《跑与游戏》的教学设计
《跑与游戏课》教学设计
《跑与游戏课》教学设计课标要求（一）教学的指导思想及设计理念：水平二的学生正处在长身体时期,身体尚未定型，发育尚未完善,心理尚未成熟。
本节课通过跑与游戏的教学,使这一学段的学生能够掌握跑的动作技巧要领及动作方法,以便培养学生正确的动作姿势，更好的形成良好的身体形态，发展身体素质和跑的基本活动能力，并在跑的游戏中体验参加体育活动的乐趣，促使儿童身心全面发展。
因此，跑与游戏是水平二学生学习的重要内容之一.根据新课标要求来安排教学内容，在教学活动中充分体现学生的主体地位，从而激发学生的学习兴趣，以创设游戏练习为主，充分调动学生的思维和想象力，培养学生的观察能力，动手实践能力，创新能力，合作学习能力。
这样可以提高学生学习的积极性,挖掘学生的潜能。
使学生在玩中增强学习兴趣,学会思考.《跑与游戏》的教学,以合作跑、接力跑等游戏的形式进行教学,这样可以给学生带来许多学习的乐趣。
由于它具有内容和形式上的多样性、趣味性、竞争性和娱乐性，并能为学生提供展示自我的条件和机会，不仅使学生身体得到发展，而且在心里的需求上也得到了满足。
（二）教材分析：依据体育与健康课程标准，三——四年级为学习水平二.为了达到该水平目标,学生将能够通过多种游戏发展位移速度，动作的灵敏性，身体的平衡和协调能力。
基本掌握简单的运动动作和运动技能。
跑是学生在实际生活、学习和各种体育运动中表现出的最基本的活动能力，它是各项运动的基础。
根据水平二学生的生理和心理特点。
《跑与游戏》教学的第二课时。
通过合作跑、接力跑等游戏的形式进行教学，培养学生对跑的学习兴趣。
（三)学情分析：我们学校是一所城乡结合部的一所小学,大部分学生来自农村。
其次在上体育课中，由于班级多,场地小，器材少这些实际问题的存在，针对这样的实际情况,在本课的设计中以合作跑、接力跑等游戏贯穿全课,激发学生的学习兴趣，充分调动学生的思维和想象力,培养学生的观察能力，动手实践能力，创新能力，合作学习能力，提高学生的学习积极性，挖掘学生的潜能，使学生在玩中增强学习兴趣，学会思考.通过游戏活动，着重发展学生反应速度、动作速度、位移速度。
跑与游戏教案
跑与游戏教案跑与游戏教案跑步是一项古老而又受欢迎的运动方式，它既可以锻炼身体，又可以增强心肺功能。
而游戏则是人类在娱乐中获得乐趣和挑战的一种方式。
将跑步与游戏相结合，不仅可以让跑步更加有趣，还可以激发参与者的积极性和竞争欲望。
本文将介绍一种跑步与游戏相结合的教案，帮助教师设计有趣而又有效的跑步课程。
第一部分：引入在引入部分，教师可以通过一些小游戏或趣味活动来吸引学生的注意力。
例如，教师可以让学生进行一场追逐比赛，看看谁能跑得最快。
这样一来，学生们就会对跑步产生兴趣，并且愿意积极参与。
第二部分：目标设定在目标设定部分，教师需要明确课程的目标，并告诉学生们他们将在这堂课中学到什么。
例如，教师可以说：“今天我们将学习如何通过跑步来提高我们的耐力和速度。
”这样一来，学生们就会明确自己的学习目标，并对课程产生更大的兴趣。
第三部分：游戏规则介绍在游戏规则介绍部分，教师需要向学生们详细介绍游戏的规则和要求。
例如，教师可以说：“我们将进行一场团队接力赛。
每个小组由四名队员组成，他们需要轮流跑步完成一定的距离。
最后，我们将根据小组的总成绩来评选冠军。
”这样一来，学生们就会明白游戏的规则，并且知道自己需要怎么做才能取得胜利。
第四部分：实践操作在实践操作部分，教师需要组织学生们进行实际的跑步训练。
例如，教师可以让学生们按照游戏规则进行跑步训练，并在训练过程中给予他们一些指导和建议。
同时，教师还可以设置一些挑战和障碍，让学生们在跑步过程中面临一些困难，从而提高他们的应变能力和团队合作意识。
第五部分：总结反思在总结反思部分，教师可以让学生们回顾整个跑步课程，并分享他们的感受和体会。
同时，教师还可以提出一些问题，让学生们思考他们在跑步过程中遇到的困难和如何解决这些困难。
通过总结反思，学生们可以更好地理解和掌握跑步的技巧和策略。
总结：跑步与游戏相结合的教案不仅可以让跑步更加有趣，还可以提高学生们的积极性和竞争欲望。
通过引入、目标设定、游戏规则介绍、实践操作和总结反思等环节，教师可以设计出一堂富有趣味和挑战性的跑步课程。
水平一(一年级)体育《跑与游戏》教学设计及教案
《跑与游戏》教学设计
教学内容：
义务教育教科书人教版小学体育与健康实践部分中的田径类一一《跑与游戏》
指导思想：
本教学设计，结合素质教育精神和新课程理念，围绕高效教学和构建高效课堂要求，结合实际情况以学生为主导，让学生积极参与到运动中来，在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣。
积极完成学习目标，发展学生不怕吃苦，大胆实践的能力，培养学生的意志品质养成良好的锻炼习惯。
教材分析：
跑的教学是小学水平一教学的主要内容，在现实生活中具有实用价值，通过体育教学，可以促进学生身体素质的开展，让他们感受到参与体育活动的乐趣，为以后的学习打下坚实的根基。
一年级跑的教材主要是通过不同方式的奔跑，学生能初步掌握正确的自然奔跑方法，让学生跑的正确、自然、放松、协调，使他们身心得到全面发展。
学情分析：
一年级的学生活泼好动，注意力不易集中，自我控制能力和认知能力较差，但是他们模仿能力强，所以在教授内容时，要根据学生的身体和心理特点来选择教学手段，让学生能更好的自主学习，积极展示自我，让他们在玩中学，乐中练，玩中掌握，真正体验到体育课带来的乐趣。
学校: 授课教师:
班级：一（4）班。
《跑与游戏》教学设计
《跑与游戏》教学设计《跑与游戏》教学设计，希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。
《跑与游戏》教学设计在教学工作者开展教学活动前，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是收集整理的《跑与游戏》教学设计，希望对大家有所帮助。
在教师招聘面试中，试讲是一种最常见的一种面试形式，通过试讲可以很好的考察应试者是否具备一名体育教师的专业素养(包括教姿教态、口令、队伍调动、教学设计等)，还可以考察应试者的语言表达能力。
跑与游戏是小学田径教学必修内容之一，也是学生必须要掌握的比较难的内容，本节课将以跑为内容，游戏为辅助，进行介绍。
一、教学目标【知识与技能】能够说出快速跑的动作要点，80%的学生能完成快速跑的动作。
【过程与方法】通过跑的游戏练习，发展速度、协调、下肢力量等身体素质。
【情感态度与价值观】培养勇敢、不怕困难，勇于进取的心理素质和体育精神。
二、教学重难点【重点】快速摆臂、蹬地有力。
【难点】上下肢协调用力三、教学过程(一)开始部分(3分钟)1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。
组织教学：四列横队。
要求：快、静、齐。
(二)准备部分(7分钟)1.花样跑方法：学生成两路纵队绕操场慢跑一圈，期间插入兔子蹦、袋鼠跳等动物模仿动作。
2.配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。
组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。
要求：拍节准确，动作到位，节奏感强。
(三)基本部分(30分钟)1.导入老师：同学们!我们学校一年一度的`运动会要开始了!大家想不想当小小短跑运动员呀?通过学校运动会导入本节课内容：跑与游戏。
2.示范教师进行侧面示范。
组织教学：四列横队，前两排蹲下。
3.讲解动作要点：摆臂：两臂自然置于体侧，快速摆臂，前不露肘，后不露手。
《跑与游戏》大单元教学的设计与实践
《跑与游戏》大单元教学的设计与实践田径运动具有育体、育智、育心等多重价值。
体育教师在教学设计中应根据不同项目的特点、不同阶段学生的身心发展规律，结合学练项目的具体要求，创新田径类运动课程与教学育人方式，有针对性、有重点地发展学生的运动能力、健康行为和体育品德，从而更好地促进学生身心全面健康发展［1］。
基于水平二学生运动能力有了一定的发展，喜欢在课堂中玩游戏，想象和创造力丰富，学习兴趣易激发，但运动系统发育不成熟、肌肉力量和协调性较差等特点。
根据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》［以下简称《课程标准（2022年版）》］课程实施建议，将田径中的"跑”类项目，结合学生生活中喜闻乐见的游戏，设计《跑与游戏》18个课时的学、练、赛活动，让学生在学习过程中主动发现、探讨、理解，从而达到学生愿学、乐学、会学的目的。
1、单元学习素养指向接力跑、折返跑、变向跑、变速跑等都是体现个体移动性能力常见的存运动形式，掌握好跑的基本技术能够为跑类、球类及其他类专项运动技能的学习奠定扎实的基础，为其今后在比赛及日常生活中的运用提供坚实的保障。
结合教学实践，对水平二《跑与游戏》大单元中〃跑”的教学内容核心素养指向分析如下。
运动能力：知道田径项目中跑的学习内容、运动特点、锻炼价值；能说出所学技术动作的动作过程，在练习和活动中能运用多种跑的专项运动技能；在游戏和比赛中发展速度、灵敏、协调、反应、柔韧等体能。
健康行为：能自主参与体育锻炼，养成运动前热身与运动后放松的良好习惯；学会并运用相关的健康知识，在运动出现意外伤害时的紧急处理与自我保护方法等;在游戏与比赛中注意情绪的调控，与同伴合作,安全、科学地进行各种练习。
体育品德:在游戏和比赛中养成遵守规则、文明礼貌、团结协作的体育精神；能正确处理个人和集体的关系，养成互帮互助、谦虚好学的学习态度；比赛中依靠自身实力和个人技术突破自我、顽强拼搏、树立自信心。
2、单元教学计划大单元整体设计是以多种形式的跑与游戏结合为主题，以18个课时作为承载，在具体操作的过程中可根据不同的学习需求，将不同技术动作、跑的形式等进行归纳与整理,合理组合,做好衔接，强调运用，以更加符合学情的实际需要。
水平一《30米快速跑与游戏》教学设计
水平一《30米快速跑与游戏》教学设计一、教学目标：1.学生能正确理解和掌握30米快速跑的技巧与要领；2.学生能够通过游戏形式提高自己的快速跑能力；3.学生能够培养团队合作精神和竞争意识。
二、教学内容：1.30米快速跑的技巧与要领；2.快速跑游戏的规则和要求。
三、教学过程安排：1.热身（5分钟）：教师带领学生做热身活动，包括跳绳、伸展运动等，以准备好身体。
2.介绍快速跑技巧与要领（10分钟）：教师通过视频或图片展示，向学生介绍快速跑的技巧与要领，包括正确的起跑姿势、手臂摆动的节奏、腿部的协调运动等。
同时，教师可以给学生演示正确的快速跑动作，引导学生模仿并练习。
3.练习快速跑（20分钟）：将学生分成小组，每个小组在指定位置进行快速跑练习。
教师可以给学生提供指导和反馈，帮助他们改正错误动作，并鼓励他们提高速度。
4.游戏规则与要求介绍（10分钟）：教师向学生介绍快速跑游戏的规则和要求。
游戏可以分为个人赛和团队赛两个环节，学生可以选择参加个人赛或组成团队进行团队赛。
个人赛的要求是每个学生都要完成30米的快速跑，最后根据成绩进行排名。
团队赛的要求是每个团队成员按照指定顺序完成快速跑，最后根据团队总成绩进行排名。
5.游戏实施（30分钟）：学生按照个人赛或团队赛的要求进行比赛，教师可以担任裁判员，记录学生的成绩和排名。
在比赛中，教师可以适时给予学生鼓励和指导，以提高他们的参与积极性和竞技水平。
6.游戏总结（5分钟）：比赛结束后，教师可以与学生一起进行游戏总结，包括学生的表现和进步，以及团队合作的重要性等。
四、教学评估：1.教师根据学生的参与及表现情况进行实时评估；2.可以就学生的快速跑成绩和游戏中的表现进行评估；3.可以通过学生的反馈和问卷调查进行评估。
五、教学延伸：1.将游戏结果制作成数据图表，向学生展示他们的成绩和进步；2.组织学生参加30米快速跑比赛，与其他班级进行PK；3.引导学生学习其他田径项目，如跳远、跳高等，提高全面运动能力。
三年级体育教案 跑与游戏
三年级体育跑与游戏教学设计及反思本课从实际出发，把注意力强的队列队形变化安排在课的一开始进行，这样更有助于学生集中注意力，把以游戏形式、趣味性较强的跑跳练习安排在课的后半部分，目的在于激发学生的练习兴趣。
二列横变四列横队在队形变化中占有重要的的位置，也是学生集体活动中表现班级整体形象的能力之一，它对锻炼和发展学生注意力、集体主义精神等都起着十分重要的作用。
一、学情分析：1、小学三年级学生模仿能力强、好奇心强、活泼好动，但是依赖性强、自我约束能力差。
2、三年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异，但是对于带有模仿性、竞争性的的练习，学生都有很大的兴趣，特别是将练习项目融入游戏中学生们更容易接受。
3、三年级几个班的，班级凝聚力、荣誉感强，学生乐学，爱好运动，而且大部分学生运动能力较强。
二、教学目标以及教学重点、难点：1、认知目标：通过本节课的学习使学生掌握队形变化的口令及要领，理解短跑、跳跃的动作概念以及动作要领。
2、技能目标：A、学会接力跑，力争有90%左右的学生能独立完成，发展学生的速度素质和下肢力量；B、通过游戏，练习跳跃以及短跑技术与速度；3、情感目标：通过本节课的学习培养学生顽强的意志品质，发展学生的思维能力、创造能力，促进学生身心健康发展。
本课重点：A、队形变化时的要领，调动学生的积极性；本课难点：队形变化后的秩序；三、教学方法运用：1、教法：根据本课内容的特点，首先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。
另外，还采用了游戏法，在轻松愉快的氛围中激发学生，以及采用讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。
2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。
首先让学生在尝试练习中发现问题，然后在相互对比、小组研讨中悟出动作要领、理解道理，及时纠正学生在练习中出现的错误动作。
从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。
二年级体育教学设计《跑与游戏 》
二年级体育教学设计《跑与游戏》一. 教材分析《跑与游戏》是人教版小学二年级体育课程的一部分，旨在通过各种跑的游戏，让学生在活动中掌握基本的跑步技巧，培养他们的团队合作意识和竞技体育精神。
本节课的主要内容包括：各种跑的形式（如：直线跑、曲线跑、障碍跑等）、跑步的基本技巧（如：步频、步幅、呼吸等）以及一些简单的跑步游戏。
二. 学情分析二年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，喜欢参与各种体育活动。
但他们之间的体育素质和技能水平存在一定的差异，因此在教学过程中，教师应充分考虑学生的个体差异，制定合理的学习目标，采取适当的教学方法，使每个学生都能在活动中得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握各种跑的形式和基本技巧，能够熟练地参与跑步游戏。
2.过程与方法：通过分组练习、游戏等活动，培养学生的团队合作意识和竞技体育精神。
3.情感态度与价值观：培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强他们的自信心和克服困难的勇气。
四. 教学重难点1.教学重点：各种跑的形式和基本技巧，跑步游戏的参与。
2.教学难点：跑步技巧的运用，团队合作意识的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行动作示范，帮助学生掌握正确的跑步技巧。
2.游戏法：通过各种跑步游戏，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队合作意识。
3.分组练习法：让学生在小组内进行讨论、练习，提高他们的交流能力和团队协作能力。
4.比赛法：学生进行比赛，检验他们的学习成果，提高他们的竞技水平。
六. 教学准备1.器材：足球场、跑道、障碍物、口哨、计时器等。
2.场地：布置合理的足球场和跑道，设置合适的障碍物。
3.教案：提前准备好详细的教学计划和教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以激发学生兴趣为目的，学生进行简单的热身活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
然后向学生介绍本节课的内容和目标，引起他们的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师通过讲解、示范等方式，向学生介绍各种跑的形式和基本技巧，如直线跑、曲线跑、障碍跑等。
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跑与游戏 的教学设计
文／ 高
关 键 词 ：跑 与 游 戏 ；教 学 设 计
容 胡
涛
中图分类号 ：Ｇ６ ３ ３ ． ９ ６
文献标识码 ：Ｂ
文章 编号 ：１ ０ ０ ５ —２ ４ １ ０（ ２ ０ １ ５ ）０ ２ — ０ ０ ４ １ — ０ ２
囝 实案选登 ・ Ｃ Ｏ Ｌ Ｌ Ｅ Ｃ Ｔ Ｉ Ｏ Ｎ Ｏ Ｆ Ｔ Ｅ Ａ Ｃ Ｈ Ｉ Ｎ Ｇ Ｐ Ｌ Ａ Ｎ Ｓ… 曩 ０ｌ ◆ ｌ 量 ： 囊 － ０ｌ ｌ 曩 蠹 蠹 蠹 爱
１ ． 热身跑 ３ 小
鹭 ．
１ １ ． 激情融人情境 ，引导学生进入 角色 每组 小组 长带领 组员 有序 练习时积极参与运 ２． 组织学 生两 路纵 队绕篮球 场慢 跑 ， 跑步 ，并 完成相 应动 作 ， 动的程度 做钻 山洞 、穿树林 、爬山坡的游戏 到达指定地 点 １ １ ． 放音乐 ，师生一起做 ２ ． 教师动作舒展大方 ３ ． 及 时评价模仿的情况 １ ． 听音乐快 速投入 练习 １ ． 轻拿轻放铁环 ２ ． 大胆 跟随音 乐节奏 做 动 ２ ． 模仿 的表现 作 ３． 积极 参与 活动 ，争 取得 到老师的称赞 １ 集体练 习摆臂动作 在教师的 口 令 下统一练 习 前后摆臂 １ ． 认真听讲 ，仔细观察 动作规范 ，快速完 １ ． 讲 解 动 作 方法 及 要 求 ，并 对 小 步 ２ ． 在 尝试 练 习中体验 前脚 成动作的次数 子 、快 频率跑 的方法 进行 指导 ，让学 掌着 地 、小步 子 、快 频 率 生尝试练习 的跑步动作 ２． 组织学生在规定 时间内比赛 １ ． ５ 人为一学 习小组 ，示意在规定场地 １ ． 听清方法 和要求 并执行 安全 洼、积极性 、 内 自然散开创造性地玩 ２ ． 积极 开动 脑筋如 何用 铁 创造性 、独特性 ｌ ２ ． 组织学生讨论 环进行快跑练习 ３ ． 引导学生摆放铁环 ３ ． 在组 长的 带领 下 ，发挥 ４． 教 师启 发、观摩 、欣赏 、称赞 ，并 自己的想 象 ，玩 出不 同的 提示安全要 求 花样 ，体 验成 功 ，获得 创 造的愉悦 ，并注意安 全 １ ． 提示、鼓励学生 １ ． 明确 练 习方法 的三个 要 看 、听 、思的表现 ２ ． 示范讲解练习要 求 点 ３ ． 讲练 习评 价方 法 ： 达到 以上三点要求 ２ ． 明确 评价 的手 势和语 言 手势和语言 的正确 为成 功 ，做 大拇 指手 势并大 声说 出 ： 并试做 性 我真 棒 ；有 一点 没做 到为失 败 ，做握 ３． 认 真看小 组示 范 ，知道 紧拳头手势并大声说 出 ：加油 １ 如何评价和怎么练习 观察 、判断、评价 ４ ． 请一个 小组示 范 ，其 余 同学 给 出评 ４ ． 按 示范小 组 的过程进 行 表现 价 ，落实学 生掌 握方法 和练 习的组 织 练 习和 比赛 形式 及时有序 的表 现 ４ ． ５ 人 、１ ０ 人小组按要求有序进行 练习 ５ ． 相 互评价 和学 习 ，争取 态度 、动作 、效果 和 比赛 得到老师的肯定 ５ ． 教师巡回指导 和评价 １ ． 创设 语言情 景 ，设 疑怎样 才能 既快 １ ． 学生认 真领 会游戏 方法 １ ． 看 、听、思 的表 又安全地过桥 和注意事项 现 ２ ． 教师讲解示范游戏方法和规则 ２ ． 树 立安 全和 合作 意识 ， ２ ． 提供个人最好的 ３ ． 对学 生进行 安全意 识引导 ，培养 团 有团队精神 表现 队合作精神 ３ ． 听从组 长指 挥 ，迅速到 ３ ． 为获胜的小组鼓 ４ ． 组 织学生 比赛 达 比赛地点 掌 ５ ． 评价 比赛情况 ４ ． 共同参与 ，争取 获胜 １ ． 讲解 示范 练习方法 ：两 人一组 ，一 １ ． 认真 听老师 讲解 、看示 １ ． 听、思、看 的表 人 手持铁 环立 于地面 ，一 人站在 铁环 范 ，思考配合的方法 现
势 ，５ ％的学 生在 帮助下完成 教学 ２ ． 通过参与游戏 ，发展学生下肢力量 和协调性 目标 ３ ． 知道 游戏的名称及游戏规则 ，并对同伴 在游戏 中成功与失败能做出正确的评价 ４． 遵守游戏规则 ，保证安全 ，在个人和小组 比赛 中努力拼搏 ，培养协同合作的品质
课 的
部分
教学 内容
教材 １ ． 跑与游戏 （ 步频 ） 内 容 ２ ． 游戏 ： 踏石过桥 教学 用前脚 掌积极着地 加快脚 步的频率 重点
，
教学 难点
摆臂与步频配合的协调性
１ ． ９ ５ ％ 的学 生在 “ 玩铁环 ”游戏 中能够做 到用前脚掌积极着地 ，快步频 ，摆 臂正确 ，初步学 会跑的基本动作 ，培 养正确的身体姿
负荷预计 练习密度 ： ２ ５ ％～３ ０ ％ 平 均心率 ：１ ２ ０ ～１ ３ ０ 次 安全措施 １ 准备 活动要 充分 ，热身到位 ２ 控制好 垫子 间的安全 间距 ３ 摆放 的垫子要 安全 可靠
．
． ．
（ 浙江 丽水 市莲都外 国语学校
３ ２ ３ ０ ０ ０ ）
体 育 教 学 ／ ２ ０ １ ５ 年 第 ２ 期皿
１ ． 听音击鼓 （ 图ｌ １ ） 结 方法 ：跟着音乐Ｅ ｙ ｅ ｓ ｏ ｆ Ｈｅ ａ ｖ ｅ ｎ 做 １ ． 教师讲 明放松 的方法 ，并领 １ ． 学生 听着音 乐进行击鼓放松 ，先 跟着做 ，然后 １ １ ８ １ 柬 击鼓的各种动作进行放松 学生放松 闭眼 自己击鼓放松 部 ２ ． 教师对 本次课的教学进行小 ２ ． 学生认真听讲 ，回想一下今天上课 自己的表现 分 ２ ． 小结 结 ３ ． 学生帮助教师 回收器材 ５ ３ ． 教师组织学生 回收器材
时间 强度 次数
教学策略
学习策略
评价要点 １ ． 快 、静 、齐 的程 度 并报 课 告人数 堂 ２ ． 师生 问好 常 ３ ． 检查服装 ， 安排见 习生 ２ 规 ４ ． 宣布 本课 内容 及要 求 ， 安排见习生
教学 思路
运 动 游 戏 中 ，通 过 游 戏 的 形 式 ，激 发 分 和摆 臂正确 ，培养正 确 的跑 姿 ，为
根据 “ 在 小 学 阶段 ，要 注 重 体 学 生的学 习兴趣 。本节 课把跑 与游戏 以 后 的快 速 跑 打 下坚 实 的基 础 。 育 游戏学 习 ，发展学 生 的基本运 动能 相 结合 ，在 游戏 中重点 要求快 步频 ， 力 ” 的教学要 求 ，将 动作 技能创 编人 跑 直线 ，用前脚 掌积极 着地 ，抬腿 充 人数 ：４ ０ 人 课次 ：３
３ ． 回 收 器 材
４ ． 师生再见
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图ｌ １
篮球场 ：１ 块 小垫子 ：３ ３ 张 场地 扩音器 ：１ 台 器 材 地 胶 ：１ 个 胶 带 ４ 个 音 乐
：
：
Ｅｙｅ ｓ ｏ ｆ Ｈｅ ａ ｖ ｅ ｎ
小
１ ． 评价学生集合情 况 １ ． 听 口令集合 ２ ． 通过语言创设情 境 ，导人 教学 ２ ． 仔 细听讲 ，融人情 景 ３ ． 宣布 内容与学 习要 求 ：爱 护铁环 ， ３ ． 充满 自信 ，积极 参与 １ 轻拿 轻放 ，脚不 能踩 到铁环 边 ，听到 停止信号终止练习 ，认真听讲