背景和身份2.1.2唐僧的性格特点：慈悲为怀，坚定信念2.1.3唐僧在取经过程中的作用：领导者和精神支柱2.1.4唐僧与孙悟空、猪八戒、沙僧的关系：师徒情深，相互扶持2.2孙悟空2.2.1孙悟空的出身和成长经历2.2.2孙悟空的性格特点：机智勇敢，忠诚正直2.2.3孙悟空在取经过程中的作用：保护唐僧，战胜妖魔鬼怪2.2.4孙悟空与如来佛、观音菩萨等神佛的关系：尊敬与敬畏2.3猪八戒2.3.1猪八戒的背景和身份2.3.2猪八戒的性格特点：贪吃懒惰，但忠诚善良2.3.3猪八戒在取经过程中的作用：为团队提供力量和欢乐2.3.4猪八戒与孙悟空、沙僧的关系：兄弟情深，相互扶持三、教学内容3.1神话人物与取经故事的关系3.1.1神话人物是取经故事的灵魂3.1.2神话人物推动了取经故事的发展3.1.3神话人物增添了取经故事的趣味性3.1.4神话人物体现了取经故事的深层含义3.2神话人物的性格特点分析3.2.1唐僧：慈悲为怀，坚定信念3.2.2孙悟空：机智勇敢，忠诚正直3.2.3猪八戒：贪吃懒惰，但忠诚善良3.2.4沙僧：沉默寡言，但忠诚可靠3.3神话人物对学生的启示3.3.1唐僧：坚持信念，克服困难3.3.2孙悟空：勇敢面对挑战，保护身边的人3.3.3猪八戒：忠诚善良，为团队贡献力量3.3.4沙僧：默默付出，为团队提供支持《西游记》中的神话人物解读教案四、教学目标4.1知识与技能4.1.1了解《西游记》中的主要神话人物及其背景故事4.1.2分析神话人物的性格特点及其在故事中的作用4.1.3探讨神话人物对中国传统文化的影响4.1.4培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维4.2过程与方法4.2.1通过讲授、案例分析、讨论等方式，深入理解神话人物4.2.2利用角色扮演、写作练习等实践活动，提高学生的参与度和创造力4.2.3运用比较分析，将《西游记》中的神话人物与其他文学作品的神话人物进行对比4.2.4引导学生运用现代视角重新解读神话人物，激发创新思维4.3情感态度与价值观4.3.1培养学生对古典文学的兴趣和热爱4.3.2强调团队合作和互助精神，学习神话人物的正直和忠诚4.3.3通过神话人物的故事，引导学生树立正确的人生观和价值观4.3.4增强学生对传统文化的认同感和自豪感五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1神话人物的复杂背景和多重性格特点5.1.2神话人物在故事中的象征意义和深层含义5.1.3学生对古典文学的理解和鉴赏能力的提升5.1.4教学活动的设计和实施，确保学生积极参与5.2教学重点5.2.1神话人物的性格特点及其在故事中的作用5.2.2神话人物对中国传统文化的贡献和影响5.2.3培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维5.2.4引导学生从神话人物中汲取人生智慧和价值观六、教具与学具准备6.1教具准备6.1.1《西游记》原著或相关教材6.1.2神话人物图片或插图6.1.3PPT或多媒体教学资料6.1.4角色扮演道具6.2学具准备6.2.1笔记本和文具6.2.2《西游记》相关阅读材料6.2.3小组讨论记录表6.2.4写作练习纸七、教学过程7.1导入新课7.1.1通过讲述《西游记》中的经典片段，吸引学生的注意力7.1.2提问学生对《西游记》的了解，激发学生的兴趣7.1.3引出本课主题：神话人物解读7.1.4阐述本课的教学目标和重要性7.2新课内容学习7.2.1讲解《西游记》中的主要神话人物及其背景故事7.2.2分析神话人物的性格特点及其在故事中的作用7.2.3探讨神话人物对中国传统文化的影响7.2.4通过案例分析、讨论等方式，深入理解神话人物7.3实践活动与讨论7.3.1进行角色扮演活动，让学生亲身体验神话人物的性格特点7.3.2分组讨论神话人物的意义和价值，分享个人见解7.3.3写作练习：让学生选择一个神话人物，描述其性格特点和象征意义7.3.4展示学生作品，进行互相评价和反馈7.4.2引导学生反思自己对神话人物的理解和感悟7.4.3鼓励学生在日常生活中学习神话人物的优秀品质7.4.4布置课后作业，巩固所学知识《西游记》中的神话人物解读教案八、板书设计8.1神话人物关系图8.1.1唐僧：取经团队的领导者8.1.2孙悟空：智慧与力量的化身8.1.3猪八戒：忠诚与幽默的代表8.1.4沙僧：沉默与可靠的伙伴8.2神话人物性格特点8.2.1唐僧：慈悲、坚定8.2.2孙悟空：机智、勇敢8.2.3猪八戒：贪吃、懒惰8.2.4沙僧：沉默、忠诚8.3神话人物在故事中的作用8.3.1唐僧：取经的核心人物8.3.2孙悟空：保护唐僧，战胜妖魔8.3.3猪八戒：提供力量和欢乐8.3.4沙僧：团队的支持者九、作业设计9.1阅读作业9.1.1阅读原著《西游记》中关于神话人物的章节9.1.2摘录并分析神话人物的重要对话和行动9.1.3写一篇短文，讨论神话人物的性格特点及其对故事的影响9.2创作作业9.2.1选择一个神话人物，编写一个短剧或故事9.2.2描述神话人物在现代社会中的生活情景9.2.3分享创作成果，进行班级展示和讨论9.3研究作业9.3.1研究神话人物在中国传统文化中的地位和意义9.3.2比较分析《西游记》中的神话人物与其他文学作品中的神话人物十、课后反思及拓展延伸10.1教学反思10.1.1学生对神话人物的理解程度10.1.2教学活动的有效性和学生的参与度10.1.3教学目标的达成情况10.1.4教学方法和材料的适用性10.2拓展延伸10.2.1探讨神话人物在现代社会中的价值和意义10.2.2分析《西游记》中的神话人物对现代文学和艺术的影响10.2.3引导学生创作以神话人物为主题的绘画、音乐或舞蹈作品10.2.4组织学生参观与《西游记》相关的文化展览或演出重点关注环节补充和说明：1.教学难点与重点：本环节需要重点关注，因为神话人物的复杂背景和多重性格特点可能对学生理解造成困难。
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神话人物图说明：
玉帝为中线，上面的依次为：后羿嫦娥、牛郎织女、寿禄福三星、（王母神众）、岳飞、戚继光、林则徐、郑成功、猪八戒、唐僧、沙僧。
中线：花木兰、张僧繇（画龙者）、梁红玉、（略偏下）穆桂英、佘太君、娥皇女英/奇女李香君/蔡文姬/大小乔、四大美人：貂禅（舞妓）、西施（用排除法确定的）、杨贵妃（京剧名段贵妃醉酒）、王昭君，九天玄女（有明版画流传）、孙悟空、财神（是文财神的造像，不过也有以之称赵公明的，即通俗所指的财神爷）、王母、玉帝、阎王、观音、弥勒、麻姑、展昭（京剧典型武生打扮，最接近武松）、包公、关羽、诸葛亮、张飞、刘备、孙权、曹操[刘备最靠近蜀汉阵营、红合昭烈；东南紫盖黄旗且权碧眼紫髯，色合紫；右边那个衣天子之黄而未王冠，为曹操；三人的格局也暗合刘孙抗曹/或者刘备、曹操、孙权，按照魏蜀吴三国地理分布]、苏武（持节云中）、他周围俩霍去病、班超（胡子，根据两汉的背景）、张衡、（偏下）华佗（像以前历史书里面的画像，但颧骨阴影/胡子？影响辨认）、李时珍（有画像传世）、鲁班、愚公、菩提达摩（有大象，“西来龙象”指西方来的高僧，后面那个小和尚只是少林武术的一个代表罢了）
中线偏下：（左）孟获夫妇（右）山鬼（乘赤豹兮从文狸）、屈原（干瘦，又和山鬼相合）、孔子（和故宫俩手交叠的画像相象，不过以此尊位，舍大成至圣文宣王何谁?）、苏轼（大胡子、酒）、曹雪芹（辫子）、李白（酒、剑）[画面这一圈都是文化名人，布局是现实主义的偏内，浪漫主义的偏外]、老子、张骞鉴真郑和（三个喜欢旅游的）[前俩为沈括僧一行不妥，左不是宋朝服侍]
下线：贾宝玉林黛玉、史湘云、王母近卫乐队（见下）、三舞妓（和另外五仙女衣着不是一个类型，左边俩有佛教飞天风格，右边那个可能是公孙大娘）、七仙女之五（华林、媚娴、青娥、瑶姬、王扈，无序的）、哪吒、八仙、济公、钟馗嫁妹。
王母近卫乐队如下:
王母乃命诸侍女王子登弹八琅之璈，又命侍女董双成吹云和之笙，石公子击昆庭之金，许飞琼鼓震灵之簧，婉凌华拊五灵之石，范成君击湘阴之磬，段安香作九天之钧。
于是众声澈朗，灵音骇空。
又命法婴歌玄灵之曲。
（《太平广记》）/侍女领命，董双成乃吹云和之笛，王子登弹八琅之璈，许飞琼鼓太虚之簧，安法其歌妙初之曲。
（这个王子登本是清虚真人王褒，后误作王母侍女）（《东游记》）。