五年级上册《牛郎织女(二)》教案
《牛郎织女(二)》经典教案
《牛郎织女（二）》
一、教学目标
1.认识“俭、皇”等9个生字，会写“俭、皇”等10个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.感受牛郎织女的爱情坚贞和王母娘娘的冷酷无情，体会民间故事的情感内
涵。
4.学习续写故事的方法。
二、教学重难点
1.重点：理解课文内容，体会情感内涵。
2.难点：学习续写故事的方法。
三、教学方法
朗读感悟法、情感体验法、讨论交流法。
四、教学过程
1.导入
1.回顾《牛郎织女（一）》的内容，引出课题。
2.提问学生对牛郎织女故事后续发展的期待。
2.初读课文
1.学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书解决生字词问题。
2.检查学生的生字词掌握情况，正音、释义。
3.再读课文，思考课文主要讲了什么内容。
3.精读课文
1.学习课文内容，感受牛郎织女的爱情坚贞和王母娘娘的冷酷无情。
2.分析民间故事的情感表达特点。
3.引导学生学习续写故事的方法。
4.总结拓展
1.总结课文内容，回顾情感内涵和续写方法。
2.让学生续写牛郎织女的故事。
5.布置作业
1.有感情地朗读课文。
2.完成续写故事的作业。
部编人教版语文五年级上册10《牛郎织女(二)》优秀教案
部编人教版语文五年级上册10《牛郎织女（二）》优秀教案一. 教材分析《牛郎织女（二）》是人教版部编五年级上册的一篇课文，讲述了牛郎和织女相爱却被王母娘娘分开的故事。
这篇课文通过描绘牛郎和织女的爱情，教育学生要珍惜亲情和爱情，勇敢面对困难。
课文语言优美，情节感人，富有教育意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和感悟课文中的情感。
但部分学生对于课文中的神话元素可能不够了解，需要老师在教学过程中进行解读。
此外，学生对于爱情的认知尚处于初级阶段，需要老师引导学生正确理解课文中的爱情观念。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解牛郎和织女的爱情故事。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容，体会课文情感。
3.情感态度与价值观：珍惜亲情和爱情，勇敢面对困难，追求美好的生活。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解牛郎和织女的爱情故事。
2.难点：深入理解课文内容，体会课文情感；正确把握神话故事的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主阅读课文，培养学生独立思考的能力。
3.合作探究法：分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。
4.情感教育法：引导学生感悟课文情感，培养学生珍惜亲情和爱情的价值观。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、神话故事相关知识、图片、音乐等。
2.学具：准备课文相关图片、卡片等学具，方便学生进行自主学习和合作探究。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音乐，引导学生进入神话故事《牛郎织女》的学习。
2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文大意。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同探究课文中的爱情观念和神话故事的特点。
教师参与讨论，引导学生在理解课文的基础上，正确把握神话故事的特点。
2023年部编版语文五年级上册牛郎织女二教案范文(推荐3篇)
部编版语文五年级上册牛郎织女二教案范文（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册牛郎织女二教案范文第【1】篇〗一、教学目标1.指导学生默读课文，把握课文内容，会复述“牛郎织女”这个故事。
2.引导学生学习生字，积累词语。
二、教学重点、难点：默读课文，会复述“牛郎织女”这个故事。
三、教学时间：两课时四、教学准备：课件五、教学过程：第一课时(一)谈话导入每当夜幕低垂，群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。
民间早就有关于牛郎和织女的传说。
今天，我们就来学习牛郎织女的故事。
(二)初读课文1.画出不认识的字词，采用自己喜欢的方式自学。
2.小组内分自然段轮流朗读，检查读音是否正确。
(三)默读课文思考：课文主要写了什么第一部分讲了什么第二部分讲了什么根据学生的概括，梳理提纲：牛郎身世——照看老牛——老牛说话——织女下凡——相识织女辛勤劳动——老牛留言——织女被抓——牛郎追赶——隔河相望(四)作业1.际观察星空，查阅搜集有关星空的资料，找一找天河、牵牛星、织女星。
2.熟读课文第二课时(一)复习导入1.默读课文，积累词语，将找出的好词填写在空着的“词语花篮”上。
2.二次默读，回忆第一节课的内容，在书上标注提纲，然后小组交流补充。
(二)复述故事1.练习复述故事，想想怎样复述得更有条理[让学生自己总结按照提纲复述的方法，激发学习兴趣。
]2.小组里复述故事，推荐代表在全班复述。
[一定注意让每个同学都有练习的机会，老师要参加到小组中倾听学生的复述，发现问题及时纠正。
](三)巩固延伸1.你喜欢牛郎织女的故事吗这个故事为什么能流传下来,家喻户晓[感悟到课文赞扬了牛郎织女勤劳、善良的品质和他们真挚的感情，它表达了人们美好的愿望和追求。
]2.交流有关牛郎星、织女星的资料。
(四)作业1.把牛郎织女的传说讲给别的小朋友听。
2.查找其它美丽的传说故事。
2023年部编版语文五年级上册牛郎织女二优秀教案(精推3篇)
部编版语文五年级上册牛郎织女二优秀教案（精推３篇）〖部编版语文五年级上册牛郎织女二优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文曲折生动的故事情节。
3、感受人物特点，体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。
教学重点：体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。
教学难点：感受我国古代劳动人民对自由生活的向往和为之奋斗的精神。
教学流程：一、导入新课：1.同学们喜欢听故事吗今天我们就来讲故事了。
播放《喜鹊搭桥》的对话。
2.课前回顾：本文体裁是什么(民间故事)(民间故事：指群众集体口头创作、口头流传，并不断地集体修改、加工而成的一种文学形式。
这些故事大都具有鲜明的人物性格和完整曲折的故事情节，并充满丰富的想象力，反映了劳动人民的愿望、要求和理想，表达了劳动人民的思想感情。
)二、探究故事：(从民间故事的特点入手)(一)完整曲折的故事情节(简单复习)用简洁的语言概括故事的主要内容。
(孤苦伶仃结识织女生活美满不幸降临鹊桥相会)(二)鲜明的人物性格1.故事中有哪些主要人物2.你对故事中的各个人物一定有自己的认识和评价，和同桌交流交流，并找出相关句子读一读。
3.如果你能和故事中的人物对话，你想对————说——————。
(三)丰富的想象力找出故事中超越了现实的想象的内容。
(四)表达的情感师生共同总结。
三、结束：秋夕(唐)杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
(并呼吁学生仰望星空，许下心愿——但愿人长久，千里共婵娟)四、作业布置：把《牛郎织女》讲给家人听，并阅读一则其它民间故事，来校讲给同学听。
〖部编版语文五年级上册牛郎织女二优秀教案第【2】篇〗教学目标：1. 能正确流利有感情地朗读课文。
2. 用本单元学到的方法，快速默读课文。
了解古诗发展趋向，感受故事结局。
3. 借助文字想象画面，充分感受民间故事语言的平实、浅显易懂。
学做民间故事的传播者。
部编版语文五年级上册10《牛郎织女(二)》教案1
部编版语文五年级上册10《牛郎织女（二）》教案1一. 教材分析《牛郎织女（二）》是部编版语文五年级上册的一篇课文，讲述了牛郎和织女相爱却被王母娘娘分开的故事。
这篇课文通过描绘牛郎和织女的爱情悲剧，展现了人们对美好生活的向往和对爱情的执着追求。
课文语言优美，情节感人，富有浪漫主义色彩，适合五年级学生阅读。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，对故事情节和人物关系有一定的把握。
但学生在理解课文深层含义、感悟爱情主题方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文，体会主人公的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物形象和故事情节；学会本课的生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解和感悟能力；学会抓住课文关键语句，体会作者情感。
3.情感态度与价值观：感受牛郎和织女的爱情悲剧，树立正确的爱情观；珍惜现实生活中的人际关系，传递正能量。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物形象和故事情节；学会本课的生字词。
2.教学难点：体会课文中的情感，感悟爱情主题；抓住课文关键语句，体会作者情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文中所描绘的场景，提高阅读理解能力。
2.情感教学法：引导学生关注主人公的情感变化，感悟爱情主题，培养学生的情感素养。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，分享学习心得，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文中所描绘的场景、人物形象等。
2.素材：收集与课文相关的资料，如故事背景、作者简介等。
3.教学用具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示牛郎织女的传说，引导学生回顾课文内容，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生分组朗读课文，教师巡回指导，关注学生的朗读情感。
部编版《11.牛郎织女(二)》教案、教学设计(共3篇)
部编版五年级上册《11.牛郎织女（二）》教案【教学目标】：1.独立阅读课文，能讲这个故事。
2.理解课文内容，体会整个故事所表达的思想感情。
3.领悟文章的语言特点。
【教学重点】独立阅读课文，能讲这个故事。
领悟文章的语言特点。
【教学难点】理解课文内容，体会整个故事所表达的思想感情。
【教学过程】：一、导入激趣1.读了上节课的内容，你一定急于知道牛郎和织女走到一起之后发生了什么事情，这节课我们继续学习本文。
2.学文之前，你想知道什么呢？学生质疑：牛郎和织女结婚后的生活怎么样？王母娘娘酒醒后会怎么样？民间为什么会流传这个故事？它寄托着人们的什么思想？二、自学课文，体会感情。
1.牛郎和织女结婚后的生活怎么样？（1）学生有感情地朗读第一自然段。
（2）学生汇报：两人婚后男耕女织，你勤我俭，日子过得很美满。
“美满”是圆满美好的合意。
说明靠他们勤劳的双手，日子不仅过得富足了，而且一家人团团圆圆。
（3）学生汇报：织女很喜欢这样的生活。
她给孩子们讲故事时，作者采用了排比句的修辞方法，衬托出织女热爱人间生活的情感。
2.王母娘娘酒醒后会怎样？（1）读课文第二段至倒数第二自然段。
（2）学生汇报：王母娘娘醒后先惩罚了其她的仙女们，然后又派天兵天将查找织女的下落，准备给她厉害的惩罚。
说明了王母娘娘已下狠心，预示着织女回来后的悲惨命运。
（3）学生汇报：“她尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意破坏她的门风，损害她的尊严。
”由此可以体会到王母娘娘是一个死爱面子而又自私的人，为了挽回自己的面子，不惜破坏自己亲人一生的幸福，为了显示自己的尊严，狠心地用天河把牛郎织女和他们的孩子隔开，这是多么可恶而又自私的人呀！（4）“织女受到了严厉的惩罚，不肯死心，一定要跟牛郎过日子，共同生活”这句话说明了织女是个敢于追求幸福生活的人，是个勇敢坚强的人。
3.教师引导：你们喜欢这则故事吗？为什么？（因为牛郎织女都是那种靠勤劳节俭来创造和追求美好生活的人。
部编版语文五年级上册牛郎织女(二)教案与反思【精选3篇】
部编版语文五年级上册牛郎织女（二）教案与反思【精选3篇】【部编版语文五年级上册牛郎织女（二）教案与反思第1篇】牛郎织女（二）牛郎和织女结成了夫妻，织女找到了她想要的自由与幸福，可织女是偷下凡间的，那么，天上的王母会允许织女追求她的自由与幸福吗？后来，他们之间又发生了怎样的故事呢？让我们走进课文来看一看吧。
【知识与技能】1.会认9个生字，掌握本课新词。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解“富丽堂皇”“败坏”“尊严”“怒气冲冲”“天河”等词语的意思。
【过程与方法】1.理解课文内容。
2.了解故事发生的经过，体会牛郎和织女奋斗、争取的过程。
【情感态度与价值观】培养学生不向恶势力屈服的精神。
遇到困难不能退缩，要勇于奋斗、争取。
【教学重点】1.把握故事内容，弄清文章线索，体会文中人物的性格。
2.引导学生想象牛郎和织女的美好生活以及被王母拆散后的悲伤。
【教学难点】结合具体的文本，理解关于叙事和伏笔的知识，帮助学生形成理性认识。
【教学方法】1.速读法。
2.学教结合法。
【课时安排】1课时一、课时讲解（一）创设情境，导入课题1.想象一下，牛郎和织女结成夫妻后，生活会是怎样的情景呢？（男耕女织，非常幸福。
）2.那样幸福的生活能维持多久呢？要知道织女可是偷着下凡的，王母酒醒后，发现织女的所作所为，她会怎么处理呢？让我们走进课文《牛郎织女（二）》来寻找答案吧。
[板书：牛郎织女（二）]（二）初读课文，识字识句朗读要求：能正确、流利地朗读课文；要读出人物的思想感情。
1.组织学生合作探究并展示探究成果。
师：转眼三个年头过去了，两人相濡以沫地过着小日子。
可是好景不长，平静的生活被打破了。
他们遇到了什么困难（1）小组合作完成以下题目。
①在文中找一找他们遇到的困难，用“__”画出来。
②用“”画出文中描写王母娘娘性格特点的句子，用简短的词语来总结。
③牛郎织女、王母娘娘分别代表社会上什么样的阶层？（2）学生分小组完成学习任务。
（3）学生汇报，教师适当点拨。
五年级上册语文《第三单元：11牛郎组织女(二)》教学设计
五年级上册语文《第三单元：11 牛郎织女（二）》教学设计教学目标核心素养：知识与技能：1.学生能够正确、流利地朗读课文，并识记本课生字新词。
2.学生能够理解课文内容，概括出《牛郎织女（二）》的主要情节。
过程与方法：1.通过朗读、讨论、角色扮演等活动，加深学生对课文内容的理解。
2.引导学生运用已有知识，分析牛郎织女故事中的矛盾冲突和人物形象。
情感、态度与价值观：1.激发学生对传统民间故事的兴趣，培养学生的审美情趣。
2.引导学生理解牛郎织女故事中蕴含的爱情观和家庭观，培养健康向上的人生观。
教学重点1.识记并理解本课生字新词。
2.理解课文内容，概括出《牛郎织女（二）》的主要情节。
教学难点如何引导学生深入理解牛郎织女故事中蕴含的爱情观和家庭观，以及这些观念在现代社会的意义。
教学资源1.课文《牛郎织女（二）》原文。
2.生字新词卡片或PPT。
3.相关图片或视频资料，用于创设情境。
第一课时一、复习创设情境引入课题1.复习上节课内容，简要回顾《牛郎织女（一）》的主要情节和人物形象。
2.展示牛郎织女故事的图片或视频片段，创设情境，引导学生回忆故事内容，并引出本节课的课题。
3.提问学生：你们知道牛郎织女的故事接下来发生了什么吗？激发学生的好奇心和阅读兴趣。
二、初读课文识记生字1.学生自主朗读课文，标出生字新词，借助字典或生字新词卡片进行识记。
2.教师巡视指导，解答学生在朗读和识记生字新词过程中遇到的问题。
3.全班齐读生字新词，教师纠正发音和语调。
三、整体感知理清层次1.教师范读课文，要求学生注意语速、语调和停顿，感受故事的节奏和情感。
2.学生再次自主朗读课文，尝试概括课文的主要内容，并划分出故事的层次。
3.教师引导学生分段，并概括每段的大意：1.第一段（1-3自然段）：王母娘娘知道织女私自下凡，决定捉回天庭。
2.第二段（4-6自然段）：牛郎追赶织女，却被王母娘娘划出的天河隔开。
3.第三段（7-10自然段）：喜鹊搭起鹊桥，牛郎织女在七夕相会。
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【与文章相关的资料介绍】
王母：另称九灵太妙龟山金母、太灵九光龟台金母、瑶池金母、西王母、金母、王母、西姥等，是古代中国神话传说中掌管不死药、罚恶、预警灾害的长生女神。
七夕：七夕节，为每年农历七月初七，又名乞巧节、七巧节、双七、香日、星期、兰夜、女儿节或七姐诞等。
在古代，七夕和“牛郎织女传说”关系密切，它是以女性为主体的综合性节日。
在这一日，女子会访闺中密友、祭拜织女、切磋女红、乞巧祈福。
“七夕节”是世界上最早的爱情节日，七夕夜晚坐看牵牛织女星，是民间的传统习俗，世间无数的有情男女都会在这个晚上，对着星空祈祷自己的姻缘美满。
它是一个以牛郎织女的民间传说为载体，以爱情为主题，以女人为主角的节日。
课后作业
基础积累大巩固
一、下列字音、字形完全正确的一项是（）。
A依偎（wēi）衰（suāi）弱 B泰（dài）国珊（sān）瑚
C竹筐（kuāng）拗（niù）不过
二、写出下列加点词语的近义词。
1.她尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意败坏她的门风，损害
．．她的尊严。
（）
2.日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许
．．她到每年的农历七月七日跟牛郎会一次面。
（）
三、用加点的词语造句。
天上虽然
．．人间的生活。
．．富丽堂皇，可是
．．没有自由，她不喜欢。
她喜欢
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
阅读能力大提升
四、根据课文内容填空。
这篇课文描写了_______和_______的幸福生活，体现了他们_____________ _____________，表达了古代劳动人民____________________________。
五、重点段落品析。
王母娘娘派了好些天兵天将到人间察访，察访了好久，才知道织女在牛郎家里，跟牛郎做了夫妻。
一天，她亲自到牛郎家里，可巧牛郎在地里干活，她就一把抓住织女往外走。
织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地拉着妈妈走，就跑过来拉住妈妈的衣裳。
王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。
织女心里恨极了，望着两个可爱的儿女，一时说不出话来，只喊了一句：“快去找爸爸！”1.仿写词语。
怒气冲冲（ABCC）___________________ _________________
2.对文中画线句子理解正确的一项是（）
A体现王母的冷酷无情。
B体现小男孩的勇敢。
C点明小男孩的力气小。
3.你喜欢王母娘娘吗？为什么？
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
思维创新大拓展
六、我国民间有四大故事，你知道是什么吗？和大家交流一下。
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 参考答案：
一、C
二、1.损坏 2.答应
三、示例：他虽然没有说什么，可是心里却非常排斥这些。
他不喜欢做伤害别人的事，他喜欢帮助别人。
四、牛郎织女追求自由幸福的生活对自由美好生活的向往和追求
五、1.风尘仆仆生机勃勃 2.A
3.示例：我不喜欢王母娘娘，因为她太冷酷无情。
六、《牛郎织女》《孟姜女》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》。