如何正确看待考试分数问题。
《家长如何正确看待学习成绩》(教案) 主题班会通用版
《家长如何正确看待学习成绩》教学设计【教学背景】“成绩”是每个亲子之间绕不开的话题。
随着社会的发展和物质水平的提高,家长们对于孩子的教育要求也越来越高。
成绩作为最快速也是最直接反映学生学习情况的工具,家长在解读孩子考试分数上出现明显的误区,严重影响着孩子的身心发展和人格塑造,过分重视学生的成绩而忽略了孩子其他能力的培养,比如心理承受力、社会责任感。
单一的评价体系造成孩子生命力的匮乏、自信心不足和生命内在自我的丧失。
因此,家长们需要正确理解考试的意义和作用,正确看待孩子的考试成绩,培养孩子的抗挫折能力和成长性思维,才能更好地挖掘孩子的提升空间,帮助他们成长。
【教学目标】知识与能力目标：了解考试的概念和影响孩子考试成绩的因素,清楚成绩的主要作用和目的。
过程与方法目标：通过视频和案例启发,学会正确看待考试成绩,掌握与孩子在讨论成绩分数时的沟通方法,让孩子在家庭中得到鼓励和支持。
情感态度价值观目标：增强家长沟通意识,深刻领会教育孩子的重要内涵,从而激发孩子自我发展的内驱力。
【教学重点】正确看待孩子的考试成绩,掌握亲子之间的沟通方法。
【教学难点】家长可以通过沟通培养孩子的成长型思维和提高抗挫折能力。
【教学流程】一、考试的概念及孩子学习成绩影响因素（一）考试的概念考试是一种严格的知识水平鉴定方法。
目的是通过体验考试的环境和氛围,可以不断的锻炼学生心理承受能力；可以检查学生的学习能力和知识储备；还可以是检验学生是否能够应用知识来解决问题。
可以说考试是学习的一部分,也是每一个孩子成长的一部分。
（二）孩子学习成绩的影响因素包括：应试的心理素质、学习习惯、学习基础、学习方法和学习能力。
①心理素质：家长与老师对学生的期望值过高的期望,导致孩子压力过大而发挥失常；②学习习惯：学习习惯马虎、丢三落四、粗心。
③学习基础：这一点对于小学高年级和初中年级的学生尤为明显,对于学习基础弱的学生来说,即使他付出努力比别人多,但是考试成绩呢不一定有迅速的提高。
家长应该正确看待孩子的考试成绩
家长应该正确看待孩子的考试成绩作为家长，我们都希望自己的孩子能在学业上取得出色的成绩。
考试成绩通常被视为衡量学生学习水平的标准，因此，许多家长往往过于关注孩子的考试成绩，并将其作为评估孩子的重要依据。
然而，我们应该正确看待孩子的考试成绩，不仅要避免过分强调分数，还要注重全面发展和身心健康的培养。
首先，我们必须认识到考试得分只是评估学生知识掌握程度的一种方式，不能完全以此来衡量孩子的价值和能力。
每个孩子都有自己的优势和特点，有些孩子可能擅长数学，而其他孩子可能更擅长文化课。
一张考试成绩单不能全面反映出孩子的全部能力和潜力。
因此，我们应该更加关注孩子的兴趣爱好和特长，并为他们提供多样化的学习机会，以便全面发展他们的才能。
其次，我们要明白考试并不是唯一的学习目标，培养孩子的综合素质同样重要。
社会对人才的需求不仅仅是狭义上的学科知识，还需要具备创新能力、沟通能力、团队合作能力等综合素质。
因此，我们应该正确引导孩子，让他们明白学习不仅仅是为了得高分，更是为了培养自己的综合素质。
鼓励孩子积极参加各种活动，培养他们的领导能力和团队合作精神，同时要给予他们足够的时间和空间发展兴趣爱好，并学会在学业和兴趣之间做出平衡。
再次，我们要避免给孩子过大的压力，保护他们的身心健康。
过分关注孩子的考试成绩，给予过高的期望和压力，可能导致孩子产生焦虑、厌学和自卑等问题。
家长要明白，孩子的成长需要一个相对自由放松的环境，他们需要有足够的时间来玩耍、运动和休息。
因此，我们应该从平时的家庭教育着手，注重培养孩子的学习兴趣，让孩子在快乐中学习，从而提高他们的学习效果。
最后，家长要建立良好的沟通与信任关系。
了解孩子的学习情况和困惑，及时与孩子进行交流，鼓励他们自主思考和解决问题。
同时，要给予孩子适当的帮助和支持，积极引导他们制定学习计划和目标，并帮助他们调整学习方法和态度。
通过与孩子进行有效的沟通，建立起家长与孩子之间的信任，从而更好地帮助他们在学业中成长。
国旗下讲话——如何看待考试成绩
老师们，同学们：大家好！今天我在国旗下演讲的题目是《正确对待考试成绩》。
对于我们中学生来说：世界上有三样东西要等好久才能到来：生日、寒假、暑假。
世界上又有三样东西随时都会到来：阶段考试、期中考试和期末考试。
?时值十一月，紧张的期中考试已经悄然离去，考试成绩也是几家欢喜几家愁，我们应该如何看待考试成绩呢？下面我想给大家几点建议：：一、保持良好学习心态不以物喜，不以己悲。
取得骄人成绩的同学，万不可自鸣得意，要保持一颗虚心学习的心态；而考试失利的同学也不要灰心丧气，不能在考试的冲击中迷失自己。
学习的过程就是不断发现问题并解决问题的过程，期中考试是暴露问题的最佳时刻。
问题暴露了，就应该立即采取措施加以改正，这样慢慢地就会带来学习的提高，从而这次的不理想成绩就是下一次提高成绩的催化剂。
同时，我们更需要一个积极的心态，暴风雨后不一定会见彩虹，但一定会晴空万里。
二、如何对待失分和做错的题仅仅知道自己失分情况还不行，还要分析造成考试失分的原因，这样在今后才能对症下药。
建议可以从三个方面入手：一是分析对基础知识的记忆是否准确、全面，基础知识的理解是否存在偏差，还存在哪些记忆不牢固或不理解的问题。
如果是基础知识掌握得不好，下一阶段学习的重点就应该是吃透教材，夯实基础；如果是解题思路和方法上存在欠缺，就应有针对性地加强这方面的训练。
二是复习时是否抓住了重点，老师讲解时是否做了笔记，复习时是否认真对待笔记等。
只有通过总结，找出学习方法上的缺陷，知识点上的漏洞，及时调整方法和策略，才能少走弯路。
三是利用好积累与纠错本，对每次考试中出错的题应重点标注并归类保存，记在积累与纠错本上。
自己做错的题最有价值。
三、他山之石，可以攻玉每次考试结束后，同学中总有一批表现突出的，有些的确是因为方法得当才导致学习的必然提高，他们成功的经验对你很重要，应诚恳向他们请教，学习他们成功的经验为我所用，在学习上应不耻下问，只有这样才会取得进步的.四、及时调整学习目标，制订计划没有计划，很容易出现盲目性。
正确看待孩子的考试分数
正确看待孩子的考试分数
每个孩子在学校会经过数不过来的考试，每当孩子出了考试分数后，老师和家长仅仅看到的是结果，很少关注孩子的学习过程等方面。
正确看待孩子的考试分数，有以下几种方法：
一、要看孩子的学习效率
举个例子：两个孩子A和B，一次英语考试都得了100分，单从分数看，没有区别。
现在分析一下两人的学习过程，A每天用一个小时复习英语，B每天用的是半小时复习，很明显B的学习效率比A高很多，因此一方面看分数，另一方面还要看投入与回报的比率。
二、要看孩子的学习方法
同样是这两个孩子，A每天复习一小时，集中复习，B则是早、中、晚各用10分钟复习，B孩子的学习方法要好很多，要知道学习英语用零碎时间分散复习效果比集中学习的效果更好，多次重复学习更有利于记忆。
三、要看孩子的发展趋势
两个孩子考了同样的高分数，A孩子是临近考试时通过突击复习取得的，取得了高分数就放松下来，突击复习记住的知识如果没有后面有效的复习，是很容易忘记的，以后学习新知识的难度会大一些。
B同学是正常学习的过程中边学边会的，不用突击复习就能取得高分数，学习的后劲能继续保持，并且恒久，所以B能够保持长久的高分数。
孩子成长的过程中没有分数不行，但分数也不是万能的。
如果为
了片面追求高分数，孩子没有周末，没有朋友，没有业余爱好，没有健康的心理，这种高分数就没有了意义。
学生考试成绩分析总结与反思
学生考试成绩分析总结与反思学生考试成绩分析总结与反思总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，不如立即行动起来写一份总结吧。
总结怎么写才是正确的呢？下面是小编为大家收集的学生考试成绩分析总结与反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
学生考试成绩分析总结与反思1对于这次考试成绩，我感到十分不理想，并不是因为名次的关系，而是分真的令人汗颜，若照这个发展趋势来看，明年中考结果可想而知。
我们要的是分，而不是名次，就算名次很高，分凭心而论并不咋的，那要那个名次有何用？对于自己比较擅长的科目，尚且不敢保证拿到高分，况且那些弱科。
数学，可以说一直以来是我的.老大难。
这次更是败退至北，分一下来，仔细一看，真正使自己分辨不清的只有一道题，那毕竟才三分，那剩下的一百一十七分呢？自己全会做，是应当而且必须应当做对的，却丢的惨不忍睹。
一看都是自己的数抄错，计算不对，一次两次的可能算是失误，而且并不会大面积的这样，偶尔一两道。
可是每次考试都是这样的问题，以致大面积丢分，这难道还仅仅是失误吗？对于自己的问题，总是一错再错，这根本就是态度问题。
语文，这次可以说是语文考试中最失败的一次，文言文得分少的可怜，揪其根源，是根本没着眼复习，你怪得了别人吗？最大失误不应该的是后面的阅读理解，有一题居然没看到，挺简单的一道题，几乎所有同学全做对了，自己却做错了，真无地自容。
至于理化错误如出一辙，都是一直的因粗心，审题有疏忽，造成丢分；英语还算可以，丢分丢的合理，那些题都是自己当时都模棱两可之题，自己会做的都已全拿分。
政史，政治分丢的是基础，没有背过，该打；历史丢的分都是不该丢的，是自己思维没到，而根本则还算自己，复习不到位。
总而言之，造成种种失败厉果，归根是自己的态度问题，如果对自己要求严苛点儿，想怕这样的悲剧就不会上演了吧！反思不是纸上谈兵，说得多好，最终应归结于行动。
正确看待孩子的考试分数的发言稿
正确看待孩子的考试分数的发言稿各位家长、老师、亲爱的同学们，大家好！我很荣幸站在这里，向大家分享一些关于正确看待孩子考试分数的观点和想法。
作为家长和教师，我们对孩子的考试成绩都非常关注，同时也希望他们能取得好成绩。
然而，我们必须明确一点，分数并不是衡量孩子能力的唯一标准，更重要的是培养孩子的全面发展和健康成长。
下面，我将重点强调几个方面，希望能引起大家的共鸣和思考。
首先，我们应该正确对待孩子的个体差异和潜能。
每个孩子都是独一无二的，他们有各自的天赋和潜能，某些方面的优势可能在学习上并不体现得很明显。
因此，我们不能单纯以分数来评价孩子的能力和潜力，更应该关注他们在其他方面的表现和努力。
只看分数容易造成对孩子的偏见和不公平，这不利于孩子的全面发展和个性的展现。
其次，我们要鼓励孩子树立正确的学习态度和价值观。
孩子在学习过程中，应该注重知识的积累和能力的培养，而不仅仅看重成绩的高低。
学习应该是一个探索的过程，目标不仅是为了得到好的分数，更是为了增长知识、培养能力和提升自我价值。
我们要教育孩子以正确的目标为导向，追求真正的进步和自我完善，而不是为了应付考试的要求。
再次，我们要给予孩子适当的压力和支持。
适度的压力可以激发孩子的学习动力和进取心，但过度的压力会给孩子带来负面影响，甚至导致学习厌倦、逆反心理等问题。
因此，我们要根据孩子的个体差异和心理特点给予他们适当的压力和支持，让他们在学习中感受到挑战和成就感，同时也能够保持心理健康和身心平衡。
最后，我们要通过多样化的评价方式来了解孩子的能力。
除了考试分数，我们还可以运用其他评价方式，如作业表现、项目展示、小组合作等方式，来评价孩子的学习情况和能力发展。
这样能够更全面地了解孩子的优势和不足，及时发现问题并进行针对性的指导和辅导。
因此，家长和老师们应该在评价孩子的过程中，注重多维度的评价指标，丰富评价方式，避免对分数的绝对依赖。
在给我们的孩子评分时，我们应该更加关注他们的努力和进步，通过评价与表扬来激励他们建立正确的学习价值观，树立正确的人生观。
《班会课件：如何正确看待考试成绩》
在这个班会课件中，我们将讨论考试成绩的重要性以及正确看待成绩的态度。 了解成绩的真正意义，并给自己正确的评价和反馈。
成绩的重要性
1 衡量学习进步
成绩可以反映出个人在学习 中的进展和努力程度。
2 评判学术成就
成绩是衡量学生学术能力的 重要标准和参考依据。
3 提供竞争优势
1 不要过分追求高分
不要盲目追求分数，而忽视 了学习的乐趣和实际知识的 掌握。
2 成绩是学习的一个指标
成绩可以作为评估学习成果 的一个指标，但不应成为唯 一的标准。
3 关注学习方法和过程
注重学习方法和过程，通过努力提高自己的学习能力和技巧。
成绩和学习之间的关系
积极的影响
• 成绩优秀反映出学习方法的有效性。 • 成绩好能够增加学生的学习动力。 • 成绩是学生学习付出和努力的结果。
负面的影响
• 过分追求高分可能导致学习焦虑和压力。 • 低分可能挫败学生的积极性和自信心。 • 将重心放在成绩上可能忽视其他重要的学习
活动。
如何理解成绩的含义
优秀 良好 中等 及格 不及格
90-100分 80-89分 70-79分 60-69分 低于60分
给予自己正确的评价和反馈
1
认识自己的能力
根据自己的实际能力和努力程度，给予自己合理的评价和反馈。
2
积极总结经验
从成绩中找出不足之处，总结经验教训，为下一步的学习和进步做准备。
3
设定合理目标
根据实际情况制定合理的学习目标，并努力实现和超越这些目标。
优秀的成绩可以为学生提供在升学和就业中的竞争优势。
不应以成绩来衡量个人价值
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
怎样正确看待考试分数问题22页PPT
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
怎样正确看待考试分数问题
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
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考试误区（3） 考试误区（
考试误区三：考试就是难为学生，会抹上阴影…… 考试误区三：考试就是难为学生，会抹上阴影 一个人会发展，会变化： 一个人会发展，会变化：郭沫若初中时的一张成绩 单上写着：语文55 55分 品德只有35 35分 两门课都不及格。 单上写着：语文55分，品德只有35分，两门课都不及格。 假若他因此变得灰心失意，那他肯定不会有一番大作为， 假若他因此变得灰心失意，那他肯定不会有一番大作为， 但他用他的努力和正确的态度容纳了这一切， 但他用他的努力和正确的态度容纳了这一切，成为了一 个大文豪。可以说，考试不是为难你，而是提示你， 个大文豪。可以说，考试不是为难你，而是提示你，你 能接受这些提示，你就会不断地解决自己的问题， 能接受这些提示，你就会不断地解决自己的问题，不断 的进步。可以说，考试的本身就是学习的一部分。 的进步。可以说，考试的本身就是学习的一部分。 考试的真正意义是为了检测， 考试的真正意义是为了检测，提示你以后应该如何 学习。总的来说， 学习。总的来说，考试就象大夫给每个人开出的病历和 药方，关键就看你如何对待和处理。 药方，关键就看你如何对待和处理。我们应该正确面对 考试，适应考试，利用考试，不断地进步! 考试，适应考试，利用考试，不断地进步!
表 的 事 物 ？
请 发 挥 想 象 力 ， 小 组 讨 论 这 个 点 可 能 代
其实，每个同学都看见了白纸和黑点， 其实，每个同学都看见了白纸和黑点， 但就是忽视了一个完整的人而只看到了人 考试也是一样，分数、 身上的缺点 ，考试也是一样，分数、成 绩不是唯一，也不是永远的业绩！因为谁 绩不是唯一，也不是永远的业绩！因为谁 都不会傻到眼看着别人从自己身旁呼啸而 过却无动于衷！大家都在摩拳擦掌， 过却无动于衷！大家都在摩拳擦掌，为自 己的成长而努力、拼搏！大家都在动 己的成长而努力、拼搏！大家都在动，你 不努力，别人就会超越你， 不努力，别人就会超越你，这是永远的法 则！ 谁会无动于衷？你会吗？ 谁会无动于衷？你会吗？
总结是学习的源动力。 总结是学习的源动力。
• 四、很好总结经验教训，不断改进学 很好总结经验教训， 习方法。 习方法。
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考试可以检查教学情况， 考试可以检查教学情况，可以衡量班级之间 的差距， 的差距，可以反映出每个同学的各学科的学习状 要根据自己的情况，善于在考试后总结经验 况。要根据自己的情况，善于在考试后总结经验 教训，不断改进学习方法，学会适应环境， 教训，不断改进学习方法，学会适应环境，适应 榜样， 老师。要能以班上学习好的同学为榜样 老师。要能以班上学习好的同学为榜样，看看他 们平时是如何听课做笔记的， 们平时是如何听课做笔记的，他们是如何对待作 业和测试的，他们是如何向老师提问等等。 业和测试的，他们是如何向老师提问等等。常言 道他山之右、可以，虽然你不能改变环境， 道他山之右、可以，虽然你不能改变环境，但是 你可以掌握自己，改变自己，让自己适应。 你可以掌握自己，改变自己，让自己适应。
体验期中考试· 体验期中考试· 自己走出成绩 在考试中成长
初一（ 初一（2）班主题班会
体验期中考试· 体验期中考试· 自己走出成绩 在考试中成长
初一（ 初一（2）班主题班会
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弹指一挥间，半个学期过去了，期 弹指一挥间，半个学期过去了， 中考试已落下帷幕， 中考试已落下帷幕，可以料想本周里 面考试成绩将是我们同学们最关注的 焦点，可能有的同学看到成绩单会高 焦点， 兴万分， 兴万分，有些同学拿到试卷会垂头丧 气，有些同学看到分数听到教师叫名 字时，会提心吊胆， 字时，会提心吊胆，甚至有的同学会 限于考试的阴影中难以自拔。总之， 限于考试的阴影中难以自拔。总之， 一看到成绩有人欢喜有人愁。 一看到成绩有人欢喜有人愁。那么我 们究竟如何看待考试成绩？ 们究竟如何看待考试成绩？
既然成绩不是唯一…… 既然成绩不是唯一……
• 这些说法对吗？ 这些说法对吗？
既然考试成绩不重要，那我考砸了也没什 既然考试成绩不重要， 么关系吧！ 么关系吧！ 考试就是走过场，考完了就没什么意义了！ 考试就是走过场，考完了就没什么意义了！ 分数就是个摆设！ 分数就是个摆设！ 考试考砸了就砸了，考好了就好了呗！ 考试考砸了就砸了，考好了就好了呗！ 考试真是多余！ 考试真是多余！
改正错误是向上攀爬阶梯。 改正错误是向上攀爬阶梯。
• 三、认真分析、找出丢分的原因， “对症下药”。 认真分析、找出丢分的原因， 对症下药” • • 通常满分卷是少的，对于每个同学来说， 通常满分卷是少的，对于每个同学来说，在考试 中都会或多或少有些遗憾，都需要认真总结找出丢分 中都会或多或少有些遗憾，都需要认真总结找出丢分 的原因。因此在老师讲评考卷时要特别注意自己做错、 的原因。因此在老师讲评考卷时要特别注意自己做错、 失分的题目，老师是如何分析解答的、 失分的题目，老师是如何分析解答的、为什么自己会 不能简单地将正确的答案放在考卷上。 错。不能简单地将正确的答案放在考卷上。而要分析 答错的原因，是知识缺漏？还是解题方法、 答错的原因，是知识缺漏？还是解题方法、技巧出问 或者审题不严，粗心马虎引起。 题、或者审题不严，粗心马虎引起。在听老师讲评试 卷的过程中， 卷的过程中，除了要仔细听还要用心记并在值得注意 的地方标上警示符号，同时要注意保存好这些试卷， 的地方标上警示符号，同时要注意保存好这些试卷， 在今后的每次考试前拿出来看一看， 在今后的每次考试前拿出来看一看，以免再犯同样的 错误。 错误。
拿到期中成绩单后…… 拿到期中成绩单后……
A：哎呀，这次期中考试又砸了！ ：哎呀，这次期中考试又砸了！ B：我也是啊，好几门都不如预想的成绩好 ：我也是啊，好几门都不如预想的成绩好.. A：看来我完了，我爸妈又要对我进行“教 ：看来我完了，我爸妈又要对我进行“ 育”，我下半个学期就破罐破摔吧！ 我下半个学期就破罐破摔吧！ B：我也免不了被教训了，不过我要想一想 ：我也免不了被教训了， 为什么会考得这么不理想，争取下次进步。 为什么会考得这么不理想，争取下次进步。
考试误区（3） 考试误区（
考试误区三：考试就是难为学生，会抹上阴影…… 考试误区三：考试就是难为学生，会抹上阴影 一个人会发展，会变化： 一个人会发展，会变化：郭沫若初中时的一张成绩 单上写着：语文55 55分 品德只有35 35分 两门课都不及格。 单上写着：语文55分，品德只有35分，两门课都不及格。 假若他因此变得灰心失意，那他肯定不会有一番大作为， 假若他因此变得灰心失意，那他肯定不会有一番大作为， 但他用他的努力和正确的态度容纳了这一切， 但他用他的努力和正确的态度容纳了这一切，成为了一 个大文豪。可以说，考试不是为难你，而是提示你， 个大文豪。可以说，考试不是为难你，而是提示你，你 能接受这些提示，你就会不断地解决自己的问题， 能接受这些提示，你就会不断地解决自己的问题，不断 的进步。可以说，考试的本身就是学习的一部分。 的进步。可以说，考试的本身就是学习的一部分。 考试的真正意义是为了检测， 考试的真正意义是为了检测，提示你以后应该如何 学习。总的来说， 学习。总的来说，考试就象大夫给每个人开出的病历和 药方，关键就看你如何对待和处理。 药方，关键就看你如何对待和处理。我们应该正确面对 考试，适应考试，利用考试，不断地进步! 考试，适应考试，利用考试，不断地进步!
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考试三大误区（1） 考试三大误区（
• 考试误区一：认为考试说明了自己的成功 考试误区一： 或者失败。如果真是这样的话，那么， 或者失败。如果真是这样的话，那么，每 次考试大多数都是失败者。因为每次考试， 次考试大多数都是失败者。因为每次考试， 只会有少数人得到较为理想的名次和分数。 只会有少数人得到较为理想的名次和分数。 • 其实， 其实，平时的考试中无所谓失败与成 考试的目的不在于评价，而在于检测。 功，考试的目的不在于评价，而在于检测。
考试二大误区（2） 考试二大误区（
• 考试误区二：认为考试展示了自己的知识 考试误区二： 和能力的多少。 和能力的多少。 • 考试的目的仅仅在于检测这张卷子所 涉及到的内容，而且是“过去时” 涉及到的内容，而且是“过去时”，出现 的问题完全可以弥补。 的问题完全可以弥补。每一次考试都不可 能完全涵盖你学过的知识， 能完全涵盖你学过的知识，也就不可能考 查你全部的知识和能力。 查你全部的知识和能力。 • 考试分数高，绝不代表各个方面都好; 考试分数高，绝不代表各个方面都好; 反过来，考试分数不高， 反过来，考试分数不高，绝不是各个方面 都不好。 都不好。
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明智之举是……
考 后 五 步 走 成 功 跟 你 走
心态决定一切。 心态决定一切。
一、在分数面前要有颗平常心，不要患得患失。 在分数面前要有颗平常心，不要患得患失。
各科成绩都以分数形式呈现出来的，虽然分数 各科成绩都以分数形式呈现出来的， 可以从一个侧面反映出你半个学期的学习情况， 可以从一个侧面反映出你半个学期的学习情况，但分 数只是对你这一个阶段努力的评价，阶段性的检测， 数只是对你这一个阶段努力的评价，阶段性的检测， 是为了让我们在后阶段中能更有目的、 是为了让我们在后阶段中能更有目的、更有针对性的 学习。所以对这次的成绩也不要太介意， 学习。所以对这次的成绩也不要太介意，不能因为考 高分而忘乎所以，骄傲自满， 高分而忘乎所以，骄傲自满，也不能因考低分丧失信 自暴自弃。 心、自暴自弃。那么今后我们应当如何正确看待考分 我想同学们应采取这样的态度 考前重视， 呢？我想同学们应采取这样的态度，即“考前重视， 的大度。 考场正视，考后淡视”的大度 考场正视，考后淡视 的大度。
分析是实践的有力保障。 分析是实践的有力保障。
• 二、认真做好考试成绩分析，正确地认识自己。 认真做好考试成绩分析，正确地认识自己。
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我们说考试后不要为分数所左右， 我们说考试后不要为分数所左右，但不是不要分析成 考试成绩毕竟是检测我们学习效果的一个重要尺度。 绩，考试成绩毕竟是检测我们学习效果的一个重要尺度。 那么如何分析考试成绩，希望同学们做好两方面： 那么如何分析考试成绩，希望同学们做好两方面： • 首先要重视分析自己的单科成绩 重视分析自己的单科成绩， 首先要重视分析自己的单科成绩，看看自己的每 一门学科成绩与班级平均分相比，是高还是低， 一门学科成绩与班级平均分相比，是高还是低，高则说明 你该学科有一定优势，低且说明该学科相对薄弱。 你该学科有一定优势，低且说明该学科相对薄弱。明确自 己的优势学科和薄弱学科分别是哪些，从而制定下一个阶 己的优势学科和薄弱学科分别是哪些，从而制定下一个阶 段学习计划时才能有针对性的合理安排时间和分配精力 时才能有针对性的合理安排时间和分配精力。 段学习计划时才能有针对性的合理安排时间和分配精力。 • 其次要用各学科总成绩来衡量自己 用各学科总成绩来衡量自己， 其次要用各学科总成绩来衡量自己，横向比是和 同学比一比，了解自己在班级、年段的大体位置； 同学比一比，了解自己在班级、年段的大体位置；纵向比 是与自己的过去比一比，是进步了，还是退步了。 是与自己的过去比一比，是进步了，还是退步了。要认真 分析进步和退步的原因， 分析进步和退步的原因，可以主动找班主任或科任老师谈 听听他们对你的分析和建议，因为老师是最了解、 谈，听听他们对你的分析和建议，因为老师是最了解、最 关心你的人。也要主动和家长谈谈， 关心你的人。也要主动和家长谈谈，把你对成绩的分析和 认识告诉他们，争取他们的理解和帮助。 认识告诉他们，争取他们的理解和帮助。 •