试论加强校园文化建设与全面推进学生素质教育
校园文化建设与学生素质教育
校园文化建设与学生素质教育随着经济的快速发展和社会的不断进步，教育发展已经成为国家和社会关注的焦点。
学校作为教育的核心，其文化建设和学生素质教育一直被重视。
校园文化建设和学生素质教育是学校发展的基础和重要组成部分，对学生成才、推动社会发展有着至关重要的作用。
一、校园文化建设校园文化建设是创造和推广学校的文化核心，它牢固树立了学校的文化理念，赋予校园精神、学风、师德、人文等特点，通过这些元素形成了学校独特的文化氛围和灵魂，从而达到塑造学校形象、提高学校品质、提升学生综合素质等目的。
校园文化建设的重点在于强化校园精神，建设学校特色文化。
如某高校家园化校园文化建设，将校园打造成为一个能够孕育学生和拓展学生人际交往的温馨家园，营造出亲切、热情、活力和和谐的校园文化氛围。
还有象征着自由的大学厅、被誉为最美图书馆的中央校区图书馆等等，无不传递出学校建设文化的理念，体现学校的特色与优势。
二、学生素质教育学生素质教育是指依据学生的身心认知特点和成长规律,通过教育手段,全面正确地引导学生形成良好的思想、情感、行为、语言等方面的素质和能力，培养学生的品格和修养，不断提高学生的综合素质，以适应现代社会的发展需求。
学生素质教育的重点在于培养学生成才的核心素养，如创新、实践、批判性思维、沟通、协作、领导、适应变化等，帮助学生形成多元化的维度思维，形成高精尖的创新创业、复合复能人才队伍。
如某学校开展了一系列的PEAK专项课程体验活动，以期在开拓学生课外活动、强化实践锻炼以及激发学生对未来多元化职业生涯的认知上达到有效的教育目标。
三、校园文化建设与学生素质教育的相互关系校园文化建设与学生素质教育是相互依存、相互渗透的。
文化建设为学生素质教育提供了有利的环境、平台和资源，教育实践又反过来丰富和完善了文化建设。
文化建设在自我完善的同时，也培养了德智体美和人才培养的目标，使学校的辐射力日益增大。
既有校园文化的辐射力，又有成为素质教育的基础，保证了学生的全面发展与未来的综合素质。
校园文化建设与学生文化素养提升
校园文化建设与学生文化素养提升
文化建设是提升学生文化素养和综合素质的重要途径，学校应该通过多种形式的文化建设活动，帮助学生提升文化素养，促进他们的全面发展。
首先，学校应该加强文化课程的设置和教学。
通过开设文化课程，向学生传授文化知识和文化素养，提升他们的文化水平。
教师在教学过程中应注重理论与实践的结合，采用多样化的教学方法，如作品鉴赏、文化考察等，激发学生的文化兴趣和热情。
其次，学校应该组织丰富的文化活动。
通过举办文化节、文化讲座、文化交流等，为学生提供展示文化才华的平台。
学校还可以通过组织学生参加各类文化比赛和活动，如诗歌朗诵比赛、书法比赛、音乐演出等，帮助他们在实践中锻炼和提升文化素养。
再次，学校应该提供良好的文化环境和资源。
通过建设校园文化中心、图书馆等文化设施，为学生提供良好的文化环境和资源支持。
学校还可以定期更新文化资源，增加适合学生阅读和学习的优秀文化作品，满足学生的文化需求。
最后，学校应该加强家庭与社会的合作，共同推动文化建设的发展。
家庭是学生文化建设的重要场所，学校应该与家长合作，共同关注和支持学生的文化建设。
通过举办家庭文化讲座、发放文化建设指导手册等，帮助家长了解和掌握文化建设的方法和技巧，共同为学生的文化素养提升提供支持和保障。
综上所述，校园文化建设是提升学生文化素养和综合素质的重要途径。
学校应该加强文化课程的设置和教学，组织丰富的文化活动，提供良好的文化环境和资源，加强家庭与社会的合作，共同推动校园文化建设的发展，促进学生的全面发展和文化素养的提升。
加强校园文化建设,扎实推进素质教育
加强校园文化建设，扎实推进素质教育和平县阳明镇第一小学肖志高校园文化是学校物质财富和精神财富的总称。
它包括物态文化、制度文化和精神文化。
在新课程实施的背景下，在科学发展观的指导下, 校园文化育人是学校育人工作的重要一环，它能促使整个学校的教育思想、教育管理、教育方法的变革，对于开发学生智力，增进学生身心健康，丰富文化生活，帮助他们树立和形成良好的审美观以及和谐的人际关系，促使学生产生积极的情感和创造意识，促进学生全面成才具有重大的意义。
一、把“育人”作为学校工作的灵魂。
育人是学校教育的天职，校园文化建设的根本目的在于通过教育促成学生素质的健全发展。
所谓素质，包含思想道德素质、文化素质、专业素质和身心素质，而其中思想道德素质是最核心的。
道德是品行、情感的综合，道德让人知晓何可为，何不可为；何可取，何不可取；道德蕴含着人生观、价值观，支配着人生的行为准则。
校园文化建设的目标取向首先是培养对国家发展有责任感的人，使每个学生都具有“中国心”、“中国魂”，具有为了国家的强盛、民族的复兴、人民的幸福而献身的精神，这才是现代学校所要培养的人应有的品格，才是校园文化精神的追求。
校园文化应以“育人”为本，培养人文精神。
校园文化的本质是“育人”，核心是培养人文精神。
培养人文精神，就是要用整体而不是割裂的文化观——科学与人文以及学生主体的体验和感悟来开启心灵的窗扉。
各级教育的主管部门，学校的各级领导和教师，都需要进一步深化对校园文化的认识，进一步推进校园文化工作。
要充分发挥校园文化建设的导向功能，用正确的价值观——理想、信念、追求和英雄、模范人物的作用，引导学生的言行；要充分发掘校园文化的约束功能，以文化的心灵震撼、情感、沟通等方式使教育者与被教育者达成一种和谐与默契；要充分发挥校园文化的凝聚功能，用一种“集体意识”作为粘合剂，使学校成员之间，师生之间彼此理解，把各种积极因素都整合到统一的目标上来，从而产生人心齐、泰山移的凝聚力和感召力；要充分发掘校园文化的激励功能，让优良的校园文化氛围造成一种人人受重视，个个受尊重的人际关系、师生关系，让学校的每个成员都有实现自我价值的机遇和平台；要充分发掘校园文化的辐射功能，使之成为塑造学校优良的社会形象的重要手段。
教育局工作报告加强学校文化建设培养学生综合素质
教育局工作报告加强学校文化建设培养学生综合素质尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天，我向大家汇报教育局在过去一年里的工作情况，并重点介绍了我们加强学校文化建设、培养学生综合素质方面的工作。
一、学校文化建设工作学校文化是学校发展的灵魂和核心竞争力。
为了进一步提升学校的整体文化氛围，我们采取了一系列措施来推动学校文化建设的深入发展。
首先，我们加强了学校文化建设的顶层设计。
制定并实施了《学校文化建设规划》，明确学校文化的目标、任务和重点工作，确保文化建设与学校发展战略相衔接。
其次，我们注重了学校文化的外在表现形式。
组织了丰富多彩的文化活动，如各类主题讲座、文化艺术展示等，营造了浓厚的学习氛围和积极向上的校园文化气氛。
另外，我们还加强了学校文化建设的内在力量。
加强师资队伍培养，举办各类师德师风培训，提升教师的教育教学水平和文化修养，使其成为学生的良师益友。
二、学生综合素质培养工作学生综合素质的培养是教育工作的根本目标之一。
在过去的一年里，我们在学生综合素质培养方面做出了一系列的努力和创新。
首先，我们注重了学生的身心健康。
加强了体育运动和健康教育的普及，组织了各类体育比赛和健康讲座，促进学生全面发展。
其次，我们加强了学生的品德教育。
通过开展德育主题班会、校园道德实践活动等多种形式，引导学生树立正确的价值观，塑造良好的品德。
另外，我们注重了学生的创新能力培养。
开设了各类创新实践课程和科技活动，鼓励学生动手动脑，培养他们的创新思维和实践能力。
三、工作总结与展望在过去的一年里，我们在学校文化建设和学生综合素质培养方面取得了一定的成绩，为学校的发展打下了良好的基础。
但是，我们也面临着一些挑战和问题。
今后，我们将继续加强学校文化建设工作，注重文化的传承与创新，确保学校文化建设的长期发展。
同时，我们还将加强学生综合素质培养的力度，注重培养学生的核心素养，提高学生的综合能力。
最后，我相信在各位领导的支持和全体师生的共同努力下，我们的学校一定能够取得更加辉煌的成就！谢谢大家！。
学校文化建设与学生素质教育
学校文化建设与学生素质教育学校文化建设是指学校通过各种方式塑造和宣传一种积极向上的文化氛围，以培养学生的道德、智力、体质、美感等综合素质。
学生素质教育则是通过学校的教育活动和课程设置，培养学生的道德品质、创新能力、实践能力和综合素养。
学校文化建设与学生素质教育相辅相成，为学生的全面发展提供了良好的环境和条件。
一、塑造积极向上的学校文化学校文化的塑造是学校文化建设的核心任务之一。
学校可以通过开展各种文化活动，营造积极向上的学习氛围。
例如，在每个学年开始时，学校可以组织开展开学典礼，邀请优秀的校友分享他们的学习经验，鼓励学生树立远大的学习目标。
此外，学校还可以组织课外兴趣小组、讲座和社团活动，给学生提供多样化的学习和交流平台，培养学生的综合能力。
二、加强师生互动，促进学生发展师生互动是学校文化建设的重要内容之一。
师生之间的良好互动可以促进学生的发展和成长。
例如，学校可以定期组织班会和交流活动，让学生与老师以及同学们分享自己的学习和生活经验，增强彼此的了解和沟通能力。
同时，学校还可以通过开展导师制和师徒培养计划，为学生提供个别指导和培养机会，帮助他们更好地发掘自己的潜力。
三、提供多样化的课程设置学生素质教育需要有多样化的课程设置来满足学生的不同需求。
学校可以在基础课程的基础上，增设一些选修课程，如艺术、音乐、体育等，帮助学生全面发展。
此外，学校还可以组织学生参加实践活动，如实习、社会实践等，让学生在实践中学习，培养他们的实践能力和创新思维。
四、关注学生的身心健康学校文化建设与学生素质教育不能忽视学生的身心健康。
学校可以开设一些课程或活动，如心理健康教育、体育锻炼等，帮助学生增强身体素质和心理健康。
同时，学校还需要关注学生在学习和生活中的压力问题，及时提供相应的帮助和支持。
五、提升学生的综合素养学生素质教育的目标之一是提升学生的综合素养。
学校可以开设一些综合素质培养课程，如创新思维、团队合作等，培养学生的综合能力。
学校开展校园文化建设与学生素质教育工作总结
学校开展校园文化建设与学生素质教育工作总结自我认识我校紧跟时代发展的步伐，积极开展校园文化建设与学生素质教育工作，旨在培养学生的综合素质，推动他们全面发展。
在过去一段时间的工作中，我们注重学生的思想道德教育、学科学习能力的培养以及社会实践和创新创业能力的培养。
在总结学校开展校园文化建设与学生素质教育工作的经验和特点时，我发现以下几个方面是值得我们进一步加强和改进的。
一、坚持科学指导，提高教学质量我们坚持以育人为本的理念，注重学科教育与素质教育的结合，为孩子们创造了更好的学习环境和学习条件。
我们通过科学的课程设置和灵活的教学方法，提高了学生的学习兴趣和学习效果。
同时，我们将思政课纳入素质教育的体系，通过开展丰富多样的课外活动，激发学生的思想独立性和创造力。
二、注重学生品德教育，培养良好的道德品质我们坚持以德育为基，注重学生的品德教育和道德修养。
通过开展班级主题活动、社会公益实践等方式，引导学生树立正确的道德观念，培养他们的社会责任感和良好的道德品质。
同时，我们注重对学生进行德育教育的日常管理和日常引导，通过班主任学生会等多种形式，让学生深刻体会到道德教育对于个人成长的重要性。
三、开展创新创业教育，培养学生的创新能力在学校开展创新创业教育中，我们注重培养学生的创新思维和实践能力。
通过开设选修课程和专题讲座，我们引导学生了解创新创业的相关知识和技能，同时鼓励他们参加科技创新比赛和创业实践活动，培养学生的实际操作和团队合作能力。
四、强化体育锻炼，增强学生的身体素质我们积极推行全员体育，强调锻炼身体对于学生的学习和健康发展的重要性。
通过开展各类体育比赛、运动会等，我们增强了学生的身体素质，培养了他们的毅力和团队合作精神。
五、开展心理健康教育，关注学生的心理成长我们注重学生的心理健康教育，帮助他们解决学习和生活中的困惑和压力。
通过组织心理健康讲座、心理咨询等方式，我们帮助学生树立积极健康的心态，增强他们的情商和自我管理能力。
加强校园文化建设全面推进素质教育
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 加强校园文化建设全面推进素质教育加强校园文化建设全面推进素质教育我院是一所省属全日制普通高等职业院校。
学院坐落于合肥经济技术开发区大学城内，占地 400. 31 亩，学院现有工商管理、电子商务、计算机、国际贸易、会计学等五个教学系和一个基础部，开设会计电算化、旅游管理、计算机技术与维护等 15 个专业，现有在校学生 5264 人，教职工 232人。
我院已有 40 多年办学历史（前身为安徽省贸易学校）。
长期以来，学院始终把校园文化建设作为培养和选拔社会主义事业合格的建设者和接班人的重要内容，作为学院办学方针、办学理念的主要内容，积极开展工作并取得了一定的成效。
2005 年，我院教师中本科以上学历占 97. 5%，其中研究生（含在读）占 33. 3%；高级职称占 40％、中级职称占 22. 5%，双师型教师占 20％。
学院党委以开展先进性教育活动为契机，审时度势、抢抓机遇，围绕着建设文明、健康、和谐的校园文化为主线，狠抓三风 (学风、教风和校风) 建设，营造良好的育人环境，积极稳妥地全面推进素质教育。
我们的主要做法是：一、注重教职工队伍建设，重视文化建设中的人本因素 1、加强教师队伍建设实施教师的学历提升工程，提高学历结构层次。
1 / 8学院列出专项经费激励中青年教师攻读硕士学位，目前，研究生（含在读）占教师总数的 33. 3%；二是通过在职进修、高校教师资格培训、国内访问学者、主干课程培训等形式，加强对教师的培训工作；三是加大对学科带头人、优秀中青年学术骨干的培养；四是选派中青年教师到企业挂职锻炼，为教师教学实践能力的提高创造了条件。
2、注重班主任队伍建设学院制定《班主任工作暂行规定》，规范班主任工作，加强学生的教育和管理。
校园文化建设与学生素质培养
校园文化建设与学生素质培养第一节：引言校园文化建设与学生素质培养是现代教育中一个重要的议题。
随着教育的发展，学校不仅仅是培养学生的学术能力，更重要的是要注重学生的全面发展、素质的提升。
校园文化建设不仅包括课程设置、教育方式，还包括学校的价值观、校风、学风等方面。
本文将就校园文化建设对学生素质培养的影响进行论述。
第二节：校园文化的影响校园文化是学校教育中的核心，有助于丰富学生的知识和技能，培养学生的良好品德和行为习惯。
学校通过设立校园文化活动、开展精神文明建设，为学生营造了积极向上、团结友爱的氛围，促进学生的全面发展和自我实现。
第三节：学校价值观对学生素质的影响学校的价值观是校园文化建设的重要方面之一。
学校价值观的传承和践行能够对学生产生深远的影响。
如果学校强调诚信、团结、勤奋的价值观，学生将受到这种正能量的影响，进而培养和形成良好的品德和道德观念。
第四节：校园环境对学生素质的影响学校环境是校园文化建设的重要组成部分。
优美的校园环境有助于培养学生的审美能力和人文素养，同时也能够提高学生的学习积极性和兴趣。
第五节：课程设置对学生素质的影响课程设置是学校校园文化建设的基础工作。
学校针对学生的兴趣爱好和实际需求进行科学的课程设置，能够提高学生的学习投入度和学科素质。
此外，开设一些具有特色的选修课程，如音乐、绘画等艺术类课程，能够进一步促进学生的创造力和艺术修养。
第六节：教育方式对学生素质的影响学校的教育方式对学生的素质培养也起着重要的作用。
灵活多样的教学方式能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的思维能力和创新能力。
例如，采用项目制教学，能够培养学生的合作能力和问题解决能力。
第七节：校风学风对学生素质的影响学校的校风学风对学生的思想道德修养和行为规范有着重要的影响。
学校校风严谨、学风浓厚，会使学生养成良好的学习习惯和行为规范。
学校要注重培养学生的文明礼仪、守时守纪等良好品质。
第八节：体育文化对学生素质的影响体育文化是校园文化建设的重要方面之一。
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ＮＯ． ２ ２ ０ ｌ ３
Ｇ ｅ ｎ ｅ ｒ ａ ｌ Ｎ ｏ ． ８ ６
试论 加强校 园文化建设 与全 面推进学 生素质教 育
张秋 昌
（ 辽 阳职业技 术 学院， 辽宁 辽阳 １ １ １ ０ ０ ４ ）
摘
育。
要： 校 园文化是一个 院校办 学理念和院校精神 以及管理水平 的集中展示。高度 重视和加 强校 园文化楚设 ， 是推进 素质教
育、 促进 学生全 面发展 的关键举 措。从校 园文化与素质教育 的关 系着眼 ， 探 究高校加 强校 园文化建设 的有效途径 ， 全面推进 素质教
关键词 ： 校 园文化； 推进 ； 素质教 育
中圈分类号 ： Ｇ ６ ４ ６ 文献标识码 ： Ａ 文章缩 号 ： ］ ０ ０ ￣ －３ ８ ９ ８ （ ２ ０ １ ３ ） ｏ ２ —０ ｌ ｌ
２ ０ １ ３ 年第 ２期
（ 总８ ６ 期）
辽 宁 师 专 学 报 （社 会 科 学 版 ）
Ｊ Ｏ Ｕ Ｒ Ｎ Ａ Ｌ ｏ Ｆ Ｈ Ａ Ｏ Ｎ Ｉ Ｎ Ｇ Ｔ Ｅ Ａ Ｃ Ｈ Ｅ Ｒ Ｓ Ｃ Ｏ Ｉ ． Ｌ Ｅ Ｇ Ｅ（ Ｓ Ｏ Ｃ Ｉ Ａ Ｌ Ｓ Ｃ Ｉ Ｅ Ｎ Ｃ Ｅ Ｓ Ｅ Ｄ ｍＯ Ｎ ）
一
、
校 园文 化 与素质 教 育的 关 系
随着改革开放的不断深入和社会经济的迅猛发 展， 国际社会的竞争 日趋激烈。而当今世界各 国综
由于青年大学生对文化的选择具有心理的不确定性 和价值取向的模糊性 ， 因此和谐校园文化的导向作
用就显得尤为重要； 其 四， 凝聚功能。在 良好 的、 浓 郁的、 高雅的和谐校园文化氛围中， 师生所受的心理 影响基本类同 ， 这种类同的心理效应会产生一种无 形的感染力 、 向心力 ， 从而形成公共价值趋 向上的凝
合 国力 的竞争实质是人才 的竞争 ， 时代强烈地呼唤 高校向社会培养和输送大批高素质人才。党的十八 大报告指出： “ 全面实施素质教育 ， 深化教育领域综 合改革 ， 着力提 高教育质量 ， 培养学生创新精神 ” 。
高校加强推进素质教育是实现高等教育高素质人才 培养的重要课题 ， 被提到关系国家命运 的战略高度 。
校园文化建设与素质教育二者存在着紧密的内在联 系， 互相影响、 互相依赖 、 互相渗透 ， 共 同促进着高等
聚力； 其五 ， 规范功能。和谐校园文化可以孕育一种 约定俗成的行为道德准则和一种崇高 的精神信条 ，
使人们在无形或有形的约束 和规范下学习、 生活 ， 正 如苟子说 ： “ 蓬生麻 中， 不扶 自直 ； 白沙在涅 ， 与之俱
校园文化作为新 时期 、 新形势下高校全面推进
素质教育的一种有效途径 ， 主要是由其功能决定的。 校园文化发挥着五方面的功能 ： 其一 ， 育人功能。校 园文化的功能首先是育人 ， 包括对学生的表现、 行为
方式 、 价值取向等方面的教育 ， 通过 以教育人 、 培养 人、 塑造人作为其 出发点 ， 达到 陶冶学生情操 、 发展 学生智能 、 磨炼 学生意 志、 愉悦 学生身心 的最终 目 标； 其二 ， 陶冶功能。和谐健康 的校园文化 ， 不但能 彰显高校 的整体素质 ， 也展示着其特有风貌。和谐
・
ｌｌ Ｏ・
或是具有感染力、 凝聚力 的内在精神， 包括校训、 校
优 良的校园文化能促进整个学校的教育思想 、 教育管理 、 教育方法的变革 ， 对于引导学生树立坚定 的政治立场， 提高学生的思想道德素质 ， 开发发学生
风、 格言 、 办学理念 、 办学宗 旨和办学 目 标等 ， 都在不 经意间感染、 震撼 、 激励着校 内成员 ， 使受教育者不
知不觉地接受隐含于其 中的观点、 理念。
２ 、 优 良的校园文化是推动学生将所感受到的优 秀素质内化为 自 身 主体素质 的转化器 ， 能促进学生
将从外部获得 的道德 、 知识 、 能力等素质较好地内化 为自身的主体素质。 人们的世界观、 人 生观、 价值 观的形成 ， 不仅受 直接经验的影响 ， 同时也受外部环境 的影响。通过
展的高素质人才为 目标 。为全面推进素质教育 ， 促 进大学教育的健康发展 ， 以确保大学教育为社会发 展进步输送德智体美全面发展的高素质人才 ， 校园
文化的力量是不容忽视的。 所谓校园文化 ， 是指学校主体成员共同具有 的
思想观念、 价值取 向及其行为方式 。优 良的校 园文
化对 内可 表现 为对 校 内成 员 所 产 生 的认 知 力 、 导 向
健康 的校园文化必将作为一种 巨大的精神力量弥散 于校园之内、 学生之中， 无时不在 、 无时不有 ， 通过潜 移默化的陶冶， 促使 大学生崇 尚真善美 、 抵制假恶
丑； 其三 ， 导向功能。和谐校园文化可 以引导学生形 成先进文化理念和正确 的世界观 、 人生观 、 价值观。
收稿 日期 ： ２ ０ １ ３—０ ３—１ ３
力、 凝 聚力、 整合力、 推动力 、 约束力等 ； 对外又可表 现为其文化对社会公众所产生的识别力、 辐射力 、 感
染力甚至征服力等。优 良的校园文化会对学生产生
潜移默化的影 响。无论是优美的校园外 部环境 ， 抑
作者简介 ： 张秋 昌（ １ ９ ６ ９ 一） ， 男， 辽宁辽 阳人 ， 辽 阳职业技术学院 。 剐教授 。 主要 从事学生管理 工作研 究。
黑” 。一旦 违 反 准 则 ， 就 会 受 到 内心 的谴 责 和外 界 的文化建设是推进 素质教育 的主要 途
径
１ 、 优 良的校园文化是推进素质教育发展的助推 器， 能有效推进素质教育 的发展。素质教育是 以全 面提高全体学生 的基本 素质 为根本 目的的教育 ， 是 面向现代化 、 面向世界 、 面向未来 的教育 ， 以培养有 理想、 有道德 、 有 文化 、 有 纪律 的德 、 智、 体、 美 全面 发