人教版《孤独之旅》教案设计

第 1 页 人教版《孤独之旅》教案设计 导语：教案

设计要以学生为目标，尽可能使学生可以高 效率地接受，理解知识点，同时也能使教学过程有条不紊地 进行。下面和小编一起来看看人教版 《孤独之旅》 教案设计。 希望对大家有所帮助。 教材分析 《孤独之旅》节选自曹文轩的长篇小说《草房子》 。课 文展示了主人公杜小康在牧鸭生活中，战胜了恐惧和孤独而 成熟、坚强的成长历程。孤独，是生活给予人生成长的一道 美丽又残酷的题目，小说命名为孤独之旅，蕴含深刻意味。 在体验欣赏过程中。既能扩展学生视野、丰富情感，又能激 发学生比照自己的生活形态，树立奋进的信念。培养战胜困 难的勇气。 文中杜小康这一人物形象，是在他的成长过程中丰满起 来的。而小说中出色的自然环境 描写（ 如鸭群、芦荡、风雨 ） 又为人物成长提供了广阔的 背景。教读课文。重点在于引导学生体会环境、细节描写对 人物刻画、主题表达的重要作用。 为此，教学过程中指导学生在自读中圈点勾画，快速捕 捉主要信息 ; 在朗读中进入情境，体会作品意蕴 ; 在研读中联 系实际，体验成长的感受。初步把握鉴赏小说的一般原则。 教学目标 知识目标 1、理解、积累厚实、嬉闹、乖巧、驱除、歇斯底里、 一落千第 2 页

丈等词语。 2、理解小说内容，体会标题的含义。 能力目标 1、理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。 2、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的 作用，掌握鉴赏小说的方法。 3、品味小说精美传神、意味深长的语言。 情感态度价值观 感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立 奋进信念，培养战胜困难的勇气。教学重点 梳理主人公的成长历程，体会环境描写和细节描写的重 要作用。 教学难点 联系生活实际，深层感悟小说意味。 教学方法 1、诵读法 小说的语言平白、朴实，没有过多的文采修 饰，符合少年主人公单纯、简单的生活。文中出色的环境描 写，对表现人物和主题起重要的作用。引导学生通过反复诵 读，进入作品情境，理解课文内容。 2、点拨法 教学中通过设置疑点，引导学生质疑思索， 充分调动主观能动性，自主探究，丰富情感体验，培养创造 性思维能力。如对文题孤独含义的深层领悟。 第 3 页

课时安排 1 课时

教学过程 教学要点 诵读，整体感知文意。梳理情节，领会标题含义。品味 语句 . 体会环境描写和细节描写的作用。联系生活实际，拓 展感悟。 教学步骤 一、导语设计 合唱《阳光总在风雨后》 ） 同学们，歌词意蕴丰富。的确，人生旅途，并非时时一 帆风顺，往往充满辛酸，饱含痛楚与泪水，其实生命也就是 在这样的锻造中成熟丰满的。如果说这是成长需要付出的代 价的话：那么孤独也应是我们无法回避的人生题目。今天， 我们一起走进曹文轩的《孤独之旅》 ，去体验少年杜小康在 牧鸭生活中所经历的一段孤独生活。 （ 板书文题、作者 ） 二、资料链接 曹文轩， 1954 年生于江苏盐城农村。 1974 年入北京大 学中文系读书。后留校任教。现为中国作家协会全国委员会 委员，北京市作家协会理事，北京大学教授、现当代文学博 士生导师，中国作家协会鲁迅文学院客座教授，北京大学中 文系中国当代文学教研室主任。著有长篇小说《山羊不吃天 堂草》《草房子》《红瓦》，学术性著作《中国八十年代文学 现象研究》《面对微妙》 《曹文第 4 页

轩文学论集》 《患维论对文学 的哲学解释》 等。小说《草房子》获第四届国家图书奖 (2019) 。 电影《草房子》获第 19 届金鸡奖最佳编剧奖、 2019 年度中 国电影华表奖、第 4届童年奖以及影评人奖、第 14 届德黑 兰国际电影节评审团特别大奖金蝴蝶奖。 三、整体感知 1、学生速读全文， 初步感知课文内容， 疏解下列字词。 投影： (1) 注音

轩(xuanl)嬉闹(xil) 凹地(aol)雍(yongl)掺杂 (chan1) 胆怯(qie4) 撅(juel) 给予(jj3 yu3) 觅食(mi4)撩逗 (1iao2) (2) 释义

厚实：丰富、富裕。 嬉闹：嬉笑打闹。 撩逗：挑逗、招惹。 茫然：①完全不知道的样子。②失意的样子。 乖巧：①(言行等)合人心意，讨人喜欢。②机灵。

驱除：赶走，除掉。 一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。 置之不理：放在一边儿不理不睬。 歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。 2、学生自由诵读，用小说的三要素概括课文内容，并 谈谈你阅读课文的感受。 学生回答，教师归纳： 小说讲述了杜小康在艰苦环境中经受第 5 页

磨难，逐渐成熟、 坚强的故事。 (1) ：小说中杜小康面对陌生的自然环境。 心理由恐慌、 孤独走向坚强的经过，体现了人的力量：人克服了困难，战 胜了困难，取得了胜利 ; 并且使自己在斗争中成熟坚强起来。 (2) ：课文告诉我们：人除了要战胜大自然外，更重要 的是要战胜自我。 (3) ：小说启迪我们：少年要面对困难，而不是躲避困 难。最终赢得了胜利，会有一种自豪感和成长感。 生 (4) ：人由幼稚到成熟，这是生命中的一种渴望与追 求。困难和挫折， 往往是人成长的催化剂， 使人成熟、 奋进 3、学生默读文中有关杜小康的语段，体味有关的细节 描写，思考： (1) 在离家牧鸭的生活中，他的心理活动经历了怎样的 发展而完成孤独之旅的 ? (2) 请找出文中体现孤独的词句，并体会其表达效果。 (3) 文题孤独之旅，对杜小康这样的孩子来说，孤独的 含义是什么 ? 学生回答，教师点拨： (1) 心理活动的发展：①想上学(我不去放鸭了，我要上 岸回家)。②现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远 前方是未知的。③他害怕了眼中露出了一个孩子的胆怯。④ 最大的敌人它就是孤独。⑤开始想家，并且日甚一日地变得 迫切哇第 6 页

哇大哭起来⑥在心里清楚了这一点：他们已根本不可 能回避孤独了不再忽然地恐慌起来。⑦杜小康摇摇头：还是 分头去找吧。说完.就又走了。⑧他哭了起来，但并不是悲 哀。⑨望着异乡的天空但他没有哭。他觉得自己突然地长大 了，坚强了。⑩惊喜地发现鸭下蛋了。杜小康在放鸭的生活 中，经历了出发时的茫然、 恐惧，到达芦荡时的害怕、 胆怯， 安顿之后的感到孤独，时间久了的不再忽然地恐慌，那天雨 后天晴的突然地长大了、坚强了，走过了孤独之旅。 (2) 如陌生的天空和陌生的水面从未见过的面孔。没有 其他声音，天地又如此空旷 寂寞已无一户人家唯一的炊烟 想听到声音，牛叫或者狗吠。然而，这不可能最大的敌人， 也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独一连十多天遇不 到一个人言语被大量地省略了这种省略，只能进一步强化似 乎满世界都注满了的孤独他们已根本不可能回避孤独了离 乡背井的孤独、别离母亲与伙伴的孤独、空旷浩茫环境的孤 独、单调乏味生活的孤独，对于已遭受家道中落、生活境遇 产生大反差打击的小小少年杜小康而言，随父放鸭生活中还 要承受这种种孤独无异于雪上加霜。他内心的苦痛、迷惘与 挣扎，在文中表现得淋漓尽致。 (3) 可以概括为两点：①杜小康因为家道中落，不得不 失学。离开同学、学校，对一个少年来说，是无比痛苦和寂 寞的。失去一起长大的伙伴，也就等于失去成长道路上的朋 友、依靠。不仅如此，离开小伙伴 . 也等于失去了充满童真 童趣的生活。 第 7 页

杜小康随父亲去放鸭，离开了村庄、人群，等于失去了 人文环境。失去了人与人之间的交往，也就失去了感情、文 化以及物质之间的交流，在精神上会感到痛苦，甚至是一种 折磨。 放鸭生活中，父子之间一种看似默契的省略，其实 是一种空虚、贫乏生活的表现。 ②杜小康和父亲离家去放鸭，来到陌生的天空和陌生的 水面，感到一种恐惧。这样的恐惧表现在两方面：一是对自 然环境的恐惧。芦荡如万重大山围住了小船杜小康有一种永 远逃不走的感觉眼中露出了一个孩子的胆怯。大自然的空阔 与未知，对一个幼小的心灵具有强大的压迫力，由此带来的 心理上的恐慌让杜小康迟迟不能入睡二是对前途的恐惧，去 放鸭的路上，杜小康想的是：还要走多远 ?前方是什么样子 ? 这不仅是对放鸭而言，更代表了他对前途的迷茫和无奈。 四、品味语句 1、学生细读全文，体会精美传神的语言。请找出并点 评你认为文中形象生动、富含深意的语句。 学生踊跃发言，教师归结： (1) 芦苇如绿色的浪潮直涌到天边：写出芦荡的广袤， 绿色的浪潮不仅可见其色，更可见其动感与生机，将景物写 活了。 (2) 芦荡如万重大山围住了小船：芦荡愈幽深繁茂愈反 衬出小船的孤小，杜小康那种永远逃不走的感觉才愈为真切 (3) 写暴风雨一段一早上。天就阴沉下来。千万支芦苇 被风撅第 8 页

断的咔嚓声：写景如在眼前，让人仿佛身临其境，将 暴风雨的狂暴之势表现得淋漓尽致。 (4) 鸭群在船前形成一个倒置的扇面形一段。写景状物 准确、细致，描写周到入微。 (5) 杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。他把头歪过 去，几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来， 但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。少年杜小康战 胜孤独，适应了环境。并在维系着家庭生计系于一身的鸭群 面临灭顶之灾时，不顾艰险疲惫，不惜受伤流血，找回了鸭 群，显示了一个小小男子汉的力量、毅力与责任感，他长大 成熟、坚强了。他意识到了这一点，内心翻涌着波涛，这是 喜悦的泪。欣慰的泪，领会了成长真谛的泪。 (6) 鸭们也长大了一段，描写生动、形象，映衬出主人 公成长历程，具有超出语言层面的隐喻意义。 2、文中的自然环境描写很出色，为人物成长提供了广 阔的背景。请找出几处，体会这样的描写对表现杜小康成长 的重要作用。 学生发言，教师归纳： (1) 有关鸭群的描写。鸭群向芦荡行进，偶尔朝着这片 天空叫上几声，烘托出杜小康无比寂寞的心情 ; 晚上鸭群将 主人的小船团团围住。时常看看主人是否在船上才安心睡觉。 鸭子的恐惧感衬托出杜小康的恐慌，可以说鸭子是杜小康成 长的借助。 (2) 有关芦荡的描写。芦荡如绿色的浪潮直涌到天边， 无边无际，给人以极大的心理压力。让杜小康害怕胆怯。当 杜小康习惯了