人教版2018二年级上册连加连减教案
人教版二年级上册数学第2单元第7课时《连加连减》教案
人教版二年级上册数学第2单元第7课时《连加连减》教案一、教学目标1.知识与技能：–能够灵活运用加法和减法进行计算。
–能够理解“连加”和“连减”的概念，并能够解决相关问题。
2.过程与方法：–通过课前小组讨论、课堂示范和练习等方式培养学生的数学思维和解题能力。
–通过游戏等趣味性的活动激发学生学习数学的兴趣。
3.情感态度与价值观：–培养学生的耐心和细心，培养解决问题的毅力和勇气。
–培养学生团队合作意识，帮助同学，分享知识。
二、教学重点1.掌握连加和连减的概念。
2.灵活运用加法和减法解决相关问题。
三、教学难点1.将实际情景转化为数学问题，进行连加和连减运算。
2.连加和连减的同时注重速度和准确性。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示几个小学生购物清单，让学生在纸上模拟进行加法和减法计算，帮助小学生了解连加和连减的实际应用。
2. 概念讲解（10分钟）教师板书“连加”的定义：“将多个数相加的过程称为连加。
”并通过例题引导学生理解连加的概念。
教师板书“连减”的定义：“将多个数相减的过程称为连减。
”并通过例题引导学生理解连减的概念。
3. 课堂练习（15分钟）教师出示练习题，让学生进行连加和连减的练习。
鼓励学生积极参与，及时纠正错误，加深对概念的理解。
4. 活动游戏（15分钟）教师设计连加连减游戏，分为小组进行，比赛看哪个小组计算速度更快，准确性更高。
通过游戏激发学生学习的兴趣，增强记忆。
5. 练习巩固（10分钟）教师布置课后练习，让学生回家继续练习，并鼓励他们在家和家长进行交流，共同解决问题，巩固学习成果。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生初步了解了连加和连减的概念，培养了灵活运用加法和减法的能力。
同时，在游戏和练习中培养了学生的团队合作能力和解决问题的毅力。
希望学生能够在课后继续加强练习，提高自己的计算速度和准确性。
以上就是本节课的教学内容，希望学生能够认真学习，掌握知识，提高成绩。
小学二年级上册数学《连加、连减和加减混合》教案范例五篇
小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例五篇《连加、连减和加减混合》是二年级数学上册第二单元的知识，是学生在100以内加减法的基础上进行教学的，是前面所学计算方法的综合练习。
小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例一教学目标：1、掌握加减混合计算的运算顺序。
2、用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力。
3、培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯。
教学重点：初步掌握100以内数的加减混合的运算顺序。
教学难点：能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。
教学工具：课件教学过程：一、复习导入你会填吗?1、笔算加减法时相同数位要()，从()算起。
2、个位相加满十要向十位进()，个位不够减时，要从十位退()。
你会算吗?60-24-16= 18+27+39=先让学生说出运算顺序，再让学生列竖式计算。
二、合作交流，探索新知1、教学例3。
出示主题图。
师：看校门口开来了一辆大巴车，仔细看，你获得了哪些数学信息?生：了解信息，小组交流。
让学生说：有人下车，下车25人，有人上车，上车28人。
师：我们乘坐公交车要遵守乘车规定，有秩序的先下车再上车。
车上原来有67人，根据上下车人数的变化，你能连起来说一说吗?让学生把图意连起来说一句话：车上原有67人，下去了25人，又上来28人，现在有多少人?师：同学们想一想，这道题该如何计算?充分发挥你的聪明才智，看谁的解决方法更好、更合理、更科学。
生：理解题意、独立解答。
小组交流、汇报板演。
在练习本上写连写竖式。
比一比，看那种算法更合理、科学。
让学生自己说一说。
口述：这道题都有什么运算符号?应该先算什么，再算什么?(让学生说)讨论：用竖式怎样计算?这道题可以不可以把两个竖式连在一起写?这道题有没有简便写法?使学生初步理解明确因为被减数和减数不能交换位置，所以这道题不能交换位置计算。
学生动笔在小黑板上写算式，教师在下面巡视，找出几种有代表性的做法，可能有几种情况，可出示正确的做法。
人教版二年级上册数学第2单元第7课时《连加连减》教学设计
人教版二年级上册数学第2单元第7课时《连加连减》教学设计一. 教材分析《连加连减》是人教版二年级上册数学第2单元的第7课时，主要讲述了连加和连减的概念及运算方法。
本课时通过生动的生活实例，让学生理解连加和连减的意义，掌握连加和连减的运算方法，并能灵活运用解决实际问题。
教材内容紧密联系学生的生活实际，激发学生的学习兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算，但对连加和连减的概念及运算方法尚不熟悉。
学生在学习过程中，需要通过实际操作、观察、思考，进一步理解连加和连减的意义，掌握运算方法。
此外，学生对生活情境的认知和理解程度不同，对连加连减的实际应用能力也有所差异。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解连加和连减的概念，掌握连加和连减的运算方法，能正确进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣，培养合作、交流、探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解连加和连减的概念，掌握连加和连减的运算方法。
2.难点：学生能够灵活运用连加和连减解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解连加和连减的意义。
2.操作教学法：让学生实际操作，掌握连加和连减的运算方法。
3.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、实物模型、计算器等。
2.学具：学生作业本、练习题等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体展示生活情境，如购物场景，引导学生观察商品的价格标签，发现商品价格的计算方法。
提问：同学们，你们知道怎样计算买几个相同商品的总价吗？让学生回答，引出连加的概念。
2.呈现（10分钟）教师展示连加和连减的算式，如3 + 4 + 2 和 5 - 2 - 1，引导学生观察算式特点，总结连加和连减的定义。
人教版数学二年级上册二年级连加优秀教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册二年级连加优秀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册二年级连加优秀教案第【1】篇〗课题：连加、连减编号：9教学内容人教版数学二年级上册第28页—31页教学目标知识与技能1、掌握连加、连减の运算顺序和用竖式计算の书写方法。
2、培养书写工整、计算认真の好习惯。
进一步提高学生の计算能力。
过程与方法通过学生观察、讨论，让学生掌握用竖式计算连加、连减の方法和竖式の简便写法，并能正确进行计算。
教学重点理解竖式の简便写法和运算。
教学难点进位与退位、口算与笔算相结合の算式题の正确计算。
教学准备多媒体课件教学过程出示情境图。
师：你们看这是什么？（南瓜地）你们想不想去南瓜地里帮助农民伯伯摘南瓜呢？（想）如果想要去帮助就得先通过农民伯伯の小小测验。
一、旧知铺垫1 、竖式计算： 78+14= 72-28= 指名板书2 、口算： 4+8+5= 17-8-4 = 学生口算二、情境引入学习新知师：看来同学们对以前の知识掌握の真是不错，都通过了农民伯伯の测验，下面我们就到西瓜地里去看看吧！（出示摘南瓜情境图）1 、引导学生分析条件和问题。
师：从画面中我们能获得哪些数学信息？生：第一组摘了 28 个南瓜，第二组摘了 34 个南瓜，第三组摘了 22个南瓜。
师：那你们能提出了什么数学问题？生：第一组和第二组一共摘了几个南瓜？生：第一组和第三组一共摘了几个南瓜？生：第三组和第二组一共摘了几个南瓜？生：三个小组一共摘了多少个南瓜？师：要想求三个小组一共摘了多少个南瓜应该怎么样列式？2 、列式计算学生口述后教师板书： 28+34+22=【设计意图：通过帮农民伯伯摘南瓜の情境，引出数学问题，激发学生の学习兴趣。
培养学生爱劳动の习惯。
重点引导学生解决“三个小组一共摘了多少个？”让学生引出连加算式。
】三、主动探索，体会领悟1 、组织学生讨论：师：怎样计算这道题？请同学们用你们自己喜欢の方法去解答。
教师巡视看学生有多少种解题方法。
二年级上册数学教案 - 连加、连减 人教版
二年级上册数学教案 - 连加、连减（人教版）一、教学目标1. 让学生掌握连加、连减的概念和计算方法。
2. 培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和审题能力。
二、教学内容1. 连加、连减的概念。
2. 连加、连减的计算方法。
3. 连加、连减的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：连加、连减的概念和计算方法。
2. 教学难点：连加、连减在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习加法、减法的基本概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课（1）连加的概念连加是指将两个或两个以上的数相加。
例如：3 4 5。
（2）连加的计算方法从左到右依次计算，先计算前两个数的和，再将和与下一个数相加，以此类推。
例如：3 4 5 = 7 5 = 12。
（3）连减的概念连减是指将两个或两个以上的数相减。
例如：10 - 4 - 3。
（4）连减的计算方法从左到右依次计算，先计算前两个数的差，再将差与下一个数相减，以此类推。
例如：10 - 4 - 3 = 6 - 3 = 3。
3. 练习巩固设计一些连加、连减的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 应用拓展设计一些实际问题，让学生运用连加、连减进行解答，培养学生的应用能力。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中哪些地方用到了连加、连减，与同学分享。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，给予指导和纠正。
2. 在教学过程中，注重培养学生的计算习惯和审题能力。
3. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导，提高教学效果。
总结：本节课通过讲解连加、连减的概念和计算方法，让学生掌握了基本的运算技巧。
通过练习巩固和应用拓展，培养了学生运用连加、连减解决实际问题的能力。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时发现问题并进行指导，提高教学效果。
重点关注的细节：连加、连减的计算方法及应用拓展在二年级上册数学教学中，连加、连减的计算方法及应用拓展是需要重点关注的细节。
人教版数学二年级上册连减优秀教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册连减优秀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册连减优秀教案第【1】篇〗详细介绍：教学目标（一）使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。
（二）通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力。
（三）培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯。
教学重点和难点重点：掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。
难点：正确计算连减式题。
教学过程设计（一）复习准备1、板演（指名两个学生到黑板上演算）：2、在两名学生板演的同时，其他学生口算下面的题，抽问其中一道连加、一道连减的口算过程，从而复习连加、连减运算按从左往右的顺序进行计算。
20＋40＋30=10＋40＋20=3＋20＋6=70－20－40=80－50－10=65－5－20=订正板演，两名学生分别说一说计算过程，大家检查计算是否正确、然后观察一下，两道加法题之间有什么联系，引导学生发现第一个加法算式两个加数的和也就是第二个加法算式中的第一个加数、如果把这两道加法题连在一起写，就是一道连加题、今天我们就要学习连加、连减用竖式计算、出示课题“连加、连减”。
（二）学习新课1、出示例128＋34＋23=启发提问：（1）连加式题的运算顺序是怎样的？（2）用竖式怎样计算？相邻的两位同学互相说一说，然后自己动笔试着做一做（如果有条件，每人一块小纸黑板，每人在纸黑板上做）。
在学生自己试算过程中，教师行间巡视，找出几种有代表性的做法，可能有下面几种情况，先出示正确的算法。
大家进行评议，公认这种算法是正确的、然后出现下面两种学生可能出现的算法（如果班里学生没有出现这种情况，就不必提出，以免误导）、让学生说一说错在哪里。
小结性提问：（1）计算连加式题，先加什么，再加什么？（2）计算连加两步式题，应注意些什么？在此基础上得出：计算连加式题时，先把前两个数相加，再加第三个数、要注意计算第二步时，是把第一步计算的结果加上第三个数，还要注意每一个计算过程中，不要抄错数、教师介绍简便写法、为了书写简便，我们可以把两个竖式连起来写、即提问：这种写法和原来的写法有什么不同？简便在什么地方？教师总结同学的意见，得出：这种把算式连起来写的方法，不仅可以少写一个“62”，比较简便，同时可以避免计算过程中抄错数的错误，使计算正确、迅速、做一做：46＋25＋17=要求学生在课堂练习本上做，先分步书写，再用简便方法书写、指名一个同学在小黑板（或投影片）上做，便于在全班订正、2、出示例252－20－18=启发性提问：（1）这是一道什么样的两步式题？（2）你能根据刚才研究的连加两步式题，推想出连减两步式题的计算方法吗？同学们试一试在小黑板上做一做。
人教版二年级上册数学第2单元第7课时《连加连减》教案
人教版二年级上册数学第2单元第7课时《连加连减》教案一. 教材分析人教版二年级上册数学第2单元第7课时《连加连减》主要让学生通过实际操作，理解连加和连减的概念，掌握100以内数的连加和连减的计算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
本节课的内容是在学生已经掌握了100以内数的加法和减法的基础上进行学习的，为学生提供了丰富的现实情境和多种解决问题的策略，让学生在解决实际问题的过程中进一步理解和掌握连加连减的计算方法。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了100以内数的加法和减法的计算能力，对于本节课的连加连减，他们可以通过实际操作来理解和掌握。
但是，由于学生的个体差异，部分学生在解决实际问题时可能会出现计算错误，因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行指导和纠正。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解连加和连减的概念，掌握100以内数的连加和连减的计算方法。
2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.培养学生解决实际问题的能力，提高学生运用数学知识解决生活中的问题的意识。
四. 教学重难点1.连加和连减的概念。
2.100以内数的连加和连减的计算方法。
3.解决实际问题中的连加连减运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在实际操作和解决实际问题的过程中理解和掌握连加连减的计算方法。
六. 教学准备1.教学课件和教学素材。
2.练习题和答案。
3.学生分组合作的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际情境，如购物场景，让学生观察和描述商品的价格和数量，引导学生思考如何计算商品的总价。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现连加连减的实际情境，如小明买书，分别呈现小明买了2本书，每本书3元，然后又买了3本书，每本书4元，最后又买了2本书，每本书5元。
让学生观察和描述小明的购书过程，引导学生思考如何计算小明购书的总价。
3.操练（10分钟）学生分组合作，每组选择一个实际情境，如做饭、做衣服等，用小卡片表示物品的价格和数量，进行连加连减的实际操作，教师巡回指导。
人教版数学二年级上册2.5《连加连减》教案1
人教版数学二年级上册2.5《连加连减》教案1一、教学目标1.知识与能力：掌握连加和连减的基本概念，能够运用连加和连减解决简单的实际问题。
2.过程与方法：培养学生观察问题、解决问题的能力，培养学生合作探究的意识。
3.情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生勇于探索、勇于实践的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点1.掌握连加和连减的基本计算方法。
2.运用所学知识解决实际问题。
2. 教学难点1.连加和连减的运用场景的理解。
2.在解决问题时灵活运用连加和连减。
三、教学准备1.教材：人教版数学二年级上册2.教具：白板、黑板、教学PPT等3.学生：课前复习相关内容四、教学过程1. 导入新知识通过一个生活中的例子引入连加和连减的概念，让学生能够直观地感受这两种运算的意义和应用场景。
2. 学习新知识1.连加的基本概念：让学生掌握连加的概念，通过简单的例子让学生了解连加的计算方法。
2.连减的基本概念：让学生明白连减的意义，举例说明连减的计算规则。
3. 练习与运用1.让学生在小组内完成一系列的练习题，巩固连加和连减的运算规则。
2.结合生活实际，给学生提供一些应用题，让学生能够运用所学知识解决问题。
4. 总结与反思引导学生回顾本节课的学习内容，总结连加和连减的要点，强调灵活应用知识解决问题的重要性。
五、作业布置1.完成课堂上的练习题。
2.设计一些生活中的实际问题，运用连加和连减进行解答。
六、教学反思本节课以生活中实际问题为切入点，引导学生认识连加和连减的概念，并通过练习和运用巩固所学知识。
在教学过程中，发现学生对连加和连减的理解较为困难，下节课需要针对学生的掌握情况进行针对性的讲解与练习。
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学忆乐教育 数学 学科导学案（第 次课）
教师: 学生: 年级: 日期: 星期: 时段: 课 题
连加连减、混合加减，预习角的初步认识 教学目标
1、使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法，进一步巩固两位数加、减两位数。
2、能灵活、正确的计算连加、连减的题目。
教学重点
掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。
教学难点
能灵活、正确的计算连加、连减的题目，提高计算能力 教学方法
学习内容与过程
笔算练功房。
38＋42－26= 49－23＋27= 89－35＋37=
72＋28－34= 80－43＋25= 76－29＋53=
二、数学门诊。
三、我会填“＞”、“＜”或“＝”。
18＋13－7 22－6＋15 60－20＋8 42＋8－10
7 2 －1 8 6 4 ＋1 9 8 3 3 6 ＋2 5 6 1 －1 6
7 7
40＋16－6 63－20＋8 72－8＋30 91＋8－12
四、我能帮小猫钓鱼。
五、我能行!我一定能先得到 。
36
72
六、快乐加油站。
1.树上原来有38只小鸟。
现在树上有多少只小鸟？
1、学校合唱队原有64人，有7人年毕业了，又新加入了15人。
学校合唱队现在有多少人？
＋43 ＋58 －30
－65 ＋31 －11 ＋26 －18 飞来19只。
飞走14只。
18
95 51 24+31+40 82－50－14 92－30－11
2、路边有一行树，共8棵，每两棵之间相隔3米，从第1棵到第8棵树间共有多少米？
3、水果店进80箱苹果，第一天卖出22箱，第二天卖出25箱，还剩多少箱？
角的初步认识：角的组成：由两条边和一个公共的顶点。
角的大小，区分锐角、直角和钝角。
练一练：
用三角尺在下图中找出直角，并画上“┐”。
在下面给定的边上画一个直角（从给出的点画起）。
学生对本次课的小结及评价
1、本次课你学到了什么知识
2、你对本次课评价：特别满意满意一般差
学生签字：
课后作业情况：有（见附件）无
教学小结：
教师签字：
审阅签字: 时间:
主任签字: 时间:。