人教版语文四下《小英雄雨来》word版教案2
四年级下册语文《小英雄雨来》教案
四年级下册语文《小英雄雨来》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，掌握生字的音、形、义。
1.3了解雨来的英雄事迹，感受雨来的勇敢和坚强。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作交流，学会分析人物形象。
2.2学会抓住关键词句，体会文章的表达方法。
3.情感态度与价值观：3.1感受雨来的爱国情怀，培养自己的民族自豪感。
3.2学会关爱他人，勇敢面对困难。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，掌握生字的音、形、义。
1.3分析雨来的形象，感受其勇敢和坚强。
2.教学难点：2.1理解雨来的爱国情怀。
2.2学会抓住关键词句，体会文章的表达方法。
三、教学过程1.导入1.1教师讲述一个关于勇敢的小故事，引发学生对勇敢品质的思考。
1.2学生分享自己知道的勇敢人物，引出本课主人公雨来。
2.自主学习2.1学生自主朗读课文，感知课文大意。
2.2学生自学生字词，组内交流，互相帮助。
3.课堂讲解3.1教师讲解课文，引导学生理解课文内容。
3.2学生边听边做好笔记，重点记录雨来的英雄事迹。
4.分析雨来的形象4.1学生分组讨论，分析雨来的形象。
5.体会文章表达方法5.1学生找出文章中的关键词句，体会其表达作用。
6.课堂小结6.2学生分享自己的学习感悟。
7.课后作业7.1学生完成课后练习，巩固所学知识。
7.2家长签字确认，监督孩子完成作业。
四、教学反思1.本节课通过自主学习、合作交流，让学生充分感受到了雨来的勇敢和坚强，培养了学生的爱国情怀。
2.教师在课堂讲解中，注重引导学生理解课文内容，分析人物形象，使学生能够深入体会文章的表达方法。
3.学生在课堂上的参与度较高，积极发言，讨论热烈，课堂氛围良好。
4.课后作业的布置，旨在巩固所学知识，提高学生的语文素养。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论情况，评价学生的参与度和积极性。
2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生对课堂所学知识的掌握程度。
人教版语文四年级下册《小英雄雨来》教案
人教版语文四年级下册《小英雄雨来》教案一、教学背景分析《小英雄雨来》是人教版语文四年级下册的一篇故事，以小儿童为主要读者对象，内容生动、故事情节紧凑，寓教于乐。
通过教学，可以引导学生热爱读书，勇敢做好事，培养学生的社会责任感和勇敢精神。
二、教学目标知识与能力1.能理解故事大意，掌握关键词汇。
2.能够分析故事的主要情节并进行简单概括。
3.能够口头复述故事，理解文本的意义。
情感态度价值观1.培养学生爱国情感，激励学生勇于担当，敢于奉献。
2.培养学生正确行为，引导学生学会助人为乐，帮助他人。
三、教学重点与难点•教学重点：学生能够理解故事的主要情节，掌握关键词汇。
•教学难点：培养学生勇敢担当精神，引导学生感受故事背后的情感。
四、教学方法1.导入：通过图片或视频展示雨来的形象，激发学生对故事的兴趣。
2.讲授：老师讲述故事情节，引导学生理解故事的发展。
3.分组讨论：学生分组讨论故事中的关键情节和人物形象。
4.表演复述：学生分角色进行故事表演，加深对故事的理解和记忆。
5.书写训练：要求学生根据故事内容进行书写练习，培养学生的语文表达能力。
五、教学过程1. 导入通过展示雨来的形象，激发学生对故事的兴趣，引导学生谈谈自己对小英雄的看法。
2. 讲述故事老师讲述故事情节，引导学生跟随故事走向，理解故事的主要内容。
3. 分组讨论学生分组讨论故事中的关键情节和人物形象，每组呈现讨论结果。
4. 表演复述学生分角色进行故事表演，加深对故事的理解和记忆。
5. 书写训练要求学生根据故事内容进行书写训练，培养学生的语文表达能力，加深对故事的领会。
六、课堂检测与评价为了检测学生对故事的理解，并评价教学效果，可以进行课堂小测、口头表述或书面作业等形式。
七、拓展延伸针对学生的不同特点，可以选择一些拓展延伸的活动，例如设计小英雄雨来的续篇故事，举办读书分享会等等，激发学生的创造力和文学语言表达能力。
八、教学反思教学中要注重激发学生的学习兴趣，培养学生的独立思考能力和创造力，同时注重引导学生树立正确的价值观念，积极践行社会主义核心价值观。
2024年《小英雄雨来》教案(精选
2024年《小英雄雨来》教案(精选一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级下册第四单元《小英雄雨来》。
教学内容包括：课文阅读，生字词学习，重点句子解析，课文结构分析，以及课后练习。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受小英雄雨来的勇敢和坚强。
2. 学习并掌握本课的生字词，理解重点句子，提高语文素养。
3. 通过分析课文，培养学生热爱祖国、勇敢面对困难的品质。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，提高朗读能力。
难点：理解课文中的英雄形象，体会小英雄雨来的勇敢和坚强。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述抗日战争时期的英雄事迹，引发学生对小英雄雨来的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，边读边思考，了解课文内容。
3. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，讲解字义，指导书写。
4. 课文解析：教师引导学生分析课文，讲解重点句子，帮助学生理解课文。
5. 朗读指导：教师示范朗读，指导学生朗读课文，感受小英雄雨来的勇敢和坚强。
6. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学内容。
六、板书设计1. 课题：《小英雄雨来》2. 生字词：勇敢、坚强、抗日战争、英雄等。
3. 重点句子：课文第5自然段、第10自然段等。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于小英雄雨来的心得体会。
答案：学生根据自己的理解，描述小英雄雨来的勇敢和坚强，以及自己在今后的生活中如何向雨来学习。
2. 课后练习：完成课后练习题。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织学生观看关于小英雄雨来的电影，进一步了解雨来的英勇事迹，激发学生的爱国情怀。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程中的朗读指导4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定1. 知识目标：要求学生掌握课文内容、生字词和重点句子。
四年级语文教案《小英雄雨来》2
四年级语文教案《小英雄雨来》2一、复习巩固，回忆旧知。
1、指名说出文章各部分的主要内容。
2、说说小英雄雨来是一个什么样的人物？从哪些地方可以看出来？3、指名朗读课文的第四段。
二、回顾全文，深入探究。
1、从重点内容入手，理清段间联系。
（1）鬼子抓住雨来为什么要枪毙他？（2）雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强？（3）雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的？他为什么能这样做？（4）你认为他是一个怎样的人？2、同学讨论。
划出我们是中国人，我们爱自己的祖国在课文中的位置。
重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思？从而体会雨来的优秀品质。
（课文中第一次出现在第二段中。
雨来在夜校学习时，女老师指着黑板上的字念着：我们是中国人，我们爱自己的祖国。
这说明雨来在夜校不仅学了文化，更重要的是接受了思想教育。
这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。
课文中第二次出现在第四段中。
敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。
我们是中国人，我们爱自己的祖国。
鼓舞鞭策着他，使他经受住敌人的毒打。
在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。
我们是中国人，我们爱自己的祖国。
是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。
）3、归纳各段的主要意思，提炼成为小标题。
（1）归纳各段的主要意思第一部分：雨来家乡的景色优美，他游泳的本领高强。
第二部分：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。
第三部分：雨来掩护交通员李大叔。
第四部分：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。
第五部分：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过。
第六部分：雨来没有死。
（2）提问思考：怎样编写小标题呢？可以是句子，也可以是词语。
可以用书上的语句，也可以用自己的话编写。
（3）提炼课文的小标题：第一部分：望着妈妈笑（或游泳）第二部分：爱自己的祖国（或读书）第三部分：掩护李大叔（或掩护）第四部分：与鬼子斗争（或斗争）第五部分：有志不在年高（或枪声）第六部分：雨来没有死（或脱险）4、讨论段间的联系。
四年级下册小英雄雨来语文教案
四年级下册《小英雄雨来》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生热爱祖国、英勇斗争的精神。
3. 情感态度与价值观：（1）感受小英雄雨来的英勇事迹，培养学生的爱国情怀。
（2）学会尊敬英雄，勇敢面对困难。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解小英雄雨来的英勇事迹，体会其中的爱国情怀。
（2）运用课文中的句子进行语言表达。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍小英雄雨来的事迹，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生关注课文，提问：“小英雄雨来”是谁？为什么被称为英雄？2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生合作学习，讨论生字词的含义和用法。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文内容，引导学生理解小英雄雨来的英勇事迹。
（2）教师讲解生字词，让学生充分理解并运用。
4. 情感体验：（1）学生朗读课文，感受小英雄雨来的英勇精神。
（2）学生分享自己的感受，讨论如何向小英雄雨来学习。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于小英雄雨来的英勇事迹的短文。
2. 拓展作业：（1）学生收集其他英雄人物的事迹，进行分享。
（2）学生通过绘画、写作等方式，表达自己对英雄的敬意。
五、教学评价：1. 课堂表现：（1）学生朗读课文的情况。
（2）学生在合作学习中的参与程度。
2. 作业完成情况：（1）家庭作业的完成质量。
（2）拓展作业的创新性和表达能力。
3. 学生对课文内容的理解和运用：（1）学生对小英雄雨来的英勇事迹的理解程度。
（2）学生能否将课文中的句子运用到实际情景中。
六、教学内容与安排第1课时：第一至第三自然段第2课时：第四至第六自然段第3课时：第七至第九自然段第4课时：第十至第十二自然段第5课时：第十三至第十五自然段七、教学方法与手段1. 教学方法：（1）采用情境教学法，引导学生进入课文情境，体验小英雄雨来的内心世界。
人教版语文四下《小英雄雨来》word教案
新课标人教版四年级语文下册14* 小英雄雨来教案一一、教学目标：1、认识本课生字、理解晋察冀边区、苇絮、泥鳅、门槛、推推搡搡、劫难、趔趄等词语。
2、了解雨来为掩护革命干部和和日本鬼子英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、机智勇敢的思想品德。
3、理解“有志不在年高”等句子的意思。
4、能给课文每个部份加小标题。
二、观点重点：1、通过阅读体会雨来机智勇敢的品质。
2、掌握课文主要内容。
三、教时：一节。
四、准备：收集有关“中国抗日战争”的资料。
五、过程：1、导入揭示课题。
○1、教师：本文选自管桦的中篇小说《小英雄雨来》管桦：著名作家、诗人、画家，河北丰润人。
《小英雄雨来》所讲述的故事是发生在抗日战争年代，当时日本侵略军集中兵力向我抗日根据地严酷扫荡，企图消灭我军抗日力量，根据地人民在党的领导下展开了百折不挠的斗争，课文就是其中一个缩影。
○2、板题：小英雄雨来。
○3、解题：从课题中你认为应该讲什么？中心词是？（英雄）2、初读课文，自同学字、词，了解内容。
（1）、轻声读课文，画出不懂的字、词，并查字典理解。
○1、读准下面的字：还(huán) 弹（dàn）扎（zhā）拧（nǐng）○2、词语解疑惑疑。
晋察冀边区、劫难、趔趄（2）、轻声速读课文说说课文主要讲了那些事？○1、同学读后交流。
○2、指名说说讲了那几件事。
3、再读课文归纳各段主要意思。
(每段加上小标题可以是词、短语) 第一部份：游泳身手高第二部份：雨来上夜校第三部份：掩护交通员第四部份：跟鬼子斗争第五部份：河沿上的枪声第六部份：雨来没有死4、老师点拔，突破难点。
（1）、你认为那几部份最能体现雨来是个小英雄？（三、四、五、六部份）（2）、快速阅读这几部份，找出体现雨来英雄的句子。
读一读、体会体。
○1、“雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去”（不要以为雨来怕敌人、实际上是为了引开敌人维护交通员充沛表示了雨来的机智）○2、“一滴一滴的血下来，溅在课本那几行字上”鲜血滴在“我们是中国人，我们爱自身的祖国”这几行字上，体现了雨来为了祖国，为了维护交通员，宁肯流血牺牲也决不屈服的革命意志。
人教版四年级语文下《小英雄雨来》教案
《小英雄雨来》教案一、素质教育目标（一）知识教学点：1.学会本课生字，能区分联系上下文和查字典理解词句的意思。
2.了解课文各部分内容，并能用自己的语言清楚地概括课文主要内容。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）能力训练点：培养学生有感情朗读课文的能力；培养学生深入理解课文的能力；培养学生学习写人的方法。
（三）德育渗透点：教育学生学习雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
二、重点、难点及解决办法重点：本课的重点是体会雨来机智勇敢的品质，通过理解课文内容，激发学生对雨来的喜爱和敬佩。
针对这个重点，我设计了一个“自读、自悟、自创”的综合性学习方案。
即：通过多层次、多形式的诵读，借助文本构建一个展示学生多元解读的平台，在个性化体验与感悟中，提升学生的语文素养。
难点：本课的难点是课文中描写还乡河景色以及《我们是中国人，我们爱自己的祖国》这段话所表达的思想内涵。
对于这个难点，我运用了“读中感悟”法，即：通过多种形式的朗读，引导学生从字里行间去体味语言文字的韵味，把握语言文字的内涵，从而受到良好的熏陶感染。
三、课时安排：二课时四、教学步骤：第一课时（一）激发兴趣，导入新课。
1.有一种说法：中国的孩子是“温室里的花朵”，人们习惯于把他们当作“小鸟儿”，天天依偎在父母的怀抱里。
可是，你们见过这样的“温室里的花朵”、“小鸟儿”吗？他小小的年纪就能担负起生活的担子，就能和敌人作坚决的斗争，他是谁呢？现在我们到课文《小英雄雨来》中去认识他吧！2.（播放《小英雄雨来》的录音。
）听完了这段录音，你有什么想说的吗？3.过渡语：雨来的故事家喻户晓，雨来真是我们学习的好榜样。
这节课我们到课文中去找找答案吧！（二）初读课文，整体感知。
1.提出要求，生自读课文：读准字音；读通句子；读顺课文。
2.检查自学情况：出示小黑板上的生字词，指名认读。
齐读。
去掉拼音再读。
再齐读一遍词语。
把词放入句子中你还会读吗？指名读句子。
纠正字音。
齐读句子。
轻声词连读（如：远远的）。
人教部编版四年级下册语文18《小英雄雨来》教案 (2)
人教部编版四年级下册语文18《小英雄雨来》教案（2）一、教学目的1.通过学习本课文，学生能够了解小英雄雨来的故事情节，体会勇敢和无畏的精神。
2.培养学生对待困难和危险时的勇气和应对能力。
3.练习学生的朗读和理解能力，提高学生的语文水平。
二、教学重点和难点重点：1. 理解课文内容，把握主要情节和人物特点。
2. 培养学生的朗读能力，让他们读得流畅自然。
难点： 1. 理解和表达课文中的一些比喻和修辞手法。
2. 分析雨来面对困难时的行为，引导学生思考勇气和勇敢的含义。
三、教学准备1.课文《小英雄雨来》录音。
2.教材和课堂资料。
3.黑板、彩色粉笔。
4.学生课前预习任务。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.老师播放课文《小英雄雨来》的录音。
2.引导学生观察插图，简要介绍主要内容和人物。
步骤二：学习课文（15分钟）1.全班齐读课文。
2.分段解读，让学生理解故事情节和人物性格。
3.指导学生重复朗读重要段落，加深印象。
步骤三：讨论交流（15分钟）1.提问：雨来在面对困难时的表现有哪些？他体现了什么品质？2.分组讨论，大家共同探讨雨来的行为和性格。
步骤四：语文练习（15分钟）1.完成课后习题，巩固课文理解和表达能力。
2.教师解答学生提出的疑问，纠正错误。
步骤五：课堂小结（5分钟）1.总结本节课的重点和难点。
2.强调勇气和无畏的重要性。
五、课后作业1.朗读课文《小英雄雨来》。
2.写一篇读后感，表达对雨来的敬佩和理解。
以上为本节课教案，希望同学们能够认真学习，掌握本课内容。
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教学内容
小学语文四年级下册
课题
14小英雄雨来
Байду номын сангаас授课教师
教学时间
教
学
目
标
知识目标
学习本课生字新词。
技能目标
快速默读课文，了解课文主要内容，给课文每个部分加小标题。
情感目标
学习故事内容，感受雨来是民族小英雄。
教学重点
学习故事内容，感受雨来是民族小英雄
教学难点
3、细读重点段，了解雨来的感人事迹，体会雨来是小英雄。
（一）就从我们概括出的小标题来看，哪部分内容最能表现雨来是小英雄呢？（学生回答：3、4两个部分）
就请同学们快速默读这两个部分，画出最能表现雨来是小英雄的内容，体会为什么说雨来是小英雄。（同学快速默读重点段，并画出重点语句）
（二）我们共同交流一下从哪里感受到雨来是个小英雄。（同学交流谈感受，老师注意评价）
（师提示）接着鬼子又是哄骗又是恐吓，再次质问雨来看见了什么？（学生读）雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”
（师提示）雨来的回答让穷凶极恶的鬼子露出了本来面目，他们把雨来打得两眼冒金花，鲜血从鼻子里一滴一滴地流下来，鬼子就想让雨来说出他看见了什么？（学生读）雨来还是摇摇头，说：“没看见！”
（四）无论鬼子使用什么方法，雨来始终只有一句话，（生答：）“什么也没看见”。
四部分：鬼子几次问雨来看没看见有人跑进来，雨来都说没看见，鬼子气急了，凶狠地打了雨来，雨来还说没看见，最后鬼子要把雨来拉出去枪毙。
五部分：村里的人们听到了河沿上的枪声，都以为雨来被鬼子打死了，人们都十分难过，大家都哭了。
六部分：人们在河沿上正为雨来难过时，忽然看见河水中露出个小脑袋，仔细一看原来是雨来，大家都高兴地叫起来：“：雨来没有死！”原来雨来趁鬼子不防备，一头扎进河里，凭着自己的高超的游泳本领，从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。）
（三）同学们能运用已经掌握的阅读、理解课文的方法来学习，特别是很多同学都关注了雨来面对鬼子时的语言，让我们再来读读雨来的这几句话[点击课件：雨来的三句话]，感受这是一位怎样的小英雄。听好老师的提示，大家读雨来的表现。
（师提示）鬼子抓住雨来，假装温和地问雨来看见了什么？（学生读）雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。”
学习简要复述课文
教学课时
二课时
教法选择
参与式
教具准备
课前预习提纲
1、了解雨来的感人事迹，体会雨来是小英雄。
2、给课文每个部分加小标题。
教研组长签字：周云志
合作学习提纲
想想每个部分都分别写了什么内容
教研组长签字：周云志
达标检测题
给课文每个部分加小标题。
教研组长签字：周云志
教
学
过
程
教
学
过
程
导入：
谈话导入：
（学生回答：1、主要内容和小标题都概括了这部分的主要内容；
2、小标题的语言比主要内容更加简练。）
（4）、小标题的特点找得挺准确，下面我们要给2—6部分概括小标题了。每个小组承担一个部分，每位同学先自己在书上概括小标题，然后在小组内讨论，组里意见统一后就把确定的小标题写在黑板上，哪组概括好了哪组就上来写，咱们比一比哪个小组又快又好。（学生完成小标题，老师巡视，特别注意哪组存在困难。）
（教师根据学生回答板书：在3、4部分前画“★”）
5、学习简要复述课文。
（一）这篇课文是从中篇小说《小英雄雨来》中节选的，所以文中的人物形象很鲜明，特别是雨来这位小英雄令我们十分感动和钦佩，如果我们把这个故事讲给身边的人听，相信会有更多的人被雨来的英雄行为打动。课文比较长，怎样才能既抓住重点又清楚明白地把故事讲出来呢？今天我们就来学习一种方法[板书：简要复述]。老师建议大家先来读读P72的“指南针”，了解一下什么是简要复述。（学生自由读P72的“指南针”）
（2）、哪位同学能在这个主要内容的基础上，试着用更简短的一句话或一个短语来概括这部分的内容？
（学生回答：1、雨来喜欢游泳。点拨：不错，已经很简练了，可是这部分仅仅说雨来会游泳吗？
2、雨来游泳本领高。点拨：好，既简练又概括了主要内容。其实直接说“游泳本领高”都行。）
（三）[边板书“游泳本领高”边说]同学们概括的这个短语就好像给这部分内容加了一个题目，所以我们可以把它称为第一部分的小标题。把这个小标题和我们概括的第一部分的主要内容比较一下，你能发现什么？
（学生体会到：1、正因为第1部分向我们介绍了雨来游泳本领特别好，才为后文他能从鬼子的枪口下巧妙逃脱作了铺垫。
2、正因为第2部分写了雨来在夜校学到了良好的教育，懂得了中国人应该热爱自己的祖国，所以在侵略自己国家的鬼子面前，他能表现得非常英勇。
3、第5、6部分是事情的结果。）
（二）看来同学们清楚地了解了六个部分之间的关系，从全文来看哪些部分是重点内容呢？
导学过程：
第一课时
1、课前同学们预习了《小英雄雨来》，我们先来读读文中的生字词，看谁掌握的好。
[出示生字词：苇絮、黝黑发亮、青布裤褂、几倍、姥姥、门槛、劫难、撒谎、吆喝、飘飘悠悠、光溜溜、一骨碌]
2、我们再来读读读课文，想想课文主要写了什么内容？
3、这篇课文比较长，是分六个部分写的，我们快速默读课文，想想每个部分都分别写了什么内容。先自己思考，然后再和同桌商量。
读到这里，你们想对雨来说些什么呢？
（五）看来通过对3、4部分的细读，我们已经深深地被雨来的英雄行为感动了。让我们带着这份感动再次齐读课题。（学生齐读：小英雄雨来）
四、理解六部分内容之间的关系，为学习简要复述做准备。
（一）课文正是通过雨来掩护李大叔，并与鬼子勇敢作斗争这两个部分的内容来表现他是小英雄。那我们再来看看其他几个部分与全文又有什么关系呢？（教师手指板书中的小标题）
4、布置作业：继续熟读课文
第二课时
1、复习上节课所学内容
（一）、上节课咱们初读了《小英雄雨来》，谁来说说课文主要写了什么内容？
（二）、这篇课文比较长，是分六个部分写的，我们快速默读课文，回想每个部分都分别写了什么内容。二、用简练的语句为六个部分写小标题。
（1）、这是我们上节课概括的每部分的主要内容，同学们掌握得不错。今天我们能不能用更简练的一句话甚至一个短语来概括这六个部分的内容呢？我们先来看看第一部分的主要内容。
一部分：在晋察冀边区的北部有一条还乡河，十二岁的雨来最喜欢在这条河里游泳，他会很多种姿势，其中仰泳的本领最高。
二部分：秋天，爸爸妈妈把雨来送到夜校念书，在夜校雨来学会了“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”
三部分：有一天，爸爸妈妈都出门了，只有雨来一人在家。忽然，交通员李大叔为了躲避鬼子的追赶跑了进来，藏到了水缸下面的洞里。雨来想跑到别的院子时被鬼子抓住了。