第二节 数轴的概念及应用-学而思培优
小学数学点知识归纳数轴的认识与运用
小学数学点知识归纳数轴的认识与运用小学数学点知识：归纳数轴的认识与运用数轴是数学中常用的一种图示方法，可以帮助我们直观地理解和比较数值的大小关系。
在小学数学中，数轴广泛应用于数的比较、加减法的计算等方面。
本文将归纳数轴的认识与运用，帮助学生更好地掌握数轴的使用方法。
一、数轴的基本概念数轴是一条直线，用来表示数值的大小和位置关系。
它可以从左到右延伸，以0为起点，正数向右增长，负数向左增长。
数轴上的点与数字一一对应，可以将数字直观地表示在数轴上。
数轴通常分为正半轴和负半轴，通过数字的位置可以判断其正负性。
二、数轴上的点表示数值在数轴上，每一个点都与一个数字相对应。
例如，点A表示数值2，点B表示数值-3。
当需要比较两个数的大小时，可以通过它们在数轴上的位置关系进行判断。
例如，如果点A在点B的右边，那么我们可以得出2大于-3的结论。
三、数轴上的线段表示数的区间除了表示具体的数值，数轴上的线段也可以用来表示数的区间。
例如，如果在数轴上画出从点A到点B的线段，它表示的是一个闭区间[-3,2]，包含了所有大于等于-3且小于等于2的数值。
通过将区间表示在数轴上，我们可以更直观地掌握一组数的范围。
四、数轴的刻度表示数的距离和间隔为了更准确地表示数值在数轴上的位置，数轴通常有刻度线和标注。
刻度线上的数字表示该位置与原点0之间的距离，并且按照一定的间隔排列。
例如，一个刻度线上的间隔可以表示1，也可以表示0.5。
通过刻度，我们可以直观地了解数字之间的相对距离。
五、运用数轴进行数值比较数轴可以帮助我们进行数值的比较。
当需要判断两个数的大小关系时，我们可以将它们在数轴上表示出来，然后比较它们的位置关系。
例如，比较两个数5和9的大小，我们可以将它们分别表示在数轴上，发现9大于5，从而得出结论。
六、运用数轴进行加法运算数轴也可以帮助我们进行加法运算的计算和理解。
例如，计算5+3时，我们可以将起点设为5，然后向右移动3个单位长度，最终的停点就是5+3的结果。
数轴的认识与运算知识点总结
数轴的认识与运算知识点总结数轴是一种用于表示和比较数值大小的图形工具。
它可以帮助我们直观地理解和应用数学中的一些基本概念和运算规则。
本文将对数轴的认识与运算知识点进行总结，帮助读者全面了解和掌握数轴的使用方法。
一、数轴的基本概念数轴是一条直线上的点，每个点代表一个实数。
数轴上有一个原点，通常表示为0，它把数轴分成两部分，左边是负数，右边是正数。
任意一点的位置可以用它到原点的距离来表示，距离是非负实数。
二、数轴的表示和标记为了方便使用数轴，我们需要将它进行适当地表示和标记。
通常，我们用一条带有箭头的直线来表示数轴，箭头指向正方向。
数轴上的每个点都对应着一个实数，我们可以在数轴上标记出关键的实数，例如整数、分数和根号等。
三、数轴上的点与实数的关系数轴上的每个点都与一个实数相对应，它们之间存在一一对应的关系。
由于数轴上的点可以表示实数的大小关系，我们可以通过数轴来比较实数的大小，并判断实数之间的相对位置。
四、数轴上的运算1. 加法：在数轴上表示加法运算时，我们可以把两个实数在数轴上的位置相加，得到它们的和的位置。
例如，在数轴上表示2+3的运算时，我们可以从2出发向右移动3个单位，得到5的位置。
2. 减法：在数轴上表示减法运算时，我们可以把被减数在数轴上的位置减去减数在数轴上的位置，得到它们的差的位置。
例如，在数轴上表示5-2的运算时，我们可以从5的位置向左移动2个单位，得到3的位置。
3. 乘法：在数轴上表示乘法运算时，我们可以先在数轴上表示被乘数的位置，然后按照乘数的大小进行长度的改变，得到乘积的位置。
例如，在数轴上表示2×3的运算时，我们可以从2的位置出发，按照3的倍数进行长度的改变，得到6的位置。
4. 除法：在数轴上表示除法运算时，我们可以先在数轴上表示被除数的位置，然后按照除数的大小进行长度的改变，得到商的位置。
例如，在数轴上表示6÷2的运算时，我们可以从6的位置出发，按照2的倍数进行长度的改变，得到3的位置。
数轴知识点总结归纳
数轴知识点总结归纳数轴是数学中的一个重要概念，它用于表示和比较实数，是解决各种数学问题的重要工具。
在数轴上，实数通过点的位置来表示，这使得实数之间的大小关系和运算关系更加直观和清晰。
下面将对数轴的基本概念、性质、运算、应用等进行总结和归纳。
一、数轴的定义和基本概念1. 数轴的定义：数轴是用来表示实数的直线，直线上的一个点对应着一个实数。
2. 数轴的基本概念：数轴可以看作是一个无限长的直线，在直线上取一个固定点O，作为原点，再取一个固定的单位长度，作为1的长度，然后在数轴上规定正向和负向，将数轴分成了正半轴和负半轴。
二、数轴的性质1. 数轴上的点与实数的对应关系：数轴上的每一个点都与一个实数对应，反之亦然。
2. 数轴上的距离：两个数轴上的点的距离就是它们对应的实数之差的绝对值。
3. 数轴上的有理数和无理数分布：数轴上，有理数和无理数是密集分布的，即在任意两个有理数之间都存在无理数，在任意两个无理数之间都存在有理数。
4. 数轴上点的坐标：数轴上每个点都可以用实数表示它在数轴上的位置，这个实数称为这个点的坐标。
三、数轴上的运算1. 数轴上的加法：数轴上的两个数相加，相当于它们对应的点在数轴上的位置相加。
2. 数轴上的减法：数轴上的两个数相减，相当于它们对应的点在数轴上的位置相减。
3. 数轴上的乘法：数轴上的两个数相乘，相当于它们对应的点在数轴上的位置叠加。
4. 数轴上的除法：数轴上的两个数相除，相当于它们对应的点在数轴上的位置相除。
四、数轴的应用1. 数轴在实数的比较和大小关系中的应用：通过数轴可以直观地看出实数的大小关系，从而解决一些实际生活中的大小比较问题。
2. 数轴在代数表达式的图像中的应用：通过数轴可以画出代数表达式的图像，从而帮助理解和解决代数表达式的问题。
3. 数轴在解决一元一次不等式中的应用：通过数轴可以直观地表示一元一次不等式的解集，从而解决不等式问题。
综上所述，数轴是解决数学问题的重要工具，它可以直观地表示实数的大小关系和运算关系，在数学的各个领域都有着广泛的应用。
数轴知识点总结(两篇)
引言:数轴是数学中的一种工具，它可以帮助我们可视化和比较不同数值之间的关系。
在数轴上，每个点代表一个数值，通过在数轴上标注出关键点和区间，我们可以更好地理解数值之间的大小关系和数学运算。
本文将对数轴的知识点进行详细总结，并探讨其应用。
概述:数轴是一个水平直线，用来表示不同的数值。
数轴上的每个点都对应着一个确定的数值。
我们可以使用数轴来展示和比较整数、分数、小数等不同类型的数值。
正文:一、数轴的基本概念1.数轴的定义和用途：数轴是由一条水平直线组成的，用来表示不同的数值。
数轴帮助我们可视化和比较不同数值之间的大小关系和数学运算。
2.数轴上的关键点：原点：数轴的起点和中心，对应着数值0。
正向：原点右侧的部分表示正数。
负向：原点左侧的部分表示负数。
3.数轴上的单位：数轴被划分为若干等分，每个等分代表着一个单位。
单位可以是整数，也可以是分数或小数。
4.数轴上的区间：区间是数轴上的一段连续部分。
区间可以用开区间、闭区间或半开区间表示。
5.数轴上的比较：比较两个数的大小可以通过它们在数轴上的位置进行判断。
数轴有助于我们理解绝对值概念和求解不等式。
二、正数和负数的表示1.正数在数轴上的位置：正数位于数轴的右侧，数值越大，位置越靠近数轴的正向。
2.负数在数轴上的位置：负数位于数轴的左侧，数值越小，位置越靠近数轴的负向。
3.原点和零：原点对应着数值0，既不是正数也不是负数。
零是一个特殊的数，位于数轴的原点。
三、数轴上的加减运算1.加法运算：在数轴上进行加法运算，即从一个数的位置出发，向右移动另一个数的绝对值。
2.减法运算：在数轴上进行减法运算，即从一个数的位置出发，向左移动另一个数的绝对值。
四、数轴上的乘除运算1.乘法运算：在数轴上进行乘法运算，即将一个数的位置重复移动另一个数的绝对值次。
2.除法运算：在数轴上进行除法运算，即将一个数的位置逐渐分成等分，每个等分对应着一个数的绝对值。
五、应用举例1.解不等式：使用数轴解不等式时，我们需要将不等式化为数轴上的区间，从而求解。
数轴知识点总结讲解
数轴知识点总结讲解数轴是数学中的一个重要概念，它能够帮助我们更加直观地理解数与数之间的大小关系。
在初中数学学习中，数轴是一个非常基础的概念，但却是非常关键的，因为它会在后续的学习中经常出现。
本文将从数轴的定义、作用、使用方法以及数轴上的常见运算等方面进行讲解，并总结其中的要点，帮助大家更好地理解和掌握这一知识点。
一、数轴的定义数轴是一个有向直线，它是数学中用来表示实数的一种方法。
数轴上的每一个点都与一个实数对应，并且它们之间的位置关系与实数的大小关系一一对应。
通常我们用一个水平的直线来表示数轴，将其中心定为原点O，向右为正方向，向左为负方向。
在数轴上，我们可以找到与任何一个实数对应的一个点，这个点就代表了这个实数在数轴上的位置。
例如，对于整数1，我们可以在数轴上找到一个点与之对应，这个点就代表了整数1在数轴上的位置。
二、数轴的作用数轴的作用主要体现在以下几个方面：1. 直观表示数值大小关系：通过数轴，我们能够直观地看出不同实数之间的大小关系，通过实数点在数轴上的位置来比较它们的大小。
2. 辅助解决问题：在解决一些与实数大小关系有关的问题时，数轴可以起到辅助作用，通过画出数轴上的点来直观地表示问题中的实数大小的关系。
3. 建立坐标系：数轴是坐标系的基础，它可以通过横坐标和纵坐标来构建平面直角坐标系，并以此为基础进行几何图形的研究。
三、如何使用数轴使用数轴主要包括以下几个方面：1. 标定数轴：首先需要在数轴上标定出各个实数的位置，比如整数1、2、3等，以及小数0.5、0.8等，这样才能正确地在数轴上表示出实数的位置。
2. 画出点：根据实数的位置，在数轴上画出对应的点，表示出实数在数轴上的位置。
3. 表示区间：数轴上的两个点之间的部分代表了一个区间，通过数轴可以更直观地表示出区间的特性，比如开区间、闭区间等。
4. 进行加减运算：通过数轴上的点进行加减运算时，可以通过移动点在数轴上的位置来实现对应的加减操作。
数轴的认识与运用
数轴的认识与运用数轴是数学中比较基础的概念，它不仅是理解数学的重点之一，也是数学作业和考试中常见的题型。
本文将介绍数轴的定义、表示以及应用。
一、数轴的定义数轴是一个有序直线，上面的每个点与一个实数相对应。
通常将这个直线水平放置，左侧标注负数，右侧标注正数，原点处表示0。
数轴上的点按照其与原点的距离来体现实数的大小，离原点越远的点对应的实数也就越大。
二、数轴的表示方法数轴可以用简单的线段来表示，这个线段的左侧表示的是负实数，右侧表示的是正实数。
线段正中央是0。
这条线段被等分成若干个等距的小段，每个小段的长度代表相邻实数之间的差值，称为单位长度。
单位长度可以相等，也可以不等。
我们可以用箭头表示一个实数。
箭头指向其对应的点，箭头长度是这个实数到0的距离。
三、数轴的应用数轴广泛应用于各种数学场景中，其中一些典型的应用如下。
1. 数轴上的实数加减法设在数轴上有两个箭头，分别对应实数a和b，那么a加b的结果就是从箭头a开始画一个箭头，长度是b的长度，方向是箭头b的方向。
a减b的结果则是从箭头a开始画一个箭头，长度是b的长度，方向是箭头b反方向。
通过数轴图像，可以更直观地理解实数加减法的运算规律。
2. 数轴上的实数乘法设有一个箭头a对应的实数是a0，一个实数k，则k×a的箭头对应的实数就是ka0。
对于正实数k，箭头的方向不变；对于负实数k，箭头的方向翻转。
这可以用数轴图像来表示。
3. 数轴上的绝对值绝对值是距离的概念，用数轴来表示非常直观。
数a的绝对值是a到0的距离。
在数轴上，绝对值就是对应点到0点的距离。
4. 数轴上的比较大小在数轴上，可以用箭头的长度、相对位置以及方向来比较两个实数的大小关系。
两个实数相等的时候，它们的箭头重合。
如果一个数轴上的箭头比另一个箭头长，那么它对应的实数就大，反之则小。
如果两个箭头在同一侧，离0点近的箭头对应的实数更小。
如果两个箭头在异侧，正负号决定大小，与哪个箭头长与短无关。
数轴的应用与理解
数轴的应用与理解数轴是数学中常用的表示数值大小和位置的工具，它将数值按线段的形式呈现出来，便于我们理解和应用。
数轴在解决实际问题和数学计算中有着广泛的应用。
本文将探讨数轴的基本概念、使用方法以及在解决实际问题中的应用。
一、数轴的基本概念数轴是一条直线，上面的点与实数一一对应，数轴被分成若干等分，每个等分代表一个单位长度。
通常，数轴的中心是0，从中心向右为正方向，向左为负方向。
我们可以在数轴上标记出整数、分数以及无理数等。
二、数轴的使用方法1. 定点法使用定点法表示数轴上的数值，即将数值标记在数轴的一个确定点上。
例如，将1标记在数轴上，表示数轴上的值为1。
这种方法常用于表示整数。
2. 区间法使用区间法表示数轴上的数值，即将数轴上的一段线段表示为一个区间，用区间的两个端点表示。
例如，[0, 5]表示数轴上从0到5的所有数。
3. 点法使用点法表示数轴上的数值，即将数轴上的每个点都表示一个数值。
通过将点的位置与对应的数值进行对应，我们可以准确表示数轴上的任意数值。
三、数轴在解决实际问题中的应用1. 表示温度变化数轴可以用来表示温度变化的范围。
以0为中心，向右表示温度升高，向左表示温度降低。
通过数轴，我们可以清晰地看到温度的变化情况，便于我们进行分析和判断。
2. 表示距离、速度等物理量数轴可以使用来表示距离、速度等物理量的变化情况。
例如，我们可以用数轴表示一辆车沿着直线行驶的位移情况。
通过观察数轴上的位置变化，我们可以得出车辆的行驶方向、距离以及速度大小等信息。
3. 解决不等式问题在数学中，不等式是常见的问题类型之一。
数轴可以用来解决不等式问题。
我们可以将不等式中的数值表示在数轴上的点或者区间上，通过观察区间的位置关系，可以解决不等式的求解问题，进而求得数值范围。
4. 表示数值大小、比较关系数轴可以用来表示数值的大小和比较关系。
通过将数值在数轴上进行标记，并进行对比，我们可以直观地了解数值之间的大小关系，从而更好地理解数学中的各种运算和性质。
七年级第二课数轴知识点
七年级第二课数轴知识点数轴是数学中的重要工具，在学习数学的过程中经常会用到。
对于初学者来说，了解数轴的基本知识十分必要。
在七年级第二课的学习中，数轴被用到了，那么我们就来了解一下数轴的相关知识点。
一、数轴的定义数轴是一条直线，它上面的所有点与实数一一对应。
数轴上有一个原点，可选取为零点，正负实数分别向右和左方向排列。
数轴是表示实数的一种图形方式。
二、数轴的画法在数轴上画出实数的方法：1. 找到零点，即原点，这是数轴上的一个特殊点。
2. 将正数和负数分别画在原点的两侧。
在相邻的两个整数之间画短线段，并标上相应的数值。
3. 用长直线连接所有相邻的短线段，在每个整数处标上数值。
4. 在数轴的左侧就是负数，右侧就是正数，注意划分线的位置。
三、数轴上的运算1. 加法：数轴上的加法是利用数轴上移动的距离来表示。
例如从点2移动5个单位到点7，就是2+5=7。
2. 减法：数轴上的减法是利用数轴上移动的距离来表示。
例如从点5往左移动3个单位到点2，就是5-3=2。
3. 相反数：一个数在数轴上的相反数是与它在数轴上对称的点，也就是距离原点相等、方向相反的点。
例如2和-2在数轴上对称，它们的距离相等，但方向相反。
四、数轴的应用1. 表示实数：数轴可以帮助我们更直观地理解实数概念，将实数转化为图像。
2. 解方程和不等式：利用数轴可以方便地解方程和不等式，例如求解x+3>0，可以在数轴上将解x>-3表示出来。
3. 计算距离：在数轴上可直观地计算两点之间的距离，例如求出-3和5的距离为8.总结：数轴是一种表示实数的图形方式，有助于直观地理解和应用实数的相关知识。
在学习中，我们不能只关注基本的概念，更要着重理解与应用。
希望本篇文章能够对大家的学习有所帮助。
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第二节 数轴的概念及应用
一、课标导航
二、核心纲要
1.数轴的心：数轴三要素--原点，正方向 ，单位长度.
2.数轴的应用（重点）
(1)用数轴上的点表示数；
(2)用数轴来比较两个数的大小；
(3)用数轴表示相反数和绝对值的几何意义，
注：(1)所有的有理数都可以用数轴上的点来表示，但数轴上的点不都表示有理数；
(2)画数轴时，原点的确定和单位长度的大小可根据不同的题意灵活选取，但同一数轴上的单位长度 必须统一，不能出现同样的长度表示不同的数量．
3．数学思想
(1)数形结合：利用数轴解决相关问题．
(2)分类讨论：在数轴上，解决与点有关的问题时，需要讨论．
本节重点讲解：一个概念、（数轴）两个思想（数形结合、分类讨论），一个应用照（数轴的应用）．
三、全能突破
基 础 演 练
1．在数轴上和表示-3的点的距离等于5的点所表示的数是( )
A ．-8
B ．2
C ．-8和2
D ．1
2．点A 表示的数是-2，将点A 沿数轴移动6个单位后到达点B ，则点B 表示的数为( )
A ．-8
B ．4
C ．4或-8
D ．不能确定
3．如图1—2—1所示，在数轴上有六个点，且,EF DE CD BC AB ====则此数轴的原点在( )
A ．在点A 、
B 之间 B ．在点B 、
C 之间 C.在点C 、
D 之间 D ．在点D 、
E 之间
4．如图1-2-2所示，数轴的一部分被墨水污染，被污染的部分中共有____个整数．
5．在数轴上任取一条长度为9
11999的线段，则此线段在这条数轴上最多能盖住的整数点的个数为
6.点A 对应的数为-26，点B 对应的数为48，在数轴上与点A 、B 距离相等的点所表示的数是
能 力 提 升
7．如图1—2—3所示，下列各数中，数轴上点A 表示的可能是( )
A.2的平方 B ．-3.4的绝对值 C ．-4.2的相反数 D ．-3.5的倒数
8．如果在数轴上表示a ，b 两个有理数的点的位置如图1-2-4所示，那么||||b a b a ++-化简的结果为
( )
a A 2. a B 2.- 0.C
b D 2.
9．一滴墨水洒在一个数轴上，根据图1-2-5中标出的数值，可以判定墨迹盖住的整数个数是( )
285.A 286.B 287.C 288.D
10.数轴上是整数的点称为整点，某数轴的单位长度是lcm ，若在这个数轴上随意画出一条长为1995cm 的线段AB ，则线段AB 盖住的整点是( )个
A.1994或1995 B ．1994或1996 C .1995或1996 D ．1995或1997
11.如图1-2-6所示，数轴上标出若干个点，每相邻两点相距1个单位长度，点A 、B 、C 、D 对应的数
分别为整数a 、b 、c 、d ，并且b-2a =9，那么数轴的原点为( )
A ．A 点
B ．B 点
C ．C 点
D ．D 点
12.如图1-2-7所示，圆的周长为4个单位长度，在圆的4等分点处标上字母A 、B 、C 、D ，先将圆周
上的字母A 对应的点与数轴的数字1所对应的点重合，若将圆沿着数轴向左滚动，那么数轴上的 - 2010所对应的点将与圆周上字母所对应的点( )重合
A A .
B B .
C C .
D D .
13.如图1-2-8所示，一数轴被折围成长为3，宽为2的长方形，圆的周长为4且圆上刻一指针，若在
数轴固定的情况下，圆紧贴数轴沿数轴正方向滚动，当圆与7接触时，指针的方向是( )
14.数轴上到原点的距离小于2的整数点的个数为x ，不大于2的整数点的个数为y ，等于2的整数点
的个数为z ，则=++z y x 15.老师在黑板上画数轴，取了原点O 后，用一个铁丝做的圆环作为工具，以圆环的直径在数轴上画出1个单位长度，再将圆环拉直成一线段，在数轴上以此线段长自原点O 起截得A 点，则A 点表示的数 是
16. 一个机器人从数轴上的原点出发，沿数轴的正半轴方向，以每前进4步后退3步的程序运动，设
该机器人每秒前进或后退1步，并且每步的距离为一个单位长度，n x 表示第n 秒机器人在数轴上的位置所对应的数（如1,3,4754===x x x )，则20112007x x -的结果为
17.已知在纸面上有一数轴（如图1-2-9所示），折叠纸面．
(1)若折叠后，数1表示的点与数-1表示的点重合，则此时数-2表示的点与数 表示的点重合；
(2)若折叠后，数3表示的点与数-1表示的点重合，则此时数5表示的点与数 表示的点重合；若这样折叠后，数轴上A 、B 两点重合，且A 、B 两点之间的距离为9(A 在B 的左侧)，则A 点表示的数为____，B 点表示的数为____．
18.我国上海的“磁悬浮”列车，依靠“磁悬浮”技术使列车悬浮在轨道上行驶，从而减小阻力，因
此列车时速可超过400km.现在一个轨道长为180cm 的“磁悬浮”轨道架上做钢球碰撞实验，如图1—2-10所示，轨道架上安置了三个大小、质量完全相同的钢球A 、B 、C ，左右各有一个钢制挡板D 和E ，其中C 到左挡板的距离为40cm ，B 到右挡板的距离为50cm ，A 、B 两球相距30cm.
(1)在数轴上，A 球在坐标原点，B 球代表的数为30，则C 球及右挡板E 代表的数分别是____，____.
(2)碰撞实验中（钢球大小、相撞时间不记），钢球的运动都是匀速的，当一钢球以一速度撞向另一静止钢球时，这个钢球停留在被撞钢球的位置，被撞钢球则以同样的速度向前运动，钢球撞到左右挡板则以相同的速度反向运动，现A 球以每秒10cm 的速度向右匀速运动，则 秒后B 球第二次撞向右挡板E ．
(3)在前面的条件下，当3个钢球运动的路程和为6m 时，____球正在运动，此时A 、B 、C 三个钢球在数轴上代表的数分别是 、 、
19.已知：如图1—2-11所示，数轴上有一根木棒AB 重合在数轴上，当点A 移动到点B 原来的位置时，点B 移动到的位置对应的数是20，当点B 移动到点A 原来的位置时，点A 移动到的位置对应的数是5(单位是cm)．
(1)这根木棒有多长？
(2)请你借助数轴解决问题：一天，小红问爷爷的年龄，爷爷说：“我若是你现在这么大，你还要40年才出生呢，你若是我这么大的话，我就125岁了”，你能求出爷爷的年龄吗？
中 考 链 接
20.（2009．宜宾）数轴上的点A 、B 位置如图1—2-12所示，则线段AB 的长度为( )
3.-A 5.B 6.C 7.D
21．(2009．襄阳)A 为数轴上表示-1的点，将A 点沿数轴向左移动2个单位长度到B 点，则B 点所表示的
数为( )
3.-A 3.B 1.C 31.-或D
22.（2009．聊城）如图1-2-13所示，数轴上的点P 、O 、Q 、R 、S 表示某城市一条大街上的五个公交车站点，有一辆公交车距P 站点3km ，距Q 站点0.7km ，则这辆公交车的位置在( )
A.R 站点与S 站点之间 B ．P 站点与O 站点之间
C ．0站点与Q 站点之间
D ．Q 站点与R 站点之间
巅 峰 突 破
23．点A 、B 分别是数21,3--在数轴上对应的点，使线段AB 沿数轴向右移动到,//B A 且线段//B A 的中点对应的数是3，则点/A 对应的数是____，点A 移动的距离是
24.已知数轴上有A 、B 两点，它们之间的距离为1，点A 与原点O 的距离为3，那么点B 所对应的数 为 .
25.已知图1—2-14中数轴上线段MO(O 是原点)的七等分点A 、B 、C 、D 、E 、F 中，只有两点对应的数是整 数，点M 对应的数m>-10，那么m 可以取的不同值有 个，m 的最小值为 .。