2019-2020年五年级英语上册 lesson7 第三课时教案 科普版
科普版英语五年级上Lesson7Ilikecollectingstamps教案
科普版英语五年级上Lesson7Ilikecollectingstamps教案LessonsevenIliecollectingstaps课时教学内容Boo5Lesson7教学目标能够运用主题句型Doesateliedraing?___yes,shedoes./No,shedoesn’t.…进行交际。
教学重难点．掌握本课主要句型并进行替换练习．用本课句型做拓展练习。
．通过自由对话、表演等教学活动形式，培养学生学习英语积极的情感态度。
教学准备实物图片单词卡片录音机PeriodThefirstperiod基本教学过程个性设计Stepone:arupA．Let’sove.T:run\si\dra\…B.Singasong:Tolittleeyesc.Shortdialogue［通过师生之间简单的问候，让学生立刻融入到学英语的氛围中，加强了师生之间的亲和力］D.Preparedtal[此时的Preparedtal是由各个小组利用课前或课余时间根据以前所学内容同时与本课内容紧密结合精心准备的，这种练习方式，既训练学生的语言表达能力，又对旧知识进行了进一步的巩固与加深，为学习新课奠定基础]Stepto..presentationLearnsoenephraseT:Ihavesoecardsinyhand.hocanreadthe.教师出示图片，让学生认读，这些图片是［通过形象的图片学习，让学生掌握本课新短语，为进一步学习主题句做准备］Learntheeysentences)GuideT：Iliedraing.Doyouliedraing?___yes,Ido.Ss:Listenandgrasp)Drills教师出示图片并和学生一起做替换练习，如：Ilieridingahorse，Doyoulieridingahorse?yes,Ido…)Practiseinpairs)Shointheclass)遍对话进行扩展练习。
五年级上册英语说课稿-Unit 7 At weekends Period 3 Sound time,
五年级上册英语说课稿-Unit 7 At weekends Period 3 Soundtime,Culture time&Cartoon time一、教学目标1.知识目标：掌握并能正确运用以下单词和词组：weekend，sound，culture，cartoon等。
2.技能目标：能听懂和询问关于周末活动、音乐和文化的问题，并能进行简单的介绍和回答。
3.情感目标：培养学生对音乐和文化的兴趣和爱好，增强他们出去玩的安全意识。
二、教学内容1.单词和词组：weekend，sound，culture，cartoon等。
2.阅读短文：At weekends。
3.语言表达：询问周末活动、音乐和文化，并进行简单的介绍和回答。
三、教学重难点1.教学重点：掌握并能运用单词和词组。
2.教学难点：培养学生主动思考和表达的能力。
四、教学过程1. Warming up1.Greeting: 老师和学生互相问候。
2.Free talk: 老师和学生通过问候引导学生自由交谈，例如：What did you do last weekend? Did you watch any cartoons? Did you listen to any music?2. Presentation1.通过展示图片或收听音乐，介绍单词和词组：–Sound: 音乐和声音。
–Culture: 文化。
–Cartoon: 卡通片。
2.阅读短文：At weekends。
–帮助学生了解在周末他们可以做的活动，例如看电影、听音乐、去博物馆等。
–老师可以设立问题，让学生在阅读过程中思考，例如：What does John do at weekends? What does he like to listen to? What does he think about cartoons?3. Practice1.对话练习：学生两两配对，在老师的引导下模拟日常生活中与朋友交流周末活动、音乐和文化等。
五年级上册英语教案 Module7 第3课时 Unit 2 This little girl can
五年级上册英语教案 Module7 第3课时 Unit 2 This little girl can’t walk Activities 1-3 外研版（三起）课程目标1.学生能够听懂和理解描述角色故事的英语。
2.学生能够表达自己喜欢或不喜欢做某些事情。
3.学生能够用简单的英语描述人物和情节，以及进行简单的角色扮演。
活动1：听故事1.教师播放故事《This little girl can’t walk》。
2.学生仔细聆听故事并进行理解。
3.教师针对故事中的问题进行提问，帮助学生更好的理解故事情节。
活动2：角色扮演1.教师把故事中的角色分配给学生。
2.学生进行角色扮演，通过对话表达自己的想法。
3.学生对话后，教师对学生进行评价和指导。
活动3：练习1.学生在课堂上进行练习，掌握故事中的重点词汇、短语和句型。
2.学生进行小组合作练习，互相帮助和纠正。
3.学生通过练习深入理解故事情节和主题。
作业1.教师布置作业，让学生深入思考故事中的主题。
2.学生撰写一篇关于故事的小短文。
3.在下一堂课上，学生将自己的作业与同学分享。
教学评估1.教师检查学生在练习中的表现，包括发音、基本词汇、短语和句型的掌握情况。
2.教师评估学生在角色扮演和小组合作中表现的情况。
3.教师改正学生在写作中出现的错误，并及时给予反馈和指导。
教学总结本节课教师以故事为基础，帮助学生深入理解故事情节和主题，并培养了学生自我表达和合作的能力。
该教学模式既增强了学生英语听、说和写的能力，也增强了学生的团队合作和协作能力，是一种非常有效的教学方式。
五年级上英语教案-Lesson7Ilikecollectingstamps-科普版
五年级上英语教案Lesson 7 I like collecting stamps科普版教学内容：1. 词汇：stamp, collect, hob, interesting, collection等；2. 句型：—Do you like collecting stamps? —Yes, I do. / No, I don't.；3. 短语：collect stamps, be interested in, a stamp collection等；4. 对话：询问对方是否喜欢集邮以及集邮的原因；5. 阅读：介绍集邮的乐趣和邮票的种类。
教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的词汇和句型；（2）学生能够运用所学句型询问对方是否喜欢集邮并回答；（3）学生能够阅读课文，理解课文大意，获取关键信息；（4）学生能够了解集邮的乐趣和邮票的种类。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等教具，创设情境，帮助学生理解词汇和句型；（2）通过角色扮演、小组讨论等活动，培养学生合作学习的能力；（3）通过阅读课文，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心；（2）培养学生欣赏邮票、了解文化的审美情趣；（3）培养学生积极向上的生活态度。
教学难点：1. 词汇的发音和记忆；2. 句型的正确运用；3. 阅读理解的提高。
教具学具准备：1. 教具：PPT、图片、实物等；2. 学具：教科书、练习册、文具等。
教学过程：1. 导入：利用图片或实物展示邮票，引导学生关注邮票的特点和美感，激发学生对本课的兴趣。
2. 新课呈现：利用PPT展示本课的词汇和句型，引导学生跟读、模仿，确保学生掌握正确的发音和用法。
3. 操练：设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际语境中运用所学句型，提高口语表达能力。
4. 巩固：设计阅读理解练习，帮助学生理解课文大意，提高阅读能力。
5. 小结：6. 作业布置：设计相关作业，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
科普版-英语-五年级上册-【全优解读】Lesson 7 教学案
【全优解读】Lesson 7 教学案WHAT WOULD YOU LIKE?你想要点什么？1.Leading in情景导入亲爱的同学们，你们会用英语点餐吗？你们会用英语询问别人需要点什么吗？本课我们主要学习这些内容，赶快来一起学习吧！2.Focal guidance 重点导航3.Let's talk谈一谈(L=Lulu露露，T=Tom汤姆，W=Woman女人) L：Look! It's a shop．看！那是一个商店。
T= Yes. Let's buy something to drink．是的。
我们去买些喝的东西吧。
L：I'd like some tea．What would you like?我想喝茶。
你想要什么？T:I’d like a cold drin k.①我想要—杯冷饮。
W: Can I help you?我能帮忙吗？L: Yes, I'd like a cup of tea and a bottle of coke．是的，我想要一杯茶和一瓶可乐。
W: Sorry, we don't have coke. Would you like a bottle of orange juice? 对不起，我们没有可乐。
你想要一摇橙汁吗？T. OK,a bottle of orange juice and a cutof tea，please.好的，请给我一瓶橙汁和一杯茶。
W：OK. Here you are.②好的，给你。
shop/ʃɔp/商店短语：coffee shop咖啡店furniture shop家具店例句：He lived in a flat above the shop.他住在那家商店上面的一套房间里buy/baI/买反义词：sell卖例句：I buy myselfa car.我为自己买一辆小汽车。
They buy the house for $100,000.他们花十万美元买这座房子。
科普版-英语-五年级上册-Lesson 7 What would you like？ 同步教案
Lesson7 what would you like? 一．Teaching contentsGread 5(上) Lesson7(Let’s learn)二．Teaching aims1.掌握关于食物和饮料的单词及短语。
2.掌握句子---What would you like?---I would like……三．Teaching important and difficult points日常口语表达和句型的灵活运用。
四．Teaching designsStep1 温故互查A:What’s your name?B:A:How old are you?B:A:What do you like?B:Step2 设问导读Task1 Look at the pictures and answer the questions.1.Do you know the man?_________________________________________2.Where can you see him?________________________________________3.Do you like KFC?_____________________________________________4.In KFC,what can you eat?_______________________________________5.In KFC,what can you drink?_____________________________________6.Do you often go to KFC?______________________________________Show the menu:Food: Drink:A hamburger ￥12 A cup of tea ￥6A hot dog ￥14 A cup of coffee ￥12A cake ￥10 A bottle of coke ￥8An ice cream ￥6 A bottle of milk ￥10A bag of chips ￥8 A glass of juice ￥8On Sundays,I always go to KFC with my friends,and I would like a hamburger anda bottle of coke..How about you?Now,if you only have 20tuan,what would you like?___________________________________________________________________Step3 自学检测Task1 Role play每小组派两名学生到台上进行对话表演，一人扮演服务员，一人扮演顾客。
科普版英语五年级上Lesson 7 I like collecting stamps教案
科普版英语五年级上Lessn 7 I lielleting staps教案LessnsevenIlielletingstaps第一时教学内容BLessn7教学目标能够运用主题句型Desateliedraing?___es,shedes/N,shedesn’t…进行交际。
教学重难点．掌握本主要句型并进行替换练习2．用本句型做拓展练习。
3．通过自由对话、表演等教学活动形式，培养学生学习英语积极的情感态度。
教学准备实物图片单词卡片录音机PeridThefirstperid基本教学过程（参考）个性设计Stepne:arupA．Let’sveT:run\si\dra\…BSingasng:TlittleeesShrtdialgue［通过师生之间简单的问候，让学生立刻融入到学英语的氛围中，加强了师生之间的亲和力］DPreparedtal[此时的Preparedtal是由各个小组利用前或余时间根据以前所学内容同时与本内容紧密结合精心准备的，这种练习方式，既训练学生的语言表达能力，又对旧知识进行了进一步的巩固与加深，为学习新奠定基础]SteptpresentatinLearnsenephrase（教师出示单词卡片，学生认读，要求说出汉语意思）T:Ihaveseardsinhandhanreadthe教师出示图片，让学生认读，这些图片是［通过形象的图片学习，让学生掌握本新短语，为进一步学习主题句做准备］2Learntheesentenes)GuideT：IliedraingDuliedraing?___es,IdSs:Listenandgrasp2)Drills教师出示图片并和学生一起做替换练习，如：Ilieridingahrse，Dulieridingahrse?es,Id…3)Pratiseinpairs4)Shinthelass)遍对话进行扩展练习。
3Let’ssingT:ReadthesngrdsSs:ReadfelltheteaherT:Plathetape（使学生初步感知优美旋律，激发学习兴趣。
【教学设计】五年级上册英语-Lesson7Whatwouldyoulike科普版(三起)
【教学设计】五年级上册英语Lesson 7 What would you like科普版（三起）教学内容：本课为科普版五年级上册英语第七课，主题为"What would you like"，主要围绕食品和饮料的词汇展开，包括水果、主食和饮料等。
通过本课的学习，学生能够掌握相关词汇，学会用英语表达自己的饮食喜好。
教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握食品和饮料的词汇，如apple, banana, rice, noodles, milk, water等。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和句型，进行日常饮食场景的英语交流。
教学难点：1. 饮料词汇的发音和记忆。
2. 句型"What would you like?"的运用。
教具学具准备：1. 多媒体课件：展示食品和饮料的图片，便于学生直观理解。
2. 词卡：用于复习和巩固所学词汇。
3. 学生用书：用于跟随教师学习和自主练习。
教学过程：1. 导入：通过播放一首英文歌曲，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生学习兴趣。
2. 新课展示：利用多媒体课件，展示食品和饮料的图片，引导学生学习新词汇。
3. 操练：通过游戏、角色扮演等形式，让学生充分练习所学词汇和句型。
4. 应用：设置真实的生活场景，让学生运用所学知识进行交流，如点餐、聚会等。
6. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
板书设计：1. What would you like?2. 重点词汇：apple, banana, rice, noodles, milk, water等。
3. 句型：What would you like? I would like作业设计：1.抄写本课所学词汇和句型。
2.根据所学内容，编写一段小对话，描述自己在餐厅点餐的场景。
3.预习下一课的内容。
课后反思：本节课通过丰富多样的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了他们的学习兴趣。
在教学中，注重培养学生的实际应用能力，让他们在生活场景中运用所学知识进行交流。
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2019-2020年五年级英语上册 lesson7 第三课时教案科普
版
教学内容
Book5 Lesson 7(Read)
教学目标
理解课文大意，并能回答与课文有关的问题或能根据图片及关键词进行复述。
2.培养学生阅读能力
教学重难点
理解课文大意，并能回答与课文有关的问题
基本教学过程
Step One: Warm up
a. Sing an English song :Fly,fly the butterfly
b. Short dialogue
(师生对话)
［通过师生之间简单的问候，让学生立刻融入到学英语的氛围中，加强了师生之间的亲和力］c. Prepared talk (课始三分钟小组会话)
[各个小组利用课前或课余时间根据上节课所学内容精心准备对话，对旧知识进行了进一步的巩固与复习，为学习Let’s talk奠定基础]
d .Review th
e new words :stamp.collect . chess .sometimes .river .when and week. Step two. Presentation
Review the key sentences:
Do you like riding a horse ?
Does Jim like riding a horse?
No ,he doesn’t.
Learn some new phrase: play chess、on Sunday morning、write a letter to sb、be late for、、run to school
（教师出示卡片，领读两遍让学生译成中文，让学生试着造句）
3.利用实物进行导入。
1．教师出示实物，用汉语简述Jim的爱好
2．教师结合简笔画再用英语讲述，重复重难点句子，并给出中文意思。
同时给出各副图关键次。
3．出示挂图，放一遍此故事录音学生静听。
再逐句播放，学生逐句跟读并说出中文意思。
确保学生能理解此故事。
4．回答问题，进一步理解课文。
Does Jim like playing chess ? Who does he sometimes play chess with?
Does Jim like fishing? Is he fishing now ?
What does Jim do when he goes fishing?
Does Jim like reading? Where is he reading now?
Can Jim write letters to his friends on the computer?
Does Jim like being late for school? And you ?
Step three。
practice
学生小组活动，根据关键词简化此故事，要求能把故事大意表演出来即可。
（因为本故事难度较大，降低难度更有利于培养学生成功感，从而提高学生学习兴趣。
）2.全班复述此故事内容。
Step 5.Check
做练习册中的听力练习一至四。
做练习册中的阅读理解练习。
附送：
2019-2020年五年级英语上册 lesson7 第二课时教案科普版
教学内容
(Let’s talk)
教学目标
1、复习单词
2、通过自由对话、表演等教学活动形式，培养学生学习英语积极的情感态度。
3、通过创设情境，导入与拓展本课书的话题和主题句，逐步培养学生用英语交流的习惯。
教学重难点
用本课主题句型熟练进行交际运用
复述、表演
3．能用主题句进行交际练习
基本教学过程
Step One Warm-up and revision Greetings［通过师生之间简单的问候，让学生立刻融入到学英语的氛围中，加强了师生之
间的亲和力
师生对话
T: Hello ! S1. Do you like listen to music ?
S1: Yes ,I do .
T: Does Dongdong like listening to music?
S1: Yes ,he does.
(教师主动用本课主题句型与学生问答练习,容易唤起学生记忆,缩短师生间距离,活跃课堂
气氛)
2 Free talk(学生利用课余时间精心准备关于本课主题句型有关的对话，对旧知识进行
巩固与加深，为学习新课奠定基础,培养学生的交际能力及团队合作能力)
3.Revision
Review some words with word-cards: letter、beautiful、certainly、think、give(复
习旧单词引出新单词，为学习Let’s talk做准备，符合学生的知规律)
Step Two Presentation
1.Introduce the title" Lesson 7 I like collecting stamps"
2.Learn the new words: stamp .collect (通过实物、动作复习集中识词中学过的单词，
为下一步学习课本对话做准备)
角色表演法导入。
课前准备信封、邮票，课上教师与一名学生分别演Dongdong和 Jane.师生问答表演两次
（在教学中创设接近真实生活情景是非常重要的，它能营造轻松的学习氛围，激发学生交际的愿望和兴趣，通过交流促进双方互相理解，加速交际过程，提高学习效率。
）
4 ．Drills
a .The first picture:
T：Show the picture and write the key words:
letter\thank\beautiful stamp\have\certainly\take\like
T：Play the tape twice.
Ss: Listen、 repeat and put into Chinese.
a.教师领学生一起看关键词复述
b.学生自己复述
c.学生集体复述
d.个别学生复述
b .The second picture :
The key words: like\like ,too\think ,give ,English \thank\give ,Chinese stamps 教学方法同上
c.两幅图连起来复述
d.师生看图表演对话.
E .Practise in pairs.(给学生充足的时间进行练习,确保有效性)
F .Act the dialogue in pairs.
(对于练习不熟的组可下节课表演)
Step 3. Consolidation and Creation（巩固与创新）
A.师生师范表演
Hello! S1
Hello! Miss *.
How are you ?
I am OK ,thank you .And you?
I’m fine ,too.
Where is S2?
She is in the classroom.
Thank you .
Hi! S2.
Is this you letter?
Yes ,it is.….
(师生示范表演,给学生启迪)
B. Practise in groups.
(教师巡视指导)
C. Act out the dialogue.
［巩固练习中,学生将主题句运用与真实交际中,所学有所用,学生在不断创新中尝到成功的快乐,从而提高学习兴趣］
Step four Class Closing
Do the Ex 6 and 8.
Sing together: Fly , fly , butterly。