幼儿园中班教案《拍花萝》含反思
幼儿园中班教案《拍花箩》含反思
小朋友园中班教案《拍花箩》含反思【--中班语言教案】中班教案《拍花箩》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让小朋友情愿一起阅读绘本，体验阅读的欢乐，学念儿歌，感受儿歌的韵律美，引导小朋友细致观看画面，积发小朋友的想象力，快来看看小朋友园中班《拍花箩》含反思教案吧。
活动目标：1、学念儿歌，感受儿歌的韵律美。
2、情愿一起阅读绘本，体验阅读的欢乐。
3、引导小朋友细致观看画面，积发小朋友的想象力。
4、萌发对文学作品的爱好。
重点难点：学念儿歌，感受儿歌的韵律美。
活动预备：1、相关图谱。
2、教学PPT。
活动过程：一、小朋友完整观赏绘本，老师叙述。
1、出示绘本，一起阅读绘本的封面信息。
（1）今日，我给大家带来了一本新的图画书，它的名字叫《拍花箩》。
（边说边指着封面上的字）（2）挂面上除了有这本书的名字还有些什么呢？（引导小朋友阅读封面上的更多信息，一孩子们一起数数封面上小动物的数量）2、老师边翻阅边带小朋友完整观赏绘本（运用PPT）（1）《拍花箩》这本书里毕竟讲了一些什么好玩的呢？让我们一起来看一看吧。
（2）老师带领小朋友一起阅读绘本，（老师边翻阅边按原文叙述）二、分段这，关心小朋友理解绘本。
1、《拍花箩》里讲了好玩的？2、依据小朋友的问答，出示相应图谱，结合PPT和孩子们一起回顾绘本内容。
3、小结：原来《拍花箩》里藏了一首好听又好玩的儿歌呀。
三、学念儿歌，嬉戏：我问你答。
1、说明嬉戏的玩法：老师边念边问，走到谁前面谁就来回答，你可以说你最喜爱的那段的数字，大家听了数字一起来说说它的儿歌。
2、老师选一名小朋友尝试玩嬉戏。
3、大家一起轮嬉戏玩，以激发小朋友学儿歌的爱好。
四、再次完整观赏绘本。
1、这个嬉戏好玩吗？让我们休息一下，一起再听听这首好玩的儿歌吧。
2、和小朋友一起完整观赏绘本一遍。
教学反思：以前在课间也和孩子们玩过类似的嬉戏，如两只小蜜蜂，能念又能做的形式特别好，而《拍花箩》是我们的经典民间嬉戏，我想对于这样的儿歌嬉戏在我们的教学中消失，更具传承性，由于它甚至在没有材料的状况下，就能随时随地拈来就玩。
幼儿园中班教案《拍花萝》含反思
幼儿园中班教案《拍花萝》含反思一、教学目标1. 能依据老师的动作和指令理解节奏并跟着拍打2. 能精准识别“花萝”乐器的声音3. 培育幼儿的音乐爱好和表现欲望，发扬合作精神二、教学重点难点1. 通过老师的示范引导幼儿体验和感知音乐，进展幼儿的音感2. 开始培育幼儿的团队协作和察看本领三、教学步骤1. 介绍“花萝”乐器老师向幼儿介绍花萝乐器，并演奏出清脆的声音，让孩子们听到并精准识别，引导幼儿辨别声音。
2. 示范拍打节奏老师用手敲击花萝乐器，让孩子们仿照拍击节奏。
为了简化节奏的多而杂，建议依照4/4拍，以同一音符为一拍。
3. 教授歌词和旋律歌曲可以先过一遍，让孩子们略微谙习。
随后，老师带领孩子们一起更加深入地理解歌曲。
老师应当做到儿歌演唱生动，像模像样，并告知孩子们什么时候应当拍打花萝乐器。
老师要用明确而简单的方式阐述旋律，以便同学们跟着一起唱。
4. 分四组拍打乐器将孩子分为四组，为每组调配不同的乐器，如琴、鼓、葫芦、花萝，每个小组盘坐在一起，同时拍打乐器。
老师可以先给孩子介绍一遍拍打时的节奏。
为了加深体验，建议让孩子们闭上眼睛、动起身体，敲打乐器时随着唱歌一起舞动，加入本身的想法和感受。
5. 合作演出四个小组分别演奏不同的节拍，同学们可以一起演出，呈现本身的表演本领，以及磨练团队合作本领，一起为老师带来多姿多彩的演出表现。
四、教学总结在幼儿园的儿童中，音乐是一种很普遍的教材。
音乐只要简单而有趣味，孩子们就能够很快地理解并表现出来。
这种由简单到多而杂的方法可以大大加添孩子们的学习爱好，使他们更加快乐地学习，同时也培育了孩子们的合作精神。
在这个过程中，老师要适时的反思，明确教学目标和重点，针对孩子的特点，快捷选择和使用教学策略，让孩子在轻松愉悦中学习，真确收获。
幼儿园中班教案《拍花萝》含反思
中班教案《拍花萝》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解儿歌内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯，能看懂图画内容，学念儿歌，体验游戏儿歌的快乐情绪，根据已有经验，大胆表达自己的想法，快来看看幼儿园中班《拍花萝》含反思教案吧。
活动目标：能看懂图画内容，学念儿歌，体验游戏儿歌的快乐情绪。
理解儿歌内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：1．背面有蜗牛、蚂蚁、鲤鱼、招牌、熊打鼓、老头烤肉、野狼抱鸡、章鱼坐沙发、老虎喝酒、青蛙图片的数字卡片1—102．人手一本《拍花萝》活动过程：一、复习数字1—6，引起幼儿学习兴趣。
师：老师今天带来了一些数字，我们来看看，是些什么数字呀？二、欣赏并学习儿歌。
1．学说语句。
师：老师在这些数字卡片后面还藏了一些小秘密呢，我们先来看数字“1”。
重点引导孩子看懂每一幅图：谁？在干什么？（依次翻看数字“12”“3”，分别学念后面的语句）师：请再仔细地看，图中的两个小娃娃在干什么？他们在玩“拍花萝”的游戏。
2.完整欣赏儿歌。
（播放儿歌录音1——3句）师：他们是怎样玩的？让我们来听听吧。
老师请小朋友仔细听一听，儿歌里说了些什么？师：你听到说了些什么？（依次询问“4—6”数字卡后面是什么？）（幼儿回答）3.完整学习儿歌。
师：你想和老师一起来念吗？三、带领幼儿集体阅读《拍花萝》。
（运用动作来表演）师：儿歌好听吗？一位叫做潘人木的叔叔把它写在《拍花萝》这本书里，曹俊彦叔叔把图画了出来！让我们一起来看看吧！四、引导表述儿歌中滑稽的句子。
师：刚才我们都看过这本书，也念了儿歌。
你们认为哪些句子很好笑，很滑稽呢？五、师幼倾听录音机里的《拍花箩》，并有节奏地配上相应的动作。
形式依然用游戏的方法进行。
反思：《拍花箩》是一首比较长的游戏儿歌，也是一本可以边念边唱、读读玩玩的书。
这本书采用了问答调的格式，给幼儿提供了很好的游戏参与机会；其次，这首儿歌还是一首有趣的数数歌，幼儿在念念唱唱之间便自然学习了数的概念；此外，这首儿歌还是融合了中国传统儿歌的“一字歌”的因素，妙就妙在从头到尾以“呀”押韵，一韵到底方式使得儿歌具有了语音游戏的幽默感，增加了幼儿念唱的趣味。
幼儿园中班教案《拍花萝》含反思
幼儿园中班教案《拍花萝》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐活动教材第四章《快乐游戏》，详细内容为歌曲《拍花萝》的学习和游戏。
二、教学目标1. 让幼儿通过学习歌曲《拍花萝》，培养音乐节奏感和歌唱能力。
2. 培养幼儿的团队协作精神和集体荣誉感。
3. 培养幼儿对大自然中花草树木的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏掌握和合唱部分。
2. 教学重点：培养幼儿的音乐节奏感和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、黑板、卡片、花萝道具。
2. 学具：小鼓、沙锤、花环。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿在户外观察花草树木，引导幼儿发现大自然的美。
（2）教师邀请幼儿模仿花草树木的生长动作，激发幼儿的学习兴趣。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师播放歌曲《拍花萝》，让幼儿感受歌曲的节奏和旋律。
（2）教师分段教唱歌曲，并指导幼儿掌握歌曲中的节奏。
（3）教师组织幼儿进行合唱练习，培养团队协作能力。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师出示花萝道具，讲解歌曲中的拍花萝游戏。
（2）教师示范游戏玩法，并邀请幼儿参与。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行拍花萝游戏，教师巡回指导。
（2）教师邀请部分幼儿展示游戏成果，给予鼓励和表扬。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调音乐节奏和团队协作的重要性。
（2）教师布置课后作业，引导幼儿将所学内容延伸至家庭。
六、板书设计1. 黑板左侧：歌曲《拍花萝》的歌词。
2. 黑板右侧：拍花萝游戏的步骤和图解。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起练习歌曲《拍花萝》，并尝试创作一个新的拍花萝游戏。
答案示例：以家庭成员为角色，每人拿一个花环，按照歌曲节奏传递花环，传递回给主持人。
2. 家长评价：家长观察幼儿在家庭练习中的表现，给予鼓励和评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、歌曲学习、游戏互动等多种教学手段，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了音乐节奏和团队协作能力。
幼儿园中班语言拍花箩教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言拍花箩教学设计【含教学反思】一、教学目标知识与技能1.能听懂并口头表达颜色、形状、大小、数量等基本概念。
2.能正确理解和使用“中间、旁边、对面”等空间关系词汇。
3.能通过图像理解和描述花和花瓣的形态颜色等特点。
情感与态度1.提高孩子对自然美的敏感性和感受力，提升他们的观察力和艺术感悟力。
2.营造轻松、愉悦的氛围，培养幼儿对于英语活动的积极参与的意识。
3.培养孩子的想象力、创造力和合作意识。
二、教学准备1.教师准备的材料：花箩、各种颜色的纸、剪刀、胶水、用于描述颜色、形状、大小、数量、空间关系等的单词卡片。
2.教学环境：教室或者是室外空地。
3.学生素质：本课程适合于幼儿园中班学生。
三、教学过程第一步：热身教师可以进行一些简单的热身活动，例如唱歌、健身操等，旨在帮助幼儿放松身体，调整心情，为后面的教学做好准备。
第二步：导入教师可以准备一些与花相关的图片或者其他相关物品，借助图像或实物的形式来引导孩子们了解花的基本形态、特征和颜色。
第三步：示范教师用画笔或其他工具，在黑板或白板上画一朵花的轮廓，并向幼儿描述每个花瓣的形态与颜色，例如：“这个花瓣是红色的，很大，有一条弧线。
” 并鼓励孩子们跟着描述。
第四步：拓展在幼儿学习了花的基本形态、特征和颜色之后，教师可以让孩子们模仿自己，在纸上画一朵花，并在花瓣上用不同颜色的纸制成不同的表情。
教师可指导幼儿们如何用英文形容颜色、形状等特征，并用单词卡片加以记忆。
第五步：拍花箩教师用现成的花箩和花瓣模板、胶水等辅助材料，让孩子们参与制作花、花瓣和花束，并在制作过程中加强语言学习，例如：“把绿色花瓣贴在红色花瓣旁边”等口头描述。
第六步：展示让每个孩子展示自己制作的花或花束，让孩子们感受团队合作的乐趣，让他们认识到集体合作比一个人的力量更大。
第七步：反思教学完成后，教师向幼儿进行回顾，帮助孩子们课程内容、过程和收获，评价自己的表现和团队的协作情况，个人成长、交流与合作的经验。
幼儿园中班教案《拍花箩》含反思
幼儿园中班教学计划《拍花箩》带反思中班教学计划《拍花箩》包括对适合中班的语言主题教学活动的反思，以便孩子们愿意一起阅读图画书，体验阅读的快乐，学习孩子们的歌曲，感受孩子们的节奏歌曲，引导孩子们仔细观察图片，并积累孩子的想象力。
强迫，来看看幼儿园中班01003010，对课程计划有一些思考。
活动目标：1.学习儿童歌曲，感受儿童歌曲的节奏。
2.我愿意一起阅读图画书，并体验阅读的乐趣。
3.引导孩子们仔细观察图片并积累孩子的想象力。
4.激发人们对文学作品的兴趣。
主要难点：学习弹奏歌曲并感受儿童歌曲的节奏。
活动准备：1，相关地图。
2.教学PPT。
活动程序：首先，孩子充分欣赏图画书，然后老师告诉他们。
1.赠送图画书，并一起阅读图画书的封面信息。
（1）今天，我为您带来了一本名为《拍花箩》的新图画书。
（同时，指向封面上的文字）（2）悬挂面上的书名还有什么？（指导孩子阅读封面上的更多信息，孩子计算封面上小动物的数量）2，老师与孩子一起翻过侧面来充分享受图画书（使用PPT）（1）《拍花箩》本书有趣的是什么？让我们来看看。
（2）老师带领孩子们一起阅读图画书。
（老师在翻阅原文时会说出原文）其次，将其细分以帮助儿童理解图画书。
1，《拍花箩》谈好玩吗？2，根据孩子的问答，显示相应的地图，结合PPT和孩子复习图画书。
3，摘要：原始的《拍花箩》包含一首优美而有趣的歌曲。
第三，学习儿童歌曲，游戏：请您回答。
1.解释游戏玩法：老师问，问在回答之前谁来了。
您可以说出您喜欢的段落的编号。
每个人都听这些数字并谈论其孩子们的歌曲。
2.老师选择一个孩子尝试玩游戏。
3，每个人都在玩游戏，激发孩子学习儿童歌曲的兴趣。
第四，再次充分欣赏图画书。
1.这个游戏有趣吗？让我们休息一下，听听这首有趣的歌。
2.与孩子一起完全欣赏图画书。
教学反思：我曾经在课堂上和孩子们玩过类似的游戏，例如“两只小蜜蜂”。
我能读和做的形式非常好，而《拍花箩》是我们经典的中国民间游戏。
幼儿园中班教案《拍花箩》含反思
幼儿园中班教案《拍花箩》含反思
一、教学目标
1.能感受音乐的韵律和节奏。
2.能在音乐的指引下，利用身体动作表达自己的情感。
3.能用手拍花箩，体验集体合作的快乐。
二、教学内容
拍花箩
三、教学步骤
步骤一：游戏热身
小朋友们跑来跑去，模仿鸟儿在枝头跳跃，让身体暖和起来。
步骤二：介绍活动内容
老师向孩子们介绍今天的活动：拍花箩。
让孩子们听听歌曲，跟随歌曲节奏扭动身体，聆听音乐的节奏和韵律。
步骤三：演示如何拍花箩
老师向孩子们演示如何用手拍花箩，让孩子们了解花箩有什么样的形状，并示范如何拿好花箩。
步骤四：安排孩子们站好队伍
孩子们跟老师排成队伍，等待开始拍花箩的指令。
步骤五：开始拍花箩活动
让孩子们自由搭配动作，配合轻快的音乐节奏拍花箩。
老师可以指引孩子们拍花箩的动作和节奏。
步骤六：快乐结束
拍花箩活动结束后，老师和孩子们一起合唱《拍花箩》歌曲。
随着音乐的节奏，孩子们自由表达自己的情感。
四、教学反思
通过这次拍花箩活动，让孩子们在轻松的氛围中感受音乐的魅力，从中培养孩子的乐感和节奏感。
拍花箩活动不仅可以锻炼孩子的手部协调能力，还可以增加孩子们之间的互动和合作。
在教学过程中，需要注意的是，要有耐心地引导孩子们，让他们逐步理解和掌握活动内容。
同时也要注意孩子们的情绪变化，防止他们出现厌烦或不感兴趣的情况。
总之，在幼儿园教育中，教育者要注重孩子们的身心健康和全面发展，创造轻松愉快的学习环境，让孩子们享受学习的过程。
幼儿园中班语言公开课教案《拍花箩》含反思
幼儿园中班语言公开课教案《拍花箩》含反思教学目标•能够正确口头表达，表达简单观点；•能够模仿并表演《拍花箩》的情境；•能够运用正确的语音和语调，模仿物品的不同声音。
教学内容1、认读生字：花箩；2、情境中，通过模仿角色，学习适合的表情和动作，并尝试角色语言的表达；3、了解花箩的用处和制作方法。
教学流程1、热身活动：唱唱跳跳（利用热身操引导学生活跃身体，调节心跳，放松身心）。
2、引导学生认读“花箩”这个生字。
•教师在黑板上写下“花箩”这个生字，并让学生跟读；•老师拿出一个花箩（这个可以是绘画、仿真玩具等形式）给孩子看，并提问“这是什么?”，引导学生回答“花箩”。
•结合花箩的制作方法，让学生多次认读和理解，让学生逐渐熟悉和掌握这个生字。
3、针对拍花箩这个情境，在课堂上通过角色扮演的形式，让学生感受和理解拍花箩的过程。
•教师与学生们一起模仿拍花箩的情境，一边做动作一边表达感受（如“爽”、“劲爆啊”）；•让学生体验互动，模仿拍花箩的声音，搭配相应的动作和表情，让孩子们真正进入角色。
4、在角色扮演过程中，语言的表达具有很重要的意义，老师在引导学生体验的同时，逐渐引导学生说出和角色相应的语言。
•让学生跟着角色的语言表达，练习口语表达；•温馨提示学生注意语音语调的正确使用。
5、总结与反思•教师与学生进行总结思考，回顾今天所学的内容；•利用学生的体验和反馈，提高教学质量；•让学生自己制作一个花箩并拍花箩视频，作为下一节课的展示。
教学反思本次公开课主要是针对幼儿园中班的学生，以《拍花箩》这个情境为教学载体。
教学的过程包括了认读字、角色扮演、语音语调和总结反思。
同时，教师还为学生提供了多种绘画、玩具等形式展示花箩的制作方法，丰富了课堂的内容和方式。
整个教学过程中，学生们认真听讲、积极参与、勤于思考，教学效果良好。
在下一节课中，教师应该根据学生的反馈和表现，进一步完善和改善教学方式和内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园中班教案《拍花萝》含反思
中班教案《拍花萝》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解儿歌内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯，能看懂图画内容，学念儿歌，体验游戏儿歌的快乐情绪，根据已有经验，大胆表达自己的想法，快来看看幼儿园中班《拍花萝》含反思教案吧。
活动目标：
能看懂图画内容，学念儿歌，体验游戏儿歌的快乐情绪。
理解儿歌内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：
1．背面有蜗牛、蚂蚁、鲤鱼、招牌、熊打鼓、老头烤肉、野狼抱鸡、章鱼坐沙发、老虎喝酒、青蛙图片的数字卡片1—10
2．人手一本《拍花萝》
活动过程：
一、复习数字1—6，引起幼儿学习兴趣。
师：老师今天带来了一些数字，我们来看看，是些什么数字呀？
二、欣赏并学习儿歌。
1．学说语句。
师：老师在这些数字卡片后面还藏了一些小秘密呢，我们先来看数字“1”。
重点引导孩子看懂每一幅图：谁？在干什么？（依次翻看数字“1”“2”“3”，分别学念后面的语句）
师：请再仔细地看，图中的两个小娃娃在干什么？他们在玩“拍花萝”的游戏。
2.完整欣赏儿歌。
（播放儿歌录音1——3句）
师：他们是怎样玩的？让我们来听听吧。
老师请小朋友仔细听一听，儿歌里说了些什么？
师：你听到说了些什么？（依次询问“4—6”数字卡后面是什么？）（幼儿回答）3.完整学习儿歌。
师：你想和老师一起来念吗？
三、带领幼儿集体阅读《拍花萝》。
（运用动作来表演）
师：儿歌好听吗？一位叫做潘人木的叔叔把它写在《拍花萝》这本书里，曹俊彦叔叔把图画了出来！让我们一起来看看吧！
四、引导表述儿歌中滑稽的句子。
师：刚才我们都看过这本书，也念了儿歌。
你们认为哪些句子很好笑，很滑稽呢？
五、师幼倾听录音机里的《拍花箩》，并有节奏地配上相应的动作。
形式依然用游戏的方法进行。
反思：
《拍花箩》是一首比较长的游戏儿歌，也是一本可以边念边唱、读读玩玩的书。
这本书采用了问答调的格式，给幼儿提供了很好的游戏参与机会；其次，这首儿歌还是一首有趣的数数歌，幼儿在念念唱唱之间便自然学习了数的概念；此外，
这首儿歌还是融合了中国传统儿歌的“一字歌”的因素，妙就妙在从头到尾以“呀”押韵，一韵到底方式使得儿歌具有了语音游戏的幽默感，增加了幼儿念唱的趣味。
1.迁移以往经验，学习儿歌内容。
在活动中，我将幼儿原有的拍花萝的经验以及幼儿自身观察图片所调动的经验都充分地迁移到本次活动中。
还将脱离幼儿生活经验的信息——“招牌”，直接传达给幼儿。
2.利用多种途径感受儿歌。
（1）幻灯片
能够清楚地让幼儿一幅一幅地观察图片，发现上面的角色、数量、事件这三个因素。
达到让幼儿仔细观察每一幅图细节的目的。
（2）图书
图书是幼儿所熟悉的形式，使得幼儿比较有亲切感。
3.给幼儿充分探索的空间，让幼儿在创编中语言能力有所提炼。
本活动在每一个环节都让孩子又充分的探索空间，通过自身的观察和经验的调动。
让幼儿创编儿歌，使幼儿在使用和驾御语言的过程中品尝成功、获得愉悦，从而进一步激发幼儿对语言的热爱和求知欲望，培养幼儿分析概括的能力以及简练、生动的口语表达能力。
教师营造自然、有利于幼儿的活动氛围，提供练习的时间和空间，创造机会，鼓励幼儿大胆实践和创新，真正让幼儿成为活动的发展性主体。
小百科：这是一首数数歌，数字是一种用来表示数的书写符号。
不同的记数系统可以使用相同的数字。