物理：12.4《力》课件(人教版九年级)
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人教版物理《第七章-力》 复习课件
图7—4
3．把弹簧测力计的一端固定，另一端用3 N的力拉它时，
弹簧测力计的示数为3 N，若将弹簧测力计的固定端取下，两端 各施一个3 N的拉力而使弹簧测力计静止，如图7－5所示。此时 弹簧测力计的示数是（ B ）
图 7—5
A．0
B．3 N
C．6 N
D．无法判断
【解析】 用弹簧测力计时，弹簧测力计应保持静止。把 弹簧测力计固定在墙面上，用3 N的力拉它时，弹簧测力计的 另一端墙面对弹簧测力计的作用力是3 N，把墙面换为另一个 力拉弹簧测力计与墙面对弹簧测力计的力也是一样的，使弹 簧测力计保持静止，所以读数也是3 N。
期末复习系列课件
┃思维感悟成体系┃
力的相互性 弹 力 力 力的 分类 重 力 三要素 定 义 应 用 弹簧测 力计
三要素
力的作用 效果 力的描述— 示意图
公式和定义
┃回眸教材析知识┃
1．力：力是物体对物体的作用，比如，我们推墙壁或小车， 无论物体是否运动，我们都对它施加了力的作用，同时我们也 受到了物体给我们的反作用力，这表明，物体间力的作用是 相互 的。 2．力的作用效果：我们用力推门，力的 大小 不同、推门 的 方向 以及推门的 作用点 不同，都能影响推门的效果。拍 皮 球 时，力 可 以 使 皮 球 由 静 止 变 为 运 动，改 变 物 体 运动状态 ，也可以改变皮球的 形状 。 的 3．弹力：手按订书器的压力、提物体的拉力、推墙时手受 到的推力等都属于弹力，弹力是物体由于发生弹性形变而受到 的力，弹力的大小与 弹性形变 的大小有关。
4．弹簧测力计：弹簧测力计只有在弹簧的 弹性限度 范围 内，弹簧的伸长才跟它受到的拉力成 正比 ，如果超出弹性形 变的范围，它就要损坏。 5．质量和重力
人教版九年级 物理 第十二章 运动和力
人教版九年级物理第十二章运动和力一、设计理念：1．引导一种智慧学习策略，让学生真正成为学习的主人。
2．备课与授课时：既注意课程内容选择上的广度和深度，又注意课程实施安排上的密度和适度，也注意课程组织落实上的力度和效度。
二、学习内容分析：《力》这节课主要从力的作用效果、力的三要素、力的示意图和力是物体间的相互作用四个方面来讲述力。
从编排来看，它遵从从生活走向物理的理念，从大量的生活实例中认识力的作用效果，从效果中感知力，最后达到会分析物体上的受力情况并且能用力的示意图表示出力的目的。
三、学情分析：力学教材中很多内容学生已具有比较丰富的感性认识，这对教学是有利的。
但实践又证明，学生在学习力学时，头脑中存在着较多的先入为主的错误认识，特别是关于力的概念以及力和运动之间的关系，如：1、只有有生命的人或动物才能施加力，或认为只有某些物体才能施力；2、力的作用是单方面的，如认为"地球吸引人，人不吸引地球"；3、相互接触的物体间才有力的作用；4、只有在力的作用下，物体才能运动等。
这些已具有的"经验"在教学中会干扰学生形成正确的概念。
四、教学方式与手段1.使用引导发现法、直观演示法，有利于激发学生的学习兴趣，促使知识由具体感知向抽象思维的转化。
这两种教学方法配合使用，加上指导学生阅读和教师精确的讲解，严密的推理，将达到教学方法的优化组合。
2．注重科学探究，注意教学方式的多样化。
本节课通过探究力的作用效果，体验力的作用的相互性，培养学生善于观察的良好习惯，以及发现问题和处理信息的能力，体验科学探究的乐趣，领悟科学探究的思想和精神，为学生的终身学习建立基础。
教学过程中通过多媒体技术优化课堂教学，提高教学效率。
3．通过实验培养学生对科学的兴趣和热爱。
在本节课通过探究力的作用效果的分组实验。
培养学生的动手能力，养成通过实验研究问题、思考问题的习惯，发展学生终生对科学探索的兴趣。
五、教学目标：1．知识与技能（1）认识力的作用效果。
冀教版物理：第十二章《运动和力》复习课件1(人教版九年级)
次日在你的空间，看到了你写给我的贺文。认真的品读着一字一句，我惊喜、感动。本来以为，我们彼此之间是不了解的。可是，从你的贺文中，我看到了一丝的自己的影子，感 受到了你深深的祝福。 在那样一个普通的生日里，因了你的贺文，而倍盛温馨。 此后，才开始慢慢地走近你。 叶子，一如枫林里的红叶，热情似火，让我们在严寒的冬季都能感受到一股暖意。 叶子，一个充满着乡村气息的女子，热爱着乡村的一草一木。不妖娆、不妩媚，却有着一股亲切、耐人寻味的味道。 叶子，一个文如其人的女子，你笔下的文字，质朴，平实，却能在平淡中感人至深，催人泪下。特别是小说，更是到了炉火纯青的境界。 叶子，一个善良的女子，如邻家大姐般，你会尽自己最大的力量，关心着身边的人。在寒冬里如一抹暖事情，能不顾一切的付出，为文字更是如此，在如此严寒的冬夜，我仿佛能听见远方的你敲打键盘的声音。 叶子，一个于淡秋时节轻落于我心头的女子。此后，我在遥远的南方，眺望着白雪茫茫的北方，只愿远方的你，能保重自己。
到了我生日的那天，我把那天的所感所想发表在了空间里。你看到后，发信息问：萱儿，今天是你的生日？得到肯定的答案后，你一直在自责，说，很抱歉一直很忙，竟忘了写贺
词。虽然我一再表示，没有关系。但是最后，你依然决定，当晚为我写一篇。。公交车站候车亭 /。
尽管是浅秋，入夜后已经有了很深的寒意。我不希望你为我而熬夜，但是你的坚决让人无从拒决。
初中科学物理九年级上册《力》PPT
物理课程标准的科学内容
物 质 运 动 和相互作用
物质的形态和变化 物质的属性 物质的结构与物质的尺度 新材料及其应用 多种多样的运动形式 机械运动和力 声和光 电和磁 能量、能量的转化和转移 机械能 内能 电磁能 能量守恒 能源与可持续发展
能 量
一、对力的认识
（force） 1、一个物体对另一个物体的作用叫做力
用大小相同的力作用于
弹簧,观察比较(a)、(b) 两图，可知力的作用效 方向 有关。 果与力的_______
例 3. 图 (a) 、 (b) 表示了力作用在物体上产生的
作用效果。其中图（ a ）主要表示力能使物体 运动状态发生改变 ______________________; 图 (b) 主要表示力能
例8.足球前锋队员面对已封住角度的守门员,轻 轻地将球一挑,足球在空中划一条弧线吊入球门, 若不计空气阻力,足球离开脚面后使其在空中运 动状态发生改变的施力物体是 ( C ) A.前锋球员 B.足球 C.地球 D.守门员
例9．游泳运动员用手、脚向后划水，于是人就前 进。下面说法中正确的是 （ Ｃ ） Ａ．运动员是施力者，自己不受力 Ｂ．水是受力物体，不是施力物体 Ｃ．运动员是施力者，同时又是受力者 Ｄ．运动员在水中前进时不受重力
例 6. 在水中划船时 , 使船前进的动力 是 C ( ) A.船的重力 B.水直接对船的动力 C.水对桨的推力 D.人对船的推力
例7.下列关于力的大小的估计，不可能的是 （ D ） A.一名中学生的体重约为４００Ｎ B.拿起两只鸡蛋所用的力大约是１Ｎ C.九年级物理课本重约３Ｎ D.一只普通的苹果受到的重力约0.１５Ｎ
形状发生改变 使物体_______________________ 。
例4.下列 关于力的说法，正确的是 （ ）
物 质 运 动 和相互作用
物质的形态和变化 物质的属性 物质的结构与物质的尺度 新材料及其应用 多种多样的运动形式 机械运动和力 声和光 电和磁 能量、能量的转化和转移 机械能 内能 电磁能 能量守恒 能源与可持续发展
能 量
一、对力的认识
（force） 1、一个物体对另一个物体的作用叫做力
用大小相同的力作用于
弹簧,观察比较(a)、(b) 两图，可知力的作用效 方向 有关。 果与力的_______
例 3. 图 (a) 、 (b) 表示了力作用在物体上产生的
作用效果。其中图（ a ）主要表示力能使物体 运动状态发生改变 ______________________; 图 (b) 主要表示力能
例8.足球前锋队员面对已封住角度的守门员,轻 轻地将球一挑,足球在空中划一条弧线吊入球门, 若不计空气阻力,足球离开脚面后使其在空中运 动状态发生改变的施力物体是 ( C ) A.前锋球员 B.足球 C.地球 D.守门员
例9．游泳运动员用手、脚向后划水，于是人就前 进。下面说法中正确的是 （ Ｃ ） Ａ．运动员是施力者，自己不受力 Ｂ．水是受力物体，不是施力物体 Ｃ．运动员是施力者，同时又是受力者 Ｄ．运动员在水中前进时不受重力
例 6. 在水中划船时 , 使船前进的动力 是 C ( ) A.船的重力 B.水直接对船的动力 C.水对桨的推力 D.人对船的推力
例7.下列关于力的大小的估计，不可能的是 （ D ） A.一名中学生的体重约为４００Ｎ B.拿起两只鸡蛋所用的力大约是１Ｎ C.九年级物理课本重约３Ｎ D.一只普通的苹果受到的重力约0.１５Ｎ
形状发生改变 使物体_______________________ 。
例4.下列 关于力的说法，正确的是 （ ）
物理：《 力》课件yu
5.如图所示，运动员用网拍击球时，球和 网拍都变了形，这表明两点：一是 ； 同时 ．此外，网拍击球过 程中，球的运动方向和速度发生了变化，表明 力还使物体的 发生改变．
f
F支 f
F支
F
G G
G
G
2. 力的图示：
1.一物体受到水平向右200N的拉力。
标度 100N
o
F=200N
2.一物体受到水平向左500N的推力。
250N
F=500N
o F=100N
3.一物体受到竖立向上100N的拉力。
50N
o
练习
• 1.下列现象中，物体运动状态没有 发生变化的是 • A、汽车启动 • B、汽车急刹车 • C、降落伞从空中匀速降落 • D、汽车匀速转弯
NEXT
读教材P５７图2-4６，说 说 它是怎样表示力的三要素的。
20牛 A
80牛
科学上常用一根带箭头的线段来表示力 的各个要素,这种表示方法叫力的图示
二、力的图示 沿力的方向画一条线段，线段 的长短表示力的大小．
在线段的末端画个箭头表示力 的方向．
有时为了精确表示力的大小， 还要在图中附上比例线段，指出 某一长度表示多少牛的力．
甲物体对乙物体施加力的作用时，乙 施力 物体对甲物体也＿＿＿＿＿＿，也就是 相互 说物体间力的作用是＿＿＿＿的，物体 之间的作用力总是同时成对出现．
讨论： 用浆划船前进时，使船前进的力是哪 个物体给的？
A、水 C、人 B、 浆 D、船
分析：浆划船时，浆对水有一个作用力。力 之间是相互的浆同时也受到水的反作用力。 故选A。
思考:
一个力会涉及几个物体，它们之间 的力有什么关系？
穿着旱冰鞋站在 墙边用力推墙，会 发生什么现象？
人教版物理九年级 《力》ppt课件
分析上面的例子：谁用了力？谁受到了力？ 分析上面的例子：谁用了力？谁受到了力？ 当有力存在(或出现 时有几个物体? 或出现)时有几个物体 当有力存在 或出现 时有几个物体
有力存在时， 有力存在时，总有一个物体对用效果 、
3、力的作用效果 、 （1） 力可以改变物体的形状。 ） 力可以改变物体的形状。 学生活动： 学生活动： 1用手将弹簧拉长； 2用手将弹簧变弯曲 用手将弹簧拉长； 弹簧变长了、变弯曲了、钢铁变扁了， 弹簧变长了、变弯曲了、钢铁变扁了，说 明了什么？ 明了什么？ 举出力可以改变物体的形状的实例。 举出力可以改变物体的形状的实例。
（2）力可以改变物体的运动状态 ） 练习 1. 用手将弹簧拉长 ， 弹簧受力 ， 力的效果 用手将弹簧拉长， 弹簧受力， _______________。 是改变物体的形状 。 2. 用力推桌子 ， 桌子动起来 ， 力的效果是 用力推桌子， 桌子动起来， 改变物体的运动状态 __________________ 。 3. 玻璃杯落在地上 ， 杯子给地一个力 ， 同 玻璃杯落在地上， 杯子给地一个力， 时杯子也会破碎， 时杯子也会破碎， 原因是_________________________ 。 原因是 物体间力的作用是相互的
好 痛
这两图说明了:当一个物体对别的物体施 这两图说明了 当一个物体对别的物体施 力时，也同时受到后者对它的力。 力时，也同时受到后者对它的力。 2、物体间力的作用是相互的 、
1、力的概念？ 、力的概念？ 力是物体对物体的作用
请大家看下面的实例： 请大家看下面的实例 人推车； 人推车； 人把水桶提起来； 人把水桶提起来； 马拉车， 马拉车， 起重机向上吊起集装箱 汽车拖车、 汽车拖车、 推土机推土、 推土机推土、
初中物理《力的作用是相互的》(共14张)ppt
2 科学家爷爷提到什么梦想，这个梦想中 国人实现了吗？
看了我国自行制造的新 型运载火箭把我们的神 州号飞船送入太空的壮 观场景，每一个中国人 都会感到自豪。这是运 载火箭产生的巨大推力 使飞船在很短时间里获 得一个高速度，冲出了 大气层，这是力产生的 效果的显示，那么，这 个力是谁给它的呢？
讲一讲
你有哪些收获？
考考你
手 墙 1.用手拍打墙，施力物体是_____ 受力物体是_____. 力的作用是相互的 手感到很疼，这说明___________________.
2.小孩用力可将弹簧拉长，将木条压弯，这些现 力可以改变物体的形状。 象说明：____________________________. 足球运动员用头顶球，可让球向反方向飞出，汽 车刹车后会越来越慢，这些现象说明： 力可以改变物体的运动状态 _______________________________ 3．坐在船上的人用力推岸时，船就会离岸而去 ，而岸却在原地没动．根据所学的知识判断：人 有 作用力，岸对人_____ 有 作用力．(选填 对岸____ “有”或“没有”)
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
中考物理：第2课时《力的概念、重力、摩擦力》ppt课件(28页)
得出 结论
越大 ，摩擦力越大(对 接触面粗糙程度相同时，压力________ 越粗糙 比甲、乙)；压力一定时，接触面________ ，摩擦力越大 (对比甲、丙)
实验 说明 关
滑动摩擦力的大小与接触面积大小、运动速度大小等无
考点聚焦
京考探究
第2课时
力的概念
重力
摩擦力
实验中匀速拉动木块不好控制，建议如下操作(如图所示)：
力
表面上滑动时受到的摩擦
力 一个物体在另一个物体
②接触面粗糙程度一定时，压力越 大 大，滑动摩擦力越______ 在其他条件相同的情况下，滚动
小 摩擦力比滑动摩擦力______
滚动摩擦
力
表面上滚动时受到的摩擦
力
考点聚焦
京考探究
第2课时
力的概念
重力
摩擦力
3.探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关
探究 课题 滑动摩擦力的大小与什么因素有关
8 重力为________N
考点聚焦
京考探究
第2课时
力的概念
重力
摩擦力
方向
____________ 竖直向下
重垂线 说明：利用这一特点可以制成__________ 竖直 、墙壁上的画 来检查墙是否砌得________ 水平 等 是否挂正、工作台面是否________
作用点
①形状规则、质地均匀的物体的重心在它 重力在物体上的 几何中心 ； 的__________ 等效作用点叫作 ②物体的重心不一定在物体上，比如空心 重心 ________ 圆球、圆环的重心在它的几何中心上
装防滑链
考点聚焦
京考探究
第2课时
力的概念
重力
摩擦力
压力 减小________ 减小 摩擦 使接触面变 光滑 ________ 滑动为滚动 变____________ 使接触面分离
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2．力的相互作用 (1)施力物体：对另外物体施加力作用的物体． (2)受力物体：受到力作用的物体．受力物体受力，故力的 作用点一定在受力物体上． (3)规律：力的作用是相互的，每个力必须有施力物体和受 力物体，但不一定要相互接触，比如磁铁吸引铁珠． (4)理解：一个物体在给另一个物体力的作用的同时，另一 物体也会给这个物体力的作用，称为反作用力．所以施力物体 同时必是受力物体．
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
(5)相互作用力：作用力和反作用力称为相互作用力． ①作用力是施力物体作用于受力物体的力；反作用力是受 力物体反作用于施力物体的力． ②大小相等、方向相反、在同一直线上，但作用在两个物 体上． ③同时产生，同时消失，同时增大，同时减小 ④性质相同．
[例题]当物体间发生力的作用时( A ) A．施力物体和受力物体是相对的 B．发生力的作用时两物体一定要相互接触 C．力的三要素不同，产生的效果也不同 D．发生力的作用时，可以只有受力物体
解析：选项 B 说明力的作用效果跟力的方向有关；选项 C 说明力的作用效果跟力的大小有关；选项 D 说明力的作用效果
与受力面积的大小有关，故选 A.
3．下列关于力的看法，正确的是( A ) A．力是一个物体对另一个物体的作用
B．两个物体只要相互接触，就可以产生力的作用
C．两个不相互接触的物体间不存在力的作用 D．可以只有施力物体，没有受力物体
解析：根据力的相互作用规律和理解，可以判断对错．值 得注意的是，虽然力的三要素不同，但是产生的效果可能相同．
1．下述力中，大小接近 1 N 的是( D )
A．蚂蚁的拉力
B．一般人的拉力 C．拖拉机的拉力
D．托起两个鸡蛋的力
2．能说明力的作用效果跟力的作用点有关的是( A ) A．用手推门时，手离门轴越远越容易推开 B．用手推门把手时，门被推开；用手拉门把手时，门被关闭 C．射箭时，用的力越大，箭射的越远 D．人躺在席梦思床上比躺在硬板床上舒服
解析：力是物体对物体推、拉、提、压、相互吸引、相互
排斥等的作用，发生力的作用时必定有两个物体，但两物体不 相互挤压则不会发生力的作用，故 A 对 B 错；磁体吸引铁钉说 明两个不互相接触的物体间也会有力的作用，故 C 错；力是物 体对物体的作用，故 D 错．
4．用力捏一下空的易拉罐，易拉罐会变瘪，这说明力可以 形变 使物体发生____________ ；用力拉住下滚的推车，推车会变慢， 运动状态 ． 说明力可以改变物体的____________ 5．如图 12－4－1 所示，某人用 30 N 的力沿与水平方向成 30°的角斜向右上方拉小车，画出力的示意图． 图 12－4－1 如图 3 所示．
二、力是物体间的相互作用
一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的作用 相互的 ． 力．也就是说，物体间力的作用是____________
1．画力的示意图 (1)在同一图中，力越大，线段应越长； (2)表示力的方向的箭头，一定要画在线段的末端，不可随 意画在线段的其他部位； (3)力的作用点一定要画在受力物体上，不可随意画在线段 的其他部分； (4)可在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小．
图3
南宁建制于东晋大兴元年（公元318年），至今已有1690多年历史。南宁是一座历史悠久的边陲古城，同时也是一个以壮族为主的多民族和睦相 处的现代化城市。得天独厚的自然条件，使得南宁满城皆绿，四季常青，有“绿城”的美誉。全市下辖7区、5县，面积2.21万平方公里，常住 人口755.5万人，是华南及北部湾唯一的特大城市。 ； / 南宁人流医院 ngh37pfi 南宁地处亚热带、北回归线以南，中国华南、西南和东南亚经济圈的结合部，位于广西的西南部，是连接东南沿海与西南内陆的重要枢纽，也 是西部唯一的沿海省会城市，拥有沿海城市待遇和税收等多项优惠待遇。 传话来了，壹会儿王爷和二公子回府里来。你赶快去准备准备！”“为什么？”“你这丫头傻了是怎么了？怎么问出这话来了？什么为什么！ 今天不是凝儿归宁的日子吗？王爷壹定是因为上早朝没时间陪凝儿，这下了朝就立即赶过来了参加回门宴，幸亏咱们昨天商量的时候，做好了 两手准备，否则现在准得壹团糟。唉，玉盈，你今天是怎么了？想什么呢？”“没有，没有，没想什么，盈儿这就去准备！”刚刚见到冰凝只 由吟雪和月影陪着，壹个人进府的时候，玉盈长长地吐了壹口气，如释重负地放下了那颗忐忑不安的心！她怕见到王爷！他是她永远也遥不可 及的梦想，就像那夜空中的星辰，无论她如何努力，也无法摘得那壹颗来守候她终生。既然不能拥用，那就永远地存在她的心中吧，这就足够 了，相见不如怀念！ 可是，为什么，王爷要来年府？她怕见到他，他的音容笑貌就像壹把刻刀，深深地镌刻在她的脑海中，永生永世都无法冥 灭。因此，他们不需要再相见，她闭着眼睛都可以回想起他炙热的双眸、深情的话语、动人的笑容。他已经深深地存在了她的脑海、她的心中， 此生足矣。可是为什么，为什么他还要出现在她的眼前？王爷，请您远离玉盈的壹切吧！不要再逼迫玉盈了！爱，亦我所欲也，义，亦我所欲 也。二者不可得兼，舍爱而取义者也。由于他的到来而被再次搅乱心，终于平复了下来，不由得玉盈直觉得自己真是太好笑了，王爷是凝儿的 夫君，陪自己的侧福晋归宁不是再正常不过的事情吗？总不能因为自己不欢迎，就不让王爷进年府吧。自己算老几？于是她赶快唤来翠珠，先 给年夫人传了口信，然后就到后院去操持迎接王爷大驾光临年府的事宜。年夫人壹听王爷壹会儿过来参加回门宴，兴奋得壹把抱着冰凝：“凝 儿，娘的好凝儿！王爷果真是对你这么好，娘，真的放心了！”冰凝被这个从天而降的王爷惊得是目瞪口呆！去德妃娘娘那里行礼时候都见不 到爷，怎么小小年府倒是能让爷现了身？而且这么些天来她都没有再见到过他，仅有的两次短暂的相见，她或是忙着愤怒，或是忙着为吟雪她 们求情，或是忙着敬茶，根本就没有机会去仔细端详他的面庞。直到现在她才发现，自己居然都记不起来王爷长的是什么样子了！年夫人见女 儿发怔，以为她这是高兴得傻过头了呢，欣慰地对她说：“凝儿，这就对了，你这心里头呀，要把夫君放在第壹位，时时刻刻想着王爷需要什 么，你就赶快去准备什么，王爷的事情就是你第字第壹号的事情。你对王爷好，王爷也会对你好，看来，爷还真是壹个重情重义的人！”“娘 亲，您怎么也这么说王爷？”“本来就是这样啊！王爷这样还不够重情重义？还有谁也这么说王爷？”“玉盈姐姐！”“那是，她陪娘去过王 府，应该是那次
四、力
一、力
相互作用 1．定义：力是物体对物体的______________ ． N 牛顿 ，简称________ 牛 ，符号是________ 2．单位：________ ．
力的大小 、__________ 力的方向 、____________. 力的作用点 3．力的三要素：____________ 形变 或改变物体 4．力的作用效果：力可以使物体发生________ 运动状态 的______________ ． 一根带箭头的线段 表示力． 5．力的示意图：物理学中常用__________________ 力的示意图包括作用点、方向、大小．