五年级上册数学总复习教案1
五年级上册全册数学教案(精选5篇)
五年级上册全册数学教案(精选5篇)五年级上册全册数学教案（篇1）教材分析：这部分内容是在学生已学习百分数的意义，明确了百分数和分数、小数的联系的基础上进行教学的。
由于百分数的计算通常是化成分数、小数来进行，而求百分率，又要把计算的结果化成百分数，所以学好这部分内容就为后面学习百分数的计算和应用打下基础。
学情分析：由于百分数、小数、分数这三者之间有着密切的联系，所以学生对百分数与小数之间的互化不难掌握，学生可以利用自己原有的知识思考怎样互化，再归纳出互化的方法。
教学目标：知识与技能学会百分数与小数互化的方法;能正确地较熟练地进行百分数与小数的互化。
过程与方法通过自学、讨论与交流等学习活动，理解百分数与小数互化的方法。
情感态度与价值观积极参与百分数与小数互化的学习活动，体验互化方法的多样性，并获得成功体验。
教学重点：理解百分数与小数互化方法。
教学难点：在学生掌握百分数与小数基本转化规律的基础上，如何引导学生通过观察分析、概括，掌握它们互化的简便方法。
教学方法：合作学习法。
教学流程：一、复习引入1、师：上节课我们研究了分数的意义和写法，你能说几个百分数吗?谁能联系生活实际说几个百分数?2、把下面各数改写成百分数。
3、把下面的分数化成小数，小数化成分数。
0.45=1.2=0.6=二、导入新课根据分数与小数化成互化关系，请同学们猜测一下，百分数与小数也能互化吗?是的，百分数与小数也能互化。
在生产生活中，为了简便，经常需要把小数或分数化成百分数，或者把百分数化成小数或分数。
这节课我们就探究百分数和小数的互化方法，并能正确熟练的进行互化。
(板书课题：百分数和小数的互化)探索新知。
1、认真阅读课本80。
例1：小数化百分数认真看书观察每一步转化的过程，重点看1.4和0.123每一步的过程。
然后学生交流改写结果。
注意让学生说说方法，如：是怎样把一位小数1.4改写成百分数的?1.4是一位小数，写成分母是100的分数时，小数的位数不够你是怎么处理的?改写的依据是什么?2、总结方法。
新人教版小学五年级数学上册第八单元《总复习》精品教案(详案)
新人教版小学五年级数学上册第八单元《总复习》精品教案（详案）第1课时数的乘、除法教学内容：教材P112“成长小档案”和P113第1题，完成教材P115～118“练习二十五”第2、3、5、13、14、15、16、18题。
教学目标：1.帮助建构小数乘、除法的知识网络，厘清各知识点之间的联系。
掌握小数乘、除法的运算方法，能熟练地计算小数乘、除法。
能根据具体情境或按照要求取积、商的近似数。
能应用小数乘、除法的相关知识解决简单的实际问题。
2.进一步培养分析、判断和概括能力；通过小组合作学习，学会交流，相互评价，提高合作意识和数学表达能力。
3.培养良好的计算习惯，提高计算正确率及速度。
教学重点：对小数乘、除法运算的巩固和提高。
教学难点：应用小数乘、除法解决简单实际问题。
教学过程：一、展示“成长小档案”1.分享学习成果。
师：本学期的学习涉及哪些内容？具体内容是什么？学习中遇到了哪些问题？用哪些方法解决问题？有什么收获？同学们在课前已经用自己喜欢的方式进行了整理，谁愿意和大家分享一下自己整理的成果？【预设】学生可能会用重点结论摘抄、知识点罗列、框架图、知识树等方式进行整理和展示。
师：刚才，几位同学展示了具有自己特色的学习档案，也分享了学习过程中的收获和存在的问题，同学们觉得他们的成长小档案做得怎么样？【预设】学生可针对同伴展示内容的一点或几点进行评价，教师应予以充分肯定。
师小结：同学们通过建立“成长小档案”，对全册知识进行了回顾和整理，积累了重要的数学学习经验，在今后的复习中都要用到这种方法。
2.梳理全册学习内容。
师：这学期我们主要学习了小数的乘、除法，多边形的面积，简易方程，位置，可能性。
在所有学习的内容中，你印象最深的是什么？（课件出示教材P112的6幅图）学生自由发言后，阅读图配对话，了解同伴的想法。
二、整理小数乘、除法师：我们先回顾一下学过的知识，翻看教材第1、3单元的内容。
想一想，在这两个单元中，我们学习了小数乘、除法的哪些知识？（板书课题：小数的乘、除法）【预设】学生可能会说“小数乘法”主要学习了小数乘整数、小数乘小数、积的近似数、连乘、乘加、乘减以及小数乘法的简便计算；“小数除法”主要学习了除数是整数的除法、除数是小数的除法、商的近似数、循环小数以及解决问题。
人教版小学数学五年级上册教案全册范文(精选7篇)
人教版小学数学五年级上册教案全册范文(精选7篇)数学五年级上册教案篇一第一单元小数的乘法和除法教学内容：（机动3课时左右）1、小数乘法（9课时左右）2、小数除法（11课时左右）3、整理和复习（2课时左右）教学要求：1、使学生理解小数乘、除法的意义，掌握计算法则，能够比较熟练地进行小数乘、除法笔算和简单的口算。
2、使学生会用“四舍五人法”截取积、商是小数的近似值。
3、使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。
教学重点：１、使学生掌握乘、除法的计算法则。
２、能正确地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力。
３、能正确应用“四舍五入法”截取积、商是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。
４、会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。
教学难点：１、在理解小数乘、除法的算理和算法的基础上，掌握确定小数乘法中积的小数点位置和小数除法中商的小数点位置的方法。
２、会把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法，并能正确的进行计算。
1. 小数乘法第一课时教学内容：小数乘以整数。
(例1和“做一做”，练习—第1—4题。
)教学要求：1、使学生在理解小数乘以整数的意义的基础上掌握小数乘以整数的意义和小数乘以整数的计算方法。
３、培养学生的迁移类推能力。
４、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。
教学重点：小数乘以整数的意义。
教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。
教学用具：放大的复习题表格一张（投影）。
教学过程：一、激发：1、填表。
（投影出示）因数壹五壹五0 壹五00 壹五000因数5 5 5 5积填得数后，引导学生观察：(1) 先从左往右观察因数、积的变化规律。
(2) 再从右往左观察因数、积的变化规律。
引导学生概括：一个因数不变，另一个因数（或）10倍、100倍、1000倍……积也(或10倍、100倍、1000倍……2、口答：壹五×5表示什么？整数乘法的意义是什么？3、引新：上学期我们学习了整数乘法的意义和积的变化规律，小数乘法是不是也有这样的规律呢？想通过自己的努力掌握这部分知识吗？今天我们就来研究有关小数乘法的知识，首先小数乘以整数。
人教版五年级数学上册《总复习》教案(表格式)
橙子的单价×1.6=苹果的单价；
苹果的单价×3=苹果的总价。
3．列式解答。
三、练习巩固，深化认知
1．课件出示教材第115页练习二十五第2题。
（1）指名上黑板板演，其他同学在练习本上列算式计算。
（2）汇报评价。
2．课件出示教材第115页练习二十五第3题。
（1）复习乘法交换律与乘法结合律。
三．课堂总结
师：通过这一节的学习，你有什么收获？跟大家交流一下。
教师点评和总结：
第2课时简易方程
课题
简易方程
复习课
教学目标
（一）知识与技能
让学生进一步认识用字母表示数的意义，体会代数的思想；会解方程，进一步明确方程、解方程和方程的解等概念；会用列方程的方法解决问题。
（二）过程与方法
能用等式的基本性质解简易方程，加深对方程意义的认识。
（2）让学生说说是怎么想的。
（3）解方程。
（4）评价总结。
2．根据题意解决问题：
（1）课件出示教材第113页第3题第（3）小题，了解题意。
（2）列出等量关系：地球赤道的长度×7+2=光每秒传播的距离。
（3）列方程解决问题：
解：设地球赤道大约长 万千米。
答：地球赤道大约长4万千米。
四、练习巩固
1．请用字母表示下面的数量关系（课件出示教材第113页第3题第（1）小题）。
2．解下列方程（课件出示教材第113页第3题第（2）小题）。
（1）请四名同学板书，每人一题，其他学生在练习本上完成。
（2）学生评价总结。
3．用方程解决问题。
（1）课件出示教材第118页练习二十五第18题。
解：设现在可以做 个毛绒兔。
人教版小学五年级数学上册 整理和复习 名师教学教案 教学设计(1)
《小数除法的整理与复习》一、敎學内容义务敎育课程标准实验敎科书人敎版数學五年级上册第42-43页。
二、敎學目标1、进一步掌握小数除法的计算方法,能正确熟练地计算小数除法,提高计算能力。
2、培养學生解决实际问题的能力及应用意识。
3、经历整理和反思小数除法的过程,培养學生比较、归纳等思维能力,养成总结反思和自主學习的习惯。
三、學情分析小数除法是學生在计算學习中的难题,學生在计算中会出现许多算理方面的错误,借助本节整理复习课的机会帮助學生查缺补漏,避免今后重复出现这样的错误。
此外,學生对梳理知识的方法认识还比较单一。
四、敎學重点熟练掌握小数除法的计算方法,并能正确计算。
五、敎學难点能结合实际情况灵活选用“四舍五入”“进一法”“去尾法”取商的近似数。
六、课前准备1. 敎具：课件；2. 學具：课堂练习题,學习卡；3. 分好小组,选好组长、记录员；4. 學生完成预习导學案。
七、敎學过程一、复习引入,全面展开师：同學们,咱们这个单元學习了小数除法。
这节课,我们一起来整理与复习“小数除法”这个单元的知识。
师：在这个单元中,大家都學了有关小数除法的哪些知识点？學生汇报：除数是整数的小数除法、一个数除以小数、商的近似数、循环小数、用计算器探索规律、解决问题。
敎师提出要求：以上这些知识点是小数除法单元的主要知识点,这些知识点都需要注意什么？昨天老师让大家在家用表格、网络图或者知识树等形式表现出来了,现在请大家小组合作交流。
合作要求：1.四人为一组,交流自己的想法,并完善自己的成果。
2.汇报时,请说清楚每个知识点的内容和要注意的问题。
展示的學生的作品。
预设表格形式除数是整数的小数除法小数除法的意义与整数除法的意义相同商的小数点一定要和被除数的小数点对齐除数是小数的小数除法根据商不变的规律,把除数转化成整数再计算。
把被除数和除数同时向右移动相同的位数,使除数变成整数,被除数的位数不够,用0补足。
求商的近似值用四舍五入的方法。
最新人教版五年级数学上册总复习教案（通用10篇）
最新人教版五年级数学上册总复习教案最新人教版五年级数学上册总复习教案（通用10篇）作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的最新人教版五年级数学上册总复习教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
最新人教版五年级数学上册总复习教案篇1教学目标：1.知识与技能：使学生能运用长方体和正方体的知识解决求表面积和体积的实际问题。
2.过程与方法：激发学生学数学、用数学的兴趣，提高综合解决问题的能力。
3.情感、态度与价值观：培养同伴之间进行合作交流，乐于用学过的知识解决生活中的相关的实际问题。
教学重点：观察、操作中进一步巩固体积、容积单位之间的换算。
教学难点：培养学生根据具体情况，利用所学知识解决实际问题的综合能力。
教学准备：每组准备6个同样大小的长方体或正方体小盒，投影。
教学过程：一、导入新课同学们上节课我们学习了体积单位之间的换算，这一节我们对第四单元的内容进行练习。
二、复习1.师：什么是物体的表面积?抽生回答。
2.师：在实际生活中，有时不一定要求出长方体和正方体6个面的.面积和。
要结合具体情况分析，才能正确解决问题。
(1)做一个长方体(正方体)的油桶，需要多少材料，是求这个长方体(正方体)的几个面的面积和?(2)求做长方体排气管道，需要多少材料，是求长方体的几个面的面积和?3.师：什么是物体的体积?什么是物体的容积?体积和容积有什么区别和联系?(1)求长方体菜窖挖出多少土，是求这个长方体的什么?(2)挖出的这些土能垫多长、多宽、多高的领操台，是求这个领操台的什么?4.如果求火车的一节车厢能装多少吨煤，必须知道什么条件?5.动手实践(1)以小组为单位，拿出准备好的6个同样的小盒子，设计一个包装盒。
设计的包装盒要美观、大方、实用。
尽可能地节省材料。
列式计算出你设计的包装盒用多少纸板。
列式计算出你设计的包装盒的容积是多少。
《总复习—小数乘、除法》(教案)2023-2024学年数学五年级上册
《总复习—小数乘、除法》（教案）20232024学年数学五年级上册教案：《总复习—小数乘、除法》20232024学年数学五年级上册作为一名经验丰富的教师，我始终坚信“温故而知新”，复习是巩固知识，提高能力的有效途径。
本节课，我将带领学生复习五年级上册的小数乘除法，通过系统的复习，使学生进一步理解小数乘除法的运算规律，提高运算速度和准确性。
一、教学内容本节课的复习内容主要包括五年级上册的小数乘法和除法两章。
小数乘法主要学习了小数乘整数、整数乘小数以及小数乘小数的运算方法。
小数除法主要学习了小数除以整数、整数除以小数以及小数除以小数的运算方法。
二、教学目标1. 回忆和梳理小数乘除法的运算规则。
2. 提高学生小数乘除法的运算速度和准确性。
3. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
三、教学难点与重点重点：小数乘除法的运算规则。
难点：小数乘除法在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：创设一个购物场景，让学生运用小数乘除法解决问题，从而引出本节课的复习内容。
2. 知识梳理：引导学生回忆小数乘除法的运算规则，并在黑板上展示重点公式。
3. 例题讲解：挑选具有代表性的例题，进行讲解，让学生通过例题理解小数乘除法的运算规律。
4. 随堂练习：针对讲解的例题，设计一些类似的练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
5. 互动环节：组织学生进行小组讨论，分享彼此在小数乘除法运算中的心得体会，互相纠正错误，提高运算准确性。
7. 课后作业：布置一些小数乘除法的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括小数乘除法的运算规则和重点公式，以及一些典型的例题。
板书设计要简洁明了，一目了然。
七、作业设计（1）2.5 × 0.4（2）3.6 ÷ 0.2（3）1.25 × 0.8答案：（1）2.5 × 0.4 = 1（2）3.6 ÷ 0.2 = 18（3）1.25 × 0.8 = 1（1）一瓶饮料5元，现在买3瓶，需要多少钱？（2）一件衣服120元，现在买4件，需要多少钱？答案：（1）5 × 3 = 15（元）（2）120 × 4 = 480（元）八、课后反思及拓展延伸课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以便更好地引导学生掌握小数乘除法。
部编版小学五年级数学上册复习教案(全册)
部编版小学五年级数学上册复习教案(全册)一、教学目标知识与技能1. 掌握小学五年级数学上册的所有知识点，包括：小数及分数的加减法、几何图形的认识、计量单位与名数的换算、可能性与概率、数据的收集与处理等。
2. 能够灵活运用所学知识解决实际问题。
过程与方法1. 通过复习，使学生对小学五年级数学上册的知识点有更深刻的理解。
2. 培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。
情感态度价值观1. 激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
2. 培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容第一部分：小数及分数的加减法1. 小数的加减法运算规则。
2. 分数的加减法运算规则。
3. 混合运算。
第二部分：几何图形的认识1. 平面几何图形的性质和分类。
2. 立体几何图形的性质和分类。
3. 图形变换。
第三部分：计量单位与名数的换算1. 长度、面积、体积、质量、时间等基本计量单位。
2. 名数的换算方法。
第四部分：可能性与概率1. 事件的确定性和不确定性。
2. 概率的计算方法。
第五部分：数据的收集与处理1. 数据的收集方法。
2. 数据的整理和表示方法。
3. 数据分析方法。
三、教学策略1. 采用“引导式”教学方法，引导学生自主学习、合作学习、探究学习。
2. 利用多媒体教学资源，提高学生的学习兴趣。
3. 创设生活情境，让学生在实践中运用所学知识。
4. 注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识点的掌握程度。
3. 考试成绩：定期进行测试，评估学生的学习成果。
4. 学生自评：鼓励学生自我评价，了解自己的学习情况。
五、教学时间根据教学内容和教学目标，合理安排每节课的教学时间，确保每个知识点都能得到充分的讲解和练习。
六、教学资源1. 教材：部编版小学五年级数学上册。
2. 多媒体教学课件。
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学科承教者授课时间年月日年级课题倍数与因数课型课时教材分析知识与技能:进一步理解和掌握倍数与因数的相关知识，能正确判断奇树与偶数，质数与合数。
能根据2，5，3的倍数的特征，正确判断2，5，3的倍数。
过程与方法：经历整理与复习本册所学知识的过程，学习整理数学知识的方法。
让学生在独立交流与思考中提高停用所学知识解决实际问题的能力，亲身经历体验的过程。
情感态度与价值观：体验数学与日常生活密切相关，提高学好数学的自信心。
学情基础分析倍数与因数的认识，能理清单元知识之间的联系。
学习目标学生已较好的掌握认识自然数与整数，倍数与因数，找倍数，2、3、5倍数特征，找因数，最大公因数与最小公倍数等知识点。
这些概念纷繁复杂，学生记忆起来较困难，若单纯以知识点方式进行复习，学生会产生厌倦感。
基于这点考虑，在复习中将这几个知识点的复习以具体数学问题方式呈现，给学生创造特殊情境，使学生既易于接受又便于掌握，也使学生综合应用能力有不同程度提高。
学习重点倍数与因数的认识，能理清单元知识之间的联系。
学习难点倍数与因数的认识，能理清单元知识之间的联系。
教具准备预习指导学习过程学习内容学习形式教师指导时间一、复习引入教师简要说明本节课的复习内容，复习目的及复习要求。
二、指导复习1、复习自然数，整数，奇数，偶数，质数。
合数。
（1）出示如下填空题。
在2，3，1，0，81，1/4，102，51，97 （）是自然数；（）是整数；（）是奇数；（）是偶数；（）是质数；（）是合数。
（2）复习倍数，因数，最大公因数，最小公倍数判断；一个数的倍数都比它的因数大。
（）小组讨论，本学期学到了那些数学知识？先让学生小组讨论，交流想法，教师巡视，从中了解讨论情况。
全班交流时，教师可引导学生将本册所涉及的知识进行归纳与整理。
学生回答后，教师再补充一些例子加以说明。
学生回答时要说清具体的想法。
教师指导，小组活动，补充：全班反馈时，让学生再举一些不同例子说明哪些数是自然数、整数（举负整数）、奇数、偶数、质数、合数）强调：1、倍数与因数有相互依存的关系。
2、整除是倍数与因24是倍数，3是因数。
（）100以内24的倍数有24个。
（）一个合数至少有3个因数。
（）三指导练习1 指导学生完成课本96页总复习中的1——4题。
2 按要求写出：10的因数：（）18的因数：（）24的因数：（）10和18的因数：（）10和24的因数：（）１８和２４的因数：（）3小明每隔２天去一次图书馆，小红每隔３天去一次图书馆。
６月３０日，他们都去了图书馆。
（１）小明７月去图书馆的日子分别是（）（２）小红７月去图书馆的日子分别是（）（３）她们一起去图书馆的日子分别是（）四全课小结全班交流。
全班交流时，教师强调以下两点：即在整除的前提下，才能谈到倍数和因数的问题。
倍数和因数的关系是相互的。
先让学生独立思考，再组织学生交流。
先让学生独立思考，并在小组内交流，教师组织进行全班交流。
本题的设计方案不唯一，全班交流时，只要学生能提供合理的选择方案，教师都应予以肯定。
数的前提。
课后检测（可附页）作业布置板书设计课后反思当堂检测结果分析学生学会了什么学生学习中的困惑和不足授课最大的收获是什么针对学情提出整改意见、建议学科承教者授课时间年月日年级课题分数课型课时教材分析知识与技能:进一步理解分数的意义，能用分数描述图形中部分与整体的关系或简单的生活现象；认识真、假、带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比较；会进行通分约分，认识分数的基本性质，掌握分数与小数的互化方法。
过程与方法：引导学生通过回忆、讨论与交流，将本单元知识进行系统复习，结合练一练，加深对所学相关知识的理解，提高掌握水平。
情感态度与价值观：使学生养成独立思考、主动与他人合作的习惯，获得成功的体验，产生对数学的积极情感。
学情基础分析经历探索分数的基本性质的过程，理解分数的基本性质。
能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母或分子而大小不变的分数学习目标分数的基本性质是以分数大小相等为基础的，因为分数与除法存在着内在联系，所以分数的基本也可以利用整数除法中的商不变的性质来说明。
学习重点理解分数的基本性质。
能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母或分子而大小不变的分数学习难点理解分数的基本性质。
能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母或分子而大小不变的分数教具准备预习指导学习过程学习内容学习形式教师指导时间一、引入课题、指导复习1、复习分数的意义、分数与小数的互化。
⑴整体“1”不仅可以表示一个物体，还可以表示许多物体组成的整体。
分数是表示“整体”与“部分”之间的关系。
⑵分数化为小数是运用分数与除法的关系，即用分子除以分母；而小数化为分数则是小数化为十进分数（能约分的要约成最简分数）。
2、复习分数与除法的关系。
被除数÷除数=被除数/除数（除数不为0）3、复习真分数、假分数、带分数。
教师简要说明本节课的复习内容、复习目的、复习要求。
用分数表示图中阴影部分，并把分数化成小数（图略）先让学生独立完成，在进行全班交流，进一步认识分数。
指名回答，交流明确概念。
指名回答，通过交流，明确分数的基本性质的内容，认识约分与强调：分数与小数互化的方法。
尤其是小数化成分数后要约分。
说明：最好能简算要简便运算，结果别忘记化简。
五、检测１、填空：（1）一个分数的分子、分母同时乘以7，分数的大小（）。
（2）一个分数的分子扩⑴举例说明什么样的数是真分数、假分数、带分数。
⑵真分数小于1、假分数大于或等于1、带分数大于1。
4、复习分数的基本性质。
⑴分数的基本性质的内容⑵作用：约分与通分5、复习约分与通分。
⑴圈出最简分数，并把其余分数约分。
8/16 5/6 10/14 9/18 21/30 8/36 50/45⑵通分：1/3和5/6 1/5和3/8 3/8和5/6⑶比较大小：5/8（）5/7 5/6（）6/51/6（）3/30 0.6（）2/3 通分的依据都是分数的基本性质。
先让学生独立完成练习，在组织学生进行核对，全班交流时让学生说一说什么是最简分数，并举几个实例。
有针对性地进行练习，并根据不同学生的掌握情况，找出共性问题共同讲解，个别问题在进行个别指导。
三、指导练习完成课本第95页“总复习”中的第5—9题。
1/4 2/5 2/34、连续写出多个相等的分数，比一比，看谁在1分钟内写的多。
四、全课小结大5倍，要想使分数的大小不变，分母应该（）。
（3）一个分数的分母缩小了2倍，要想使分数的大小不变，分子应该（）。
（4）一个分数的分母除以2，分子乘以4，原来的分数就（）２、把下面的分数化成分母是20而大小不变的分数。
１／５８／１０１６／４０３、把下面的分数化成分子是6而大小不变的分数课前检课后检测作业布置板书设计课后反思当堂检测结果分析学生学会了什么学生学习中的困惑和不足授课最大的收获是什么针对学情提出整改意见、学科承教者授课时间年月日年级课题分数加减法，解决问题课型课时教材分析知识与技能:理解和掌握异分母分数加减法的计算方法；理解分数加减混合运算的顺序并能正确计算简算；能正确应用数与代数部分所学的知识解决简单的实际问题。
过程与方法：让学生在独立交流与思考中提高停用所学知识解决实际问题的能力，亲身经历体验的过程。
情感态度与价值观：体验数学与日常生活密切相关，提高学好数学的自信心。
学情基础分析理解和掌握异分数分数加减法的计算方法。
能理解分数加减分数混合运算的顺序，并能正确计算，会进行简便计算。
学习目标学生在三年级时已学习了分数意义及同分母分数加减法。
在此基础上本学期又进一步学习了分数意义、分数基本性质及异分母分数的加减法等内容。
对大多数学生来说，这些内容已经没有了新鲜感。
因此，课堂上激发学生的复习兴趣就成为本节课要解决的重点问题，所以创设一些学生喜欢的活动就显得尤为重要学习重点理解和掌握异分数分数加减法的计算方法。
学习难点理解和掌握异分数分数加减法的计算方法。
教具准备预习指导学习过程学习内容学习形式教师指导时间一、复习引入板书课题：分数加减法二、指导复习2、复习异分数分数加减法出示如下计算题。
2/3+7/9 3/4-2/32/7+8/21 5/12-7/182、复习分数加减混合计算。
出示如下练习题：5/6+3/8+1/62/5+1/4+2/31-1/7-5/73/8+4/9+3/8 教师简要说明本节课的复习内容，复习目的及复习要求。
先让学生独立计算，在组织学生核对答案和交流算法。
通过交流，引导学生小结如下：异分母分数相加减，先通分，然后按同分母分数相加减的计算方法进行计算，计算结果能约分的要约分。
弄清运算顺序后计算；应用运算技巧，做到正确，灵活，迅速。
学生回答时要说清具体的想法。
全班交流时，教师可让学生说一说计算异分数分数加减法应注意什么。
学生回答后，8/9-1/3+5/65/12+1/5+7/12三指导练习1、指导学生完成课本96页总复习中的10——15题。
2、方框里最大能填几（）/8＜5/7 0．（）8＜3/53、计算下列各题，能简算的要简算。
5/6+4/7+1/63/4+1/5+2/33/8+2/3+5/85/6+7/9+5/67/12—1/3+5/12 3/2-2/7-5/7五、全课小结教师指导，小组活动，全班交流。
先让学生独立思考，再组织学生交流。
四解答题1、三个工程队共修一条公路，甲队共修全长的1/4，乙队修了全厂的2/5，丙队修了全长的几分之几？2、挖一条长240的隧道，由甲乙两个工程队从两端同时施工，甲队每天向前挖7米，乙队每天挖5米。
（1）挖通这条隧道需要多少天？（2）挖通这条隧道时，乙队挖了多少米？3、星期日，小芳和妈妈爬香山，进公园后，用25分走了全程的5/12，接着又用30分走了全程的一半，最后用5分钟登上了山顶，（1）小芳前55分共走了全程的几分之几？（2）最后5分钟到达山顶的路程是全成的几分之几？先让学生独立思考，并在小组内交流，教师组织进行全班交流。
教师再补充一些例子加以说明。
本题的设计方案不唯一，全班交流时，只要学生能提供合理的选择方案，教师都应予以肯定。
六、检测：1、课本97页总复习中的16、17题。
2、计算下列各题，能简算的要简算。
5/6+4/7+1/63/4+1/5+2/33/2-2/7-5/73/8+2/3+5/85/6+7/9-5/67/12-1/3+5/12课前检测课后检测作业布置板书设计课后反思当堂检测结果分析学生学会了什么学生学习中的困惑授课最大的收获是什么针对学情提出整改意见学科承教者授课时间年月日年级课题空间与图形课型课时教材分析知识技能：进一步理解与掌握平行四边形与三角形与梯形的面积公式，能应用公式正确计算一些图形的面积解决一些实际问题。
方法过程：运用割补平移的方法,再次回忆三个基本图形的推导过程.情感态度价值观：查漏补缺.温故而知新学情基础分析应用图形面积知识解决简单的实际问题，加深对所学知识的理解。