北师大版小学四年级语文下册教案太阳的话
榆阳区第一小学四年级语文下册 9 太阳 太阳的话教案 北师大版四年级语文下册9太阳太阳的话
着重从以下几点人手：
a.观察了什么事物,怎样观察的？
b．有什么新的发现？
c．在观察过程中,什么事给你留下了深刻的印象。
3.每个人根据这位同学讲过的内容各取一个题目。
a.学生说题目，师整理。
b．你喜欢哪个题目，为什么。
4。每个人都有自己的观察,若把它写下来,肯定很有意思，写时得注意什么呢？讨论明确：
此次以读准字音为标准。
学生互评。
边读边评边正音
三、学习生字：
１、小组自学生字，
２、练习带拼音组词书写.
第2课时
教学目标：了解诗意，体会太阳的心情。
教学过程：
一、复习。
1、检查学生读生字卡片。
2、全班朗读课文,检查课文的读音以及长句子的断句.
二、整体感知课文。
听老师读课文，学生边听边想象。
三、学习课文第一节
教学过程：
一：激趣导入
1、学生听谜语，猜太阳。
2、请几位同学在黑板上画一个太阳,说说心理想对太阳说的话。
3、你们对太阳说了这么多，她也有话想对同学们说，她的话都写在一首诗中,你们想读吗？
4、出示课题,全班齐读课题.
二整体感知课文
1、师读课文.学生初步感知课文.
2、学生自己读课文,读后你体会到了什
3、指名分节读课文.
太阳的话
学习目标：
１、阅读诗歌，了解诗意，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情.激发学生热爱太阳、热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神.
２、感情的朗读、背诵诗歌。
教学重、难点：体会太阳渴望唤醒人们、敲开人们心灵的急切心情。正确流利地朗读课文.背诵课文。
教学过程:2课时
第1课时
小学语文北师大四年级下册9太阳-太阳的话
引导生语气加重，体味到太阳的无私奉献精神。
1、师生齐朗诵。
2、在教室里选择合适位置，施展自己的表演才华，加上动作，感情练读课文。
板书设计：带着花束
带着香气
太阳的话 积极、乐观
带着亮光和温暖
带着露水
作业设计：
抄写本课生字、词语。
完成练习册上的相关作业。
背诵课文。
同学们，太阳无私的把花束、香气、亮光、温暖和露水送给人们，让人们从生活的每一个角落，从身体到内心，切身感受到生活的美好，从而唤起人们珍视生命，追求光明，热爱生活，形成积极向上的乐观精神。太阳的无私奉献的精神感动着我们大家。来，带着你现在的体会再读这句话。 听过《爱的奉献》这首歌吗？师即兴唱“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……”
教学反思：
教具准备
小黑板
第一次教 学 设 计
二次备课
教学
流程
教师活动
（教师导航）
学生活动或师生互动
（学程设计)
一课时
导入新课，激发兴趣
二、逐层读文，整体感知
三、再读诗歌，体味情感
四、诵读诗歌，情感升华
五、谈收获，记感受
六、拓展延伸，情感深化
师：同学们，太阳公公正在笑眯眯的和我们打招呼呢!谁来猜猜它在说什么呢？这节课我们要把太阳公公请到身边，听听太阳的话。（板书：太阳的话）
1、第一遍读文，要求：速度慢，解决生字，读好每句话。
2、第二遍读文，要求：在认字基础上，加快速度，读顺每句话。
3、第三遍读文，要求：大声朗读课文，力争达到通顺、流利的效果。
4、第四遍读文，要求：默读思考，通过读文，自己知道了些什么？
1、指名朗读，标画出自己最想读的词句，并把自己的感受写在旁边，互相交流。
(北师大版)语文四年级下册《太阳的话》教学设计
（一）教学重ห้องสมุดไป่ตู้点
1.知识与技能方面的重难点：掌握课文《太阳的话》中的借物喻人修辞手法，并能运用到写作实践中；正确理解和运用本课生字词，提高词汇量和语言表达能力。
2.过程与方法方面的重难点：培养学生的问题意识，提高他们合作探究和解决问题的能力；通过多种教学手段，提高学生的阅读兴趣和审美鉴赏能力。
2.自主探究，合作交流：引导学生通过自主阅读、小组合作等形式，探究课文中的借物喻人修辞手法，让学生在讨论交流中加深对课文内容的理解。
3.适时引导，分层教学：针对学生的个体差异，教学中要注意适时引导，对不同程度的学生给予个性化的关怀和指导，使他们在原有水平上得到提高。
4.实践活动，巩固提升：设计丰富的实践活动，如仿写、续写、朗读比赛等，让学生在实践中巩固所学知识，提高语言表达能力。
4.通过讲解和示范，指导学生掌握正确的朗读技巧，培养他们的语感和审美能力。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，让他们围绕“太阳的话给我们带来了什么启示？”展开讨论。
2.各小组通过合作交流，总结太阳的话中所传递的关爱、奉献、勇敢等品质，并准备进行课堂分享。
3.鼓励学生发表自己的看法，倾听他人的意见，提高他们的合作能力和表达能力。
（四）课堂练习
1.设计仿写、续写等练习，让学生运用借物喻人的修辞手法，进行创作实践。
2.安排课堂朗读比赛，让学生通过朗读表达自己对课文的理解和感悟。
3.及时给予学生反馈和指导，帮助他们发现问题、改正错误，提高写作和表达能力。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结太阳的话中所传递的关爱、奉献等品质。
2.运用图片、音乐等教学资源，创设生动、形象的教学情境，帮助学生更好地理解课文内容，提高他们的学习兴趣。
《太阳的话》教学设计教案教学设计
我尝试调动学生的情绪，让他们在诗歌的意境中感受太阳的 温暖和力量，通过朗读、小组讨论等形式，引导学生深入体 会诗歌的内涵。
学生反馈
学生参与度
我关注学生的参与度，尽量让每个学生都有机会表达自己的观点和感受，及时 给予肯定和鼓励，增强学生的学习自信心。
学生问题反馈
在教学过程中，我积极回应学生的问题，耐心解答，并根据学生的反馈调整教 学策略，以满足学生的学习需求。
自我评价
教学目标的实现
在《太阳的话》的教学中，我认为自 己较好地实现了教学目标，通过引导 学生理解诗歌的意象和情感，培养了 学生的审美能力和人文素养。
教学方法的运用
在教学方法上，我运用了多媒体手段 和多种互动形式，使教学更加生动有 趣，同时也锻炼了学生的思维能力和 表达能力。
THANKS
感谢观看
作业布置
01
总结词：巩固提高
02
详细描述：布置相关练习题，要 求学生运用所学知识解决实际问 题，巩固课堂所学内容，提高学 生的学习效果。
03
教学难点与重点
难点
诗歌意象Байду номын сангаас理解
由于诗歌的语言较为抽象，学生 可能难以理解其中的意象和深层 含义，如“太阳”、“封闭的房 屋”、“久闭的门”等。
情感表达的体会
02
教学内容与步骤
导入
总结词：激发兴趣
详细描述：通过提问学生关于太阳的常识，引导学生思考太阳与人类生活的密切 关系，激发学生对课文的好奇心。
课文讲解
总结词：分析理解
详细描述：教师带领学生逐段解读课文，重点讲解太阳的特点、作用以及与地球的关系，帮助学生理 解课文内容。
课堂活动
总结词：互动参与
(北师大版)语文四年级下册《太阳的话》教学设计
9 太阳·太阳的话【备课资料包】【教学目标】１、阅读诗歌，了解诗意，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情。
激发学生热爱太阳、热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神。
２、感情的朗读、背诵诗歌。
【教学重点】有感情地朗读、背诵诗歌。
【教学难点】理解诗歌内容，体会作者诗中优美、朴实的语言，感受太阳美好的愿望，感受大自然的美好。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】第一课时一、激趣导入1、学生听谜语,猜太阳.2、请几位同学在黑板上画一个太阳,说说心理想对太阳说的话.3、你们对太阳说了这么多,她也有话想对同学们说, 她的话都写在一首诗中,你们想读吗?4、出示课题,全班齐读课题.二、整体感知课文1、师读课文. 学生初步感知课文.2、学生自己读课文，读后你体会到了什3、指名分节读课文 .此次以读准字音为标准.学生互评.边读边评边正音三、学习生字：１、小组自学生字，２、练习带拼音组词书写第二课时一、复习。
1、检查学生读生字卡片。
2、全班朗读课文，检查课文的读音以及长句子的断句。
二、整体感知课文。
听老师读课文，学生边听边想象。
三、学习课文第一节学生自读课文，说说自己读懂了什么。
指名说．能把自己体会到的感觉读出来吗？指名读．生互评，师引导学生体会并读出太阳要来到我们周围的心情．师可适当范读．四、学习课文第二节1、学生自主读文，边读边想象.2、启发学生想象太阳带来了色彩缤纷的花朵,带来了树林中泥土与树叶的方向,深深地吸一口气,好舒服呀!看,太阳还给我们带来了温暖和阳光,我们可以在草地上踢球,唱歌,跳舞……多么快乐啊! 请大家再试试读这节诗.自由练读,指名读,其他学生评读.3、太阳还会带着什么向我们走来? 激发学生想象,用“我带着( )，快乐地向你走来。
”的句式续说句子，由此体会到太阳把一个五彩的世界带给了我们。
４、齐读课文第二小节。
五、学习课文第三节回忆课文第一节，放手让学生自己试着按照同样的方法读好第三节。
四年级语文教学设计《太阳的话》北师大版
北师大版小学四年级语文下册《太阳》教学设计学习目标:1.理解课文内容，初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
2.体会作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
3. 会认6个生字，会写11个生字。
正确读写“倍、庄稼、野兽、凝结、埋、炭、水滴、钢铁、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。
4. 正确流利的朗读课文。
教学重点：读懂课文，了解太阳的特点以及与人类的关系。
教学难点：1.学习作者说明事物的方法。
2.收集和处理有关星球的信息。
教法：导读法学法：朗读体会法教学准备：多媒体课件课时安排：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入。
1.谜语导入2.太阳，我们每天都能看见，早晨，从方升起，把光明带给大地；傍晚，从西天落下，黑暗便来临。
太阳对于我们好像是挺熟悉的；其实又是很陌生的。
因为对于太阳的真实情况我们知道得太少了。
需要不断地去研究它，揭开它的奥秘。
今天这一节课我们就来学习《太阳》。
3.教师质疑：（板书课题）你们认识它吗？有什么问题要问他吗？有问题可以直接问太阳公公。
4.学生质问。
过度：同学们向太阳公公提了许多问题，有些问题我们可以从课文中找到答案；有些问题同学们可以用课外时间从科普读物中了解；或是到网上去查寻。
有些问题现在还没有答案，等同学们长大后再去探索。
那么这篇课文告诉了我们哪些知识呢？让我们一起来学习，看谁是一名合格的“小小科学研究员”！二、初读课文，自主识字1.现在请同学们用自己喜欢的方式来读课文，注意读准字音，圈出自己不会的字。
2.小组合作学习：（1）小组长组织本小组同学互相交流不会的生字，互教互学。
（2）小组成员都不会的生字可以一起查字典学习。
（3）小组成员接读课文，把课文读通。
3.以小组为单位汇报交流。
4.出示生字课件，学生读熟巩固。
5.重点指导以下字的写法“嫁、兽、蔬、滴、凝、菌”（1）观察字形，有什么要注意的地方。
（2）生写字，同桌互评。
（3）写字交流展示。
北师大版课《太阳的话》教案
《太阳的话》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《太阳的话》。
（2）理解诗歌的主题和寓意，体会作者对太阳的热爱和赞美之情。
（3）学会通过诗歌描绘画面，培养想象力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解诗歌内容。
（2）运用诗歌中的修辞手法，进行创意写作。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）树立学生乐观、积极的人生态度。
二、教学重点1. 诗歌《太阳的话》的朗读与背诵。
2. 理解诗歌的主题和寓意。
3. 学会通过诗歌描绘画面。
三、教学难点1. 诗歌中修辞手法的运用。
2. 创意写作的开展。
四、教学准备1. 教材《太阳的话》。
2. 多媒体设备。
3. 写作纸张。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放歌曲《种太阳》，引导学生感受太阳的温暖和美好。
（2）学生分享对太阳的认识和感受。
2. 自主学习（1）学生自读诗歌《太阳的话》，理解诗歌内容。
（2）学生分享学习心得，讨论诗歌的主题和寓意。
3. 课堂讲解（1）教师讲解诗歌《太阳的话》，分析诗歌的结构、韵律和修辞手法。
（2）学生跟随教师朗读诗歌，体会诗歌的美感。
4. 实践活动（1）学生分组合作，运用诗歌中的修辞手法，进行创意写作。
（2）学生展示作品，分享创作心得。
（2）学生谈谈对太阳的新认识和感悟。
6. 作业布置（1）背诵诗歌《太阳的话》。
（2）写一篇以“太阳”为主题的作文。
7. 板书设计太阳的话热爱大自然珍惜生命乐观积极六、教学反思在这一节课中，学生对诗歌《太阳的话》的理解和感悟都有了很大的提高。
在课堂活动中，学生积极参与，展示了自己的才华。
在创意写作环节，部分学生对修辞手法的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。
七、课后评价（1）学生能够流利地朗读和背诵诗歌《太阳的话》。
（2）学生基本能够理解诗歌的主题和寓意，体会到作者对太阳的热爱和赞美之情。
（3）学生在创意写作中能够运用诗歌中的修辞手法，但还需加强训练。
【北师大版】四年级下册语文教案-20 太阳的话
太阳的话教学目标：1、认识3个生字，会写2个字。
2、阅读诗歌，了解诗意，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情。
激发学生热爱太阳、热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神。
3、抓住关键词句，有感情地朗读课文、背诵诗歌。
教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵诗歌。
2、抓住关键词句，体会太阳渴望唤醒人们、敲开人们心灵的急切心情，体会作者对美好事物的憧憬和向往。
教学难点：激发学生热爱太阳、热爱生活的情感，创作诗歌。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
1、板书单元主题“太阳”，请用一句话介绍一下你眼中的太阳。
2、有人说：爱是世上最美的语言，那太阳的语言呢？板书课题，齐读课题。
二、初读课文1、自由朗读课文，要求把字音读准，语句读通。
2、指名朗读全诗，其他同学边思考课后思考题1，一边勾画。
（诗中“我”“你们”指的是谁？太阳带来了哪些美好的事物？）读完一小节，就解决一个小问题，并相机指名学生板书：花束、香气、亮光、温暖、露水。
三、品读感悟1、品读第一节诗。
（1）自由朗读第一节，怎么理解，就怎么读。
（2）指名读，评价语预设：客气、彬彬有礼、蛮不讲理、不容分说、不请自来的不速之客。
结合学生的交流，引导学生认识“祈使句”，进一步体会太阳急切、渴望的心情。
（3）人们听见太阳的话了吗？为太阳打开窗子、打开板门了吗？那太阳怎么进去呢？请学生联系生活实际谈一谈。
（如从门缝里挤进去）再次感悟祈使句的意味，指导朗读。
2、品读第二节诗。
（1）太阳这样急切地挤进小屋来干什么？小声朗读第二小节，看看你们能找出几种答案。
（2）交流汇报：读出你找到的句子。
（送礼物、唤醒人们）（3）指导朗读“我带着我带着我带着我带着”一句，可以舒缓中带着欣喜。
（4）拓展：看着书中的插图说说，太阳还带来了哪些美好的礼物？并完成以下练习。
我带着_____________我带着_____________我带着_____________我带着_____________。
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北师大版小学四年级语文下册教案太阳的话
学习目标:
１、阅读诗歌，了解诗意，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情。
激发学生热爱太阳、热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神。
２、感情的朗读，背诵诗歌。
教学重点:
正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：
体会太阳渴望唤醒人们、敲开人们心灵的急切心情。
教法：导读法
学法：朗读感悟法
教具：小黑板
学具：字典
授课时数：两课时
教学过程:
第一课时
一、激趣导入。
1、学生听谜语,猜太阳。
2、请几位同学在黑板上画一个太阳,说说心理想对太阳说的话。
3、你们对太阳说了这么多,她也有话想对同学们说, 她的话都写在一首诗中,你们想读吗?
4、出示课题,全班齐读课题。
二、整体感知课文。
1、师读课文，学生初步感知课文。
2、学生自己读课文，读后你体会到了什么？
3、指名分节读课文。
（此次以读准字音为标准。
）
4、学生互评。
5、边读边评边正音。
6、学生再读课文，并思考这篇课文讲了一件什么事？
7、反馈。
三、学习生字。
１、小组自学生字。
２、练习带拼音组词书写。
第二课时
一、复习。
1、检查学生读生字卡片的情况。
2、全班朗读课文，检查课文的读音以及长句子的断句。
二、整体感知课文。
听老师读课文，学生边听边想象。
三、学习课文第一节。
1、学生自读课文，说说自己读懂了什么。
（指名说)
2、能把自己体会到的感觉读出来吗？(指名读)
3、生互评，师引导学生体会并读出太阳要来到我们周围的心情，师可适当范读。
四、学习课文第二节。
1、学生自主读文，边读边想象。
2、启发学生想象太阳带来了色彩缤纷的花朵,带来了树林中泥土与树叶的
方向,深深地吸一口气,好舒服呀!看,太阳还给我们带来了温暖和阳光,我们可以在草地上踢球,唱歌,跳舞……多么快乐啊! 请大家再试试读这节诗。
自由练读,指名读,其他学生评读.。
3、太阳还会带着什么向我们走来? 激发学生想象,用“我带着(
)，快乐地向你走来。
”的句式续说句子，由此体会到太阳把一个五彩的世界带给了我们。
４、齐读课文第二小节。
五、学习课文第三节。
回忆课文第一节，放手让学生自己试着按照同样的方法读好第三节。
六、创设情景，升华情感。
1、打开门窗，朝着太阳升起的方向，师升合作读课文。
２、配上音乐，学生边做动作，边有感情的诵读。
七、拓展延伸。
想想自己会对太阳说什么。
八、布置作业。
背诵课文。
把自己想对太阳说什么的话写下来。
板书设计：
带着花束
带着香气
太阳的话带着光亮和温暖积极、乐观
带着露水
教后反思：。