关于中职学生职业规划素养的思考
中等职业学校学生职业生涯教育的小感想
中等职业学校学生职业生涯教育的小感想【摘要】中等职业学校学生在职业生涯教育方面存在着不足，学校对学生的职业规划支持不足，学生缺乏职业生涯规划意识。
职业生涯教育应该成为学校教育的重要组成部分，加强学生的职业生涯规划。
为此，建议加强中等职业学校学生的职业生涯教育，促进学生成长和社会发展。
需要建立职业生涯规划辅导体系，引导学生认识自己的兴趣和能力，帮助他们做出正确的职业选择，并为未来的职业发展做好准备。
学校应该注重培养学生的职业生涯规划意识，提高他们的就业竞争力，促进社会的可持续发展。
通过加强中等职业学校学生的职业生涯教育，可以更好地帮助他们实现自己的职业目标，成为社会中的有用之才。
【关键词】关键词：中等职业学校学生、职业生涯教育、职业规划支持、职业生涯规划意识、教育重要组成部分、职业生涯规划辅导体系、学生成长、社会发展。
1. 引言1.1 为什么需要关注中等职业学校学生的职业生涯教育中等职业学校学生的职业生涯教育是一个非常重要的议题，理由有很多。
中等职业学校学生在校期间接受的教育和培训，直接关系到他们未来的就业和职业发展。
如果学校对学生的职业规划支持不足，学生可能会面临就业困难或者在职场缺乏竞争力的问题。
许多中等职业学校学生缺乏对职业生涯规划的意识，他们可能只是被动地选择就业方向，而不清楚自己的兴趣和优势在哪里。
职业生涯教育应该成为学校教育的重要组成部分，帮助学生更好地了解自己，规划未来的职业生涯。
加强中等职业学校学生的职业生涯教育，不仅有利于学生个人的成长和发展，也有助于社会的进步和发展。
我们有必要关注中等职业学校学生的职业生涯教育，为他们的未来打下坚实的基础。
2. 正文2.1 学校对学生的职业规划支持不足中等职业学校学生在进行职业生涯规划时，往往会面临学校对他们的职业规划支持不足的问题。
这主要表现在以下几个方面：学校对学生的职业规划指导不够全面。
许多中等职业学校只注重学生的学习成绩和技能培训，忽视了对学生职业生涯规划的指导。
对中专学校学生职业生涯规划的思考
对中专学校学生职业生涯规划的思考近年来，随着社会进步，中专学校的地位和作用日益凸显。
然而，就业市场对中专学生的需求却不断下降，学生们在求职过程中面临着越来越大的困境。
因此，对中专学校学生职业生涯规划的思考越来越被重视。
中专学校是注重实践性与技能培养的职业教育，旨在向社会输送高素质的中等技术人才。
因此，针对中专学校学生的职业生涯规划，需要突出强调职业技能和实践能力的培养。
尤其是在当今社会，随着技术的快速发展和产业升级，职业技能成为了决定就业能力和市场竞争力的关键因素。
其次，随着我国经济的快速发展，新兴行业和新型职业岗位层出不穷，对职业生涯规划提出了更高的要求。
中专学校还必须提高学生的职业认知和规划意识，让学生掌握市场动态和行业趋势，了解自己的优势和不足之处，积极寻找和拓展职业发展空间，拥有更广阔的职业发展前景。
同时，中专学校应该注重实际工作经验的积累，推动学生与用人单位的联系和交流。
在学生实习期间加强沟通、培训和指导，引导学生树立安全、质量意识，掌握工作技能，提高工作效率。
通过这样的方式，不仅有助于学生更好地融入职场，也能为用人单位提供更好的人才。
更重要的是，中专学校应该鼓励学生乐于学习和自我提升。
采用创新教育模式，推动课程改革和教学方法革新，提高教育质量和水平。
同时，齐心协力打造全方位的课程体系，探索多样化教育模式和手段，促进学生全面发展，为未来职业规划打下坚实的基础。
总之，中专学校学生职业生涯规划具有复杂性和多样性，要注重平衡实践和理论教育、工作经验和知识体系、职业技能和创新能力的培养，才能更好地为学生创造出良好的职业发展环境。
在这个迷茫和困难的时代，中专学校需要更加有责任感和担当，为学生的职业生涯规划提供更好的引导和支持，让更多的中专学生成功实现自己的职业梦想。
浅析中职学生职业素养的提升
浅析中职学生职业素养的提升随着经济的发展，职业教育越来越受到人们的关注。
中职教育是我国职业教育的重要组成部分，中职学生的职业素养的提升至关重要。
本文将从以下几个方面谈谈如何提高中职学生的职业素养。
一、教育模式改革中职教育应重视教育模式的改革，建立多元化的教学方法，培养中职学生的自主学习能力和创新思维能力。
通过探究、合作学习、案例分析等方式，引导学生从实践中学习，从错误中成长，逐渐成为具备职业素养的人才。
二、职业规划教育中职学生应该明确自己的职业方向和目标。
教育部门可以在中职教育的课程体系中加入关于职业规划的课程，培养学生的职业观念，提高他们的职业素养。
通过授课、实践等方式，让学生了解自己的兴趣爱好、优势、劣势、职业发展趋势等信息，帮助他们做出正确的职业决策。
三、校企合作校企合作是提高学生职业素养的有效方式之一。
通过与企业合作，中职学生可以更好地了解企业的需求和要求，了解行业发展趋势。
同时，也可以让学生进行实践，锻炼他们的职业技能和职业素养。
让学生在校期间就积累实践经验，为他们的职业发展奠定基础。
四、师资队伍培养中职教育的师资力量也是提高学生职业素养的重要因素。
学校应该加强对师资队伍的培养和管理，建立合适的培训机制，注重对教师职业素养和职业技能的培养。
同时，学校也应该为教师提供更多的职业发展机会，让他们不断提升自己的职业素养，带领学生一同成长。
总之，提高中职学生的职业素养需要教育部门、学校、企业和教师的共同努力。
探索多元化的教学方法，加强职业规划教育，推行校企合作，培养师资队伍等都是有效的方法。
只有这样，中职学生的职业素养才能获得充分的提升。
关于中职学生职业规划素养的思考
关于中职学生职业规划素养的思考在当今社会，职业规划已经成为大众关注的热点话题。
而职业规划素养作为职业规划的核心内涵，对于中职学生来说也是非常重要的。
本文将从以下几个方面阐述中职学生职业规划素养的思考。
一、明确自己的职业目标职业目标是职业规划的出发点和基础，是指个人对职业生涯所要达到的职业地位、职业水平以及职业收入等方面的期望。
对于中职生来说，在职业规划中明确自己的职业目标十分必要。
首先，要了解自己的兴趣爱好和优势。
其次，要熟悉所学专业所涉及的职业领域和岗位，从中选取适合自己的职业目标。
最后，要结合自身条件和实际情况，制定可行的职业规划。
二、了解职业领域和岗位职责对于中职学生来说，需要积极了解所学专业的职业领域和不同岗位的职责。
通过了解职业领域和岗位职责，可以更好地了解自己的职业方向，并为未来的职业规划做好准备。
同时，也可以在学习过程中注重培养与所学专业相关的能力和技能，为今后的职业生涯做好准备。
三、具备自我管理能力在职业规划过程中，自我管理能力是一个非常重要的方面。
中职生需要具备自我意识和自我控制能力，以便更好地实现职业目标。
在日常生活中，可以从自我时间管理、财务管理以及健康管理等方面提高自我管理能力。
同时，还需要与人沟通、团队合作、决策判断等能力，以便更好地适应职业发展需要。
四、具备职业素养在职场中，职业素养是一个非常关键的因素。
中职生需要在学习和生活中注重培养职业素养，以便在未来的职业生涯中更好地应对各种岗位和角色。
在职业素养方面，需要注重以下几个方面：职业道德、职业礼仪、职业沟通、职业形象以及职业心态等。
五、不断提高自己的专业技能和素质中职生在职业规划中，需要不断提高自己的专业技能和素质。
只有不断学习和提高，才能更好地适应职业发展的需要。
建议中职生可以通过参加专业实训、实习等活动来提高自己的专业技能和素质。
同时，还可以通过阅读、听课以及参加各种职业培训等活动，不断拓展自己的知识面和技能。
综上所述，对于中职学生来说，职业规划素养是十分重要的。
关于中职学生职业规划素养的思考
关于中职学生职业规划素养的思考中等职业学校是为了培养符合社会需求的专门人才而设立的，其教育教学理念旨在使学生获得一定的职业技能和实践能力。
随着社会的不断发展，中职学生的职业规划素养也逐渐成为学校教育的重要内容之一。
中职学生在培养职业规划素养方面面临着一定的困难和挑战，例如缺乏对未来的规划和认识、缺乏职业技能的实践培养和缺乏对职业发展的认知。
对中职学生的职业规划素养进行思考和探讨，才能更好地帮助他们顺利地走上职业发展之路。
中职学生需要加强职业规划的认知和意识。
职业规划是指对个人职业发展做出长期和全面的规划，它包括对自己所处的环境和条件进行分析，确立自己的职业目标和职业方向，了解职业市场和职业发展趋势等方面。
这对于中职学生来说是非常重要的，因为他们需要在学习的也需要对自己的未来有一个明确的认识和规划。
现实情况是，许多中职学生对职业规划并不重视，他们往往只关注眼前的学习和生活，缺乏对未来的规划与认识。
这就需要学校和教师引导学生从学习的角度出发，通过学习培养对未来职业的认知和规划，为自己的职业生涯奠定基础。
中职学生需要加强职业技能的实践培养。
中职学校的培养目标就是培养学生掌握一定的职业技能和实践能力，以应对职业市场的需求。
随着社会的不断发展，职业市场对于技能的要求也在不断提高，这就对中职学生的职业技能提出了更高的要求。
中职学生需要通过实践活动来培养自己的职业技能，例如参加校内的实践活动、参加职业技能竞赛等。
通过这样的实践培养，中职学生能够更好地将理论知识应用到实际操作中，提高自己的实践能力，为未来职业发展做好准备。
关于中职学生职业规划素养的思考
关于中职学生职业规划素养的思考
职业规划素养是指面对将来职业发展的过程中，中职学生能够展开有意义的生涯规划，因此，它是中职学生内在完善的能力。
中职学生在职业规划素养方面的不足导致大量的学
生无法在将来的工作中找到自己真正适合的职业，导致职业发展的瓶颈，如何提高中职学
生的职业规划素养，是当前需要解决的问题之一。
首先，学生应该转变自己的思维方式，从以往简单的“学校教育出来的才有前途”思
维转向“自己出去学习、工作才有发展”思维。
中职学生需要将自己的职业思考放在更加
宽广的视野中。
他们应该通过对市场的分析和对自己兴趣的分析，确定自己职业发展的方向，并在这个方向上持续发展。
其次，中职学生需要意识到自己职业规划的重要性。
职业规划是一项长期而又复杂的
工作，如果没有一定的规划和参考，中职学生无法做出正确的决策和选择。
因此，中职学
生应该开始学习职业规划技巧和方法，包括如何进行职业分析、如何制定职业目标和如何
制定职业规划。
最后，中职学生应该注重自身实践能力的培养。
通过积极参与课外实习、实践活动，
学生可以提高自己职业技能进入劳动市场的竞争力。
在学生的个人职业发展中自我规划、
选择自己喜欢的职业、提高自己的个人能力和实践能力是关键，这些都需要良好的自我意
识和职业规划素养。
总体来说，中职学生的职业规划素养可以通过转变自己的思维方式、注重自身实践能
力和重视学习职业规划技巧和方法等方面来提高。
在这个过程中，学生们需要增强对职业
发展的认识和探索，注重自我成长和发展，在不断努力中提高自己的职业规划能力与素养，以更好地适应未来职业的变化和挑战。
关于中职学生职业规划素养的思考
关于中职学生职业规划素养的思考中职学生职业规划是至关重要的，因为这项工作不仅关乎他们的未来，还关系到整个社会的发展。
在职业规划方面，学生需要具备良好的素养，才能更好地为自己的未来生活打好基础。
首先，中职学生需要具备目标意识。
目标意识是指学生对自己未来的职业方向和目标有清晰明确的认识和理解，能够根据自身能力和兴趣进行合理的职业选择。
学生可以通过积极参加各种职业实践活动，加强对不同职业的了解和认识，逐步明确自己的职业方向，如此一来，就能更好地为自己设定清晰的目标，规划自己的职业道路。
其次，中职学生需要具备自我认知能力。
自我认知能力是指学生对自己的性格、兴趣、价值观、优势和劣势等方面有更加深刻的认识和了解，在职业规划中能够选择适合自己的职业，更好地发挥自己的优势和避免劣势。
例如，一个性格内向、喜欢与动物亲密接触的学生可以选择兽医专业，而不是人际交往较多的销售专业。
再次，中职学生需要具备职业素养。
职业素养是指学生在职场中需要具备的相关技能和品质，包括良好的职业道德、沟通能力、团队合作能力、创新思维能力等。
中职学生可以通过参加学校组织的职场模拟实践活动，获得相关经验和技能，提升自己的职业素养，为将来职业发展打下基础。
最后，中职学生需要具备适应能力。
适应能力是指学生在职业生涯中面对各种变化和挑战时，能够快速适应并做出相应的调整。
中职学生可以通过实际经验和实践活动，不断锻炼自己的适应能力，增强自己在职场中应对突发情况的能力，使自己能够更好地应对职业生涯中的各种挑战。
综上所述，中职学生在职业规划中需要具备目标意识、自我认知能力、职业素养和适应能力等素养。
只有具备这些素养，才能更好地为自己的职业生涯打好基础，实现更好的职业发展。
关于中职学生职业规划素养的思考
关于中职学生职业规划素养的思考中职学生是指在初中毕业后，选择进入中等职业学校接受相关技能培训和教育的学生。
中职学生在校期间接受的教育主要以培养学生的职业技能和实践能力为主，但与此学生的职业规划素养也是非常重要的一部分。
中职学生的职业规划素养不仅关系到他们未来的职业发展，也是影响其综合素质和人生价值观形成的关键因素。
对中职学生的职业规划素养进行深入思考，并加以培育和引导，对于他们的成长和发展具有重要的意义。
中职学生的职业规划素养包括了对职业生涯的认知和规划能力。
这一部分是指学生对于自己未来的职业发展有一个明确的认知和规划，能够根据自己的兴趣、特长和职业目标，制定出相应的职业规划方案，并且能够通过一定的方式和途径来实现这些规划。
对于中职学生而言，他们在选择中职学校的时候就已经表明了自己对于某项职业感兴趣，学校应该通过各种途径，帮助学生明确自己的职业目标，并且指导他们在校期间通过学习和实践逐步实现这些目标。
中职学生的职业规划素养也包括了对职业道德和职业素养的培养。
这一部分是指学生在日常的学习和生活中能够树立正确的职业道德观和职业操守，具有良好的职业素质和职业修养。
中职学生在学校学习的不仅仅是相关的职业技能，更重要的是对于如何成为一名合格的职业人员应该具备的品质和能力的培养。
学校可以通过开设职业伦理道德课程、举办职业素养培训等方式，引导学生正确树立职业操守，提高他们的职业修养和职业道德水平。
中职学生的职业规划素养还包括了对职业市场的了解和适应能力。
这一部分是指学生应该能够了解自己所选择的职业在当前社会的需求和发展趋势，对职业市场有一个清晰的认知，并且能够为了适应市场的需要不断提升自己的技能和知识。
学校可以通过开展职业市场调研、邀请相关行业专家进行讲座等方式，帮助学生更好地了解职业市场，在选择和发展自己的职业方向时更加明晰和自信。
中职学生的职业规划素养还包括了对自我管理和发展的能力。
这一部分是指学生应该能够具备一定的自我管理和发展能力，能够根据自己的职业目标和实际情况，制定并实施相应的发展计划，不断提升自己的能力和素质。
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职业指导SKILL编辑 牛雅娜文 / 李金鑫关于中职学生职业规划素养的思考摘 要：众所周知，对于中职院校来说，其教育目标就是为社会培养一流的专业人才。
在培养过程中，既需要中职院校为学生提供基本的职业规划，又需要学生自身有一定的职业规划素养，这样才能为社会输送有用的人才。
然而受各种因素的影响，很多中职院校的学生职业规划素养现状不容乐观，没有对自己的职业进行准确的定位，相关素养还比较匮乏，从而影响着中职学生未来的就业。
本文以此为背景来对中职学生的职业规划素养展开研究，采用问卷星这一工具，对100名中职学生进行问卷调查，以此来找到导致中职学生职业规划素养现状的原因，并提出相应的解决对策，为中职院校和学生提供参考。
关键词：中职职业 教育 职业规划素养 中职学生如果能具备较强的职业技能，会比较容易就业；但如果他们职业素养和职业道德跟不上，会降低用人单位的满意度。
目前这种情况还是在相当程度上存在的。
归根到底是因为中职院校在培养学生的过程中，注重技能培训，忽视了职业道德和职业素养的培训，这很不利于学生的发展；与此同时学生自身欠缺职业规划素养，也没有机会补上自己的短板。
本文对中职学生职业规划素养展开研究，并据此提出中职生职业规划素养的策略，帮助中职学生提高综合素质，提高企业的满意度。
一、中职学生职业规划素养的相关概述1.中职学生的特点中职学生大都是因为中考的失利而选择了中职院校来学习，他们往往具备以下特点。
首先是行为特点。
很多中职学生缺乏自主学习意识，学习欠缺积极性，执行性很差。
如一些学生在入学时给自己制定了学习目标，在实践过程中，一遇到困难就退缩，从而跟目标离得越来越远。
而且由于中职学生年龄都比较小，自我管理水平比较差，还需要老师和家长积极地进行引导。
其次是心理特点。
中职学生的叛逆心理比较严重，心理成长也不完善，情绪往往比较急躁。
在面对理想与现实的差距时，中职学生常常会爆发一些极端的行为，影响其职业规划素养的培养，也影响其职业技能的掌握，更影响其未来发展。
2.职业规划素养的内涵职业规划素养主要是指具备规划自己职业目标的素养，包括规划自己的职业道德、情感和习惯等。
职业规划素养要求人在工作中实事求是，为工作付出自己100%的努力。
切忌在工作中，为了一己私利做出有损公司利益的行为。
并且在工作中，依法照章行事，不做任何违反职业道德的行为，在工作的每一个环节都坚守职业道德。
同时要忠于职守，热爱自己的工作以此来为企业的发展贡献自己全部的力量。
二、中职学生职业规划素养的现状及引发的原因1.中职学生职业规划素养的现状本文通过问卷星的调查了解到，目前很多中职学生的职业规划素养现状不容乐观。
此次调查显示，90%的学生没有职业规划素养，这样就意味着其职业目标实现的几率基本为零。
很多中职学生认为学什么，将来工作就干什么，就业目标比较单一。
这样在学习过程中，其职业道德、职业理想也会受到一定的影响，从而影响其未来的就业，职业规划更无从谈起。
还有85%的学生对自己的职业规划不准确。
很多中职的学生由于对知识认识片面，因此无法有效地规划自己未来的职业，所学的知识也比较片面化，为未来就业带来了不安全的隐患。
由此可以看出中职学生职业规划素养现状不容乐观。
2.中职学生职业规划素养差的原因造成中职学生职业规划素养差的原因，有学生自身的原因，也有学校的原因和教师的原因。
（1）学生自身的原因。
首先，中职学生本来就对学习缺乏兴趣。
此次调查显示，92%的学生表示不喜欢自己的专业，这样极大地影响着学生的学习积极性。
学生没有学习积极性，教学效果无从谈起。
没有教学效果，学生的学习效果也无从谈起。
其次，中职学生缺乏规划未来的眼界。
通过这次调查笔者发现，很多学生学习的目的就是掌握一门技能，以便将来能找到工作。
很少有人有明确的人生目标，更不会将学习和人生目标挂钩。
没有规划，随遇而安，对中职学生的学习和未来就业影响深远。
最后是中职学生缺乏必要的自信心。
此次调查发现，很多中职学生都缺乏自信心，也不怎么愿意表达自己，更不愿意与人交流，独来独往，缺乏沟通协调能力。
而在工作环境中，每个人都需要团队的支持才能完成任务，沟通能力是中职学生就业必备的素质。
缺乏沟通能力，势必影响中职学生的就业和职业能力。
（2）学校的原因。
首先是专业结构设置得不合理。
70OCCUPATION职业指导SKILL编辑 牛雅娜目前很多中职院校在设置专业时都是围着招生转，从而导致了就业专业设置的过细，就业人员数量过多的现象，在学习过程中，就不利于学生培养自己的职业规划素养。
其次是对学生的管理力度不够。
因为中职院校对学生管理不足，中职学生业余时间比较多，所以过早接触社会的机会也比较多。
处于青少年时期的中职学生，正在慢慢形成自己的人生观、价值观以及道德观，如果周围环境不好，很容易受到影响，在人生观、价值观以及道德观方面走向歧途。
错误的人生观、价值观和道德观会影响学生的学习态度、学习行为和学习效果，也影响着其职业规划素养的形成。
最后是课程设置问题。
很多中职院校职业规划素养课程设置得比较少。
目前中职院校只有职业规划这门课程在教学生如何规划自己的职业，而对于如何培养学生的职业规划素养，力度不是很大，也不利于学生职业规划素养的形成。
（3）教师的原因。
中职院校的教师本科学历居多，硕士及以上学历的老师非常少。
本科学历的多为老教师，硕士及以上学历的多为年轻教师。
年轻老师学历高，没有足够的教学经验；老教师教学经验丰富，但是学历低。
教师的学历与教学经验不匹配，因此在一定程度上影响着学生职业规划素养的培养。
三、提高中职学生职业规划素养的对策笔者认为可以从以下几个方面来提高中职学生职业规划素养。
1.加强对学生职业技能的培养中职教师在教学过程中，既要注重培养学生的自学能力，又要培养学生的沟通协调能力，以此来提高学生的职业技能和职业素养。
在培养学生自学能力方面，可以为学生设置一些信息化平台，如微信公众号、微信群等，让学生任何时候都可以学习到想要学习的知识，以此来激发其自我学习的能力。
在培养交际能力方面，可以经常性地举办一些技能交流会，或者组织一些技能大赛等，通过比赛来培养学生的交际能力和合作精神。
这些都有利于培养学生的职业规划素养，有利于学生很好地规划自己的职业生涯。
2.完善学校的相关制度首先在专业设置上，中职院校应该丰富学校的专业，除了技能性的专业外，还应设置财务、翻译等专业，让学生在校多学几门知识，以此来解决学生的就业忧虑，这样学生的职业规划才有着眼点，才能落到实处。
可以采用专业设置模块化的方式，来将类似的专业设置为一个模块，既节省教育资源，又提高学生的专业性。
如计算机专业，可以将计算机通信、网络应用、动画设计、平面设计等专业都统一规划起来，这样学生在做职业规划时就有了更多的选择。
其次要加强对学生的管理，可以制定相应的管理制度，以此来从制度上来约束中职学生的行为。
如制定严格的请假制度和奖惩规定，对作息时间、返校时间进行明确要求，和奖惩规定等。
学校需要将管理制度落实到实处，该奖则奖该罚则罚，在学生面前树立学校的权威，对学生形成有效的引导。
同时还需要增加职业规划相关的课程，培养学生的职业规划素养，以此来促使中职学生做好职业规划，并为落实自己的职业规划努力提高自己的专业技能，提高企业的满意度。
3.提高教师的专业素质首先要对技能型教师进行培养。
目前中职院校招聘了很多学历高的年轻教师，他们理论知识丰富，但是实操经验和教学经验不足，不能满足中职院校学生基础差、技能教育为主的要求。
因此必须督促年轻老师要培养自己的专业技能。
如可以要求他们参加一些企业的实践技能培训，鼓励他们多参加一些教研活动等。
学校也可以为教师和学生建设一些实习实训基地，以此来为他们提供实践的机会，以便于教师提高自身的专业技能，这样才能对学生的未来职业规划做出有利的指导。
当然建设一个完善又比较先进的实训基地，需要学校投入大量的人力、物力、财力，学校可以根据自己的实际情况来进行建设。
其次还可以积极地引进社会专业技术性人才，比如可以从一些龙头企业高薪聘请一些专业的师傅来学校进行临时性的教学，指导教师的教学，指导学生的实践，以此来提高学生和老师的实践能力。
还可以找一些龙头企业的车间工人来学校进行兼职，以此来促进校企合作。
这样给学生学习实习提供就业机会，即有利于培养学生的职业规划素养，也有利于学生做好职业规划。
四、小结综上所述，对于中职的学生来说，培养自己的职业规划素养，做好职业规划非常的重要。
一方面，可以提高自己的专业技能；另一方面，还能提高企业对中职院校毕业生的满意度，反过来促进中职院校学生的个人发展。
参考文献：[1]李婉妮.中职学生职业素养问题及对策研究—以某中职学校为例[D].长春:东北师范大学,2011.[2]郑英.中职新生职业生涯规划教育研究[J].中国职业技术教育, 2016(25).[3]李琼.浅谈中职学生职业生涯规划[J].现代职业教育,2017(17).[4]杨静.中职学生职业素养现状分析及教育对策[J].科学中国人, 2014(24).[5]曹元峰.浅谈中职生职业生涯规划教育[J].当代职业教育, 2011(12).（作者单位：邢台技师学院）71201811。