我国高校创业教育论文
我国大学生创业教育论文
我国大学生创业教育论文1我国大学生的创业教育现状（1）教师不够专业，创业教育体系也不完善。
现阶段，大部分从事创业教育工作的教师都是半路出家的，他们在接受了相关课程的培训后就开始为学生授课，他们对于创业的实际经验是非常缺乏的，那么就很难真正的提升学生的创业能力和素质。
而创业教育体系也还不够完善，高校应着重培养学生的创新精神和能力，而不是鼓励他们一毕业就进行创业，在设置相应的创业教育课程时，应尽可能的设置多样化的教学内容。
（2）资金和场所的缺乏。
即使你具备了很好的创业想法，但是如果没有资金的支持，那么想法也是无法转化成现实的，可见，资金既是大学生进行创业的首要条件，同时也是学校开展创业教育课程的重要条件，学校应投入一定的资金用来建立创业实践场所，而现阶段，我国的很多学校还没有认识到这一点。
（3）创业教育目标不够清晰。
我国的大学生在刚走出校园后往往都没有形成一定的风险意识，他们承受挫折和失败的能力也很弱，他们想要在短时间内就获得巨大的回报，这些都说明了他们在心态上是存在着问题的，同时也说明了他们在选择创业时并没有设立清晰的目标，很多学校虽然开设了创业教育的课程，但是并没有将这些内容落到实处。
2做好大学生创业教育工作的有效对策2.1调整创业教育理念，建立完善的创业教育体系要想有效的培养大学生的创业能力，那么在校内不但要开设有针对性的创业课程，同时还要聘请一些经经验的创业专家来学校进行讲座，亲身传授给学生们创业的技能和经验。
（1）应坚定的培养学生的创业勇气。
作为创业者身上必备的一项素质，创业的勇气能够时刻督促创业者去追求和把握市场机会。
（2）应坚定的培养学生的创业能力。
知识、经验以及网络都是创业能力的具体体现，创业知识就是指在构建和发展企业过程中所需要的业务流程和基本常识；而创业经验则是指因做过同类工作而能够对创业中的变化和资源进行有效的预见。
另外，还应帮助大学生形成一定的承担风险的能力，因为任何创业都不是一次就能成功的，要努力几次才可能成功，所以，学生必须具备百折不挠的精神，这样他们才有可能创业成功。
高校大学生创新创业教育论文(7篇)-创业教育论文-教育论文
高校大学生创新创业教育论文(7篇)-创业教育论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇：大学生创新创业教育摘要：“大众创业万众创新”成为社会发展的需要，大学生是新时代的接班人，推动大学生创新创业能极大地促进我国社会和经济的发展，对我国创新创业工作起到极大的推动作用。
大学生有较高的文化素质，富有，视野开阔，敢于突破思维定式。
我国各高校应不断地提升学生的社会责任感、创业意识、创新精神以及创业能力，不断提高人才培养质量。
关键词：创业；创新；大学生一、推进大学生创新创业教育的意义创新创业教育作为一种新的教育理念，体现了素质教育和终身教育的内涵，突出了学生的自主学习和对学生实践能力的培养，是高校未来发展的趋势和目标。
我国各高校应当转变教育观念，不断提升学生的社会责任感、创业意识、创新精神和创业能力，不断提高人才培养质量。
实施创新驱动战略，推进创新型国家建设，根本要靠人才。
高校作为培养人才的场所，有必要将创新创业教育纳入整个人才培养体系中，提高学生的创新创业意识、创新创业精神以及创新创业能力，培养创新型人才。
同时，创新创业教育非常重视大学生开创能力的培养，注重实现人生的自我价值，符合当代大学生的成才观，有利于培养大学生全面成才。
二、大学生创新创业教育的发展途径在“大众创业万众创新”的背景下，高校应加强大学生科技创新氛围的营造和科技创新创业平台建设，激发大学生创新创业热情，激活学生创新创业潜质，激励大学生自主学习、主动创造。
具体途径如下所述。
1.开展大学生科技创新创业项目立项。
对学有余力、学业优秀以及具有创新探索精神的学生，以解决问题和完成课题为核心模式，以项目为探究载体，注重学生综合能力的提升。
学生个人或团队根据自己的兴趣和爱好，针对专业领域的科学技术问题开展科技创新创业项目立项，在创新创业导师的引导及指导下，自主的完成创新性探究项目设计、探究条件准备和项目实施等工作。
遵循“兴趣驱动、自主实践、重在过程”的原则，按照“自由申请、公平立项、择优资助、规范管理”的程序对项目进行组织实施。
关于创业教育的毕业论文
关于创业教育的毕业论文开展创业教育，培养具有开创个性的创业型人才，是高校实施素质教育的核心内容，是培养大批适应新世纪需要的高素质劳动者的具有前瞻性的对策。
下面是店铺为大家整理的创业教育的毕业论文，供大家参考。
创业教育的毕业论文范文一：新时期大学生创业教育实践体系研究摘要:随着经济结构的进一步转型，我国高等教育逐渐从精英化到大众化的转变，在此情形下，大学生的就业问题一再成为社会的焦点问题。
如何缓解就业问题，与高校的人才培养模式必然联系。
探索高校创业教育实践体系的构建，从课程建设、学生兴趣、师资队伍、保障机制等方面着手，打造完整的创业教育实践体系，提高当前大学生创业能力，实现更高的人才培养质量水平，推动就业与创业具有深远的影响。
关键词:大学生;创业教育;实践在人才竞争日益国际化，就业问题日趋严峻的社会大环境下，越来越低的高校毕业生就业率给当前的高等教育模式敲响起了警钟。
因此，各高校迫切需要改革传统教育模式，高度重视创业教育，为社会培养越来越多的具有创业意识和创业能力的开创型人才，才能缓解当前的就业压力以及全球经济一体化带来的各种挑战。
新时期创业教育以创新精神的培养和创造能力的塑造为核心，以培养开创性人才为根本目的，能够促进高等教育模式的转变，满足时代发展对人才培养的要求。
在此过程中，需积极推动创业教育实践活动的开展，将创业理论与实践有效融合。
一、创业教育实践的提出中国共产党第十八届五中全会围绕“十三五”规划，创新、创业作为其中重要的关注点，成为整个“十三五”时期发展目标实现必须贯彻的一种理念。
对于创业教育的重视也达到前所未有的高度。
虽然在不同的时间段，人们对创业教育的内涵理解各持己见，但有些是人们达成的共识，即创业教育并不是高校教学改革的宗旨，创业教育只是工具而已，是为了创业实践服务的，培养出成功的创业者才是目的。
(一)创业“创业”一词最早在《辞海》中被定义为“创立基业”，即开拓、创造业绩和成就的意思。
大学生创业的教育论文
大学生创业的教育论文篇一《浅谈高校大学生创业教育》[摘要] 大学生创业是这几年社会关注的热点，政府和高校等各方给予了较高的重视和扶持力度。
我国高校对大学生创业的支持体系已初具规模，并取得了冥想成效，但仍存在着定位不准、学科体系不系统和政策法规不完善等问题。
结合国外教育发达国家的经验，在我国大学生创业的发展中，高校应为大学生创业建立良好的体制。
[关键词] 高校;大学生;创业教育近年来为了缓解就业压力，也为了社会的长远发展，政府鼓励大学生创业，然而大学生普遍趋于稳定的就业思想以及对创业不了解而产生的畏惧感没有使得太多学生尝试走向这条道路，或者走通这条道路。
而对于培养大学生创业意识与精神、发展大学生创业，高校在其中扮演了重要的角色。
高校的创业教育包括对大学生进行创业素质的培养、设立专门指导创业的部门、举办创业大赛与创业沙龙活动和帮助大学生实现创业项目等。
创业教育不但能够创造就业机会，而且能创造出大量的企业和实体，通过创业来解决大学生的就业问题无疑是一个现实而有效的办法。
一、创业教育的内涵20世纪60年代，美国在高等教育中开设了创业教育课程。
到80年代初，伴随着美国社会就业形势的就业状况不断严峻，人们开始反思，认为学校教育传授给学生的知识不能适应形势发展变化的需要，同时应该为学生就业采取措施倡导开展创业教育。
11月底，在联合国教科文组织举办的“面向21世纪教育国际研讨会”上，柯林·博尔提出了“创业教育”的概念，他将创业教育总结为：未来的人应掌握的“第三本教育护照”。
他提出的三本教育护照分别是指学术性的、职业性的和创业性的能力，并指出如果一个人没有事业心与开拓能力，学术与职业方面的能力就不能发挥，甚至变得没有意义。
创业教育的内涵，就是整合教育学、领导学、心理学、社会学、经济学、管理学等多学科的理论知识，通过学校、社会等教育途径，以课堂教学、参观见习、实践模拟等载体，帮助学生树立创业志向，发展创业品质，培养创新精神和创业能力。
大学生创业教育的论文
大学生创业教育的论文创业教育是大学教育的重要组成部分，旨在培养大学生的创新能力、创业精神和创业技能，为他们未来的职业发展奠定坚实的基础。
本论文将探讨大学生创业教育的重要性，以及如何在大学教育中有效地进行创业教育。
一、大学生创业教育的重要性大学生创业教育的重要性在于以下几个方面：1. 培养创新能力：创业需要大胆的创新想法和解决问题的能力。
大学生创业教育可以通过提供创新思维的培养，引导学生勇于尝试和创造，培养他们的创新能力。
2. 培养创业精神：创业需要敢于冒险和承担责任的精神。
大学生创业教育可以通过创业案例分析、实践项目等方式，培养学生的创业精神，激发他们的创业热情。
3. 培养创业技能：创业需要具备一定的商业知识和技能。
大学生创业教育应注重培养学生的市场调研、商业计划编制、团队管理等创业技能，为他们未来的创业之路提供支持。
二、大学生创业教育的有效途径为了有效地进行大学生创业教育，可以采取以下途径：1. 创业导师制度：建立创业导师制度，为有创业意向的大学生分配创业导师，提供个别指导和帮助。
创业导师可以是企业家、投资人或相关领域的专家，他们可以向学生传授创业经验，指导他们的创业计划，并提供必要的资源支持。
2. 创业课程设置：在大学课程中增设创业相关课程，如创业管理、市场营销、商业计划编制等。
这些课程可以帮助学生了解创业过程的各个环节，提供必要的理论基础和实践技能。
3. 创业实践项目：通过组织创业实践项目，让学生亲身参与到创业过程中。
可以邀请企业家或行业专家来指导项目，引导学生完成真实的商业项目，培养他们的创业技能和应对挑战的能力。
4. 创业竞赛和活动：组织创业竞赛和创业活动，激发学生的创业潜能。
竞赛可以提供实践锻炼的机会，通过评审和比拼，选拔出具有创业潜力的学生，为他们提供更多的支持和资源。
三、大学生创业教育的挑战与对策大学生创业教育面临一些挑战，如学生对创业教育的认知程度不高、资源有限等。
为了克服这些挑战，可以采取以下对策：1. 提高学生对创业教育的认知：加强对创业教育的宣传和推广，提高学生对创业教育的认知度。
大学生创业论文三篇
大学生创业论文三篇大学生创业论文三篇在这个互联网大时代下，许多大学生纷纷选择创业以实现自己的人生理想。
接下来小编搜集了大学生创业论文三篇，仅供大家参考，希望帮助到大家。
篇一：论当前形势下的大学生创业热潮【摘要】随着我国高等教育的发展，大学生总体规模不断攀升。
大学扩招导致毕业生素质参差不齐，随之而来的就业问题越发凸显。
党的十七大曾经提出“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业”的战略部署，各大高校也开始行动起来，努力推进产学研合作教育。
但对于刚刚走出校园和正在上学的大学生，创业这条路是否要大力宣传，一直都有争论。
文章就大学生的优势和劣势，结合大学生自身的一些特质来浅析一下当前的大学生创业热潮。
【关键词】大学生；就业；创业上个世纪八九十年代，大学生是那个时代的天之骄子，他们是知识分子的主力军。
在其光环的背后是铁饭碗，是国家分配工作。
而时至当下，随着教育体制的改革，大学生这个群体急剧扩充。
“近年来高校毕业生始终保持较快增长，2014年首次突破700万人，达到727万人，比上年增加28万人”。
然而整个社会对于大学生这个群体急剧增加带来的大学文凭含金量下降的事实却没有做出相应地调整，甚至包括部分大学生在内，因此大学生就业越来越成为一个社会关注的话题。
而对于全国各大高校来说，让学生充分就业的压力也越来越大。
当然，大部分毕业生在这个现实压力下，能够主动改变自己，从原来的等待分配向主动面试转变，自降身价愿意从底层做起。
一、大学生创业的背景就大学生这个群体而言，从校园走出来，去企事业单位工作是绝大多数学生的选择。
还有一小部分选择出国、考研深造，为自己积累更多的知识资本。
创业本是原来极少数学生的选择，但在现在整个社会强调转变就业思路，实现创业带动就业的引领下，越来越多的大学生开始尝试创业。
二、大学生创业的优势第一，大学生精力充沛且有较好的知识体系做支撑。
大学毕业生正值朝气蓬勃的阶段，他们有着充沛的精力，有初生牛犊不怕虎的精神。
大学生创新创业论文(通用9篇)
大学生创新创业论文(通用9篇)摘要：创新创业教育是品质教育，以提高大学生创新创业能力为人才培养目标。
创新创业品质包括创新意识、创业精神和创造能力三方面。
应在创新意识的引导下，在创业精神的激励下，塑造大学生创新创业品质，使其具备强烈的驱动力、敏锐的洞察力、卓越的决断力、高效的执行力和流畅的应变力。
关键词：创新意识创业精神创造能力大学生创新创业能力的提高是创新创业教育的根本目的。
虽然各国对创新创业教育的概念和内涵仍然存在着分歧和争论，但从各国开展的创新创业教育实践来看，创新创业教育无不是以培育具有创新创业品质的人才为主要目标。
一个人是否具备创新创业品质决定了其创新创业成功与否，决定了其能否成为一个创新创业型人才。
一、大学生创新创业品质大学生创新创业品质是指大学生创新创业行为和作风所显示的思想、品性、认识等实质。
创新创业品质是一种综合素质，它是在具备一定知识和能力基础上所展示出的创新意识、创新思维、创新品格、创新能力和科学精神，其核心要素体现为创新意识、创业精神、创造能力三方面。
(一)创新意识(innovative)创新意识是指人们根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前所未有的事物或观念的动机，并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。
“创新意识就是根据客观需要而产生的强烈的不安于现状，执意于创造、创新的要求的动力。
”大学生创新意识就是大学生对创新与创新的`价值性、重要性的一种认识水平、认识程度以及由此形成的对待创新的态度，并以这种态度来规范和调整自己的活动方向的一种稳定的精神态势，包含创新动机、创新兴趣、创新情感和创新意志等因素。
创新意识是人们进行创造活动的出发点和内在动力，是创造性思维和创造力的前提。
创新意识能促成人才素质结构的变化，提升人的本质力量，是大学生创新创业所必需具备的心理素质之一、创新意识具有开拓性、独创性、联想性等特征，主要包括问题意识、发现意识、怀疑意识、捕捉机遇和灵感的意识等。
在我国传统应试教育体制下，只重视大学生基本知识的学习和职业资格的获取，而忽视职业品格和为科学献身精神的培养，忽视培养学生发现问题能力。
高职创新创业教育论文(8篇)
高职创新创业教育论文(8篇)摘要：经济、科学技术的不断发展以及互联网的出现，极大地促进了社会的发展，促进了教育现代化发展进程。
在教育新形势下，为了提高高职院校创业教育效率，保证高职院校创业教育质量，教师开始增加了对互联网+创新创业教育的关注度，结合互联网技术和信息技术来进行创新创业教育，实现高职院校现代化教育目标。
文章主要就“互联网+”视域下高职创新创业教育进行分析和研究。
关键词：互联网+视域；高职创新；创业教育；分析和研究1互联网+产生背景社会的不断进步，科学技术的不断发展，互联网+理念开始在我国被全面倡导，成为社会热点话题。
互联网+具有信息技术和科学技术的优势，其是信息技术和科学技术的载体，促进了我国传统产业的现代化发展进程，使得我国不断朝向新产业形态方向发展，使得我国朝不同领域和产业方向发展，方便了人们的生产和生活，为社会的发展增加了新的生机与活力。
因此，人们可以说互联网+具有时代特点，是科学技术和经济发展的结晶。
站在发展的角度来说，一个新兴事物的产生，必然会对不同传统产业和企业带来影响，对不同产业的发展是一个挑战，更是一个契机，是发展自身的大好机会。
所以，对于我国不同产业来说，要增加对互联网+关注度，增加自身发展实力。
对于教育领域来说，高职院校是我国主要教育机构，是培养人才的主要场所，为了保证高校学生的创业积极性，实现创业教育现代化教育目标，要增加高职院校创业教育和互联网+联系性，来对自身进创新和改革，推动我国现代化教育发展进程[1]。
2互联网+对高职院校创业教育和创新发展的积极作用互联网+对高职院校创业教育和创新发展的具有积极作用，可以提高高校学生的就业率，为社会的发展增加了新色彩与活力，增加了我国综合实力。
2.1提高了高校学生的就业率互联网+和高职院校创业教育的结合，具有实际教学价值，其满足当下现代化创新教育要求，可以激发学生创业的信心和激情，对学生进行全面的培养，增加学生创业的能力。
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我国高校创业教育浅析
【摘要】创业教育作为一种教育活动，是一种新的人才培养模式。
高校创业教育成为我国高等学校面临的一个重要课题，分析了我国高校创业教育的意义、问题以及对策。
【关键词】大学生创业教育浅析
高校创业教育随着高等教育的快速发展和大学生就业制度改革
的不断深入，以培养大学生创新精神和创造能力为基本价值取向、以培养创造性人才为主要目标的大学生创业教育对传统教育在观念、体制和人才培养模式等方面带来一系列冲击，应引起广大高校的关注。
一、开展创业教育的意义
1、开展创业教育是高等教育改革和发展的必然要求
创业是人类社会发展的基础和动力，国民的创造性和创新能力是一个国家综合国力的重要标志。
开展创业教育已成为世界各国教育改革和发展的新趋势，也成为我国高等学校面临的一个重要课题。
2、开展创业教育是适应当前就业形势的客观需要
伴随着高校的连年扩招，我国高等教育进入大众化阶段，就业竞争非常激烈，鼓励大学生自主创业、拓宽就业渠道是解决问题的一个重要途径。
因此，高等院校应该在大学生中开展创业教育，在解决自己就业问题的同时，还可以为社会提供更多的就业机会，进而创造更多的社会财富，推动经济发展。
3、开展创业教育是大学生个体发展的需要
面对日益激烈的社会竞争，大学生在掌握专业知识的同时，还需要接受一定的创业教育，具备一定的创业技能和创业素质。
只有这样，才能使他们具备生存能力、竞争能力。
二、我国高校创业教育的主要内容
我国高校创业教育的主要内容包括以下几个方面：
1、创业意识的养成
创业意识是指在创业实践活动中对人起推动作用的个性心理倾向，它支配着创业者的态度和行为，规定着态度和行为的方向和强度，具有较强的选择性和能动性，是创业基本素质的重要组成部分。
2、建构建立合理的知识结构
开展创业教育，要在大学教学计划中，在安排系统的专业知识的基础上有针对性地开设一些文化课、创业课，形成多元化课程体系，使学生掌握在创业实践中应具备的理论知识体系和结构。
3、心理品质的教育
在创业教育中要重点培养大学生的独立性、坚韧性、克制性、适应性等心理品质，为他们日后自主创业打下坚定的心理基础。
4、能力的培养
创业能力是一种以智力为核心的具有较高综合性要求的能力，创业能力是创业实践的基本前提。
创业能力教育包括让大学生掌握创业的基本技能、具备职业技术和经营管理能力、具备一定的社会实践能力等。
三、我国高校创业教育的现状
我国的高校创业教育主要以下三个方面的问题：
1、对创业的认识错位
对于创业教育，各高校对创业教育的意义还缺乏明确的认识，师生对创业活动本身缺乏了解。
盲目认为创业高不可攀，缺乏创业能力等。
2 、师资力量薄弱
创业教育对师资要求相对较高，既要求教师具备一定的理论知识，又要有一定的创业经验，但拥有兼具这两种素质的师资的高校还十分缺乏。
3、课程体系不健全
目前高校创业课程设置缺乏合理的安排，没有科学统一的教材，课程内容多为有关创业的基本原理与方法，用一本教材囊括全部创业理论。
四、实施创业教育的基本策略
1、建立创业教育的内容
创业教育应该包括以下四个方面的内容：
(1)创业意识。
创业意识是指在创业实践活动中对创业者起动力作用的个性意识倾向，它包括创业的需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观等要素。
创业意识集中表现了创业素质的社会性质，支配着创业者对创业活动的态度和行为，并规定着态度和行为的方向、力度，具有较强的选择性和能动性，是创业素质的重要组成部分，是人们从事创业活动的强大驱动力。
(2)创业精神。
大学生要成为一名成功的创业者，必须具备自信、自立、自强、自主的创业精神。
(3)创业能力。
所谓创业能力是指影响创业实践活动效率，促使创业实践活动顺利进行的主体心理条件，主要包括：决策能力、经营管理能力、专业技术能力、交往协调能力与创新能力。
(4)创业知识结构。
所谓创业知识结构，是指对创业实践活动具有工具和手段意义的个体的知识系统及其结构。
我国高校培养出来的人才大多具有宝塔型的知识结构，这种知识结构模式有利于迅速接近学科前沿和从事纯理论和应用科学的研究工作，而创业者的知识结构要求知识广度和深度的统一，在实践中能充分发挥整体知识的协调作用。
2、开创创业教育的新模式
(1)构建创业教育课程体系。
所谓创业教育课程体系，就是通过对学生全面开展创业教育，开启创业意识，培养创业精神，使其了解创业的基本知识，掌握创业的各项技能，结合自主创业实践，培养创新型人才，从而实现创业教育的目标。
(2)营造创业文化环境。
创业总是在一定的政策环境和市场环境中进行的。
环境是创业的外部条件，是决定创业效果的客观因素。
(3)加强师资队伍建设。
培养并逐步建立一支师德高尚、指导有力、梯队合理的创业教育教师队伍，已经成为一项紧迫的任务。
高校可以和相关机构合作，组织教师进行培训或者选聘有成功创业经历的企业家或大学生担任创业教育教师等途径，实现教师队伍的强
化。
(4)建立创业过程模式。
对于创业教育的实施，除了从设置创业教育课程、营造创业文化氛围、加强师资队伍建设三个方面着手之外，最重要的是要开展创业实践活动教育，即创业过程模式，学校应根据不同类型学生的需要，采取分层次教育的模式在金字塔最底层进行创业基础教育，培养创业意识，掌握简单的创业知识；中间的是大众化教育，进一步培养学生的创业意识，完善创业知识结构，树立健康的创业心态，学会创业思维，培养企业家的思考方式和行为方式。
第三个层次相当于精英教育，在普及教育的基础上进一步甄别出优秀学生，鼓励他们投身创业实践并成功创业。
创业教育是一种新的教育理念，这样的理念要始终贯穿于高校教学的全过程，要通过营造良好的创业环境，改革课程体系、教学内容、教学模式，开展课外活动等途径来提高学生的综合素质，增强学生的创业意识和创业能力，为国家社会作贡献，同时实现人生价值。
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