4四年级上册M2U2曲丽桥
(语文S版)四年级语文上册《皮巧根桥》课件
皮巧根桥
学习目标
1.自学本课生字新词，准确理解词句的 意思。 2.抓住课文重点，读懂课文，体会作者 的思想感情。
同学们一定见到过许多桥吧，老师准备几张桥的 图片，我们一起来欣赏吧。
这里有木制的小桥，有坚固的石 桥、混凝土桥，今天我们学习跟桥有 关的课文《皮巧根桥》。为什么叫皮 巧根桥呢？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.皮巧根为什么要架桥？ 2.他是怎么架的桥呢？说能说说他架桥的过 程呢？ 3.后来有了新桥，人们为什么还是那样喜欢 叫“皮巧根桥”？
这篇文章围绕告诉了我们无论在什么权威 下，我们都要坚信自己的正确判断，通过这 一课的学习我们应该鼓足勇气面对今后的学 习。
阅读质疑
初读课文，整体感知
默读课文，了解课 文内容。想想课文写了 一件什么事？
读一读
借助注音认识生字
pí qiǎo gēn dǒu cǎi 皮 巧 根 陡 踩 刺 dā mó fǔ pō jiàn 搭 磨 斧 坡 渐 栏 cì lán
理解词语
磨快 斧子 高坡 栏杆 渐渐 皮巧根 陡峭 踩着 刺骨 搭桥
桥之思时艳艳
请选择自己最喜欢 的一句话或者一段话背 诵下来。
小练笔：
你心目中的心灵之桥是什么 样子的呢?你打算怎么去构筑自 己心中的“无形的桥”呢?试着 和同学交流，然后把你想到的写 下来。
课堂检测
1、同桌互背，背过的在书上画个笑脸奖励 他。 2、看拼音写词语。
yán shēn ( ) (
xiǎng shòu )
bié zhì ( ) (
gòu zhù )
木桥 石桥 独木桥
铁桥 水泥桥 浮桥
石拱桥
斜拉桥 ……
它们的基本功能 都是沟通、交流，使 没有路的地方有了路。
自学提示（二）
1、默读课文第二部分，联系 上下文理解“装点、回旋别致” 的意思。 2、练习有感情地朗读，做好 朗读展示的准备。
（时间：3分钟）
回旋别致
装 点
幽静的公园里，碧波粼 粼的湖面上，因为有了回旋 别致的九曲桥，更显出湖光 水色的迷人魅力。
北师大版小学语文四年级上册
桥之思
延伸
幽静
魅力
交叉
造型
构筑
和谐
碧波粼粼 浩然坦荡
回旋别致
巍峨雄伟
学习目标：
1、理解并有感情地朗读课文， 背诵自己喜欢的句段。 2、体会桥的重要作用，理解 “无形的桥”的深刻含义。
自学提示（一） 默读课文第一部分， 你都知道了什么？用—— 画下来。 （时间：2分钟）
大都会的 闹市区，在繁 华的街道交叉 处，巍峨雄伟 的立交桥，更 给整个城市平 添了一份浩然 坦荡的现代化 气势……
立 交 桥
立 交 桥
独木桥
斜拉桥
吊 桥
浮 桥
Байду номын сангаас
高 架 桥
玉带桥
语文S版语文四上《皮巧根桥》ppt课件
皮巧根桥
架桥的原因：小河两岸陡峭（dǒuqiào），水流湍（tuān）急，要跳过去很不容易。
架桥的经过：磨斧——砍树——把大树架在河——砍光柳枝
可是，皮巧根没有谈论这些。他是个不声不响的孩子。“不声不响”指不出声响，表明皮巧根是个不愿意显示自己的孩子。
人们不约而同地管这座桥叫“皮巧根桥”。……可这座桥还叫“皮巧根桥”……可人们还是喜欢叫它的老名字——“皮巧根桥”……表明皮巧根用爱心为人们架设起一座安全方便的桥，受到人们的爱戴和敬仰。
思考问题
1.人们为什么把后来修建的桥仍称做皮巧根桥？2.学了这篇课文使我们明白了什么？3.你有何感受？在你的周围有没有像皮巧根这样的人？
练习
1.填空1）皮巧根想在水小河上（ ）一座桥。（搭 塔）（2）桥两边有漂亮的铁（ ）杆。 （栏 拦 ）
（1）小象伸直鼻子。小象冲着满是污泥的车身喷起了水。（2）邻居们看到了这一家的变化。邻居们也开始粉刷房子。
2.把两个句子合并成一句话。
关键词句
关键段篇
第六、七、八自然段说明抄近路跳过急水河去上学确实危险，所以大人们都不允许孩子们抄近路上学了。这里多么需要一座过河的桥呀，为下面皮巧根造桥埋下了伏笔。文章结构简单，语言朴实，字里行间蕴含着真诚的“爱心”。皮巧根对人们的爱心和人们对皮巧根的爱心交织在一起，相互辉映，真实亲切，感人至深。
皮巧Байду номын сангаас桥
语文S版四年级语文上册第五单元
皮巧根 陡 踩 刺 搭 磨 斧 坡 栏 渐
皮巧根 陡峭 踩着 刺骨 搭桥
磨快 斧子 高坡 栏杆 渐渐
字词学习
生词学习
不约而同：没有事先商量而彼此见解或行动一致。混凝土：一种建筑材料，用水泥、沙、石子和水按比例拌和成的，具有耐压、耐火、可塑性性能。陡峭：本课指河岸坡度很大，直上直下。
北师大版四年级上册《桥之思》
二十四桥明月夜， 玉人何处教吹箫。
杜牧
唐代，字牧之，号樊川居士，汉 族。杜牧是唐代杰出的诗人、散文 家。 因晚年居长安南樊川别墅，故后 世称“杜樊川”，著有《樊川文 集》。杜牧人称“小杜”，以别于 杜甫，"大杜“。与李商隐并称 “小李杜”
写作背景：
这首诗是杜牧被任为监察 御史，由淮南节度使幕府回长 安供职后所作，即杜牧离开扬 州以后怀念昔日同僚韩绰判官 而作。
水泥桥
按形态和工艺来分：
独木桥Βιβλιοθήκη 石拱桥浮桥浮桥
斜拉桥
斜拉桥
第一部分主要讲了桥的 种类 定义（功能） ______和________, 基本功能 突出了桥的_______说明了 重要性 桥的________ 。
九曲桥
九曲桥
九曲桥的特点： 回旋别致 细腻
体现古代艺术
立交桥
立交桥的特点
韩绰判官：
观察使、节度使的属官。 时韩绰似任淮南节度使判官。 杜牧曾任淮南节度使掌书记， 与韩绰是同僚。
迢迢：指江水悠长遥远。一作“遥 遥”。
草未凋（diāo）：一作“草木凋”。 凋：凋谢。
二十四桥：一说为二十四座桥。北宋沈括
《梦溪笔谈· 补笔谈》卷三中对每座桥 的方位和名称一一做了记载。 一说有一座桥名叫二十四桥， 清李斗《扬州画舫录》卷十五：“廿 四桥即吴家砖桥，一名红药桥，在熙 春台后，扬州鼓吹词序云，是桥因古 二十四美人吹箫于此，故名。”
巍峨雄伟 浩然坦荡
九曲桥与立交桥 风格迥异 __________
九曲桥 桥和 第二部分主要写______ 立交桥 ________桥，说明了桥的 艺术价值 。 ________
第三部分写＿＿＿＿＿ “尊重、谅解、 ＿－－－－＿＿＿＿＿ 关注、信任” ＿＿＿＿＿＿＿＿
沪教版 四年级上语文 26家乡的桥
读读课文3—5节，作者从哪几方面介绍 了家乡的桥？用“____”划出相关句子。
家乡的桥大多是石桥，造型却千姿百态。 家乡小桥的名称也美极了。 家乡的桥是我们的乐园。
家乡的桥大多是石桥，造型却千 姿百态。最简单的是过户桥，一块长 石板搁两端，把两户人家连起来；最 漂亮、最有气派的数单拱桥，桥洞和 它的倒影像个很大很大的圆饼，两边 几十级石阶缀上去，形成个大“八” 字，一对对石狮子雄赳赳地屹立在石 柱上。夜里，你撑条小船穿梭其间， 那光景，会使你怀疑是不是进了月亮 婆婆的家呢！
我们把桥当作跳水台，比跳水本领，练
胆量；我们在桥边钓鱼摸螺蛳，碰得巧，
还能从桥洞里捉到一对毛蟹呢！
家乡的桥真使人（ ）， 我们可以（ ），可以 （ ), 还可以( ）， 多么有趣啊！
实在玩累了，荡一条小船进桥洞，舒展 四肢平躺着，那凉丝丝的风，轻轻荡漾的水 波，转眼就把你送入梦乡……
家乡的桥是我们的乐园。 整个炎热 的夏天，我们在桥头下棋猜谜讲故事； 我们把桥当作跳水台，比跳水本领，练 胆量；我们在桥边钓鱼摸螺蛳，碰得巧， 还能从桥洞里捉到一对毛蟹呢！实在玩 累了，荡一条小船进桥洞，舒展四肢平 躺着，那凉丝丝的风，轻轻荡漾的水波， 转眼就把你送入梦乡……
家乡的桥大多是石桥，造型却千姿 百态。最简单的是（ ）；最ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ亮最 有气派的数（ ），桥洞和它的倒 影像个( )。在夜里，你撑条小船 穿梭其间，（ ）。
家乡小桥的名称也美极了。 千岁桥、如意桥、震龙桥、元宝 桥、娘娘桥、骆驼桥……大人告 诉我，元宝桥、骆驼桥是人们根 据它们不同形状叫出来的；而震 龙桥、娘娘桥就跟民间传说有关 系了；至于如意桥是从唐朝诗人 王维的诗句“流水如有意，暮禽 相与还”中撷取来的。
家乡的桥是我们的乐园。 整个炎热 的夏天，我们在桥头下棋猜谜讲故事； 我们把桥当作跳水台，比跳水本领，练 胆量；我们在桥边钓鱼摸螺蛳，碰得巧， 还能从桥洞里捉到一对毛蟹呢！实在玩 累了，荡一条小船进桥洞，舒展四肢平 躺着，那凉丝丝的风，轻轻荡漾的水波， 转眼就把你送入梦乡……
皮巧根桥 语文S版 四年级语文上册 PPT
教学目标
1 掌握本课的10个认知生字,会写8个生字。 2 正确、流利、有感情地朗读课文。
3 让学生明白得人人献出一点爱,世界将变得更美 好。
激趣导入
播放视频《建桥的过程》
课文朗读
点此播放音频:课文朗读
初初读读感感知知
阅读要求
①
认读课后生字,在课文中圈
出与课后生字相关的词语。
借助字典等工具书,理解文
学习第6-8自然段
皮巧根为什么要架桥？
因为上学路远,跃过急水河比较近,然而 要跃过急水河还有人掉进河里,发生危险, 在河上架桥会特别方便。
精读感悟
没有桥的小河发生那两件事？
去年春天,有个男孩儿掉进河里了住进了医院好几天。 冬天,有两个小姑娘踩着刚冻上的冰过河。冰一裂,她们也 掉到河里去了,叫了好一阵,才被救了出来。
② 章中 混凝土
精读感悟
学习第1-4自然段
同学们最爱谈论的情况是什么？
讲立功的人与立功的事。
精读感悟
小孩们不切合实际的做法有哪些？ 小孩想做救火英雄
想做打鱼英雄 想第一个飞到月球上去
精读感悟
学习第5自然段
皮巧根是一个如何的小孩？
不说的小孩。
精读感悟
精读感悟
学习第9-14自然段
画出皮巧根造桥词语？
A、他让爷爷帮他把斧子磨快,然后就动手砍柳树。 B、现在得把柳树枝全砍掉。 C、大树正好架在了河的两岸上。 D、皮巧根拿定主意在木头两边加上栏杆。
精读感悟
后来,有了新桥人们为什么依然那样喜爱叫“皮巧根桥”？ 因为人们为了感谢皮巧根,会永远记住皮巧根为他人着想,默
我们看了这部电视剧,都留下了深刻的印象。
作业布置
1、抄写课文中生字、生词。 2、 把故事讲给周围的人。
人教版小学语文四年级语文《跨越海峡的生命桥》公开课
十五时零四分，骨髓提前六分钟运到香港特 区。这意味着离陈霞姑娘的生命的希望更近了。
十九时五十五分，运输骨髓的飞机平稳地在 上海虹桥机场停机坪降落。由于香港的天气原因， 飞机延迟了二十分钟起飞。虽然抵达上海的时间 比预期晚了十五分钟，但总的来说还是相当顺利 的。
二十时刚过，苏州大学附属第一医院的医护 人员将骨髓接到，迅速装上救护车。由警车开道， 接骨髓的救护车从虹桥机场直奔苏州。
截至目前，慈济医院已向大陆供髓约180例，每 一例背后都有一个感人的故事。文中提到的“李博士” 是李政道教授，他是著名的骨髓移植配型专家，1935 年出生于台湾，1972年在美国获博士学位。李博士在 美国骨髓移植配型中心工作时，发现大量患白血病的 华人由于没有合适的骨髓配型，无法得到医治而死亡， 便于1992年回到台湾，开始致力于建立华人骨髓资料 库。
床上，是因为他知道大陆18岁的小钱正期待着他的骨髓。
这里的“静静地”是他内心坚定沉着的反 映，他为了 海峡彼岸的小钱不再“静静地躺在病床上”，而将自己
的安危置之度外。
两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生 命桥。也许，小钱和这位台湾青年永远不会见面， 这并不重要，因为两岸同胞的心是连在一起的。那 血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。
骨髓的保存期只有24小时。 李博士带着刚抽取的骨髓，经 过十几个小时的奔波，赶到杭 州，和当地的医护人员一起连 夜为小钱做了骨髓移植手术。
“两岸同胞
本来就是一家人， 看到患者获得重 生，是我最大的 快乐！”
课堂练习：
故事发生地时间是（1999年9月22日）， 地点是（杭州 ）和（台湾花莲慈济医院 ）， 主要讲（李博士）正在余震的危险中抽取 （台湾青年 ）的骨髓 ，为的是挽救海峡彼 岸一个年仅18岁的生命 ——（小钱 ）。
四年级英语上册Lesson 2Turn Right, Turn Left教案
四年级英语上册Lessn 2Turn Right,Turn Left教案四年级英语上册Lessn2TurnRight,TurnLeft教案教学目标：1、知识与技能：本要求学生会口头运用单词和短语：ffie,stairs,turnright,turnleft,gstraight会运用句子：hereareuging?Tthe能听懂简单的要求做出适当的动作。
2、情感态度价值观：通过游戏激发学生学习兴趣，通过创设情境激发学生的积极性，让学生感受到学习英语是有趣的、容易的。
教学重点、难点：本重点单词词组，会口头运用。
教具准备：磁带、单词卡片学校地图板书设计：Lessn2:TurnRight,TurnLefthereareuging?TurnrightTtheffieTurnleftTthestairsGstraightGupthestairs教学过程：一．lasspeningandRevieGreetingHell,bsandgirls!Hareutda？2Drillhat’sthis?Isthistherthe?Pinttthehere’sthe?3Rle-PlaT:Exuseehereisthe?S:IanshuHereitis二NeneptsDenstrateUsingapftheshl,pintutffieandstairsasuandthestudentssatherdsafetiesThenteahthestruturehereareuging?/Tthe2Dialgue教学侧记hereareuging?TthePrptthestudentifneessar3Platheauditapeasthestudentsfllintheirbs4DenstrateAtutturnright,turnleft,gstraightandgupthestairsSath erdsiththestudentsafetiesasdtheatinsPlatheauditapeasthestudentsfllintheirbs6PlaagaeiththesephrasesGstraightTurnleftGstraightTurnrightGstraight三lasslsingAsstudentstdraaapftheirshlaththerdsandtheplae 教学反思：。
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课题：《英语》（新标准）（三年级起点）四年级上册 Module 2 Unit2
What are you doing?
设计者：普兰店市城子坦中心小学曲丽桥
一、教材分析
本课是新标准英语三年级起点第三册，本单元的主题是谈论图片上正在发生的事情，询问并讲述正在发生的事情。
本节课要求学生在掌握What are you doing?的基础上，会唱本课的歌谣。
本课语言点在年段知识体系中有重要的地位。
二、学情分析
四年级学生有一定的英语基础，对英语有着强烈的好奇心，几乎都能积极参与到英语的课堂当中来。
因此在课堂设计教学活动的时候，要根据学生情况，要用灵活多样的方法来吸引学生的注意，为学生营造“玩中学，学中学”的教学情境。
在教学的设计上，力争做到培养学生良好的听、说、读、写技能，提高课堂的教学效率。
三、教学目标
1、语言技能
1、能听、说、认读表示正在发生的动词短语：reading a book/watching TV / listening to music并能在日常生活中运用。
能听懂，会说句型：what are you doing ? I am
这类语句来介绍自己的朋友，
2、能力培养：培养学生用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能力。
2、语言知识
（1）1、能听、说认读本课的单词：新授词组及单词listen to 、 read。
（2）2、能听懂会用句子：A: What are you doing?
B: I’m listening to music/ reading a book,
A: What’s he/she doing?B:He’s/She’s....
3、情感态度
1、培养学生团结合作的精神，养成良好的文明习惯。
2、激发和培养学生学习英语的兴趣，使其主动参与课堂实践活动，从而培养他们的合作意识。
四、教学重、难点
1、重点
what are you doing ?I am ...并询问对方讲述自己正在发生的事情，及回答时动词的ing形式的使用。
2、难点
what are you doing ?I am ...和 what is she/he doing ..?She/he
五、教学准备
教师准备单词卡片录音机
六、教学过程
（一）复习导入Warm-up and lead in
1、Greetings
2、Let’s do. T: talking to
her friend, playing with a toy, writing a letter, taking pictures.” Ss: Do the actions. （老师先发指令，学生做动作，再利用多媒体课件依次播放图片，让学生看图说出完整的句子, 如：He’s.
3、Activity 1 活动1的学习让学生打开课本看插图，并认读句子；播放录音，让学生听音跟读；再听音、跟读；然后让学生分组、分角色指图朗读句子。
（二）任务呈现Task presentation
教师告诉学生，上节课展示了自己的生活照片，向朋友们介绍了自己，今天我们来进一步加深彼此的了解，相互询问对方的生活。
板书课题：
Module 2 Unit1
She’s reading a book
（三）课文学习Text learning
播放录音，请学生看图，带领学生理解课文大意，并划出ing
（1）重点、难点的学习
老师分别示范“听音乐和读书”的动作，让学生跟着做动作，边做边说：“I’m listening to music./I’m reading a book.”（老师采用升降调讲授新单词：listen to、read.）并展开对话：
T: What are you doing? Ss: I’m listening to music.
Ss: What are you doing? T: I’m reading a book.
（2）Listen to the tape and answer the questions.
Q1: What is Sam doing?
Q2: What is Amy doing?
Q3: What is Tom doing?
（3）学生回答
（4）展示课文图片与句子。
同学们观看幻灯片并跟读单词、词组与句子。
（5）带领全班听录音，认读课文。
（6）再次播放课文录音，学生学生边指边读。
（四）训练巩固 Practice（ 14 分钟）
1、小组对话练习.分角色朗读.。
2、,Listen and say . Activity 3 的学习与操练。
先观察图片，说出人物的名字和图片内容，然后听录音，请学生完整听一次，进行整体感知，再听录音，完成连线，播放第三次核对答案。
3、完成活动4，先让学生观察图片内容，进行了解，再整体播放进行感知，然后分句读句子，再播放歌曲，每句停顿，学生跟唱，最后以小组为单位，进行表演唱。
（五）任务完成 Task completion（ 5 分钟）
1、Activity 5 的学习与操练------- Practise .
操练方法; 用介绍图中是什么运动，然后仿照Activity 的例句，进行问答练习。
相信此题是本课重点难点的高峰。
2、情景操练活动6: 情境创设“调查表”的游戏，
调查本组的成员都做过什么事情，完成书上表格，并用本课句型进行询问。
A: What’s he/she doing?B:He’s/She’s....
（六）小结与布置作业 Summary and homework（ 2 分钟）
1、本课主要学习句型“What are you doing?
I’m ……;”及其延伸拓展到句型“What’s he/ she doing? He’s/She’s……;”
2、3-4人一组互相做动作，然后向其他同学介绍他/她正在做什么。
七、板书设计
Module2 Unit2 What are you doing?
A: What are you doing? B: I’m listening to music/ reading a book, A: What’s he/she doing?B:He’s/She’s....。