《骆驼祥子》名著指导

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名著导读《骆驼祥子》教案

名著导读《骆驼祥子》教案

名著导读《骆驼祥子》教案第一章:课程导入一、教学目标1. 让学生了解《骆驼祥子》的作者老舍以及其在中国现代文学中的地位。

2. 引导学生了解小说的背景,激发学生阅读兴趣。

二、教学内容1. 介绍老舍的生平和创作背景。

2. 概述《骆驼祥子》的故事情节和主要人物。

三、教学方法1. 讲解法:讲解作者的生平和创作背景。

2. 引导法:引导学生了解故事情节和人物特点。

四、教学步骤1. 介绍老舍的生平和创作背景。

2. 概述《骆驼祥子》的故事情节和主要人物。

3. 引导学生关注小说的主题和艺术特色。

五、课后作业1. 预习《骆驼祥子》第一章。

2. 简要介绍自己了解的老舍及其作品。

第二章:小说情节梳理一、教学目标1. 让学生掌握《骆驼祥子》的故事情节,理解人物之间的关系。

2. 引导学生分析小说的结构特点。

二、教学内容1. 详细讲解《骆驼祥子》的故事情节。

2. 分析小说的结构特点。

三、教学方法1. 讲解法:讲解故事情节和结构特点。

2. 引导法:引导学生分析人物关系。

四、教学步骤1. 详细讲解《骆驼祥子》的故事情节。

2. 分析小说的结构特点。

3. 引导学生关注人物之间的关系。

五、课后作业1. 阅读《骆驼祥子》第二章。

2. 分析小说的人物关系。

第三章:人物形象分析一、教学目标1. 让学生深入了解《骆驼祥子》中的人物形象,体会作者对人物的刻画。

2. 引导学生从多角度分析人物性格特点。

二、教学内容1. 分析《骆驼祥子》中的主要人物形象。

2. 探讨人物性格特点。

三、教学方法1. 讲解法:讲解人物形象和性格特点。

2. 引导法:引导学生从多角度分析人物。

四、教学步骤1. 分析《骆驼祥子》中的主要人物形象。

2. 探讨人物性格特点。

3. 引导学生关注人物的心理变化。

五、课后作业1. 阅读《骆驼祥子》第三章。

2. 分析人物性格特点。

第四章:小说主题探讨一、教学目标1. 让学生理解《骆驼祥子》的主题思想。

2. 引导学生从小说中思考现实社会问题。

整本阅读指导课《骆驼祥子》教案

整本阅读指导课《骆驼祥子》教案

整本阅读指导课《骆驼祥子》教案骆驼祥子》名著导读课教学设计一、教学目标:1.激发学生的阅读兴趣,通过“祥子买车”的心酸故事。

2.培养学生的概括能力。

二、教学重点:祥子买车”的心酸故事。

三、教学难点:如何激发学生的阅读兴趣。

四、教学方法:批注式阅读法、人称互换法、表演法、探究法。

五、教学课例:名著导读课型。

六、教学过程:一)欣赏引入名著1.播放《骆驼祥子》的片尾曲《四季风》,请学生留意画面和歌词,从中传递出了哪些信息。

2.介绍作家XXX及其代表作《骆驼祥子》的影响力,激发学生的阅读兴趣。

二)批注了解祥子(买车)1.引导学生通过批注式阅读法,关注细节和描写方法,理解XXX买车后的心情和心理描写。

2.鼓励学生提出自己的疑问和质疑,促进思考和探究。

师小结:1.批注式阅读法是一种有效的阅读方法,可以从字词、内容、描写方法等方面进行批注。

2.通过欣赏和批注,可以激发学生的阅读兴趣和探究精神,培养学生的概括能力。

XXX被骗了钱,他感到非常愤怒和痛苦。

他站起来,握紧了拳头,准备动手。

但XXX警告他不要动手,否则会有麻烦。

XXX感到委屈,他说自己并没有得罪任何人。

XXX告诉他,这只是碰巧被骗了而已,人生就是这样,有时候会碰到不幸的事情。

XXX颤抖着,拿出了自己的钱罐子,XXX看了看,笑了笑,把钱罐子摔在了地上。

XXX看着钱散落在地上,心痛不已。

XXX问他这些钱够不够,XXX没有回答,只是颤抖着。

XXX告诉他,这些钱买一条命都不够,他不会对他下手的。

XXX想要把自己的被褥拿出来,但XXX警告他不要动。

XXX咬紧嘴唇,咽下口水,最终推开门离开了。

设计意图:本课旨在介绍表演法作为一种愉快教学方法,可以帮助学生更好地理解文本、激发研究热情和阅读兴趣。

通过视频欣赏和猜结局等活动,引导学生深入思考小说中的人物情感和复杂命运。

学情分析:在表演活动中,学生通过评价同学的演技,认识到细节描写对于理解人物情感的重要性。

在视频欣赏中,学生猜测XXX的命运,发现小说中的人物关系错综复杂,命运多变。

名著导读《《骆驼祥子》:圈点与批注》教案

名著导读《《骆驼祥子》:圈点与批注》教案
5.学会运用圈点与批注的方法进行阅读,提高阅读理解能力。
二、核心素养目标
1.提高文学鉴赏能力,通过分析《骆驼祥子》中的人物形象和语言特色,培养审美情趣;
2.增强文化理解,了解老舍及其作品在文学史上的地位,认识京味儿文化的独特魅力;
3.培养批判性思维,引导学生关注小说所反映的社会现实,学会从不同角度审视问题;
五、教学反思
在本次《骆驼祥子》的圈点与批注教学中,我尝试了多种教学方法,希望能够提高学生的阅读兴趣和理解能力。通过这堂课,我发现了一些值得思考的地方。
首先,学生对圈点与批注这一方法的理解和运用还存在一定的难度。在实践活动环节,部分学生对于如何把握文本的重点、如何进行有效批注感到困惑。这让我意识到,在今后的教学中,我们需要更加注重对学生进行阅读策略的指导,让他们在实践中逐步掌握圈点与批注的方法。
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解圈点与批注的基本概念。圈点与批注是指在阅读过程中,对文本中的重要内容进行标记和评注的方法。它有助于提高阅读理解力和文学鉴赏能力。
2.案例分析:接下来,我们来看一段《骆驼祥子》中的文字,分析如何进行圈点与批注,以及它如何帮助我们更好地理解文本。
-针对非北京地区学生,提供更多的语言实例和背景资料,以降低语言感知的难度。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《名著导读《骆驼祥子》:圈点与批注》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在阅读其他书籍时,有没有尝试过边读边做笔记?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索圈点与批注在阅读中的作用。
4.提升阅读素养,掌握圈点与批注的阅读方法,培养细致观察、深入思考的良好阅读习惯;

跨学科思维下的初中语文名著阅读指导——以《骆驼祥子》为例

跨学科思维下的初中语文名著阅读指导——以《骆驼祥子》为例

阅读•名著以《骆驼祥子》为例雷冰南宁市第二中学,广西南宁530001摘要:初中语文名著整本书阅读指导不仅受课时困扰,而且在实际操作中,激趣、监督和反馈环节也与预期有比较大的差距。

针对学生阅读兴趣缺乏、动力不足、观点陈旧等问题,教师可以在阅读指导的过程中引入跨学科思维,借助其他学科的研究角度和工具,为减少学生与名著之间的隔膜、吸引更多不同学科偏好的学生阅读同一文本提供新途径,最终将整本书阅读落到实处。

关键词:跨学科思维;整本书阅读;阅读推进;《骆驼祥子》义务教育阶段语文教材改革以来,名著整本书阅读指导就引发了新的研究热潮。

如何让学生读得进去,读得有滋有味,成为该领域研究的核心问题。

研究者从激趣、监督和交流反馈三方面,提出了许多形式上的革新策略,却少有体现跨学科思维的案例。

在此,笔者以疫情期间线上指导《骆驼祥子》整本书阅读的思路为例,探索跨学科思维下初中语文名著阅读指导的可行性,以抛砖引玉,就教于各位同人。

一、初中名著整本书阅读指导存在的问题(一)消除与名著之间隔阂的方式单一时空上的不在场与知识上的无储备,让不同地域的初中生在面对统编教材推荐的同样的十二本经典名著时,会有不同的隔阂。

为了消除隔阂,教师常用的传统教学思路就是介绍作者背景、播放改编自名著的影视片段或纪录片等。

然而,学生未必会在概述式的介绍、陈旧的影视作品或严肃的纪录片中,对名著作品产生教师期待的那种浓厚的阅读兴致。

因此,统编教材初中阶段第一次名著阅读主题就是“《朝花夕拾》:消除与经典的隔膜”,并提出“名人也有童年”这样的共情思路。

这种思路虽然贴近学生的心理,却难以适用于初中阶段推荐的所有名著。

比如,对于《骆驼祥子》中的祥子,或《钢铁是怎样炼成的》中的保尔,大部分学生是很难与之共情的。

因此,近年来有北京市区的老师带学生走街串巷读《骆驼祥子》,或在北京老舍纪念馆的柿子树下讲《骆驼祥子》。

这种“去现场阅读”的沉浸式阅读指导虽是一种较好的增强学生的代入感以建立其与名著之间心理关联的方式,却因严苛的地域限制使得许多教师望而止步,又不得不回到传统的名著阅读教学中去。

第三单元 名著导读《骆驼祥子》内容提要及习题 (含答案)部编版语文七年级下册

第三单元 名著导读《骆驼祥子》内容提要及习题 (含答案)部编版语文七年级下册

第三单元名著导读《骆驼祥子》内容提要及习题(含答案)部编版语文七年级下册名著导读《骆驼祥子》内容提要及习题精选(附答案)一、作品概要作者简介老舍,原名舒庆春,字舍予,中国现代著名小说家、戏剧家,被誉为“人民艺术家”。

代表作有《骆驼祥子》四世同堂》茶馆》等。

主要内容真实地描述了北平城里一个普通的人力车夫祥子为实现拥有一辆自己的车的梦想,历经了三起三落,最终失去生活的信心,自暴自弃、堕落沉沦的悲惨故事。

小说无情地批判了当时那个黑暗的社会--不让好人有出路,为我们展示了一幅触目惊心、具有老北京浓郁风情的人物画与世态图。

主题思想小说通过描写祥子一生的三起三落,揭示了战乱频繁、黑暗混乱的旧社会对底层劳动人民的摧残与迫害,启示人们单靠个人力量奋斗是没有出路的,从而表现了作者对罪恶社会的痛恨和对劳动人民的同情。

同时,作品还批判了二十世纪二三十年代旧中国人民的愚昧、保守、落后。

艺术特色①善于运用各种手法来使人物形象生动鲜明,如残忍霸道的车主刘四、大胆泼辣又有点变态的虎妞等各物,具有强烈的艺术感染力,展示了一幅具有老北京风情的世态图;②创造性地运用北京市民的口语,“把顶平凡的话调动得生动有力”,给通俗朴素的文字又增添了“亲切、新鲜、恰当、活泼的味儿”,使人一读就能感受到小说的地方特色。

阅读收获①人离不开社会,而社会又影响着人,要正确处理社会和个人的关系。

②我们要坚持自己的理想,不能因为外界的种种因素而动摇、迷失、放弃。

③成功需要机遇骆驼、买车、人和车厂、祥子、宪兵等。

读书方法指导圈点批注法是古人读书时常用的传统方法。

运用圈点批注法,要注意以下几点:①圈点虽然是随手勾画,但勾画的内容应该是文章的重点、难点、疑点,或者是自己深有体会之处。

②可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面着手,或展开联想、想象,补充原文内容,或写出心体会,提出自己的见解。

③经典作品需要反复阅读,每次圈点批注可以有不同的侧重点。

一般循着由易到难的顺序进行,从解决字词方面的疑问,到重点语句的理解,再到全篇内容的把握④可以给自己设定一些圈点和批注的符号。

名著阅读(专题备考)七年级下册骆驼祥子

名著阅读(专题备考)七年级下册骆驼祥子
又如卖车老板的语言:“听听声儿吧,铃铛似的! 假若他愿意的话,她可以帮他的忙:
起了。醒后的祥子感到疑惑、羞愧、难过,并且觉得有 ”祥子呆呆的在那里立着,不晓得是自己,还是另一个人说了这两个字。
第二十一章 逃离夏家,巧遇刘四 什么也不行,什么也不会,自己只是个傻大黑粗的废物!
口独似自乎 拉点专着为车危吃,饭他险喝走茶得与很。吸慢烟,他预他备心决的疼。自定己的离汗。开人和车厂,跟刘四爷父女两人一刀
第四章考点
第五章 怒辞杨宅 为了重新拥有自己的车,祥子早出晚归,省吃俭用, 甚至和那些老弱车夫抢生意。祥子只顾挣钱,渐渐被大家 看不起。祥子没有轻易忘记自己的车被抢的事。一想起这 事,他心中就觉得发怵。他恨不得马上就能买上一辆新车。 为此,他更加拼命地挣钱,在杨宅拉起了包月。但祥子并 不会为了挣钱而失去所有人格和尊严。杨太太异常刻薄, 甚至侮辱祥子,祥子不堪忍受对方对待牲口似的使唤,抓 起赏钱摔在杨太太的胖脸上,挺着硬骨气离开了杨家。
第七章考点ຫໍສະໝຸດ 第八章 认识高妈 祥子认识了曹府的管家高妈,了解了她的处事方式: 她把月间所能剩下的一点钱放出去,一块也是一笔,两块 也是一笔,放给下等人,利钱至少是三分。祥子很佩服。 高妈劝祥子把钱放出去投资或存银行,祥子却无动于衷, 一心一意只想靠拉车攒钱买车。年节迫近,祥子想着要给 刘四爷买点东西好取回自己那三十块大洋。
管内,父女俩把人和车厂治理得铁桶一般。祥子对车有一 种特殊的喜好,平时也不愿闲着,擦车、打气、晒雨布、 抹油……干得高高兴兴。因此有时祥子虽然不拉刘四爷的 车,刘四爷仍允许他一直住在厂里。祥子回到车厂,受到 了虎妞的款待,还把卖骆驼剩下的三十块钱交给刘四爷存 着。他要从头做起,再买辆自己的车,这是他的希望。
20世纪二三十年代正是中国现代史上最黑暗、混乱、 通过环境描写,渲染了酷热难耐的天气,烘托出祥子在烈日下拉车的痛苦和他吃苦耐劳、坚忍顽强的性格特点。

人教版初中语文七下《骆驼祥子》名著导读

人教版初中语文七下《骆驼祥子》名著导读

第二部分
老舍所著经典小说
创作背景
创作背景
《骆驼祥子》小说,以20世纪20年代的旧北京为背景。祥子所处的时代是北洋军阀统治的时代。
创作背景
《骆驼祥子》中的背景世界是黑暗的、畸形的、失衡的中国旧社会,人民过着贫苦的生活,祥子只是广大劳苦大众的代表。他们虽然有了一定的自由,但不得不为生计而奔波,贫穷又剥夺了他们手头仅有的可怜的自由。
虎妞
车厂老板刘四爷的女儿,三十七八岁,虎妞是一个流氓资本家的性格鲜明的女儿,她长得虎头虎脑,外表丑陋,小说中说她像一个大黑塔,不讲仁义,粗俗凶悍。
她在书中是一个有些矛盾的人物,一方面她是一个财主的女儿,可是另一方面她又是一个车夫的妻子,待人泼辣,用祥子的话来说,她做哥们儿好,但难把她当作一个女人看待,对外人她不讲理,但是对祥子,她的确是真心爱他的。她想在祥子身上找回被自私父亲剥夺的青春。
当祥子又一次拉上自己的车,是以与虎妞成就畸形的婚姻为代价的。好景不长,因虎妞死于难产,他不得不卖掉人力车去料理丧事。至此,他的人生理想彻底破灭了。再加上他心爱的女人小福子的自杀,吹熄了心中最后一朵希望的火花。连遭生活的打击,祥子开始丧失了对于生活的任何企求和信心,再也无法鼓起生活的勇气,不再像从前一样以拉车为自豪,他厌恶拉车,厌恶劳作。
第三部分
老舍所著经典小说
人物特点
祥子
十八岁,身材高大,年轻力壮的洋车夫。为全书灵魂人物。祥子是个个性格鲜明的普通车夫,在他身上具有劳动人民许多优良的品质。他善良纯朴,热爱劳动,对生活具有骆驼一般的积极性和坚韧的精神,但他也不讲理,满嘴谎话,好占便宜,还出卖人命。
平常好像能忍受一切委屈,但在他的性格中也蕴藏有反抗的要求。他一贯要强和奋斗,不安于卑贱的社会地位。但祥子被旧社会摧残压迫,他的愿望一次又一次地被这个黑暗的社会所打破。祥子的悲惨生活深深揭露了旧中国的黑暗,反映了当时军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。

4.七下名著阅读《骆驼祥子》考点手册

4.七下名著阅读《骆驼祥子》考点手册

《骆驼祥子》【作者简介】老舍,北京人,满族人,中国现代小说家、语言大师、人民艺术家。

老舍原名舒庆春,字舍予。

他生于立春时节,父母为他取名庆春,上学后,自己更名为舒舍予,含有“舍弃自我”的意思。

老舍是新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。

代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》等。

【类别】小说【阅读技法】圈点与批注【作品简介】《骆驼祥子》用同情的笔触描绘出这样一幕悲剧:二十世纪二十年代的北京,一个勤劳、壮实的底层社会小人物——祥子,怀着发家、奋斗的美好梦想,不顾生活的万千磨难努力地生活,却最终为黑暗的暴风雨所吞噬。

后来,祥子心爱的女人小福子自杀,祥子的人生理想彻底破灭,他由一个体面、健壮、有梦想、伟大的底层劳动者沦为一个堕落、自私、个人主义的末路鬼。

小说通过祥子的悲剧,无情批判了那个“不让好人有出路”的社会。

痛斥了压迫人民的无德之人,揭露了黑暗的旧社会对劳动者的剥削、压迫,控诉了旧社会活生生把人变成鬼的罪恶,表达了作者对劳动人民的深切同情,批判了自私狭隘的个人主义,也揭示个人奋斗不是劳动人民摆脱贫困、改变境遇的主题。

中考链接【真题在线】2007年广东省中考真题及备考分析附加题(10分)阅读下列名著选段,完成1—3题。

(A)这么大的人,拉上那么美的车,他自己的车,弓子软得颤悠颤悠的,连车把都微微的动弹;车箱是那么亮,垫子是那么白,喇叭是那么响;跑得不快怎能对得起自己呢,怎能对得起那辆车呢?这一点不是虚荣心,而似乎是一种责任,飞快跑,飞跑,不足以充分发挥自己的力量与车的优美。

那辆车也真是可爱,拉过了半年来的,仿佛处处都有了知觉与感情,祥子的一扭腰,一蹲腿,或一直脊背,它都就马上应合着,给祥子以最顺心的帮助,他与它之间没有一点隔膜别扭的地方。

赶到遇上地平人少的地方,祥子可以用一只手拢着把,微微轻响的皮轮像阵利飕的小风似的催着他跑,飞快而平稳。

拉到了地点,祥子的衣裤都拧得出汗来,哗哗的,像刚从水盆里捞出来的。

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9.妻死卖车:虎妞因为难产而死。祥子为了办丧事, 无奈又卖了车。同时因为生活的压力,又拒绝了 心爱的小福子再次和祥子组建家庭的请求。 10.彻底堕落:虎妞去世后,祥子对拥有一辆 自己的车已经失去信心。特别是在小福子吊死以 后,祥子对生活的最后一线希望也破灭了。从此, 祥子憎恨任何人。他染上了恶习,吃喝嫖赌。拉 车不勤快,干脆不拉车。他开始骗钱,借钱不还, 甚至为钱出卖人命,彻底堕落成一具行尸走肉, 由“人”变成了“兽”。
赏析:
反映出祥子已经堕落了,变得潦倒、狡 猾、好占便宜。
推荐阅读
《茶馆》 《四世同堂》 《龙须沟》
《茶馆》: 《茶馆》讲述了茶馆老板王利发一心想让父亲的茶馆兴旺起来,为此他八方应酬, 然而严酷的现实却使他每每被嘲弄。最终被冷酷无情的社会吞没。经常出入茶馆的民 族资本家秦仲义从雄心勃勃搞实业救国到破产;豪爽的八旗子弟常四爷在清朝灭亡以 后走上了自食其力的道路。故事还揭示了刘麻子等一些小人物的生存状态。全剧以老 北京一家大茶馆的兴衰变迁为背景,向人们展示了从清末到抗战胜利后的50年间,北 京的社会风貌及各阶层人物的不同命运。 在满清王朝即将灭亡的年代,北京的裕泰茶馆却依然一派“繁荣”景象:提笼架 鸟、算命卜卦、买古玩玉器、玩蝈蝈蟋蟀者无所不有。年轻精明的掌柜王利发,各方 照顾,左右逢源。然而,在这个“繁荣”的背后隐藏着整个社会令人窒息的衰亡:洋 货充斥市场、农村破旧、父母贩卖子女、太监买老婆、爱国者遭逮捕。 到了民国初年,连年不断的军阀混战使百姓深受苦难,北京城里的大茶馆都关了 门,唯有王掌柜改良经营,把茶馆后院辟成租给大学生的公寓,正厅里摆上了留声机。 尽管如此,社会上的动乱仍波及茶馆:逃难的老百姓堵在门口,大兵抢夺掌柜的钱, 侦缉队不时前来敲诈。动荡不安、是非不分的大环境让小老百姓更无所适从。又过了 三十年,已是风烛残年的王掌柜,再度改良,甚至引进女招待以支撑茶馆,日本投降 了,但国民党又使人民陷入了内战的灾难。吉普车横冲直撞,爱国人士惨遭镇压,流 氓特务要霸占王掌柜苦心经营了一辈子的茶馆。王利发绝望了。 这时,恰巧来了两位五十年前结交的朋友,一位是曾被清廷逮捕过的正人君子常 四爷,一位是办了半辈子实业结果彻底垮了台的秦二爷。三位老人泪眼痴笑回忆过往, 感叹着世风日下,小老百姓求生存之不易,凄然撒着捡来的纸钱为自己提前送终。最 后剩下王利发一人,他拿起腰带,步入内室,仰望屋顶,寻找安然了结一生的地方。
(二)、读故事,梳理情节
1、一流车夫: 祥子十八岁带着乡下的青壮与诚实来到北 平,成了当时一流的人力车夫。他立志要买一辆属于自己 的车。 2. 祥子买车:经过三年努力,祥子终于凑足了100块钱。 他马上用其中96块钱买上了自己的新车。(一起) 3.丢车:不到半年,军阀乱兵就抢走了祥子的车并让他 做苦力。(一落) 4. 卖骆驼:后来祥子趁军营混乱逃出来并顺手牵走了部 队丢下的三匹骆驼,用它们换了35块钱回到了北平。由 于生病在梦话中透露了自己的这段经历,从此人们开始叫 他“骆驼祥子”。(称号由来)
5. 二次奋斗:祥子回到了人和车厂,老板刘四 爷家三十七八岁的闺女虎妞十分喜欢祥子。祥 子租了他家的一辆车,又开始为自己第二次买 车而没命的赚钱。后来在杨宅拉车,整天紧得 发昏,受不了折磨后又回到了人和车厂。回来 受到虎妞的诱惑做了错事,为躲避虎妞,祥子 到曹先生家拉包月,拼命攒钱想再买车。(二 起) 6. 被敲诈钱空: 曹先生因为学生阮明陷害,被 迫离开北平。也是因为这件事,祥子被孙侦探 勒索,积蓄一空。在虎妞的威逼利诱下,他只 好再一次回到了人和车厂。(二落)
7.被迫结婚:虎妞谎称怀孕,骗祥子结婚。 可刘四爷并不肯“便宜了这个臭拉车的”招 他做女婿。于是刘四爷在与虎妞激烈争吵后, 把女儿也一同赶出家门。虎妞靠着自己的私 房钱与祥子在一个大杂院里租房完婚。 8. 再次买车:和虎妞结婚,进而忍受家 庭生活的牵系与精神上的痛苦。虎妞终于拗 不过祥子,为祥子买了一辆二手车,可是祥 子想做一流车夫的信心已被不愉快的婚姻生 活所磨灭。(三起)
学习目标:
1、阅读《骆驼祥子》,交流读书体会。 2、初步学习阅读小说的具体方法和技巧。
认识作者
老舍,本名舒庆春,字舍予,笔名老 舍(另有笔名絜青、鸿来、非我等) 。北京满族正红旗人,中国现代著名 小说家、文学家、戏剧家。文革期间 受到迫害,1966年8月24日深夜,老 舍含冤自沉于北京西北的太平湖,终 年67岁。
《四世同堂》:
《四世同堂》是老舍生前自认最好的小说作品.但这部由三部曲组成的壮阔 史诗因为大陆政治力的介入,一直要到文革后才得以完整的面貌与读者见面。这 部百万字的巨作犹如《红楼梦》一般有著丰富的内涵与人物刻画。 整个故事以祁老人一家为主轴,祁家的四辈人分别代表着旧思想的清朝人、 保有旧规矩的清末民国人、思想新潮的民国人以及子孙辈小顺儿与妞子所代表的 将来的人。老舍将 8 年中日战争中所目睹流离失所的市民生活、战争对各行各 业的人内心所起的影响融织入小说之中,祁家在八年战火间的遭遇犹如一部激变 中的中国近代史,封建社会中人类的性格弱点清楚彰显。 小说发生在小羊圈,主要情节围绕着三个家庭发展,其中祁家是主线。这一 家子四世同堂,正是小说书名的原由。对老舍来说,祁家代表了典型中产家庭, 勤奋、有礼、自给自足。战争爆发时,每一个家庭成员都各有自己的判断与决定, 于是引起了各各不同的结果。 这篇小说中,老舍寄予最多私人感情的是一个隐形的角色,也就是北平。他 对北平市的爱慕在整部小说中处处满溢。……「笔下的温柔情感他早期的任何作 品都比不上。」《四世同堂》讲的本来是北平如何失去了往日的美丽,但是小说 结果却成了这个城市的最佳参考书。在回味中细细描写北平的四时景色、风味食 品、社会习俗、生活情调等等。因为战争的缘故,北平在老舍的想像中显得生疏 了,被赋予一种比往昔更加美好的文学意象。
赏析:
1、运用了比喻的修辞手法; 2、生动形象地展现了祥子的外貌特征及性 格特点,将朴实、健壮、充满生机的祥子 活生生地呈现在我们面前, ; 3、同时与下文祥子的堕落做对比。
摘录:
祥子,多么体面的祥子,变成个又瘦又脏的 低等车夫。脸、身体、衣服,他都不洗,头发有 时候一个多月不剃一回。他的车也不讲究了,什 么新车旧车的,只要车份儿小就好。拉上买卖, 稍微有点甜头,他就中途倒出去。坐车的不答应, 他会瞪眼,打起架来,到警区去住两天才不算回 事!独自拉着车他走得很慢,他心疼自己的汗。 及至走上帮儿车,要是高兴的话,他还肯跑一气, 专为把别人落在后面。在这种时候,他也很会掏 坏,什么横切别的车,什么故意拐硬弯,什么别 扭后面的车,什么抽冷子搡前面的车一把,他都 会。原先他以为拉车是拉条人命,一不小心便有 帅死人的危险。现在,他故意的耍坏;摔死谁也 没大关系,人都该死。
(四)、读背景,总结主旨
பைடு நூலகம்
主旨:
小说主要讲述了人力车夫祥子人生中 三起三落,由人堕落为“兽”的悲惨遭遇, 表达了作者对当时黑暗社会的批判, 对像 祥子一样社会最底层的劳动者苦难命运 的同情和关怀。
( 五)读语言,体验特色
《骆驼祥子》的取材:作者在老北京的大 杂院中长大,有丰富的北京生活经验,他写 大小杂院,四合院和胡同,写市民凡俗生活 中所呈现的场景风致。这些都为《骆驼祥子》 的写作提供了丰富多彩的北京画卷。
代表作:
《猫城记》、《老张的哲学》 小说: 《骆驼 祥子》、《四世同堂》 话剧: 《龙须沟》、 《茶馆》
散文: 《济南的冬天》

小说是以刻画人物为中心,通过完整的故 事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一 种文学体裁。
通常情况下,人们又把最能显示小说独特 性的人物、情节、环境称为“小说三要素”。
读书感悟(赏析)
书名:《骆驼祥子》 作者:——老舍 主要人物:——祥子 摘录:———————————————— ———————————————— 感受:———————————————— (赏析)———————————————
摘录:
他确乎有点像一棵树,坚壮,沉默,而又有生气。 他有自己的打算,有些心眼,但不好向别人讲论。在 洋车夫里,个人的委屈与困难是公众的话料,“车口 儿”上,小茶馆中,大杂院里,每人报告着形容着或 吵嚷着自己的事,而后这些事成为大家的财产,像民 歌似的由一处传到一处。祥子是乡下人,口齿没有城 里人那么灵便;设若口齿灵利是出于天才,他天生来 的不愿多说话,所以也不愿学着城里人的贫嘴恶舌。
(1)他曾经勤劳善良、自尊好强,对生活充满希望;
(四)、读背景,总结主旨
结合《骆驼祥子》的背景,总结小说的 思想主旨。
背景:上世纪20-30年代正是中国现代
史上最黑暗、最混乱的多灾多难的年代。 新旧军阀不断的争权夺势的混战,城市买 办阶层,乡村土豪劣绅的压迫,再加上各 种自然灾害的横行,使得中国农村迅速走 向破产。而成批破产的农民,为了谋求生 路便纷纷涌入城市。祥子就是这些涌入城 市的破产农民中的一个典型。
用简练的语言介绍小说围绕祥子讲 述的最主要情节?
三起三落
1、奋斗三年挣钱买了车 →被十几个大兵抢了车 2、卖骆驼拼命拉车又攒了买车钱 →被孙侦探抢了买车钱 3、结婚后靠虎妞买了车 →最后下葬虎妞卖了车
(三)、读人物,分析形象
试结合祥子的相关事例分析其形象, 看看他性格前后有着怎样的变化?
(2)在痛苦的生活中无奈地挣扎; (3)在极度绝望中扭曲了灵魂堕落成走兽。 总结:由人变“兽” ,人生道路上的三部曲
艺术特色:
1、结构严谨,情节清晰。小说以车夫祥子买 车的“三起三落”为发展主线,真实地反映了 当时社会的各种情况,揭露了我国旧社会把人 变成“兽”的腐朽黑暗的社会制度。 2、老舍善于调动各种手法(描写、修辞)塑 造人物。 3、鲜明突出的“京味儿”。 老舍创造性地运用北京市民的口语,“把顶平 凡的话调动得生动有力”,给通俗朴素的文字 又增添了“亲切、新鲜、恰当、活泼的味儿”, 使人一读就能感受到小说的民族风格和地方特 色。
展示汇报
1.读题目,思考含义 2.读故事,梳理情节 3.读人物,分析形象 4.读背景,总结主旨 5.读语言,体验特色
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