第三节 生物进化的历程

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初中生物_第三节生物进化的历程教学设计学情分析教材分析课后反思

初中生物_第三节生物进化的历程教学设计学情分析教材分析课后反思

《生物进化的历程》教学设计:教材分析:《生物进化的历程》是初中《生物学》(济南版)八年级下册第五单元《物种的延续》第一章《生命的起源和进化》第三节《生物进化的历程》的教学内容。

本章安排了“生命的起源”,“生物进化的证据”,“生物进化的历程”,“生物进化的原因”等四节内容。

学生通过学习生物进化的证据,了解了生物存在是长期进化的结果。

在此基础上,本节课借助相关视频,再通过分析动、植物的结构特点,引导学生使用“比较”等方法来研究生物进化,讨论得出生物进化的总体趋势,通过观察“生物进化树”,了解植物和动物进化的主要历程。

学情分析:本节教学内容包括生物进化的总趋势和生物进化的主要历程两个内容。

学生在前面已经学习了生物进化的证据,了解了生物存在是长期进化的结果。

本节通过分析动、植物的结构特点,引导学生使用“比较”等方法来研究生物进化,讨论得出生物进化的总体趋势,通过观察“生物进化树”,了解植物和动物进化的主要历程。

通过常见的生物化石图片和有关恐龙视频导入新课,激发了学生的兴趣和激发了学生的求知欲望;通过生物进化历程的简笔画视频和学生自己制作的生物进化树,使抽象的“生物进化历程”变得形象、直观,有利于学生的理解,突破了本节课的难点。

学习目标:一、知识目标:1.比较不同动、植物类群的有关特征,说出生物进化的总体趋势(重点)2.观察生物进化树,概述生物进化的主要历程(重点、难点)二、能力目标:1、学会使用比较的方法,形成生物进化的观点。

2、通过资料分析培养学生说明问题和进一步提出问题的能力。

三、情感、态度与价值观目标:了解生物进化历程的漫长和艰辛,养成爱护生物、保护生态环境的好习惯,养成良好的生物学素养。

[教学难点]生物进化的主要历程难点突破策略:1.通过播放生物进化历程的简笔画视频,引导学生了解生物进化的历程。

2.通过学生自己绘制和制作的生物进化树,使抽象的“生物进化历程”变得形象、直观,有利于学生的理解。

教学方法:多媒体教学,小组交流合作解决问题法,讲授法等课前准备:教师课件的制作相关视频,学生绘制的脊椎动物心脏结构彩图、制作的生物进化树等材料。

生物进化的历程(精选15篇)

生物进化的历程(精选15篇)

生物进化的历程(精选15篇)生物进化的历程篇1周次周课时总课时数授课日期课题第三节生物进化的历程课型新授学习目标1、概述生物进化的主要进化历程。

2、养成收集和利用信息的能力,学会使用比较的方法。

3、培养应用已有知识,对问题的答案提出科学的设想能力。

重点难点动、植物进化的历程。

教学过程【基础梳理】植物类群生活环境形态结构繁殖藻类植物苔藓植物蕨类植物种子植物裸子植物被子植物【合作探究】1、植物进化的历程可以反映生物进化的什么趋势?2、比较不同动物类群的有关特征:(9脊椎动物的四种心脏)推测哪类动物的血液输送氧气的能力最强?从心脏的结构特点推测它们的进化趋势,比较各类动物心脏的图片,根据各类动物的心脏特点,归纳动物进化的历程以及进化的趋势:、、。

3、总结生物进化的总趋势:、、。

学习任务二:生物进化的主要历程:观察生物进化树,完成生物进化树的拼图。

4、动物和植物的进化历程分别是怎样的?请用一种简捷的方式表示出来。

【知识点突破】1、生物进化的总体趋势2、生物进化的主要历程(动物和植物的进化历程)【基础检测】1、依照生物“进化树”,植物的进化顺序是①原始多细胞藻类②原始单细胞藻类③原始蕨类植物④原始苔藓植物⑤原始种子植物a.①②③④⑤b.②①④③⑤c.⑤④③②①d.③④⑤②①2、地球上最早出现的生物是 a.原始单细胞生物 b.原始藻类 c.原始多细胞动物 d.细菌3、研究地球上生物进化的直接证据是 a.比较解剖 b.细胞研究 c.进化树 d.化石4、地球上的原始生命起源于 a.原始大气中 b.冷却降雨过程中 c.原始海洋中 d.土壤中5、在越古老的地层中,形成化石的生物a.数量越多b.种类越丰富c.越简单,越低等d.越复杂,越高等6、使原始地球不毛之地披上绿装的是a.原始藻类b.原始苔藓和原始蕨类c.原始裸子植物d.被子植物学后反思生物进化的历程篇2课题主讲人修改意见教学目标知识目标1.复习巩固各种生物(包括动物、植物)的主要特征。

第三节探索生物进化的历史

第三节探索生物进化的历史

不同地质年代的地层里的生物化石,真实的记录了生 物进化的历程。
•越简单、越低等的生物化石总是出现在越古老的地层中。 •越复杂、越高等的生物化石则出现在越晚近的地层中。
科学家在比较不同地层的 化石发现,鱼类化石在较古 老的地层出现,两栖类、爬 行类和哺乳类依次在越来 越晚的地层出现。
证明进化历程:
新生代
第三纪 第四纪
65 哺乳动物、鸟类、被子植物走向繁盛
最早的人科出现(5百万年前) 1.8
现代人(0.15百万年前)
寒武纪大爆发
脊椎动物出现的先后顺序: 鱼类—两栖类—爬行类—哺乳类—鸟类
植物界出现先后顺序: 苔藓植物——蕨类植物——裸子植物——被子植物
•距今5.9亿—5.0亿年前的寒武纪,海洋中有 大量的无脊椎动物物种爆发式地迅速形成, 这就是著名的寒武纪大爆发。
第五章 生物的进化 第三节 探索生物进化的历史
地球上现在存在的生物形形色色、丰富多彩的。每 一个生物的新个体都是由上一代个体经过生殖过程 产生的。①那么最早的生物是从哪里来的?②是自 古以来就存在的吗?③如果不是自古以来就存在的, 第一个生物是怎样形成的?
一、化石展示生物进化历程(冥古宙、太古 宙、元古宙、显生宙)
化学进化说
磐安发现恐龙化石! 专家初步鉴定属距今一亿年白垩纪时期
8月23日晚,宅口村村民陈贵弟在家门口美丽 庭院建设挖方时,挖出部分岩石内嵌有疑似化石。大 家闻讯赶来围观,很多人第一反应是恐龙,磐安县文 物办勘察后认为,可能是动物化石,疑似恐龙。
8月25日上午,磐安县新渥街道宅口村发现了恐 龙化石,国内著名恐龙专家、浙江自然博物馆副馆长 金幸生带专业团队,在现场对其进行勘察后,确认其 大概距今一亿年,为白垩纪时期。恐龙专家金幸生 说 :“看现场情况不是原址死亡,骨架较大,但具 体的恐龙品种要进行进一步确认,我们要带回实验室 准备下一步研究。”

教案生物进化的历程教案【优秀7篇】

教案生物进化的历程教案【优秀7篇】

教案生物进化的历程教案【优秀7篇】在教学工作者实际的教学活动中,往往需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。

那么问题来了,教案应该怎么写?牛牛范文为朋友们精心整理了7篇教案生物进化的历程教案,希望能为您的思路提供一些参考。

教案生物进化的历程教案篇一1.教学过程设计思路通过设疑激发学生学习细胞结构的兴趣→引导学生认识动植物细胞的结构与功能→ 设疑,引导学生进一步探究,总结细胞概念→将静止的内容变为动态的过程,引导学生探索生物生长的奥秘通过步步设疑,引导学生由外向内、由平面到立体、由结构到功能,不断深入地认识细胞,从中总结出细胞的概念,将细胞的结构与功能联系起来,并认识生物体生长的奥秘。

2.教学过程说明(1)通过学生们复习、回忆、观察——细胞结构简图,引出教学主题。

首先展示上节课由学生完成的细胞结构简图,引发学生思考:细胞是平面结构吗?动植物细胞的结构有区别吗?这些结构都叫什么?激发学生进一步深入探索细胞结构的兴趣。

(2)教师适时展示细胞的立体结构模型,目的是:一方面让学生知道细胞不是平面的而是立体的;另一方面借助于模型讲解动、植物细胞结构。

首先介绍植物细胞的结构。

在介绍过程中渗透研究结构的方法——由外向内,同时采用边画图边讲解的方法。

在讲到细胞膜的时候,应提出问题:在观察过程中谁看到了洋葱鳞片叶内表皮细胞的细胞膜?目的是,一方面讲清植物细胞的细胞膜极薄且紧贴细胞壁,光学显微镜下不易观察到;另一方面培养学生实事求是的科学态度。

讲到液泡时,由于学生容易将它与细胞质看成是两个并列结构,所以教师要强调液泡是细胞质的一部分。

然后介绍动物细胞的结构。

这时也采用边画图边讲解的方法,同时用对比学习的方法:先找出动植物细胞的相同之处,即都有细胞膜、细胞质、细胞核;再找出不同之处,即动物细胞没有细胞壁、细胞质里没有液泡。

实施对比学习的方法,不仅有利于学生对该部分知识的理解记忆,还可以培养学生的观察分析、归纳总结的能力。

《生物进化的历程》PPT课件

《生物进化的历程》PPT课件
生活在水中,用鳍运动,用鳃呼吸.
节肢动物
身体有外骨骼,足和触角分节.
腔肠动物
大多生活在海水中,有口无肛门.
哺乳动物
哺乳、胎生、恒温.
生物进化的历程图
问题:生物进化的规律是什么?
答案:从低等到高等,从简单到 复杂,从水生到陆生.
问题:在动物的进化历程中,为 什么说鸟类比鱼类高等?
答案:鸟类比鱼类的结构复杂, 适于空中、陆地的生活.
生物进化的历程图
动物的进化历程
爬行动物 鱼类动物
节肢动物
腔肠动物
环节动物
软体动物
两栖动物
哺乳动物
线形动物
原生动物
鸟类动物 扁形动物
两栖动物
幼体生活在水中鳃呼吸,体形像鱼;成体可以生 活在水中,也可以生活在陆地,肺呼吸,有四肢.
鸟类
身体覆盖羽毛,前肢变 成翼,适于空中陆地 生活,恒
蕨 类 植 物
植物的进化历程
藻类植物
有根、茎、叶的分化,种子繁殖,种子没有果皮包被.
被子植物 裸子植物 苔藓植物
植物体没有根、茎、叶的分化,孢子繁殖. 植物体有根、茎、叶的分化,孢子繁殖. 有根、茎、叶的分化,种子繁殖,种子有果皮包被.
蕨类植物
植物体有茎、叶的分化,只有假根,孢子繁殖.
复习:
生物进化的直接证据是什么?
化石!
不同地质年代的 地层里的生物化 石,真实的记录了 生物进化的历程。
生物进化的历程?
原始藻类植物 → 各类植物
↗ 原始生命
↘ 原始单细胞动物→各类动物
植物的进化历程
藻类植物 被子植物 裸子植物 苔藓植物 蕨类植物
藻 类 植 物
裸子植物
生物进化短片

生物进化的历程d

生物进化的历程d

2、根据四类脊椎动物的心脏,推测哪类动 物的血液输送氧气的能力最强?试从图中动 物心脏结构特点推测它们的进化趋势。
鸟类和哺乳类的血液输送氧气的能力最强。
从水生到陆生,从简单到复杂,从低等到高等。
规律方法
简单
复杂
低等
高等
水生
陆生
合作探究交流
如图为生物进化树。 此树从树根到树梢代表地 质时间的延伸,主干代表 各级共同祖先,大小分枝 代表相互关联的各个生物
6、最晚出现的真正陆生无脊椎动物是( )。 A.环节动物 B.节肢动物 C.软体动物 D.腔肠动物 7、依照生物“进化树”,植物的进化顺序是( ) ①原始多细胞藻类 ②原始单细胞藻类 ③原始蕨类植物 ④原 始苔藓植物 ⑤原始种子植物 A.①②③④⑤ B.②①④③⑤ C.⑤④③②① D.③④⑤②①
叶发达,有发达的输
导组织,是真正的陆 生植物。
1、比较四种常见植物的特点,你能得出什么结论 植物类群 藻类植物 苔藓植物 生活环境 结构 进化水平
简单,没有根 低等 简单 低等 茎叶的分化 有茎叶的分 低等 阴湿的地方 化,没真正 的根
========== ========= =========
2、脊椎动物心脏结构的比较 (1)鱼类:_____心房_____心室。 一 一 二 (2)两栖类:_____心房_____心室。 一 (3)爬行类:______心房____心室,心室有 二 一 不完全隔膜 _________。 二 二 (4)鸟类和哺乳类:____心房____心室。
3、进化总体趋势 复杂 从简单到_______、从水生到_______、从低 陆生 等到______。 高等
原始单细胞动物(异养)
2、植物: 原始藻类植物 种子植物 3、脊椎动物: 鱼类

《生物进化的历程》生物的进化课件PPT

《生物进化的历程》生物的进化课件PPT
3、科学家研究表明,各种无机盐在陆生动物的体液中具 有一定的比例,这种比例跟古代海水中各种无机盐的比例 相似,由此可以推测陆生动物是由生活在 海洋的 原始 祖先 进化来的,这可作为 生物进化 的证据之一。
证明动物进化的一个关键环节,即( A )
A:水生到陆生
B:简单到复杂
C:陆地到空中 D:单细胞到多细胞
9.脊椎动物进化的历程大致是( C )
A:鱼类 两栖类 爬行类 鸟类
哺乳类
B:鱼类
爬行类 两栖类 鸟类
哺行类
哺乳类
鸟类
D:鱼类 爬行类 两栖类
哺乳类
10.下列不是生物进化历程总趋势之一的是 ( C )
始 祖 鸟 化 石
始祖鸟化石复原图
辽 西 鸟 化 石
辽 西 鸟 复 原 图
辽 西 鸟 骨 骼
孔 子 鸟 复 原 图
②鸟类的进化过程(一类生物进化为另一类生物):
某种爬行动物 辽西鸟 始祖鸟
孔子鸟
结论:越简单、越低等的生物的化石总是出现在越古老
的地层里,越复杂、越高等的生物的化石总是出现在越新 近形成的地层里。这说明生物是进化发展的。
两栖类
爬行类
鸟类 哺乳类
鸭嘴兽
最早的哺乳动物长得很奇 特。至今生活在澳大利亚的鸭 嘴兽和猫一样身上长着毛,体 温不大恒定,变化在26-35℃ 之间,长有乳腺但没有乳房, 用乳汁喂养幼儿;但它是和龟 一样属卵生动物。从以上特点 可以看出鸭嘴兽既有爬行动物 的特征(卵生、体温不恒定等), 又有哺乳动物的特点(披毛、有 乳腺、用乳汁哺养幼儿等),这 说明鸭嘴兽是哺乳动物中原始 的类群,同时也可看出哺乳动 物的祖先与爬行动物的亲缘关 系。
生物遵循 从无到有、从低等 到高等、从简单到复杂、从水生 到陆生的发展规律

生物的进化(第3课时)

生物的进化(第3课时)

生物进化的历程
2.动物的进化历程:
单细胞动物
无脊椎动物:腔肠动物、扁形动物、线形动物 软形动物和环节动物、节肢动物
脊椎动物: 鱼类
两栖类 鸟类和哺乳类
பைடு நூலகம்
爬行类
人类的演化历程
南方古猿
420万——100万年
直 立 人
200万——20万年


20万——5万年
--5.7亿年--
--2.25亿年-- 裸子植物繁盛
被子植物出现 --7000万年--
硬骨鱼类出现、爬行类繁 盛鸟类和高等哺乳类出现
类人猿出现、哺乳类繁盛
被子植物繁盛
--250万年--
人类繁盛
植物和动物的进化历程—进化树
生物进化的历程
1.植物的进化历程:
原始藻类植物 苔藓植物 蕨类植物
裸子植物
被子植物
生 物 进 化 的 历 程 表
生物的进化历程
地质 年代
距今年数 46亿年 --24亿年--
生物进化
植物
生命开始
动物
太 古 代 元 古 代 古 生 代 中 生 代 新 生 代
藻菌植物出现
藻类植物繁盛 原始陆地植物出 现蕨类植物繁盛 裸子植物出现
海生无脊椎动物出现
三叶虫繁盛、软体动物繁盛 棘皮动物、低等鱼类出现 鱼类繁盛、 昆虫类繁盛 爬行类出现 、两栖类繁盛
——第三课时
通过地质年代表,你可发现各类生物的化 石在地层里的出现是否有一定规律,这规律又是 怎么样的呢?
在越早形成的地层中,成为化石的生物越简单,越低等; 在越晚形成的地层里,成为生物的化石越复杂越高等。
从以上规律中,你可得出什么结论?
1、证实了现代的各种各样的生物是经过漫长的地质年代 逐渐进化而来的。 2、生物进化的顺序:由简单到复杂、由低等到高等、由 水生到陆生。
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遗物
地层
构成地球表面的岩石,先沉积的地层在下面, 后沉积的地层在上面,所以下层地层的年代比上层 古老。但地球表面的不断运动,会使地层上升、下 降、扭曲。一般来说,从地面垂直向下可分几层地 层,越向下的地层,年代越古老。
化石在地质层中的分布有何规律?
地层较晚近
哺乳类化石 爬行类化石 两栖类化石 鱼类化石
鸡生蛋,蛋生鸡。先有鸡还是先有蛋, 似乎很难回答.你能综合运用遗传变异和 进化的知识作出合理的解释吗? 先有鸡还是先有蛋,我们不能简单地回答,因为 任何生物是不断进化发展的,进化的历程是漫长 的,而且遗传和变异是进化的基础。在由爬行动 物进化到鸟类的过程中是不断地发生变异,并经 自然选择将这种变异保存和遗传下来。 从进化角度看:是同时形成; 从遗传的角度看,都具有同样的遗传物质基础。
植物进化趋势:
简单到复杂 低等到高等 水生到陆生
动物进化的的大致历程
1、无脊椎动物进化的的大致历程
原始单细胞生物 线形动物 腔肠动物 环节动物 扁形动物 节肢动物 原始鸟类 原始哺乳类
软体动物
2、脊椎动物进化的的大致历程
原始 鱼类 原始 两栖类 原始 爬行类
3、动物的进化历程可以简单概括为:
原始单细胞动物 无脊椎动物 脊椎动物
遗体、遗迹和遗物,石化后形成的。
化石是研究生物进化最直接的证据
【资料分析1 】
各种化石图片
三 叶 虫 化 石
恐 龙 足 迹
遗体
恐 龙 蛋 化 石
遗迹
化石分类: • 遗体化石:遗体被埋藏并在一定条件下被 石化而成的化石。 • 遗物化石:生物的排泄物及人类使用过的 工具形成的化石。 • 遗迹化石:古代的生物在脱水后的碳痕及 足迹等化石。
3. 科学家发现一些生物的细胞色素C有差异: 人与黑猩猩的差异最小,与马的差异大一些,与 果蝇、向日葵的差异则更大。这说明与人亲缘关 系最近的是( D ) A.马 B.果蝇 C向日葵 D.黑猩猩 4.根据始祖鸟身体结构跟爬行类、鸟类动物都有 相同之处,经逻辑推理可得出如下结论( A ) A.爬行类进化成鸟类 B.鸟类进化成爬行类 C.爬行类与鸟类有亲缘关系 D.生命起源于无机物
梳理知识
归纳整合
一、研究生物进化的方法 比较法 1、比较化石法 2、比较动物的形态结构 3、比较生物体内一些重要物质的差异性 二、生物进化的历程 由简单到复杂、由低等到高等、由水生 到陆生。
技能训练
支持假说A的证据有:1、2、3,其 中证据1的支持力度最大。 支持假说B的证据有:4、5、6、7, 其中证据5的支持力度最大。
比较
在生物学研究中常常用到比较的方法。 比较是指根据一定的标准,把彼此有某种联系 的事物加以对比,确定他们的相同和不同之处。 例如,对不同种类生物的形态结构进行比较, 可以推断它们之间的亲缘关系。
讨 论 2、根据上述2个资料,你能对生物进化
的历程作出怎样的推测? 答:生物是不断进化的,而且它们之间 存在一定的亲缘关系。
研究生物进化的过程中,化石是 非常重要的证据,也是最直接的证据。
郑氏始孔子鸟化石及其复原图
想一想,议一议
右图中的动物你一定很陌 生吧!它生活在距今1.31 亿年前,像鸟,但翅膀上 还长着爪子。没有人亲眼 见过这种动物,科学家是 用什么样的方法来研究它 的?它可能是由什么动物 进化来的?
科学家采用了比较动物的形态结构 的方法,它可能是由爬行动物进化来的。
3、显存的生物中,有许多非常简单、低等的 生物并没有在进化过程中灭绝,而且分布还很 广泛,为什么?
这些非常简单、低等的生物由于能够适 应环境的不断变化,所以没有灭绝,而 且分布还非常广泛。
对现存生物亲缘关系的比较研究,也可以帮 助我们追溯生物的进化过程
总之,科学家们通过对不同年代化石的纵 向比较,以及对现存生物种类的横向比较 等方法,推断出了生物进化的大致过程。
通过对不同动物的前肢骨的比较,发现他 们虽有差别,但也有许多共同特征,这说明 他们可能是由共同的祖先进化而来的。
3、生物进化的历程
营养方式 原始生命
原始藻类植物 (自养) 原始单细胞动物 (异养)
植物 动物
哺乳类 鸟类 爬行类 鱼类
被子植物 裸子植物 两栖类
节肢动物 环节动物
软体动物 扁形动物
苔藓植物 蕨类植物 线形动物 腔肠动物 藻类植物
单细胞动物
(一 营养方式
) 植物的进化史
原始藻类植物
原始苔藓植物 原始蕨类植物
原始种子植物
动物物进化趋势:
简单到复杂 低等到高等 水生到陆生
归纳总结生物进化的总趋势:
1.结构上: 由简单到复杂 2.进化水平上: 由低等到高等 3.生活环境上: 由水生到陆生
在漫长的进化过程中,既有新的生物种 类产生,也有一些生物种类绝灭。各种生物 在进化过程中形成了各自适应环境的形态结 构和生活习性。
需要注意的是,关于生物进化的历程,目前还 有很多问题没弄清楚,化石方面的证据也不是 很全面。化石证据不够全面的原因可能是什么?
答:有的化石人类还未发现;有的生物没 有留下化石;地壳或环境的变化导致一些化 石的毁灭等等。 不过,随着新的研究手段的应用和新证据 的飞行,人们对生物进化过程的认识将越来 越接近历史的全貌。
一、选择题
1. 对生物进化问题的研究方法中,最重要的 是( A ) A.比较 B.想像 C.猜测 D.幻想 2. 下列关于比较方法的说法中,不正确的是 (D ) A比较是指根据一定的标准,把彼此有某种 联系的事物加以对照 B.对各个事物特征的比较,可以把握事物之 间的内在联系,认识事物的本质 C.对不同生物种类的形态结构进行比较,可 以推断它们之间的亲缘关系 D.比较可以确定任何事物的相同点和不同点
科学家们通过对不同年代化石的纵向比 较,以及对现在生物种类的横向比较等方法, 推断出了生物进化的大致历程。那么从地球 上最初的生命形式到现在形形色色的生物, 究竟经历了哪些进化环节呢?
回忆植物类群的主要特征
类群 主要特征 举例
藻类植物
没有根茎叶的分化
水绵、衣藻
苔藓、葫芦藓 肾蕨、铁线蕨 松、柏、银杏 桃、李、苹果
差异越小亲缘关系越近。人与黑 猩猩的亲缘关系最近,与猕猴、马、果 蝇和向日葵的亲缘关系则越来越远.
比较生物之间细胞色素C的差异方法 科学家采用了
讨 论 1、上述2个资料中,科学家在研究生物
进化问题时各采用了什么方法?
答:资料1采用了比较化石的研究方法,即 比较不同类型动物的化石在地层中出现的 顺序,从而判断动物的进化顺序的方法。 资料2利用组成生物体的一些重要物质的差异 性,来比较生物之间的亲缘关系的方法。
地层较古老
思考:
通过不同生物化石在地层中出现的顺序, 你能说出哺乳类、爬行类、鱼类、两栖类的 进化顺序吗?你怎么得出这个结论的?
鱼类→两栖类→爬行类→哺乳类
比较不同类型的动物 科学家采用了 化石在地层中出现的顺序 方法
晚近地层
复杂 高等
古老地层
简单 低等
地层:一般来说, 构成地球表面的岩石,从地面垂 直向下可分几层,越向下的地层,年代越古老。
【资料分析2】 多种多样的蛋白质是组成细胞的一类重要 物质,细胞色素C是其中的一种。科学家比较 了一些生物的细胞色素C的差异,发现人与黑 猩猩的差异最小,与马的差异则大一些,而与 果蝇、向日葵的差异则更大。
黑猩猩 猕猴 马
与组成人的细 胞色素C的氨 基酸的差异
果蝇 向日葵 27 现人和哪种动物的亲 缘关系最近?你通过什么方法得出这个结论?
第二节
生物进化的历程
地球上的生物千姿百态,地 球上的生命是如何来的呢? 化学起源说指出,地球上的生命可 以通过漫长的化学途径,逐步从非生 命物质演化成原始生命。
那么,原始生命又是如何 演化成形形色色的生物界?
一、学习研究生物进化的方法
没有人能够亲历生物进化的过程
(几十亿年),只有靠:
化石
化石——埋藏在地层中的古代生物的
苔藓植物 有茎叶的分化,假根,无输导组织 蕨类植物 裸子植物 被子植物 有真正的根茎叶,有输导组织 种子是裸露的,没有果皮包被 种子有果皮包被
植物进化的历程是怎样的?
动物的分类
无脊椎动物 根据动物 体内有没 有脊柱
单细胞动物 、 腔肠动物、 扁形动 物 、线形动物、 环节动物 、软 体动物 、节肢动物 、 棘皮动物 脊椎动物 鱼类 、 两栖动物 、 鸟类 、哺乳动物 爬行动物
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