区域农业的可持续发展以美国为例0高中地理湘教版必修三全套教案
高中地理 区域农业的可持续发展教案 湘教版必修3
2、4区域农业的可持续发展
----以美国为例
一、教学目标
根据新课程标准的要求，在注重对基础知识和基本技能培养的基础上，确立以下三个目标：
1、知识与技能目标
①、了解美国农业生产条件
②、了解美国农业生产的特点
2、过程与方法目标
①、让学生通过各种途径、运用多种手段收集关于美国农业生产的地理信息，培养学生获取地理信息并对地理信息进行整理分析的能力。
②、通过对美国本土地形、气候的判读，培养学生读图获取地理信息的能力，综合分析问题的能力。
③、通过角色转换、分组讨论等教学方法，让学生积极参与教学过程，通过学生的表达、交流、反思和自主探究，提高学生的地理综合素质。
3、情感态度和价值观目标
①激发学生探究地理问题的兴趣和动机、培养求真、求实的科学态度
②通过对美国现代农业的了解，形成人地协调发展的意识，树立农业可持续发展的观念。
二、教学重点与难点
本节的重点是美国农业生产的条件、特点。
难点是美国农业带的空间分布区位条件。
三、教学方法：
1、探究式教学法
2、创设情境教学法
3、对比教学法
四、学法指导
1、指导学生掌握识图、读图分析的方法。
2、指导学生阅读自学的方法。
3、指导学生进行归纳总结的方法。
五、教学程序
课前准备：上课前请学生收集美国农业生产的有关资料。
教师准备：多媒体课件
附：板书设计
区域农业的可持续发展
——以美国为例。
2.4 区域农业的可持续发展——以美国为例 学案(湘教版必修3)
2.4 区域农业的可持续发展——以美国为例学案（湘教版必修3）24 区域农业的可持续发展——以美国为例学案（湘教版必修3）[学习目标]1了解美国农业发展的自然条和社会经济条。
2了解美国农业生产的布局特点及主要农作物带的分布和发展条。
3理解美国农业可持续发展的对策及其原因。
一、美国农业生产条1．自然条(1)美国本土大部分属①________和②________，水热条较好。
(2)地形分为③____大纵列带，在④__________脉与⑤____________脉之间是广阔的⑥______，约占本土面积的⑦____。
(3)地势⑧__________，土壤⑨________，有利于农业⑩____________和⑪____________。
2．社会经济条美国商品经济高度发达，⑫__________成为影响农业生产发展的首要因素。
其中，⑬__________对农业区域Τ________起了决定性的作用。
此外，还有⑮__________条、国家的⑯____________等影响。
二、美国的农业生产地区专门化1．概念：是指一个地区专门生产一种或几种农畜产品，在全国范围内形成专业生产区。
2．目的：在于根据不同地区⑰________________________的特点，以及农业生产的⑱____________，对种植业和畜牧业进行⑲______________，以取得最大的⑳____________。
3．美国农业带的特征和分布(1)美国农业生产布局最主要的特征是○21______________________，便于充分发挥农业○22__________________，大规模使用现代农业科学技术和○23____________，提高农业○24______________。
湘教版高中地理必修三第二章第4节《区域农业的可持续发展以美国为例》教案
湘教版高中地理必修三第二章第4节《区域农业的可持续发展以美国为例》教案第四节区域农业的可继续开展——以美国为例〔一〕知识与技艺1．了解美国的农业消费条件。
2．了解美国农业消费的特点。
3．了解美国农业可继续开展的对策。
〔二〕进程与方法1．经过对美国外乡地形、气候的判读，培育先生读图获取天文信息的才干、综合剖析效果的才干。
2．初步学会经过多种途径、运用多种手腕搜集关于美国农业开展方面的天文信息，尝试运用所学的天文知识和技艺对天文信息停止整理、剖析，并把天文信息运用于天文学习进程。
3．运用适当的方法和手腕，表达、交流、反思自己天文学习和探求的体会、见地和效果。
4．经过对美国农业消费条件、规划特点和效果的剖析，了解农业可继续开展的方法与途径。
〔三〕情感态度与价值观1．激起先生探求天文效果的兴味和动机，养成求真、务实的迷信态度，提洼天文审美情味。
2．增强对资源环境、环境的维护看法和法制看法，构成可继续开展观念，增强关心和保护环境的社会责任感。
养成良好的行为习气。
〔四〕本课重点和难点：重点：美国农业消费的条件、特点效果和农业可继续开展的方法与途径。
难点：〔1〕美国农业消费的条件；〔2〕美国主要农业带的空间散布；〔3〕把可继续开展实际与理想生活相结合，实际与实际相结合。
教学进程思绪一．剖析美国开展农业的有利条件〔以种植业为例〕1．读«美国农业散布图»，找出种植业〔小麦、玉米、棉花等〕的散布位置。
绝大局部散布于美国中部，落基山脉以东，阿巴拉契亚山脉以西的广阔平原上。
2．读«美国外乡地形图»、«美国本洋气候类型图»、«美国年降水量散布图»剖析美国开展农业的有利自然条件。
水热条件适宜——〔纬度位置与美国年降水量散布〕地势平整宽广——〔平原面积占全美的二分之一，有利机械化作业〕土壤肥美——〔温带草原气候区的黑土和密西西比冲积平原的沃土〕水源充足——〔密西比河流经，五大海水湖左近，美国年降水量散布〕地广人稀——〔教员提供：疆土面积约930万平方千米，总人口约3.2亿〕3．读课文P52，剖析美国开展农业的有利社会经济条件。
湖南教育出版社高中地理必修III 区域农业的可持续发展-以美国为例-公开课比赛一等奖
区域农业的可持续发展-以美国农业为例教学设计（一）知识与技能1.了解美国农业生产的条件与特点2.了解美国农业可持续发展的对策（二）过程与方法1.通过对美国地形气候的判断，培养学生获取信息的能力及分析能力2.通过对美国农业生产条件、布局特点和问题分析，了解农业可持续发展的途径（三）情感态度与价值观1.激发学生探究地理问题的兴趣2.增强对资源、环境的保护意识教学过程PPT展示本节课学习目标回忆：影响农业的区位因素有哪些PPT展示相关图片与资料，归纳美国农业的区位条件一．美国农业的有利条件1.读《美国地形图》、《美国气候类型分布图》归纳美国农业的区位条件（提示：水热条件、地形土壤水源等）2.读材料与图片，归纳美国农业社会经济条件（提示：交通市场科技机械化政策等）二．美国农业生产地区专门化1农业生产地区专门化的定义2美国农业生产地区专门化的具体表现（名称位置区位条件）乳畜带：位置（五大湖地区）有利条件（无霜期短、牧草+市场）小麦带：有利条件（地形土壤气候-温带大陆性气候）两种小麦的区别.春小麦纬度高，不能过冬。
冬小麦纬度低，能过冬。
玉米带：位置（乳畜带以南）玉米是一种喜湿热的作物小结：农业生产地区专门化的意义三.美国农业可持续发展的对策PPT图片让学生了解美国农业发展过程中出现的问题1.了解美国20世纪30年代的沙尘暴及原因2.美国农业可持续发展的交通对策：生态农业有机农业精确农业等（结合Ｐ５５活动题了解处方农业）学生活动１完成Ｐ５７活动低３题四. 小结与巩固练习1. 美国农业的有利条件2. 农业生产地区专门化3. 美国农业可持续发展的对策。
湘教版高中地理必修三教案-2.4区域农业的可持续发展-以美国为例
板
书
设
计
区域农业专门化生产
四、《区域农业可持续发展—以美国为例》
自然条件
美国农业
区域农业专门化生产
区位选择
社会经济条件
教
学
反
思
本节课的亮点就是教学活动完全围绕学生展开，以小组合作展示的形式加强了师生交流及生生交流，充分体现了以生为本的教学理念，另一亮点就是教学案的设置，通过大量搜集素材，并整理，设置的题目难度适宜、适当，为学生自学提供了良好的辅助作用。
教学难点
归纳分析加州农作物种类变化原因。
学生课前需要做的准备工作
做美国农业的教学案中的问题导学和预习检测，小组展示三部分内容
教学策略
小组合作展示的形式，结合多媒体展示
课
堂
教
学
过
程
设
计
思
路
教学环节
教师活动
学生活动
课程资源
教学目标
导入新课
播放《美国农业》视频
观看视频后大家对美国农业有什么感受？
观看并谈谈感受
附件一
基于课标的课堂教学设计模板
章节名称
第二章区域可持续发展
第四节《区域农业可持续发展—以美国为例》
课时
第一课时
课标要求
“以某区域为例，分析该区域农业生产条件，布局特点和问题，了解农业可持续发展的方法和途径”
教学目标
1.通过预习美国的农业以小组展示的方法，学生简要分析区域农业生产条件；
2.通过小组讨论美国农业带的生产条件，学生说出农业布局的特点；
3.通过学生搜集材料，整理归纳材料，培养学生提取归纳分析材料的能力。
内容分析
本节课选自湘教版必修三的第二章区域可持续发展的第四节内容，必修三教材是区域为研究对象，将自然地理和人文地理所学到的基本原理运用到具体区域中，第四节以美国为例讲述区域农业可持续发展的条件方法，教材内容就由三部分组成，美国农业生产条件，美国农业生产地区专门化和美国农业可持续发展的对策，必修三的最大特点就是案例教学，案例只是手段和载体其根本目的是通过具体案例总结归纳事物发展一般规律，第四节教材内容的材料组织较为详细，所以教学主题案例就以教材的美国农业为例讲解。
高中地理湘教版三教学案第二章第四节区域农业的可持续发展——以美国为例含答案
第四节区域农业的可持续发展——以美国为例一、美国农业生产条件1．自然条件(1)气候：大部分属温带和亚热带,水热条件配合较好.（2）地形：中部是广阔的平原，地势平坦开阔。
（3)土壤肥沃。
（4）水源：密西西比河和五大湖提供充足的水源。
2．社会经济条件（1）经济效益：影响农业区域专门化的决定性因素。
(2)交通运输条件、国家的政策与法规等影响区域农业发展的重要因素。
[温馨提示] 分析农业生产条件，要综合考虑自然条件和社会经济条件，特别是要关注社会经济条件对农业生产布局和农作物种类及生产规模的影响.如粮食直补，刺激了粮农种粮积极性，则属于社会经济条件中政策与法规的影响。
二、美国的农业生产地区专门化1．含义：指一个地区专门生产一种或几种农畜产品，在全国范围内形成专业生产区。
2．依据:不同地区自然和社会经济条件的特点，以及农业生产的客观要求。
3．划分：A乳畜带，B玉米带，C小麦带，D棉花带，E畜牧和灌溉农业带等。
4．目的：对种植业和畜牧业进行合理布局，以取得最大的经济效益。
5．作用：充分发挥农业自然资源优势,更好地应用现代农业科学技术和农业装备，提高农业劳动生产率。
[思考启迪］为何实现农业生产专门化就可以提高农业劳动生产率？提示：实现农业生产专门化：①可以充分利用各地区的自然条件和自然资源的优势；②能够有效地充分发挥大型农业机械的作用;③便于广泛应用现代科学技术.三、美国农业可持续发展的对策1．背景由于过度垦荒和破坏植被，引发“黑风暴"。
2．尝试（1）目的：寻求适宜的生产方式和技术，保护生态环境和消费者的安全,实现农业的长期稳定发展。
(2)方式：生态农业、有机农业、节水农业、精确农业、“处方”农业等。
3．政策法规如限耕政策、休耕政策、补贴政策、农业生态环境保护政策等。
[教材P52(上）活动］1．中部和北部:小麦带。
乳畜带以南，中部北纬40度～北纬45度:玉米带。
东南部北纬35度以南：棉花带.乳畜带以南棉花带以北：混合农业带。
区域农业的可持续发展——以美国为例教案湘教版
针对这些问题，我计划在今后的教学中增加以下改进措施：
-对于抽象概念的教学，我将采用更多直观的教学工具和实例，帮助学生理解。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解美国农业的地理分布特征及其与自然环境的关系。这些特征是理解农业可持续发展的基础。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例，比如美国中西部的大豆和玉米生产，分析其可持续发展的措施。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调农业地理分布和可持续发展措施这两个重点。对于难点部分，比如精准农业的技术应用，我会通过具体案例和图表来帮助大家理解。
2.过程与方法：
-通过案例分析，学会从实际问题中提取关键信息，培养问题解决能力和决策能力。
-在小组讨论和成果展示中，提高合作学习能力和口头表达能力。
-通过模拟实验和实践活动，增强动手操作能力，加深对理论知识的理解和应用。
3.情感态度与价值观：
-增强对生态环境保护的认识，树立人地协调观和可持续发展意识。
-跨文化比较与启示：难点在于如何让学生从美国农业的案例中提取普适性的原则，并将其与我国的具体情况相结合，提出切实可行的农业发展建议。
-实践应用的思维转换：学生需要将理论知识转化为实际应用，难点在于如何引导学生思考如何在我国农业发展中实施可持续发展的策略，例如如何在保障粮食安全的同时实现生态保护。
举例解释：
-对我国农业发展的启示：学生需要能够分析美国农业发展经验对我国农业现代化的借鉴意义，并探讨如何在我国的实际情况下应用这些经验。
高中地理必修三教案-2.4 区域农业的可持续发展-以美国为例-湘教版
《美国》教学设计课题区域地理——美国课型新授课课时1课时教学目标1、能对美国进行空间定位。
2、能熟练运用区域地理分析方法分析美国的自然地理特征、人文地理特征。
3、通过对美国发达的工、农业的区位分析，掌握某一地区工、农业区位的分析方法教学重点美国的人文地理特征教学难点1、美国人口迁移方向及原因2、美国农业、工业发展的有利条件学情分析经过两个多月的区域地理的学习，学生已经初步掌握了关于区域地理的分析方法，而美国是个大家相对来说还算是熟悉的国家，学生的学习劲头还是足的，但是这部分内容涉及到地理必修一和必修二的知识点较多，课堂上要注意这部分知识的巩固，重点也放在引导学生将区域地理所学和之前学习过的内容进行有效的结合。
教学环节教学内容模式与方法教具与资源导入图片导入（白宫、总统雕像、自由女神像、苹果品牌标志）——都能联想到同一个国家：美国图片导入图片学习指导（一）阅读地图册P136及根据所学知识填写表格：美国的自然地理特征学生自主学习，独立完成表格(3分钟)教师展示答案，核对答案，解决学生疑问地图册、多媒体学习指导（二）1、人口美国人口数量截至2015年止为3.21亿人，为世界上人口第三大国，拥有十分多样化的种族及民族，白种人占84﹪，主要来自欧洲，黑种人来自非洲，占13﹪，黄种人来自亚洲，华人集中在旧金山、纽约、洛杉矶。
人口分布不均，集中分布在沿海平原和五大湖附近，西部高原山地人口稀少。
近几十年来，美国人口多从东北部向南部、西部“阳光地带”迁移。
学生阅读学案文字内容，教师总结文字主要内容学案、多媒体思考：近几十年来，美国人口从东北部向南部、西部“阳光地带”迁移，试分析原因。
（提示：从经济、技术、气候、环境等方面分析）学生小组讨论，得出结论；教师提问并归纳总结多媒体2、农业美国农业生产特点：1、生产地区专门化2、机械化程度高，生产规模大3、商品率高教师提问；学生回答多媒体思考：美国农业生产的有利条件：（提示：自然地理区位因素、社会经济地理区位因素方面入手）学生讨论分析，教师提问并归纳多媒体3、工业——三大工业区根据所学内容填写表格空白处学生独立完成表格，教师提问，并引导学生回答，归纳答案学案、多媒体当堂训练见学案基础过关及挑战高考教学反思一堂课40分钟，从内容量上来说，这些内容并不少，为了节省时间，课上鼓励学生会的空就可以不填写或者简略填写，课后再整理。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2.4 区域农业的可持续发展——以美国为例
（一）知识与技能
1．了解美国农业生产条件。
2．了解美国农业生产的特点。
3．了解美国农业可持续发展的对策。
（二）过程与方法
1．通过对美国本土地形、气候的判读，培养学生读图获取地理信息的能力、综合分析问题的能力。
2．初步学会通过多种途径、运用多种手段收集关于美国农业发展方面的地理信息，尝试运用所学的地理知识和技能对地理信息进行整理、分析，并把地理信息运用于地理学习过程。
3．运用知当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会、见解和成果。
4．通过对美国农业生产条件、布局特点和问题的分析，了解农业可持续发展的方法与途径。
（三）情感态度与价值观
1．激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。
2．增强对资源环境、环境保护意识和法制意识，形成可持续发展观念，增强关心和爱护环境的社会责任感。
养成良好的行为习惯。
教学过程思路
一．分析美国发展农业的有利条件（以种植业为例）
1．读《美国农业分布图》，找出种植业（小麦、玉米、棉花等）的分布位置。
绝大部分分布于美国中部，落基山脉以东，阿巴拉契亚山脉以西的广大平原上。
2．读《美国地形图》、《美国气候类型分布图》、《美国年降水量分布图》分析美发展农业的有利自然条件。
水热条件适宜——（纬度位置与美国年降水量分布）
地势平坦广阔——（平原面积占全美的二分之一，有利机械化作业）
土壤肥沃——（温带草原气候区的黑土和密西西比冲积平原的沃土）
水源充足——（密西比河流经，五大淡水湖附近，美国年降水量分布）地广人稀——（教师提供：国土面积约930万平方千米，总人口约2.3亿）3．读课文P52，分析美国发展农业的有利社会经济条件。
高度发达的商品经济——从书中找出
交通运输条件好——（阅读材料：《美国农业发展的交通运输条件》得出）
国家的政策与法规扶持——参阅课文P55—56《美国农业可持续发展的政策》得出。
补充：在《美国农业可持续发展的政策》中，其中哪条对你的触动最大，请谈谈你自己的感受。
二．美国的农业生产地区专门化
1．要求学生回忆农业生产的原则：因地制宜，扬长避短，发挥地区优势。
2．从书中找出“农业生产地区专门化”的含义。
课文P52
3．美国农业生产地区专门化的具体表现。
活动：对照课文P53，找出图中各字母所代表的农业区名称。
4．了解美国“乳畜带”：
（1）位置——美东北部和沿五大湖沿岸各州。
（2）有利条件——多汁牧草；消费市场。
5．了解美国小麦带：
（1）有利的自然条件——地平、土肥、气候适宜。
（对照课文P51地形与气候图）
（2）二种不同种类小麦的分布位置。
简介春小麦与冬小麦播种与收割的季节差异。
当地以种植哪种类型的小麦为主。
活动：我国北方以种植小麦为主，请判断东北地区与华北地区所种植的小麦种类。
当地有些地方种植冬小麦。
6．了解美国的“玉米带”：
（1）位置：美国中部；密西西比河与密苏里河的交汇处；与其它农业区的相对位置。
（2）玉米带比小麦带位置偏东的原因分析。
——需水量的差异。
（从美国年降水量分布图，及河流分布图予以佐证。
7．美国在此地区，进行“玉米与大豆轮作”生产。
8．小结：农业生产地区专门化的意义——要求从书中找出。
课文P54。
三．美国农业可持续发展的对策
1．了解美国20世纪30年代的沙尘暴。
分析造成沙尘暴的人为原因。
——主要是过牧、过垦导致植被破坏。
2．美国农业可持续发展的具体对策有哪些？
发展生态农业、有机农业、节水农业、精确农业、“处方”农业。
（对生态农业、有机农业、节水农业略作解释，“精确农业”留等以后GPS内容中说明）
3．具体了解“处方”农业：
（1）读课文P55，进行活动题1
滥用化肥、农药的害处有哪些？——污染土壤、水源、危险人体健康等。
农作物有啥事要开处方？——要施肥和治病。
由谁来开处方？——农技师
处方农业有什么好处？——在书中找出。
课文P55
4．进行活动P57第三题。
以佐证。
四．小结
活动：学了本课后，请你谈谈美国农业的主要特点有哪些？其中最具现实借鉴意义的是什么特点。
请谈谈你的体会。
农业生产地区专门化
机械化、自动化
科技化
政策好
可持续、产品环保等等。
板书设计：。