一年期上10以内加减法复习课教案
《10以内的加减法》教案（通用18篇）
《10以内的加减法》教案《10以内的加减法》教案（通用18篇）作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的《10以内的加减法》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《10以内的加减法》教案 1活动目标：1、幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地摆出算式进行解答。
2、在活动中培养孩子良好的倾听习惯和收拾用具的习惯。
活动重点：幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确活动目标：1、幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地摆出算式进行解答。
2、在活动中培养孩子良好的倾听习惯和收拾用具的习惯。
活动重点：幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地列出算式进行解答。
活动难点：孩子能较好地看图编应用题，能正确地分辨加法与减法。
活动准备：大图。
数字、符号卡人手一份活动过程：一、报数游戏，复习10的组成。
1、我们来做报数游戏，我报的数和你们报的数合起来是10。
我报1，引导幼儿说出，我报9，1和9合起来是10。
依次复习10的组成。
2、合动作。
教师和老师的动作合起来的数量是10.3、开火车的游戏，复习10以内数的加减。
二、复习10的加减法1、出示大图。
师:小朋友，我们来看看这幅图，图上有什么。
他们有什么不同的特征呢?(请幼儿看图找出图中事物的特点)2、尝试编应用题、师：你能根据这些不同的特征编应用题吗?他这样编的应用题是加法的还是减法的呢?(引导幼儿去区分减法和加法应用题的不同，帮助幼儿理解减法和加法的`含义)教师小结：加法应用题一般就是先告诉别人一部分数，再告诉别人另一部分数，最后要问别人总数。
而减法应用题一般是先告诉别人总数，然后告诉别人其中一部分数，最后要问别人另一个部分数。
3、分别请幼儿一一编出相应的应用题，其他幼儿根据幼儿编的应用题利用符号卡和数字卡摆出相应的算式。
4、表扬那些编的好小朋友。
三、幼儿和同伴合作完成任务。
要求：至少两个人一组，进行“你编应用题，我列算式”的活动。
20以内加法,10以内加减法复习(教案)2023-2024学年数学一年级上册
教案标题：20以内加法，10以内加减法复习——2023-2024学年数学一年级上册一、教学目标1. 让学生掌握20以内加法的计算方法，并能熟练进行计算。
2. 让学生复习10以内加减法，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 20以内加法的计算方法。
2. 10以内加减法的复习。
3. 应用加减法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：20以内加法的计算方法，10以内加减法的复习。
2. 教学难点：20以内加法的进位问题，10以内加减法的熟练运用。
四、教学准备1. 教具：计算器、算术表、教学课件。
2. 学具：铅笔、橡皮、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲解生活中的实例，引导学生认识加减法在实际生活中的应用，激发学生学习兴趣。
2. 讲解20以内加法的计算方法：通过讲解和示范，让学生掌握20以内加法的计算方法，特别是进位问题。
3. 练习20以内加法：组织学生进行计算练习，提高计算速度和准确性。
4. 复习10以内加减法：通过讲解和示范，让学生回顾10以内加减法的计算方法，并进行练习。
5. 应用加减法解决实际问题：给出一些实际问题，让学生运用加减法进行解答，提高学生解决问题的能力。
6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，强调加减法在实际生活中的应用，并进行拓展，如让学生自己设计一些加减法题目。
六、课后作业1. 完成《数学练习册》第15页至第18页的练习。
2. 设计一些加减法题目，与家长一起完成。
七、教学反思本节课通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握了20以内加法的计算方法，复习了10以内加减法。
在教学中，要注意引导学生运用数学知识解决实际问题，提高学生的数学素养。
同时，要加强个别辅导，关注学生的计算速度和准确性，提高整体教学质量。
注：本教案为2023-2024学年数学一年级上册教学内容，适用于一年级学生。
在教学过程中，可根据学生的实际情况进行适当调整。
复习10以内加减法教案
复习10以内加减法教案教案标题：复习10以内加减法教学目标：1. 复习学生在10以内的加法和减法运算。
2. 提高学生的计算技能和数学思维能力。
3. 培养学生的合作与沟通能力。
教学准备：1. 教学课件或黑板、白板。
2. 十位数卡片（0-9）。
3. 小组活动材料。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾之前学过的10以内的加法和减法运算。
2. 通过简单的问题或例子，激发学生对加减法的兴趣。
复习加法：1. 展示一个加法算式，例如：3 + 4 = ？2. 请学生用十位数卡片模拟计算过程，并给出答案。
3. 引导学生讨论计算过程，如何将3和4相加得到7。
复习减法：1. 展示一个减法算式，例如：8 - 2 = ？2. 请学生用十位数卡片模拟计算过程，并给出答案。
3. 引导学生讨论计算过程，如何从8中减去2得到6。
综合练习：1. 给学生一些综合的加减法算式，让他们用十位数卡片计算并写出答案。
2. 鼓励学生在完成计算后，用口头或书面形式解释他们的计算过程。
小组活动：1. 将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
2. 给每个小组分发一些加减法练习题。
3. 学生在小组内合作解答问题，并相互讨论计算过程。
4. 每个小组选择一名代表，向全班展示他们的解题过程和答案。
总结：1. 回顾今天的学习内容，强调加减法的重要性和应用场景。
2. 鼓励学生继续练习和巩固所学的加减法知识。
3. 结合实际生活中的问题，引导学生思考如何运用加减法解决实际问题。
扩展活动：1. 给学生更多的加减法练习题，以提高他们的计算速度和准确性。
2. 引导学生思考和讨论更复杂的加减法问题，例如：10以内的进位和借位运算。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现。
2. 收集学生完成的练习题，评估他们的计算准确性和解题能力。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中运用加减法，如计算购物清单、时间等。
2. 提供更多的加减法练习资源，供学生自主学习和巩固所学内容。
数学一年级上册10以内加减法整理复习公开课教案
数学一年级上册10以内加减法整理复习公开课教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN数学一年级上册《10以内加减法整理复习》公开课教案教学目的：1、亲历整理知识的过程，感受不同知识之间的内在联系和差别2、提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力并培养创新精神3、让同学在应用知识解决问题的过程进一步体会数学的价值一、基本练习1、口算卡片出示10－3 4+4 10－6 2+5 5+310－5 8－7 7－4 9－0 9－86－6 9－2 8－2 4+6 3+69－0 2+3 9－5 0+7 4+2二、整理知识1、前面俺们学习了哪些计算题分组看书整理后汇报2、观察A 出示10以内加法题这是俺们学过的10以内加法题，它们按一定的规律排成这个样子，你能看看它们是怎样排列的吗B 练习，师任点几题让生回答C 照刚才的观察方法再观察减法表它们是怎样排列的同座互相点一题考问对方3、除了加减法式题，俺们还学了图画式应用题师出示P79熊猫图和书包图。
你能说出图意吗大括号里表示什么意思三、练习1、看图写出两个加法和减法2、图画式应用题3、填括号4、口算计时完成5、连续加23连续加3：3、、、1连续加2：1、、、教学目的：1、亲历整理知识的过程，感受不同知识之间的内在联系和差别2、提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力并培养创新精神3、让同学在应用知识解决问题的过程进一步体会数学的价值一、基本练习1、口算卡片出示10－3 4+4 10－6 2+5 5+310－5 8－7 7－4 9－0 9－86－6 9－2 8－2 4+6 3+69－0 2+3 9－5 0+7 4+2二、整理知识1、前面俺们学习了哪些计算题分组看书整理后汇报2、观察A 出示10以内加法题这是俺们学过的10以内加法题，它们按一定的规律排成这个样子，你能看看它们是怎样排列的吗B 练习，师任点几题让生回答C 照刚才的观察方法再观察减法表它们是怎样排列的同座互相点一题考问对方3、除了加减法式题，俺们还学了图画式应用题师出示P79熊猫图和书包图。
一年级数学10的加减法教案5篇
一年级数学10的加减法教案5篇通过整理与复习，使学生进一步加深对10与内、数的`认识，利用数的组成，熟练掌握10 以内的加减法，在具体的生活情境中感悟数的组成，理解算理，培养与他人合作的意识，并会独立思考，今天我在这里整理了一些一年级数学10的加减法教案最新5篇，我们一起来看看吧!一年级数学10的加减法教案1认知目标：1、学会10的加减法。
2、在分气球的活动中，使学生体会10的加减法各部分关系。
3、培养有条理的思考问题。
4、通过游戏学会凑十法。
情感目标：在实际操作和有趣的课堂活动中体验数学的快乐，激发学习兴趣和学习热情。
能力目标：通过画一画，摆一摆，说一说，做一做等活动培养观察能力和解决问题的能力，体会生活中处处有数学。
教材分析：本课是北师大版第一册第三单元中的分苹果一课，通过操作活动，使学生初步理解得数是10的加法和相应的减法，发展他们的数感。
有关10的加减法在计算教学中比较重要。
本课教学重点是学会10的加减法，教学难点是训练学生有条理、按顺序思考。
德育渗透点是培养学生与他人合作交流、和谐共处。
学校及班级状况分析：班上有多媒体电脑一台，我制作了精美的课件。
为加强学生之间的交流合作，我改变传统的.课桌椅的摆放，8位学生围坐分为一小组，共分为8个小组。
学生状况分析：学生刚入学，年龄小，注意力容易分散，整节课我以小熊过生日这一情境贯穿始终，以此激发学生的学习兴趣和欲望。
因为有7、8、9加减法的铺垫，学生对这一类型的加减法比较熟悉，也有了一定的计算能力和计算方法，以及一些学生在学前班和家庭里也以学会了这些计算，所以学生在学习起来就比较熟练。
借于此，在加强学生的计算能力的同时，也侧重了学生提出问题和解决问题能力的训练以及还可以用什么方法解决此类问题的能力也就是算法多样化。
设计理念：一、从学生生活经验出发在生活中，学生已经大部分掌握10的加减法，在教学中我紧密联系生活实际，从他们自身知识背景出发进行教学活动，让学生自己尝试着把10个气球分成两堆，并尝试着列算式，把数学和生活实际联系起来，让教学贴近生活，使他们体会数学就在身边，生活中处处有数学。
一年级上册数学教案-10以内的加减法4 青岛五年制
一年级上册数学教案-10以内的加减法4青岛五年制一、教学目标1. 让学生掌握10以内的加减法计算方法，能够熟练进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 10以内的加减法计算方法。
2. 10以内的加减法应用题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内的加减法计算方法。
2. 教学难点：10以内的加减法应用题。
四、教学过程1. 导入新课通过复习10以内的加减法，引导学生进入新课。
2. 讲解新课（1）10以内的加法通过举例，让学生理解10以内的加法计算方法，如：2 3=5。
（2）10以内的减法通过举例，让学生理解10以内的减法计算方法，如：5-2=3。
3. 练习巩固让学生进行10以内的加减法计算练习，巩固所学知识。
4. 合作学习将学生分成小组，进行10以内的加减法应用题讨论，培养学生合作学习的能力。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调10以内的加减法计算方法和应用题。
五、作业布置1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 让学生预习下一节课的内容。
六、教学反思本节课通过讲解、练习、合作学习等方式，让学生掌握了10以内的加减法计算方法，培养了学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
但在教学过程中，还需注意以下几点：1. 讲解时要注重方法，让学生理解并掌握计算方法。
2. 练习时要注重巩固，让学生熟练进行计算。
3. 合作学习时要注重引导，培养学生积极参与的精神。
通过以上教学反思，不断提高教学质量，为学生的数学学习奠定坚实基础。
在以上的教学过程中，需要重点关注的是“合作学习”环节。
合作学习是一种旨在促进学生主动参与、积极互动的教学方式，它能够有效地提高学生的团队协作能力和解决问题的能力。
在10以内加减法的教学中，合作学习可以让学生在讨论和解决问题的过程中，更深入地理解和掌握加减法运算的规则，并能够将所学知识应用到实际情境中。
以下是对“合作学习”环节的详细补充和说明：一、分组策略在进行合作学习之前，教师需要根据学生的学习能力和性格特点进行合理分组。
《10以内的加减法》教案通用
《10以内的加减法》教案通用教案：《10以内的加减法》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学一年级上册第五章《10以内的加减法》。
该章节主要内容包括：加法、减法的基本概念，10以内的加法运算，10以内的减法运算，以及加减法的实际应用。
二、教学目标1. 让学生掌握10以内的加减法运算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力，使学生能够理解加减法的实际应用。
3. 培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点重点：10以内的加减法运算方法及实际应用。
难点：理解加减法的运算规律，能够灵活运用加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、铅笔、小棒、计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示日常生活场景，如购物、分水果等，引导学生认识到加减法的实际意义。
2. 知识讲解（10分钟）教师在黑板上用粉笔讲解10以内的加减法运算方法，引导学生理解加减法的运算规律。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解典型例题，让学生掌握10以内的加减法运算方法。
例如：2+3=？，41=？4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习本上的题目，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
5. 小组合作（5分钟）学生分组进行合作交流，共同解决小组内的加减问题，培养学生的合作意识。
六、板书设计板书内容：10以内的加法：2 +3 = 53 +4 = 74 +5 = 910以内的减法：5 2 = 37 3 = 49 4 = 5七、作业设计1. 完成练习本上的第110题。
2. 家长签字确认。
答案：1. 2 + 3 = 52. 3 + 4 = 73. 4 + 5 = 94. 5 2 = 35. 7 3 = 46. 9 4 = 5八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。
在知识讲解环节，教师清晰地阐述了10以内的加减法运算方法，让学生在理解的基础上掌握了加减法的运算规律。
复习10以内的加减法教案
复习10以内的加减法教案教案标题：复习10以内的加减法1. 教学目标：- 理解10以内的加法和减法概念。
- 运用不同的策略解决10以内的加法和减法问题。
- 提高学生的计算速度和准确性。
2. 教学准备：- 教学材料：小白板、白板笔、数字卡片、计算器。
- 学生材料：练习纸、铅笔。
3. 教学步骤：步骤一：引入知识（5分钟）- 使用小白板或数字卡片展示一些10以内的加法和减法算式，让学生观察并回答正确答案。
- 引导学生思考如何用不同的策略解决这些问题。
步骤二：复习加法（10分钟）- 提供一些10以内的加法算式，让学生用手指、计数或记忆的方式解决问题。
- 强调加法的交换律，即a + b = b + a。
- 给学生一些练习题，让他们在规定时间内尽可能多地解决问题。
步骤三：复习减法（10分钟）- 提供一些10以内的减法算式，让学生用手指、计数或记忆的方式解决问题。
- 强调减法的差的概念，即a - b = c，其中c是满足 b + c = a 的数。
- 给学生一些练习题，让他们在规定时间内尽可能多地解决问题。
步骤四：综合练习（15分钟）- 提供一些综合的10以内的加减法算式，让学生用不同的策略解决问题。
- 鼓励学生与同伴合作，分享解决问题的方法和策略。
- 提供一些挑战题，激发学生思考和解决问题的兴趣。
步骤五：总结与评价（5分钟）- 让学生总结今天学到的关于10以内加减法的知识和技巧。
- 鼓励学生互相评价和表扬在课堂上表现出色的同伴。
4. 课堂延伸活动：- 让学生设计自己的加减法问题，并与同伴互相出题解答。
- 制作加减法游戏，让学生在游戏中巩固所学的知识。
5. 课堂评估：- 观察学生在课堂上的参与度和解决问题的准确性。
- 收集学生完成的练习纸，检查他们的答案和解题过程。
6. 教学反思：- 回顾教学过程，评估学生的学习效果。
- 根据学生的表现调整教学策略和方法，以满足不同学生的需求。
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总复习
第一课时10以内加减法复习课复习目标：
1、在实际情境中初步理解加减法的含义，并能正确口算10以内数的加减法．
２、初步学会根据实际情境提出问题，并能运用所学的10以内加减法解决简单的实际问题，提高学生用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系。
复习重点：理解加减法的含义。
复习难点：运用所学知识解决生活中简单的实际问题，根据情景图正确列式计算。
复习过程：
一、激情导入：
师：小朋友们，今天是小猫咪咪的生日，家里来了许多客人可热闹了。
下面咱们也去凑凑热闹，好不好？
二、复习加法：
1、复习加法含义：
师：请小朋友们注意看，第一位来咪咪家做客的是谁呢？那第二位呢？（教师贴出2只小狗，3只小猪的图片）
师：哪个小朋友能根据刚才老师演示的情景来提出一个数学问题？
生提出问题。
师：谁能帮这位同学解答？
生：2+3=5（只）
师：你能说说为什么要用加法吗？
引导学生说出：因为是把两部分合起来，求总数，所以要用加法师评价：说的真不错。
2、复习连加：
师：小猪和小狗们刚坐下，看谁又来了？（贴出一只小兔的图片）根据这幅情景图谁能提出一个数学问题？
生提问题。
师：该怎样解答？
生：2+3+1=6（只）
师：这次是把几部分的数合起来，求总数？引导学生得出：像这
种把几部分数合起来求总数的问题，我们要用加法来解决。
（板书：加法）
3、复习特殊的加法问题：
师：小朋友们真了不起，提了这么多的数学问题。
老师这儿也有个问题想考考大家，你们有信心吗？小狗汪汪特别懂礼貌，到咪咪家来做客时还带了一篮子苹果，（教师利用简笔画的形式展示一篮子苹果）被小动物们吃掉6个后，篮子里还剩4个，请问篮子里原来有多少个苹果？怎样解答？
生：６＋４＝１０
师：为什么要用加法来解答呢？引导学生了解把吃掉的和还剩的合起来就是篮子里原来的苹果数。
所以用加法计算。
4、列举生活中的加法问题：
师：小朋友们，想想在你们的生活中，有没有像这种用加法来解决的问题？以小组为单位说一说。
学生小组交流。
全班交流。
三、复习减法：
1、复习减法含义：
师：客人们都来了，咪咪拿出了自己的生日蛋糕来招待大家，请小朋友们数数一共有几块蛋糕？（教师贴10块蛋糕的图片）注意看，发生什么事情了？（拿走了6块）谁能根据刚才发生的事来提一个数学问题？
生提出问题。
师：该怎样解答？
生：10—6=4
师：为什么要用减法计算？引导学生说出：吃掉了，也就是去掉了，所以要用减法，板书：减法
2、复习连减：
师：在咱们做题时经常会遇到这样的算式：10—2—3=这种算式有个名字，谁还记得？（连减），哪位同学能根据这个算式中的数字提一个连减的问题？指生提出几个连减问题并解答。
4、学生列举生活中的减法问题：
师：在生活中还有许多要用减法解决的问题，谁能举出几个？
指生边提问题边解答
四、综合练习：
师：刚才有许多同学都没有机会发言，特别着急，没关系下面就给每个人一次锻炼的机会，以小组为单位，互相说说你在生活中遇到了哪些加减法的问题？再请小组内的其他同学解答，小组长要记录好你们组一共提了几个问题，一会儿咱们比比看哪个小组提的问题最多。
五、课堂小结：
师：小朋友们可真棒，能提出这么多生活中的数学问题，课后大家可以继续到生活中寻找数学问题，并让爸爸妈妈帮你把发现的问题记录下来，下节课我们一起来交流一下，好吗？。