校园新闻采访与写作指导
校园新闻如何写(宣传稿件的写作技巧)
如何提升意义： 《学子思考》“脱销”的思考
这是一本校内理论团刊，由团江西科技师范学院 委员会编辑成册。创刊刚刚一年，却每出一期即“脱 销”，被同学们誉为校内《读者文摘》。它受学生欢 迎和关注的程度，让记者惊讶，也让记者思考“为什 么”。 首先，它尊重青年…… 其次，它走近青年…… 再次，它顺应青年…… 最后，它成就青年…… 我想，《学子思考》的创新性，体现在它依托大 学生的主观能动性，适应大学生成长规律，通过文摘 推荐方式实现大学生自我引导、自我影响。也许，这 正是这本团刊大受欢ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的主要原因吧。（本报记者 李 菁莹）
他们的稿件标题《站在青年视角上为青年————江西科技师范学院共 青团加强大学生思想引领工作》，
第一段：团中央陆昊书记曾指示：共青团工作要贴近青年， 走进青年，采取青年的视角观察青年，注重方法问题在大学生思 想引领工作中的重要性。江西科技师范学院团委将破解这个课题 的关键放在工作视角转换上，着力推出了“学子视点”系列活动。 在江西各大高校当中尚属首例。为全面推进大学生的素养发挥了 重要的作用。
人物写作技巧
二、是写人物要突出人物的某个侧面。
每人的性格都很复杂，有矛盾。每个人都有一个很朴素的底 色。在有限的篇幅里，要能抓住这个人的底色展开。 冰点周刊还有丛玉华写的“抠门谢老太”。这个人省吃俭用， 抠到一个常人无法想像的地步。报道写她一生的“抠”和死之前 的“不抠”。我在组织材料时始终围绕着谢老太怎么抠，怎么省 这一个点上。所以一千五百字的篇幅，最好能用两个字或一个字 来概括，你写的东西才不会散乱。 我曾经写过的一个公务员，就写他两个字——本份。他身上 可能还有其他个性，但我就围绕着他的本份写。 像刘元写的“傻得出奇的红娘”，一辈子无偿给人当红娘， 不收费。 上述几个人物我认为可以概括的几个字都是这个时代稀少的 品质。他们身上的这种品质非常稀少。写人物就是要突出人物的 某个侧面。
新闻采访与写作技巧手册
新闻采访与写作技巧手册第一章：新闻采访基础 (2)1.1 新闻采访的定义与重要性 (2)1.2 新闻采访的类型与特点 (2)1.2.1 访谈式采访 (2)1.2.2 调查性采访 (3)1.2.3 现场报道 (3)1.2.4 网络采访 (3)1.3 新闻采访的基本原则 (3)1.3.1 客观公正 (3)1.3.2 尊重隐私 (3)1.3.3 实事求是 (3)1.3.4 时效性 (3)1.3.5 合作共赢 (3)第二章：采访前的准备 (4)2.1 了解采访对象 (4)2.2 确定采访主题与目的 (4)2.3 收集背景资料 (4)第三章：提问技巧 (5)3.1 开放式与封闭式提问 (5)3.2 提问的顺序与节奏 (5)3.3 提问的技巧与方法 (5)第四章：倾听与回应 (6)4.1 倾听的技巧 (6)4.2 做好笔记 (6)4.3 及时回应与引导 (7)第五章：新闻写作基础 (7)5.1 新闻写作的基本结构 (7)5.2 新闻写作的语言特点 (8)5.3 新闻写作的技巧 (8)第六章：消息写作 (9)6.1 消息的构成要素 (9)6.1.1 标题 (9)6.1.2 导语 (9)6.1.3 正文 (9)6.1.4 结语 (9)6.2 消息的写作方法 (9)6.2.1 注重事实 (9)6.2.2 简洁明了 (9)6.2.3 层次分明 (9)6.2.4 突出重点 (9)6.3 消息的修改与润色 (10)6.3.1 审查事实 (10)6.3.2 调整结构 (10)6.3.3 优化语言 (10)6.3.4 注意格式 (10)第七章：特写写作 (10)7.1 特写的类型与特点 (10)7.2 特写的写作技巧 (11)7.3 特写的修改与润色 (11)第八章：采访中的注意事项 (11)8.1 尊重采访对象 (11)8.2 保护采访对象的隐私 (12)8.3 遵守新闻职业道德 (12)第九章：新闻采访的心理素质 (13)9.1 克服紧张情绪 (13)9.2 增强自信 (13)9.3 提高应变能力 (13)第十章：新闻采访的实践与案例分析 (14)10.1 新闻采访实例分析 (14)10.2 新闻采访的实践技巧 (14)10.3 新闻采访的创新发展 (14)第一章：新闻采访基础1.1 新闻采访的定义与重要性新闻采访是新闻报道的重要组成部分，是指新闻工作者通过各种方式，搜集、整理、核实、传递新闻信息的过程。
《新闻采访与写作》教案
《新闻采访与写作》教案一、教学目标1. 让学生理解新闻采访与写作的基本概念和原则。
2. 培养学生运用采访技巧收集信息的能力。
3. 引导学生掌握新闻写作的结构和语言特点。
二、教学内容1. 新闻采访的概念与作用2. 采访技巧和方法3. 新闻写作的基本原则4. 新闻稿件的结构和语言特点5. 案例分析与实践三、教学方法1. 讲授法：讲解新闻采访与写作的基本概念、原则和方法。
2. 案例分析法：分析新闻案例，引导学生理解新闻采访与写作的实际应用。
3. 实践操作法：让学生参与采访实践活动，提高实际操作能力。
4. 小组讨论法：分组讨论采访技巧和新闻写作技巧，促进学生互动交流。
四、教学准备1. 教材：《新闻采访与写作》2. 案例素材：新闻稿件、采访录音、视频等3. 采访设备：录音笔、相机、笔记本等4. 投影仪、音响设备等五、教学过程1. 导入：介绍新闻采访与写作的基本概念和作用。
2. 讲解：讲解新闻采访的原则和方法，新闻写作的基本原则，以及新闻稿件的结构和语言特点。
3. 案例分析：分析新闻案例，让学生理解采访与写作的实际应用。
4. 实践操作：组织学生进行采访实践活动，培养学生运用采访技巧收集信息的能力。
5. 小组讨论：分组讨论采访技巧和新闻写作技巧，促进学生互动交流。
教学反思：六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和练习中的积极参与程度。
2. 采访实践：评估学生在采访实践活动中的表现，包括采访技巧的运用和信息收集的能力。
4. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作能力和交流技巧。
七、教学拓展1. 组织学生参观新闻媒体机构，了解新闻制作的过程。
2. 邀请新闻行业的专业人士进行讲座，分享实际工作经验和行业动态。
3. 开展新闻写作竞赛，鼓励学生积极参与并提高写作水平。
4. 引导学生关注新闻行业的伦理和道德问题，培养他们的职业素养。
八、教学资源1. 教材：《新闻采访与写作》2. 案例素材：新闻稿件、采访录音、视频等3. 采访设备：录音笔、相机、笔记本等4. 投影仪、音响设备等5. 新闻媒体网站和期刊：用于学生了解新闻行业的最新动态和优秀作品。
《新闻访谈与写作》教案
《新闻访谈与写作》教案一、教学目标1. 了解新闻访谈的定义、特点及其在传媒领域的重要性；2. 掌握新闻访谈的基本技巧和写作要点；3. 培养学生进行新闻访谈和撰写相关报道的能力。
二、教学内容1. 新闻访谈的概念和分类；2. 新闻访谈的基本步骤和技巧；3. 新闻访谈的写作要点和结构；4. 新闻访谈案例分析和讨论。
三、教学流程1. 导入（5分钟）- 介绍新闻访谈的定义和重要性；- 引发学生对新闻访谈的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）- 介绍新闻访谈的分类和特点；- 阐述新闻访谈的基本步骤和技巧。
3. 实践演练（25分钟）- 分组让学生进行模拟新闻访谈；- 指导学生运用新闻访谈技巧进行实际操作；- 班内随机抽取几组进行访谈展示和点评。
4. 知识总结（10分钟）- 总结新闻访谈的要点和技巧；- 强调新闻访谈写作的重要性。
5. 案例分析（15分钟）- 分析一篇新闻访谈报道的结构和特点；- 学生讨论该报道的优缺点和改进之处。
6. 作业布置（5分钟）- 要求学生撰写一篇关于某个话题的新闻访谈报道；- 通过实践加深对新闻访谈写作的理解。
四、教学评估1. 学生的新闻访谈模拟表现；2. 对学生撰写的新闻访谈报道进行评估；3. 学生对案例分析的参与和讨论情况。
五、教学资源1. PPT课件，包括新闻访谈的定义和分类，基本步骤和技巧等内容；2. 模拟新闻访谈的话题和角色分配表；3. 新闻访谈案例分析的报道材料。
六、教学延伸1. 鼓励学生观看优秀的新闻访谈节目，提高对新闻访谈的理解和认知；2. 给予学生更多的实践机会，提升他们进行新闻访谈和写作的能力；3. 组织学生参加新闻访谈讲座或实地采访，拓宽他们的视野和经验。
《新闻采访与写作》导学案教学设计教案
《新闻采访与写作》导学案教学设计教案第一章：新闻采访与写作概述1.1 教学目标让学生了解新闻采访与写作的基本概念和重要性。
使学生掌握新闻采访与写作的基本流程和技巧。
1.2 教学内容新闻采访与写作的定义和意义新闻采访与写作的基本流程新闻采访与写作的重要性和作用1.3 教学活动引入新闻采访与写作的概念，引导学生思考其意义和重要性。
通过案例分析，讲解新闻采访与写作的基本流程和技巧。
进行小组讨论，让学生分享对新闻采访与写作的理解和经验。
1.4 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成案例分析的情况第二章：新闻采访技巧2.1 教学目标让学生掌握新闻采访的基本技巧和方法。
使学生能够运用采访技巧进行有效的新闻采访。
2.2 教学内容新闻采访的基本技巧和方法如何准备和进行新闻采访如何处理和记录采访信息2.3 教学活动通过案例分析，讲解新闻采访的基本技巧和方法。
进行角色扮演，让学生实际操作采访技巧。
进行小组讨论，让学生分享对新闻采访技巧的理解和经验。
2.4 教学评估学生参与角色扮演的表现学生完成小组讨论的情况第三章：新闻写作技巧3.1 教学目标让学生掌握新闻写作的基本技巧和方法。
使学生能够运用写作技巧进行有效的新闻写作。
3.2 教学内容新闻写作的基本技巧和方法如何处理和运用新闻素材3.3 教学活动通过案例分析，讲解新闻写作的基本技巧和方法。
进行写作练习，让学生实际操作写作技巧。
进行小组讨论，让学生分享对新闻写作技巧的理解和经验。
3.4 教学评估学生完成写作练习的情况学生参与小组讨论的表现第四章：新闻采访与写作的实践应用4.1 教学目标让学生能够将所学的新闻采访与写作技巧应用到实际中。
培养学生的新闻采访与写作能力。
4.2 教学内容如何选择和确定新闻题材如何进行新闻采访与写作的实践操作如何进行新闻稿件的编辑和修改4.3 教学活动引导学生选择和确定新闻题材，进行新闻采访与写作的实践操作。
提供反馈和指导，帮助学生改进和提高新闻采访与写作的能力。
新闻采访与写作
通讯注意些什么
重点在"WHY"(为什么)和"HOW"(怎么样)上 主题要集中,一篇通讯要表现一个主题,一种思想(题材 是药材,主题是药方) 用事实说话,不要套话来凑数字,不要虚构事件,移花接 木 缺少具体事件的生动描写和细节描写 好大喜功,套用大典型的官话来写人或者事 选择骨干材料,选择典型细节材料,同时把握好新闻背景, 可以画龙点睛 "找故事"与"讲故事"起因,发展,变化,矛盾,对立 以及周围人物对其的看待,我们有时属于揭秘者
校报"校园生活版"文章类型 校报"校园生活版"
简讯, 简讯,消息
评论性文字
通讯(人物通讯,事件通讯) 通讯(人物通讯,事件通讯)
图片新闻,专题报道,深度报道 图片新闻,专题报道,
简讯, 简讯,消息
简讯: 简讯 指200字以内的短消息,新闻的五要素,称做:5W. when :
何时 where : 何地 who : 何人 what : 何事 why : 何因 ."什么 时候在什么地方什么人因为什么发生了什么事."
采访形式
个别访问(谈得具体,谈得深入) 开会座谈(多听,多记,多想) 现场观察(感染读者,使细节生动) 参加会议(开会,做好笔记) 查阅资料(采访前后信息采集) 改写(将已有新闻进行加工和深化,一个"增值" 过程)
采访的注意事项
提问宜简洁,具体,自然,间接 选择适当的采访地点(校领导前期预约) 采访的记录:没人能够逐字逐句写出对方的原话, 作为直接引语引用 采访稿完成后交与被采访者审阅 善于观察 ,察言观色,耳听为虚,眼见为实 采访中的"三抓"(抓本质,抓特点,抓角度) 采访中不卑不亢,不弄虚作假
新闻采访与写作导学案教学设计教案
第一单元任务二新闻采访任务三新闻写作教案教学目标：知识与能力：了解什么是新闻采访与新闻写作，采访与写作的关系，采访前的准备和采访过程中应注意的细节。
过程与方法：通过模拟采访，了解采访技巧和注意事项，通过范文学习，掌握新闻写作的方法。
情感、态度与价值观：通过新闻采访与写作活动，培养学生关心国家时事，明辨是非，爱憎分明的世界观。
教学重点：通过模拟采访，了解采访技巧和注意事项，通过范文学习，掌握新闻写作的方法。
教学难点：通过新闻采访与写作活动，培养学生关心国家时事，明辨是非，爱憎分明的世界观。
教法学法：活动法，采访法，读写结合法。
教学课时：2课时教学过程：第一课时任务二新闻采访一、什么是新闻采访记者为取得新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。
是一种媒体信息的采集和收集方式，通常通过记者和被获取信息的对象面对面交流。
采访的手段用眼睛观察用嘴巴问用耳朵听用笔记录借助音像设备二、什么是新闻写作新闻写作，就是对新近发生的，有价值的事实的写作。
用文字或者声音、影像纪录资讯、表达意向真实的新鲜的有价值的三、采访与写作的关系(1)、只有采访没有报道，新闻活动就没有意义。
(2)、只有写作没有采访就是杜撰。
(3)、十份的新闻,七份靠采访,三份靠写作。
新闻采写,有句行话叫"成在写作，功在采访”。
即采访是第一位的，写作是第二位的。
采访是写作的基础。
记者就好比是工厂的采购员，要到社会上去"采购〃大量优质的"原材料"—新闻素材，经过“加工”一写作，才能制造出"产品一一新闻稿。
可见，采访的重要性。
所以说：想当好一名小记者，首先就要学会采访，然后写出真实的新闻报道。
四、采访前的准备和采访过程中应注意的细节1、采访前要精心准备：(1)明确报道思想正如我们学习语文课，每篇课文都有明确的中心思想一样，每篇新闻报道也都有自己的"中心思想"，新闻学里就称为"报道思想"。
新闻采访与写作指导
. 新闻与事实的关系新闻来自事实，由事实构成，是事实的记录和再现。
事实第一性，新闻第二性，一个是源，一个是流，先有事实后有新闻，再者的关系不容分离，更不容颠倒。
二.新闻采访与新闻写作的关系从本质而言，新闻采访决定新闻写作，具体表现在：1.只有认识事实，才能反映事实，而对客观事实的认识，尽管可在贯穿整个采访写作过程，但是，认识事实的任务基本上在采访阶段完成；2.抓新闻就是抓事实，写新闻就是写事实，新闻写作有赖于对事实的采访；3.采访的深度和广度，直接关系到写作的深度和广度；4.内容决定形式，形式服从内容。
新闻写作的基础在于采访，采访决定新闻写作，这是人们对客观事实认识的规律，也是新闻采写经验的总结。
5.在事实成为新闻的转化过程中，新闻写作是一个必经阶段和一种不可缺少的手段，采访活动也要受写作的制约和检验，新闻的写作对于采访有能动作用。
总之，按照唯物主义的辩证观点，采访是写作的前提和基础，写作是采访的表现和结果，既要深入采访，又要讲究写作，二者不可偏废。
但从采访写作关系的实质来看，应该说是采访决定写作。
三.采访写作的两个明显的特点：一是更加强调实践性；二是有鲜明的政治性。
四.新闻采访和写作要特别注意的两个“正确”对待：一是要正确对待我们党的新闻工作在采写方面的传统经验；二是要正确对待西方新闻界的采访写作经验。
五.新闻采访艺术：主要研究如何运用唯物辩证观点、求实观点和群众观点，正确处理好新闻采访中的微观与宏观、个性与共性、现象与本质的关系，记者和采访对象的关系，并运用心理分析加以调节和控制，采访逐步深化，从感性认识上升到理性认识，正确地把握事实和报道事实。
六.新闻采访的概念和性质采访-- 是指记者和其他新闻工作者，为完成报道任务或了解某些情况，围绕采集新闻事实材料而进的一项特殊的调查究活动。
从马克思主义的认识论看问题，采访的性质是主观认识客观并把握是记者向客观事物“进客观，的的一种专业性极强的调查研究。
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校园新闻采访与写作指导
新闻记者必须具备的集中能力
1. 丰富的创造力. 善于发现问题,发现素材,发现现象
2.强健的记忆力
3.高度的预见力
4.敏锐的观察力
5.准确的判断力
6.成功的活动力
7.文字表达能力
8.顽强的意志力
二.新闻及如何选择新闻
1.新闻价值
A.真实:who when why where what how 要素准确,背景材料准确,细节准确
B.新鲜:时间新――美联社17秒报道海湾战争
内容新――厂长:减人增效是我厂改革的唯一出路
工人:换厂长是增强经济效益的唯一出路
角度新――《手表获奖――放在库里一年没有坏》
C.重要:与切身利益密切相关关于南湖新校区,关于矿大改名
D.显著:教授委员会,院士打假,舒淇与黎明
E.接近:伊拉克人质事件,其家属最关心
F.趣味:《他们在与"坏蛋"做斗争》――记南京市鸡蛋检测组
《他什么话都没有说》――记法国哑剧大师John
2.新闻敏感度: 是否具有新闻价值,是否值得报道
接触实际,熟悉情况,胸中有全局,手中有典型
《明天感冒吃什么药》《新新人类,昨天你E过了吗》
善于比较,去伪存真,沙里淘金,去粗取精
《实行双休日,关键在5天》《多劳多得,优劳优得》
《将爱情,扫雪,女足,贺岁进行到底》
《都是xx惹得祸》《xx没商量》《xx没完没了》《xx一声叹息》
见微知著,用心观察:毛泽东与林彪的照片不同处在一个位置,小中见大
要随时随地处于采访状态之中E广交朋友,开辟新闻来源
=>多学,多问,多听,多看,多想,多干,多实践
三,新闻写作
1.真:客观真实,准确――六要素,背景,总体.
短:简短明了,一稿,事,挤干水分,善于提炼快:迅速及时:如海湾战争的报道
活:生动,富于变化强:思想性,政策性,指导性
2.关于语言真实+具体+清晰A 通俗,大众,巧用数字《别了,"0"》比喻《干部出风头群众吃苦头》B简明,开门见山,推敲,用短句《"日本投降了" 》C语言详明,有力《"咬牙切齿"有益健康》《如今盛行吃"黑"风》
四,怎样提高投稿命中率
1.不采用的原因A稿件质量差B不合编辑部意图C没有抓住主要的宣传价值部分
2.工夫在传播动向上,应该多看报纸,抢新闻,提高预见性.
3.从熟悉的地方开始写:班级,学校,朋友,专业等,从豆腐块开始写
4.要创新:人物,消息或特写;人特写或评论.
5.要自信:"我们的文章在人民日报也可发表!"
――以上为我校校报主编方跃平老师的讲座稿精要部分
以下为校园新闻写作技巧
一开头:
1.为了为我校毕业生与用人单位提供一个广泛交流的平台,学校――
2.为进一步丰富大学生的课余生活,强化大家的""意识," "计划正式启动,
3.为了贯彻落实《》文件精神,做好――工作
4.为了加强我校的学术队伍建设,―
5.我院""征文活动揭晓,――等同学获奖
6.校园涌动向――学习的热潮
7.我院05年""计划正式确定8.我院部署了05年重点工作,关于――作了重点强调
9.伴随着雄壮的国歌声,建工学院2005年春季师生田径运动会正式开幕
二中间:
1.进一步发扬学科建设中取得的好成绩,正视不足,增强发展紧迫感.
2.发扬"好学力行,求实创新"的校园精神.
3.开拓创新,求真务实
4.树立矿大学子良好的社会形象.
5.会议上,学院党委李书记传达了《》文件精神.
6.X院长在会议上也发表了热情洋溢的讲话/致辞
7.本着"求真,务实,奉献"的精神
8.要深入探讨,开拓创新,与时俱进,
9.在――精神的鼓舞下,努力学习科学文化知识,以高昂的斗志投身到学习科研实践中,为祖国建设事业贡献力量. 10.此次活动旨在加强――教育11.据悉,此次活动由―――――主办
三结尾:
1.活动在嘹亮的矿大校歌中圆满结束. /会议在热烈的掌声中结束.
2.我院学生扎实的专业知识,老师高度的敬业精神,给专家们留下了深刻的印象.
3.相信此次会议对促进――的发展有更大的意义.
4.此次报告内容详实,数据确凿,论述精辟,语言生动,理论性强,使与会师生大受启发,博得大家的阵阵掌声.同学们纷纷表示,在以后的学习和生活中会继续――――
5.――对――具有很强的的针对性和长远的指导意义.
6.工作总体情况良好,教学秩序稳定.
7.他希望大家继往开来,不断进取,努力开拓――的新局面.他还鼓励大家再接再厉,争取取得更大的成绩.
四新闻写作技巧
时间上必须"快",越快越好!!!!!!!!!!!
敏锐的观察力,对生活和学习中的事情多注意,抓住事物最重要的一面来写.
正确的判断能力,写适合于宣传工作的稿件.(实在太多了!!!,心要放细!!!)
书写工整,字体大一些,纸面清晰,一般新闻字数在300――400字之间,用标准矿大方格稿纸. 一定要多收集,多看校报和院报,多收听广播新闻,多练习,多总结技巧.
新闻语言应该通俗活泼,句子短,少用长句;语法结构简单,语言顺口,流畅;多主动句,少被动句;不用土语和生僻语言.
语言平易近人,讲究节奏感,适当借鉴押韵,对仗,排比等简单修辞手法.
顺应听者或读者思路,安排单线结构;不能随意简化语言和名称;避免同音误听(致/制/治癌)
标题多样化,不要总是以"建工学院"开头
把写作指导带在书包里,写作时候随时参考,多看别人是怎么写的.
建工记者团生存与发展的灵魂:时间+质量+态度+创新。