增强大学生法律意识的措施
培养学生法律意识提高学生法制观念
培养学生(xué sheng)法律意识提高学生法制观念法律意识是一种特殊的社会意识体系,是社会主体对社会现象的主观把握方式,是人们对法律现象的理性、情感、意志和信念等各种心理要素的有机综合体。
高职院校作为人才培养基地,有针对性地对高职大学生进行法律意识的培养和提高,不仅对于高职学生综合素质的提高具有积极的意义,也对我国的法制实践具有重大的现实意义,这也是建设法制国家的必然要求。
一、高职院校学生法律意识现状大学生当前正处于长知识、长才干的时期,他们的法律意识在一定程度上有了增强,但大多仅仅停留在感性认识的水平上,法律意识比较淡薄,轻法等现象有所存在。
一方面大学生拿起法律武器维护自身合法权益的实例层出不穷;另一方面大学生违法犯罪的事例也不少见。
结合笔者的教学经历,分析当前高职学生法律意识的现状不难发现,当前高职院校学生的法律意识有这样几个特点:第一,部分高职院校学生对法律的认识是一知半解,处于感性阶段。
大多数学生都知道宪法是我们国家的根本大法,杀人是违法的行为,但是法律上的依据却茫然不知,他们的法律意识是一种片面的、不系统的状态,缺乏理性的认识;第二,有被动的法律意识,但缺乏主动的法律意识。
目前,高职院校学生的法律意识多处于被动守法的状态,这与学校法制教育和社会舆论的局限性有关系。
我们经常在普法宣传栏上看到因为违法犯罪而受到惩罚,辅以法律课程上老师的讲解,这使得学生或多或少地感觉到法律的强制性,这样的状态下他们并没有体会到法律是他们生存的需要,是维护他们合法权益的武器,法律课堂上甚至有部分学生表达了“我不违法为什么要学法呢?”具有这样的观点,学生往往会以专业课学习任务繁重为由而对学院开设的法律类公共课产生抵触、厌学情绪。
笔者在课堂上讲授刑法、民法、婚姻法等内容时,很多学生都反映对这些跟他们的生活密切相关的法律都只是知道一些,但不是很详细。
这种状态可能导致学生权利观念的缺失,当自己的合法权益受到侵害时,不懂得如何积极主动地利用法律武器维护自己的正当权益,而是以消极的态度对待法律,甚至会放弃法律武器,采用报复的手段来讨回所谓的“公道”,导致了违法犯罪产生的可能性。
浅析大学生法律意识薄弱问题
浅析大学生法律意识薄弱问题随着大学教育的普及，越来越多的学生开始了解法律知识，但仍然存在一些大学生法律意识薄弱的问题。
这些问题主要源于以下几个方面：一、缺乏基础法律知识许多大学生因为没有接受过系统的法律基础知识教育，所以对法律知识的了解非常有限。
例如，他们不知道什么是合法合规的行为，什么是违法违规的行为，也不知道相关法律条文和规定。
这就导致了在生活和工作中，他们无法正确地评估和应对法律风险，甚至容易违法犯罪。
二、法律观念淡薄许多大学生对法律的认识还停留在“法律是制裁犯罪的工具”这个层面，并没有意识到法律在社会生活中的重要性和作用，也没有发展出正确的法律价值观。
因此，他们对法律规定的遵守程度不高，在生活中容易出现“随意妥协”的情况。
三、缺乏平台大学生在实践探究和理论研究中缺乏与法律相关的学术和实践交流平台。
也缺乏获得法律实践经验的机会和途径，从而降低了法律认知与实践的结合度，影响了其法律最佳实践能力的提升。
解决大学生法律意识薄弱的问题，应从以下方面进行改进：一、加强法律教育在大学教育过程中应注重对学生基本法律知识的教育。
学生可以通过学习法律基础知识，了解法律原则和规定，掌握法律思维方法，增强法律意识，以提高法律意识，防范法律风险。
二、提高法律认知的主动性大学生应该将法律认知作为学习的基础，增强主动选择性的法律认知，掌握法律知识的精髓。
建议师生之间应定期进行课堂讨论和案例研究活动，发表研讨该领域的文章、论文，提高在实践中的应用能力，让学生在成长过程中逐渐培养责任感和法治精神。
三、创建多元交流体系大学生应主动获取与法律相关的交流体系，例如加入法律俱乐部或组织群，主动获取法律信息并进行交流，了解最新的法律动态，把理论知识转化为实践，提高法律意识。
另外还可以参加社区法律服务中心的义务劳务、实习或帮助一些正在遇到法律问题的人。
综上，加强大学生法律教育和法律认知的主动性，创建多元交流体系，是提高大学生法律意识的最佳方法。
大学生的法律意识
大学生的法律意识和培养途径大学生的法律意识和培养途径摘要 :法律意识是指人们对于社会中的法以及有关法律现象的观点和态度的总称,是公民理解、尊重、执行和维护社会主义法律规范的重要保证，公民的遵纪守法行为不会自然产生，而是在一定法制观念，法律意识的指导下实现的，具备了社会主义法律意识，就会做到不仅不犯法，而且能积极维护法律的尊严法律意识包含了人们各自的法律观点和法律情感, 也包含了人们对法律知识的不同认知和对法律现象不同评判以及对法律的内容、功能、秩序、价值的不同看法。
从人们对法律现象认识的程度上划分, 法律意识可以分为法律心理、法律思想体系和法律观念。
本文从大学生的法律意识现状，形成原因，重要性，提出培养措施。
关键字: 大学生, 法律意识, 原因, 培养途径,一、大学生法律意识的重要性培养大学生现代法律意识是培养现代化合格人才的需要。
提高大学生的法律意识从根本上讲，就是要通过提高大学生的法律素质和现代法治观念，培养适应社会主义市场经济，适应实施依法治国基本方略，建设社会主义法治国家需要的一代新人，造就一大批依法管理国家社会事务，经济文化事务的现代化合格人才，使他们在观念和行为上与国际接轨，积极参与国际竞争，依法维护国家的利益，切实担负起兴国强国的重任。
培养大学生现代法律意识是全面提高大学生素质的内在要求，也是引导和保障大学生健康成长的重要保证。
大学生正处于生理和心理的生长发育阶段，辨别是非观念比较差，自控能力比较弱，可塑性很强，容易受到各种消极因素的影响，大学生违法犯罪人数在明显增加，提高大学生的现代法律意识，预防和减少大学生犯罪已刻不容缓。
二、大学生应具备的法律意识大学生树立法律意识，是现代化法制建设的要求，也是成为一名合格的接班人的需要。
而作为大学生应当具备哪些法律意识呢？首先，应培养学生依法办事的思想观念，不仅要遵纪守法，而且要监督社会主义法律的遵守和执行，坚决同一切违法犯罪行为作斗争，使社会主义法制得以真正实现。
大学生如何树立法律意识论文
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大学生如何树立法律意识论文范文一：大学生法律意识的建设心得论文我们生活的时代是一个法制正在不断完善的时代。
法律是我们的保护伞，敬畏法律是错误的想法。
当代大学生有必要增强自己的法制观念，提高法律修养。
在生活当中要运用法律维护自己的正当利益，保护自己的合法权利。
当今，我们国家的法律还不健全，所以大学生有义务和责任去为法治社会贡献力量。
提高法律修养要在认识和知识构成上都有所提高才行。
党的十七大提出深入开展法制宣传教育，弘扬法治精神，形成自觉学法守法用法的社会氛围，并要求加强公民法律意识教育。
教育系统是全国五五普法规划的主要对象之一，这一新的精神对教育系统，特别是德育课教师提出了新任务、新要求，即在教育教学中注重学生法律意识的培养与提高，这是比传授知识、培养能力艰巨得多的任务。
要实现这一任务，教师就要花大力气，掌握把知识和能力转化为法律意识的方法。
大学生正处于世界观、人生观、价值观形成和发展的重要时期。
这一时期，大学生亟需在学校的正确教育和引导下，不断学习，努力提高和完善自己。
加强大学生的道德修养和法律素养，是社会主义高等教育方针的基本要求，是历史发展的必然需求，也是大学生自身成才的迫切需要。
当代大学生法律意识的现状包括。
1)大学生的法律知识水平普遍不高。
当前我国大学生大都重视专业课,而对法律基础课不予以重视。
另一方面,高校的《法律基础》课学时有限,要想在这么短的时间内要想大幅度的提高大学生的法律知识水平是很困难的。
因此,高校大学生在这有限的课时中获得的法律知识也是有限的。
2)大学生法律观点偏差,法制观念淡薄。
很多大学生在他们的权利受到侵害时会选择沉默，而不是去争取他们的利益。
这就会是大学生的法律意识会越来越淡。
3) 高等院校呈现出逐年上升的违法犯罪现象。
较为典型的就是马加爵事件，马加爵为了报复那些伤害他尊严的人，选择走上犯罪的道路。
还有201X年1月29日和2月23日，清华大学学生刘海洋先后两次把掺有火碱和硫酸的饮料，倒在北京动物园饲养的狗熊身上和嘴里，造成多只狗熊受伤。
在校大学生法制教育论文
四、结论
在校大学生法制教育是非常重要的，它关乎到大学生的成长和社会的发展，其现状和问题不容忽视。因此，高校应该积极加强对大学生的法制教育，在教育思路、教学手段和课程设置等方面不断改进，全面提升大学生的法制意识和法律素养，以更好地适应当今的社会环境和发展需要。同时，各级政府和法律机构也应该加大有关法制宣传和宣传的力度，共同为建立更为和谐、稳定、有爱的社会作出积极的努力。
二、在校大学生法制教育的现状及存在的问题
当前，在校大学生法制教育仍存在一些问题：
1.缺乏系统性。目前，一些大学只重视了大学生在学习过程中的法律知识教育，而忽略了大学生的法制意识培养。因此，在校大学生完成了学习后，往往对法制教育的深入理解和应用还存在欠缺。
2.传统教育模式的单一化。大学教育存在强调综合素质的趋势，导致一些大学重视课外活动和社团工作，而忽略了法制教育的重要性。这种现象导致一些大学生没有掌握相关法律知识，也没有形成法律意识。
1.注重法制教育的系统性。大学要强化法制意识的教育，并将其纳入到大学教育体系中。改变单纯的法律知识教育，注重大学生的思维探讨，票友大学生获得的“第二课堂”学分，也应该统计在其中。
2.建立高校法制教育平台。高校应建立相应的法制教育平台，为大学生提供充分、丰富、多元的法律学习资源，包括线上线下现场教学、案例分析培训等，全面提升大学生对法律问题的理解和分析能力。
3.大学生个体法律意识偏低。很多大学生对法律问题的理解仍然停留在表层。他们往往只是知道某些法律的存在，而没有深入的思考和理解。在生活中，一些大学生被坑骗，带有侥幸心理地犯法时，就会出现被罚款、扣留不等的严重后果，甚至有可能影响他们的成长和生活。
浅析大学生法律意识淡薄的原因及加强教育的建议
浅析大学生法律意识淡薄的原因及加强教育的建议摘要：近年来，大学生安全事故频发，影响校园稳定的同时也给社会安全稳定带来了一定影响。
究其原因，除其他心理、安全意识弱、学校管理等因素之外，大学生法律意识的淡薄也是造成高校安全事故频发的原因之一。
如何加强大学生法律意识的教育从而降低高校校园的安全事故是一个值得深思的问题。
关键词：大学生；法律意识淡薄；法治教育一、简析大学生法律意识淡薄的原因1、学校注重学生学习忽略法制教育中国传统文化重视从道德上教育青少年，而轻视法律教育。
如今的学校教育不论是大小城市或是任何阶段的教育都注重学生的学习成绩，忽略了其他方面的教育。
学校的选拔机制将分数高低作为评价学生最重要也是唯一的标准。
甚至学校会认为大多数学生不可能去做违法乱纪的事情，所以没有必要去学习法律知识，没有意识到学习法律知识既是避免学生触犯法律的需要，也是学生维护自身合法利益的需求。
此外，学校的一些不遵纪守法的行为（如违法招生、乱收费、随意侵犯学生的权利、学生触犯法律私自处理等一些现象）起着反面教材的作用，不利于学校对学生进行法律意识的培养。
2、大学开始进行法治教育起点晚目前，我国到大学才开始专门开课对学生进行法治教育。
大学以前的思想品德课、思想政治教育课会涉及到一些法律方面的知识，但内容简单肤浅。
只有大学才开设"法律基础"课对非法学专业学生进行法治教育。
《刑法》第17条规定"已满16周岁的人犯罪，应当负刑事责任。
已满14周岁不满16周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任"，由此可知中学生已经能够承当一些法律责任了，应该掌握基本的法律法规知识。
此外，中学阶段是学生接受知识能力、理解能力最强时期，也是人生观、价值观、世界观形成时期。
因此从中学阶段开始进行法治教育是最好的时期，大学才开始进行法治教育起点晚。
3、仅学校对学生进行法治教育学生获取的知识不仅仅来源于学校教育，还来源于家庭和社会教育。
思修大学生如何提高法律素质
大学生法律意识之我见关于大学生的法律意识在大学生整体素质中占什么样的地位，这一点，我首先想说的是大学生的法律素质是由大学生的法纪知识内化形成的相对稳定的行为，边界的心理品质，它通过内心结合和习惯来约束大学生的行为，调控个人与个人、个人与学校及社会之间的关系。
增进自身全面素质发展与个人发展为中心等观念，情感和行为习惯对应的心理素质。
大学生法律对我们做人与成才意义重大，有着至关重要的作用：（一）增进法律与道德素质与坚持正确的政治方向是一致的；（二）控制和规范大学生行为；（三）培养创新能力的强大动力；（四）追逐时代发展的必要条件。
从社会学角度讲，我国正在融入法治社会。
对置身于未来社会的任何一个人，是无法摆脱法律而生存的。
随着社会主义市场经济体制的构建和加入WTO，所有市场主体都得遵循统一的规则或制度，在这种高度规则化的社会里，“法制手段”将越来越广泛地运用于我们的现实社会关系中。
这意味着，从个体人的日常生活行为到丰功伟业之创造，均离不开一定的法律知识或法律技能。
当我们以审思发展和关切生活的态度来判断实践视域时，自然会发现，必备的法律素养，已成为现代市民特别是青年学生们立足社会的不可或缺的基本要件而依法治国又与以德治国的结合是大学生法律与道德素质发展的理论依据。
法律与道德素质的发展要依据可持续发展的伦理理念，并着眼于人的素质的全面提升，自律与他律并重。
法律与道德素质发展的基本原则是成才先做人、知行统一、法律与道德素质协调发展。
因此大学生的法律意识在大学生整体素质中占具有重要作用。
然而，近年来一升再升的大学生犯罪数据，频频向我们告示：校园并不平静，大学生们的法律素养还十分贫瘠。
广州市司法局的吴云南等同志对广东全省49所普通高校进行了调查，结果念人震撼，1981—1998年，这49所普通高校曾有违法和犯罪的学生626人，约占同期在校学生总数的干分之二。
2003年3月28日，在南京市浦口区检察院挂牌成立了全国首家大学生犯罪预防中心，南京大学、东南大学等南京10所高校成为首批中心成员。
浅论增强大学生法律意识教育的有效途径
、
观、人生观、价值观的神圣使命 ，就此而言，法律与思想
政治教育密 不可分 。 我 国特定 的国情 与这一时代的特征 ，赋予 了青年大学生 民族复兴的历史重任 ，社会 与家庭 对这一群体予更高 的投入 与更大 的期望值 。中共十八 大报告 中明确提出全面推进依法 治 国 ，深入开展法制宣传教育 ，弘扬社会 主义法治精神 ，树 立 社会 主义法治理 念 ，增强全社 会学法 尊法守法 用法 意识 。
对 于法律及其现象 的心理反应 ，对法律 的认 知程度 ，对法律 的情感 、 评价以及信仰等内在的体验形成了个人的法律意识。 在全 民普法 的过程中 ，学生尤其是大学生群体 的法制教育是 个 非常重 要的环节 。当代大学 生将成 为国家 的中流砥柱 ， 其 法律意识 的培养对 推进我 国社 会主义 法制进程 意义重 大 ， 所 以必须不断加强大学生群体 的法律意识教 育。
二、当代大学生法律意识教育现状
１ ９ ８ ６ 年高校非 法学专业学生 中开设 《 法律基 础 》课程 。 ２ ０ ０ ５ 年 《 思想 道德修 养与 法律基 础 》列 为 四年制本 科思 想 政治理论课必修课之 一。教材从社会 、职业 、家庭等方 面密 切联系大学生法制教 育内容 ，塑造 了一个 良好 的美德 工程 体 系 。学生有一半 以上通过 基础课学习法律知识 ，三分 之一 的 学生是通过媒体 的宣传 ， 这说 明法律意识教育最大最 有效 的 途径就是课堂 。社会 的要求 和现实的需要之下 ，大学教育 目 前 趋 向更 加注重学 生才能 的培养 。２ ０ １ ３年 ４月 １ ５日，遭 室 友 投毒 的复 旦大学研 究生 黄洋 经抢救无 效死 亡 ，２ ０ ０ ４年 云 南 大学 马加 爵连杀 四名 同学等恶性 校园案件 ，说 明在大学教
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增强大学生法律意识的措施
[摘要]增强大学生的法律意识是一项较为复杂的系统工程，需要大学生自身、教师、高校、社会以及家庭等各方共同努力，但对于专门肩负教书育人任务的各个高校和教师而言，采取切实有效措施的任务更为艰巨和迫切。
就高校而言，不但应加强自身的法治建设、落实依法治校进而营造一个良好的法治校园环境，而且应从课程设置、课时分配、师资队伍、教育经费等方面加大对法治教育的投入；就教师尤其是从事法治教育的教师而言，应在努力提升自身法律素养的同时积极主动地进行教学改革，以大幅度提高教学效果，进而不折不扣地落实党和国家的法治教育方针。
[关键词]大学生；法律意识；法治校园；法治教育；教师素养
在我国已经将依法治国作为治理国家的基本手段、将建设社会主义法治国家作为奋斗目标的今天，作为社会主义法治的未来建设者，大学生本应具有较强的法律意识，但从众多问卷调查结果看，大学生的法律意识水平整体不高是一个不容争辩的事实。
[1]大学生法律意识水平的高低是大学生自身、教师、学校、社会以及家庭等多种因素综合作用的结果，大学生法律意识的增强需要大学生自己、教师、学校、社会等共同努力，因此是一项较为复杂的系统工程。
由于各个高校是大学生获取知识的“主战场”，教师是各个高校教书育人任务的具体承担者，采取切实有效的措施以迅速提高大学生的法律意识不仅是两者不可推卸的首要职责，也是一项迫在眉睫的任务，本文因此拟专门从学校和教师的角度寻求有效增强大学生法律意识的措施，进而为有关单位和个人提供参考。
一、各高校应营造良好的法治氛围
各高校本身的法治状况会在无形中直接或间接地影响学生对法治的信念，进而对其学法的积极性产生影响并最终影响到高校法治教育的效果，因此，加强自身的法治建设、落实依法治校进而营造一个良好的法治校园是各高校的当务之急。
1.高校各级领导和全体教师不但应在日常生活、学习、工作中注重自己的言行举止，还应自觉遵纪守法，进而在各个方面做到“为人师表”。
2.各高校应本着平等、自愿、等价有偿等原则处理学生在校期间与学校、其他主体在图书借阅、住宿、就餐、贷款等方面发生的是民事法律关系。
3.各高校在制定内部管理规定以及奖惩方案时不但应认真研究党的方针政策以及各种规范性法律文件，还应反复广泛征求师生的意见。
4.各高校应坚持党和国家的教育方针，每年应定期和不定期地主动对所有已经出台的内部规定进行审查，对于其中直接与党的方针政策以及宪法、法律、法规、规章等规范性法律文件相抵触或不符合法治精神的内容，应立即予以修改或
废除。
5.各高校在对教师和学生进行奖惩时不但应做到有理有据、标准统一、程序公开，还应采取切实有效的措施确保其申辩、申诉、控告、检举、举报等权利得到充分行使。
6.各高校及其下属的院系应在各自设置的法治栏目中及时曝光校内外的各种违法、违纪和犯罪行为以及处理结果，及时大力宣传见义勇为模范人物的先进事迹。
二、各高校应对法治教育加大投入
从课程设置、课时分配、师资队伍、教育经费等方面加大对法治教育的投入是各高校另一个当务之急的任务。
1.除为所有非法学专业的学生独立开设《法律基础》或《法学概论》课程外，各高校还应根据不同专业的具体情况为学生开设一些有助于其专业素质提高的法学课程，此外，应在法学专业学生中开设《外国法制史》、《外国法律思想史》等有助于其了解世界各国法治建设进展情况、进一步增强法治观念的课程。
2.各高校应妥善处理不同课程以及课程内部不同环节在课时数上的关系：一是如果“法律基础”和“思想道德修养”仍然是合二为一，就应该大幅度增加课时数，并应确保“法律基础”部分的授课时间不得低于该门课程课时数的二分之一；二是对于在非法学专业学生中独立开设的一些法学专业课，课时数不得与在法学专业学生中开设的同样课程相差太远；三是在为法学专业学生增设《外国法制史》、《外国法律思想史》等课程的同时为法学专业核心课程适当增加课时数；四是与对法学专业学生一样，为非法学专业学生专门或在相关课程中确定适当的法律实践学时。
3.加强法治教育师资队伍建设：一是在“法律基础”和“思想道德修养”仍然被合并的情况下，课中的“法律基础”部分应由具有一定法律素养的教师讲授；二是法学专业教师紧缺的高校不但应加大法学专业人才引进的力度，还应为拟从事法治教育的非法学专业教师创造系统学习法学专业知识的机会和条件；三是各高校应通过多种途径对拟从事法治教育的非法学专业教师的法学素养进行考核。
4.各高校不仅应加大对法治教育的经费投入，还应立即纠正课时费打折等不合理的节约成本的措施，以免影响相关教师的积极性以及教学效果。
5.各高校及其下属院系除应在各自的网站、办公场所、学生宿舍、校园广播电视等设置专门的法治栏目外，还应想方设法为学生创造观摩审判、法治调查、法治讲座、法律实习、法律辩论等多种获取法律知识的机会。
三、各教师应努力提高自身的素质[2]
各高校教师尤其是其中从事法治教育的教师应在努力提升自身法律素养的同时积极主动地进行教学改革，[3]以大幅度提高教学效果，进而不折不扣地落实党和国家的法治教育方针。
1.在各高校，教师提高自身法律素质的途径和机会多种多样：如，各级教育主管部门和各高校不但为教师每年都提供了到校外参加短期培训甚至较长期进修和深造的机会，还出台了一系列奖励措施；再如，除法学专业教师的授课外，各高校或其下属的法学院系每年都会定期或不定期地组织校内外的专家学者和实务部门的人士举办法治专题讲座和研讨会；还如，各高校或其下属的法学院系每年都要定期或不定期地购置大量法学类图书、报纸杂志以及各种网络资源。
各高校教师除应通过自学系统把握法学专业知识外，还应充分利用这些学习机会和资源，以确保自己及时更新法学专业知识进而跟上法治建设的潮流。
2.各高校中从事法治教育的教师不仅应严于律己、认真备课、认真批改作业和试卷，还应加强对学生的管理：如，对于迟到、早退、旷课以及在课堂上闲聊、睡觉、玩游戏、看小说等不遵守纪律的行为，任课教师应事先确定考核标准并向学生公布；再如，对于在日常教学中出现的前述违纪行为，任课教师应及时加以制止和记录并告知相关同学其行为后果；还如，在期末评定总成绩时，任课教师应将学生平时出勤和课堂表现等情况严格按照事先确定的比例折算成分值并纳入最终成绩。
3.从事法治教育的教师应严格按照相关课程的教学大纲和进度的要求进行教学，不得对教学内容随意进行取舍，当然，并非要求任课教师面面俱到，而是应当做到重点难点突出，此外，任课教师应及时向学生适当介绍国外的法治状况以及我国法治建设取得的最新成就。
4.除应在课堂上充分利用多媒体技术和设备向学生展示图、文、音、像等并茂的教学内容外，任课教师应积极从如下角度对教学方法进行改革：一是把理论讲解和案例教学有机结合起来，特别注意的是，引入的负面案例不宜过多，并且应作正面引导；二是在每次课堂教学结束时，任课教师应为学生布置思考题和课后阅读相关参考资料的任务，进而把老师讲解和学生课外自学有机结合起来；三是在每次课堂教学开始时，任课教师应让学生对此前布置的思考题进行充分讨论，进而变以教师为主导的“填鸭式”教学为学生为主导的启发式教学；四是将法律辩论、观摩审判、法治宣传、问卷调查、个别访谈等引入实践教学环节，以确保实践教学真正落到实处。
[4]
5.除应加大对学生的出勤以及在课堂教学和实践教学中的表现情况的考核力度外，任课教师还应对期末考核的内容和方法进行改革，如力求题型、答案、方法多样化，加大学生综合应用所学法学知识发现、分析、解决问题能力的考核比重，进而准确了解本门课程的教学效果。
[参考文献]
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