高三语文导学案
高考语文复习--小说阅读--探究题导学案 学生版+教师版
高三语文学科导学案编号007 使用时间编制人授课内容（1课时）班级姓名小组学习目标小说阅读之探究题导学流程教学目标1﹑从不同的角度和层面发掘作品的意蕴，民族心理和人文精神2﹑探讨作者的创作背景和创作意图3﹑对作品进行个性化阅读和有创意的阅读自主学习1．探究是对作品思想内容的发掘、探讨、个性化阅读和质疑。
要求学生综合运用语文知识和能力来分析凝难问题，甚至可以拓展到文本以外的内容，个性化阅读和有创意地解读要立足文本，又要借助一定的思想理论水平，结合哲学、思想、艺术各方面的知识，合理发挥，坚持“从文本中来，到文中去”。
考题要求有“自己的观点”、“自己的理解”，决不可“为所欲为”“信口开河”，要依据文本合理推断。
2．解答探究型题应注意的问题①扣紧文题要求，在文本中寻找依据探究性阅读讲求个性化认识，但认识不能超出文本，切不可对文本只作粗略肤浅的浏览，就乱作分析，乱下判断，而犯误解文意的错误。
作者的意图和艺术表现的实效应当得到尊重。
②依据原文思路，了解作者的情感态度。
熟悉作者的情感态度这是答好探究题的第一步，因而要特别注意文中议论性和抒情性的句子。
③熟悉题型并掌握题目所涉及的必要的知识。
比如散文类探究题型有主题探究，组材的探究。
④联系生活实际，举例子，例子要具体，要与所表达的内容相吻合。
3．探究题答题方法规范问答：分两步走，第一步选择一个评价角度进行分析评价，明确提出自己的观点，第二步结合文本内容说明赞同这种观点的原因。
回答时，要注意语句必须简明连贯，言之有理。
①挖掘文本丰富意蕴类答题格式总结作者的观点+分条阐述观点（要分条作答）②探讨创作意图类答题格式概括文本观点+联系生活实际（分条或分层作答）③个性化阅读类题答题格式分杂作答或分层次作答分论点+文章材料或积累的材料+分析评价（分条或分层作答）合作探究与当堂训练乐园里的不速之客泰戈尔他从不踏踏实实地做事，却整日想入非非。
他捏了几件小玩艺儿——有男人、女人、动物，那都是些上面点缀着花纹的泥制品。
青州三中高考语文实词的使用导学案
青州三中高三语文导学案（美术班专用）编号：教学课题课型主备教师把关教师使用教师使用时间、班级实词的使用复习考点点击实词的使用学习目标实词的使用重点难点实词的使用教学过程教学设计课前预习一、试题的特点高考语文试卷几乎是每年必有实词运用的试题，其试题的特点主要有下列三点：1．着重考常用实词的运用现代汉语实词数量巨大，高考着重考查对常用词语的理解和使用能力。
在常用词语中，从词性来说，又着重考查动词，形容词的使用，偶然兼及其他词类。
例1．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是①日本政界的一些人妄图日本侵华的历史，引起中日两国人民的强烈反对。
②端午节，民间有在身上挂香荷包的习俗，据说这样可以疾病。
③见到这一情景，她那满腔怨恨，似乎一下子都。
A．窜改驱除融解B．篡改祛除融解C．窜改祛除溶解D．篡改驱除溶解.例2：依次填入下列各句横线上的词语，恰当的一组是①在总统选举投票现场门外，各大新闻媒体的上百名记者。
这些记者都在等待接受“稽查犬”的检验，以探明是否携带武器。
②如果没有丰富的生活积累和深厚的艺术功底，没有较高的语言文字修养，是很难写出高的作品来的。
③曹操四言诗的雄浑，陶渊明田园诗的恬淡，自然受人称誉，而张旭草书的奇伟飞动，颜真卿楷书的厚重雄伟，也同样令人。
A．聚集品位赞扬B．云集品位赞叹C．云集品位赞叹D．聚集品位赞扬面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。
——周恩来１补充深化例1答案：这题被选6个词语，全是常用动词。
“窜改”只是改动意思，而“篡改”却有“用作伪的手段对经典、理论、政策等进行改动或曲解”的意思。
可见句①只能选用“篡改”。
“驱除”有赶走、除掉的意思，“祛除”有除掉的意思，现在用于去疾病、邪祟方面，只能用“祛除”。
“溶解”指物质成为溶液的过程，而“融解”的意思为融化，句③只能用“融解”。
例2答案：这题所选3组6个词语，主要是常用动词，兼及常用名词“品位”“品味”。
其难易度与例1相仿佛。
2．着重考查近义词语的辨别例1中的3组是近义词语，已作分析。
2020高三语文一轮复习导学案《常见“句式杂糅”分析》
2020高三语文一轮复习导学案【常见“句式杂糅”分析】错例正确形式错例正确形式1.是由于……决定的是由……决定的/是由于……2.是为了……为目的的是为了……/是以……为目的的3.他的死是为了……而死的他的死是为了……/他是为了……而死的4.……的原因，是因为…………的原因是……/……是因为……5.……的原因，是由于…………的原因是……/……是由于……6.是因为……的原因是因为……/是……的原因7.原因是……造成的原因是……/是由……造成的8.……的原因主要是……所致……的原因主要是……/……主要是……所致9.其根本原因是……在作怪其根本原因是……/是……在作怪10.是由于……的结果是由于……/是……的结果11.关键的问题是……在起决定作用关键的问题是……/是……在起决定作用12.关键在于……是十分重要的关键在于……/……是十分重要的13.经过……下经过……/在……下14.由于……下由于……/在……下15.由于……领导下由于……领导/在……领导下16.对于……问题上对于……问题/在……问题上17.大多是以……为主大多是……/以……为主18.以……即可以……为宜/……即可19.有……组成有……/由……组成20.成分是……配制而成的成分是……/是由……配制而成的21.靠的是……取得的靠的是……/是靠……取得的22.本着……为原则本着……原则/以……为原则23.借口……为名借口是……/以……为名24.打着……为幌子打着……的幌子/以……为幌子25.听到……的噩耗传来听到……的噩耗/……的噩耗传来26.深受……所欢迎深受……欢迎/为……所欢迎27.变得分外……多了变得分外……/变得……多了28.比去年同期相比……比去年同期……/跟去年同期相比……29.……的特点是……的独到之处……的特点是……/……有……的独到之处。
2015届高三语文复习导学案学案13【语言文字运用：病句(1)】及答案
学案13病句(三)——表意不明与不合逻辑学案目标 1.了解这两种病句的主要类型，重点掌握“歧义”、“概念并列不当”、“否定不当”三种类型。
2.掌握辨析这两种病句类型的方法。
判断正误，熟悉类型表意不明1．下列各句中，没有语病的一句是()A．有人主张接受，有人主张反对，我同意这种主张。
B．我看见他们两个开怀地笑了。
C．我看见张原扶着一位手里提着一个黑皮包的老人下了车。
D．离退休不到五年的职工不得享受此种待遇。
2．下列各句中，没有语病、语意明确的一句是()A．省厅发出关于“规范中小学办学行为，深入推进素质教育”的通知后，苏北和苏中的部分学校仍变相补课，被通报批评。
B．该煤矿管理混乱，导致矿难发生，使数名矿工遇难，上级部门给予矿长撤职处分，并责令其赔偿死难者20万元人民币。
C．该记者没有按照报社领导的要求，如实报道地方政府治理污染不力、影响群众生活质量的问题，受到了停职处分。
D．巴以新冲突将成为奥巴马上任后遭遇的首个重大国际危机，这个危机将直接考验奥巴马的外交智慧和危机处理能力。
不合逻辑3．下列各句中，没有语病的一句是()A．这种油，每斤售价125元，价值太高。
B．这期刊物上的诗文，除了黄老师以外，都是学生写的。
C．他是多少个死难者中幸免的一个。
D．我从小就喜欢文学，读过大量小说和诗歌等文学作品。
4．下列各句中，没有语病的一句是()A．雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？B．最近我这位朋友去了一趟南方，结果他的思想依然如故。
C．因为他注重体育锻炼，所以就没有怎么害病。
D．金融海啸来势汹汹，企业裁员收缩消息不断，但香港前景对长实集团主席李嘉诚很有信心，未来还会继续捕捉投资机会。
(一)歧义表意不明这一类型的病句主要指歧义句。
在一定的语言环境中，除了运用双关修辞格以外，如果同一句话有两种或两种以上的理解，那么这句话就是歧义句。
造成歧义主要有以下几种情况。
1．动词的施动方向不确定而产生歧义误例1：他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。
高三年级语文学科一轮复习导学案(教师)
北镇市高级中学20XX级高三年级语文学科一轮复习导学案文言文——翻译【考纲要求】考生须理解并翻译文中的句子，其能力层级为B级。
【教学目标】知识目标：了解高考文言文翻译题的基本要求。
能力目标：通过课文中的例句掌握文言文翻译的基本方法。
情感目标：利用掌握的方法解决课外的文言语句的翻译。
【教学重点】借助积累（课内文言知识、成语、语法结构、语境等），巧解难词难句，以翻译为切入口，让学生在练习中掌握方法。
【教学难点】准确翻译文言文语句的意思。
【教具媒体】多媒体【知识内容】【教学过程】一、考点阐释文言文翻译是考查考生文言文阅读能力最直接、最有效的方式，一直以来是高考文言阅读的重点。
因而，我们有必要加强文言文翻译能力的培养，掌握一些基本的文言文翻译技巧，以便更好地驾御这一题型。
二、知识链接（一）链接高考1、淳安公主赐田三百顷，复欲夺任丘民业，文力争乃止。
译：淳安公主有三百顷皇上赏赐的田地，又想夺取任丘老百姓的产业，韩文竭力抗争才让这事停止下来。
（关键字：赐、复、民业、力争各 1 分，句意 1 分）2、即偕诸大臣伏阙上疏，疏入，帝惊泣不食，瑾等大惧。
译：韩文立即偕同各位大臣匍匐在金銮宝殿给皇帝上书，奏章递入皇宫，皇帝吃惊得哭泣着吃不下饭，刘瑾等人十分恐惧。
（关键字：偕、伏阙、入、不食各 1 分，句意 1 分）（二）文言文翻译原则：三字要领：“信”“达”“雅”。
“信”，就是译文要准确表达原文的意思，不歪曲、不遗漏、不增译。
“达”，就是译文明白晓畅，符合现代汉语表达要求和习惯，无语病。
“雅”，就是译文语句规范、得体、生动、优美。
（三）文言文翻译的标准——直译为主，意译为辅从高考的特点出发，文言文翻译以直译为主，意译为辅：直译，就是将原文中的字句落实到译文中，尤其是在关键词句的理解表达上要求与原文保持一致；难以直译或直译后无法达到原文意蕴的地方才酌情采用意译作为辅助手段。
实例分析1愿伯具言臣之不敢倍德也。
——《鸿门宴》翻译：希望您详细说明我不敢违背恩德。
(高三语文)议论文写作训练导学案+课后作业
议论文写作训练导学案一、作文材料（2018届扬州市三模）根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
俗话说，雁过留声，人过留名。
有人认为追求好的名声是理所当然的，也有人认为追求好的名声是一种负担。
二、审读及立意指导1.审题一：抓住核心概念2.审题二：逐句解读材料3.稳妥立意4.寻找切口三、素材运用：1.论名声[德]叔本华每个人皆能求得荣誉，只有少数人可获得名声，因而只有具有特殊卓越成就的人才能获得名声。
这类成就可分为立功、立言二种，立功、立言是通往名声的两条大道。
两条大道各有利弊，主要的差异在于功业如过眼烟云，而著作却永垂不朽。
极为高贵的功勋事迹也只能影响一时，然而一部光芒四射的名著却是活生生的灵感源泉，可历千秋而长新。
功业留给人们的是回忆，并且在岁月中渐渐地被淡化，终至完全消失，除非历史将他凝化成石，流传后世。
著作的本身便是不朽的，举例来说，亚历山大大帝所留在我们心目中的只是他的盛名与事迹，然而柏拉图、亚里士多德、荷马等人依然健在且活跃在每个学子的头脑中，其影响一如他们生时。
立功需要依赖机遇才能成功，因此得来的名声一方面固然是由于功业本身的价值，另一方面也的确是靠风云际会才能爆发出璀璨的火花。
比如，战功的评定，它所依据的是少数见证人的证辞，然而这些见证人并非都曾在现场目击，即使果然在场目击，他们的观察报道也不一定都公允。
以上所说的是有关立功的几个弱点，但可以用它的优点来平衡。
立功的优点在于它是一件很实际的事，也能为一般人所理解。
立言的情形恰与立功相反。
立言不依赖偶然的机遇，主要靠立言者的品格学问才可以长存不朽。
此外，所立之言的真正价值是很难断定的，内容愈深奥，批评愈不易。
通常，没有人足以了解一部巨著，而诚实公正的批评家更是凤毛麟角。
所以，靠立言而得的名声，通常都是累积许多判断而成的。
在前面我已提过，功业留给人们的是回忆，而且很快就成为陈年旧物了；然而有价值的著作，除非有丧失的章页，否则总是历久弥新，永远以初版的生动面目出现。
宝应县安宜高级中学(鲁垛校区)高三语文复习语序不当导学案 (1)
课题辨析并修改病句授课时间教学目标1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。
2、掌握病句的六种常见类型，领会辨析病句的几种方法。
2、通过分析高考试题，寻求规律，把握病句修改与辨析的几个小窍门。
3、加强备考方法的指导，强化基础训练。
教学重点1、病句类型；2、特别注意“辨析方法”中的“审读关键词法” 。
教学难点掌握病句类型及病句解题技巧教法学法诊断训练评讲总结强化讲练议结合教学时数6-1教学过程及内容二次备课教学设想大量补充实例，多作感悟；加强训练，培养语感；特别要针对学生平时阅读量小，缺乏语言存储，语感迟钝的特点，积极培养语感，努力汲取优秀作品的语言营养，夯实语言基础。
同时指导学生掌握应试技巧：语感审读法、筋脉输理法、造句类比法、逻辑分析法和规律标志法。
诊断练习一、辨析语病。
（近六年江苏卷语病题回顾）1.（2004年江苏卷）下列各句中，没有语病的一项是（）A．有人认为科学家终日埋头科研，不问家事，有点儿不近人情，然而事实却．．．是对这种偏见．．的最好说明。
B．政府执法部门的各种罚没款必须依法上缴，不能截留自用，其经费来源只能来自国家财政拨款。
C．黄昏时分，站在山顶远远望去，只见水天相接处一片灯光闪烁，那里就是闻名中外的旅游胜地——水乡古镇东平庄。
D．现在许多小学学生上课时喝水、上厕所，甚至在老师讲课中插嘴，这些历来被看作违反纪律的行为已经得到纠正。
【解析】今年判断病句的这道题目将“结构性错误”和“语义性错误”两种情况组合在一条题目之中，考查方向与往年有了较大的变化，偏重于语言的实际运用，不在典型的语病上做文章，这与考试大纲似乎有点相悖。
2.（2005年江苏卷）下列各句中没有语病的一句是（）A．人们的悲哀在于，应该珍惜的时候不懂得珍惜，而懂得珍惜的时候却失去了珍惜的机会。
B．这次外出比赛，我—定说服老师和你一起去，这样你就不会太紧张了，可以发挥得更好。
C．“新课标”要求，在教学中，教师的角色要由传统的“满堂灌”向学生学习的参与者和促进者转变。
高三语文一轮复习诗歌鉴赏：思乡怀人诗鉴赏导学案(修改稿)
思乡怀人类诗词鉴赏导学案学习目标：1.能够通过对意象、内容、情感、手法的把握识别“思乡怀人”类诗词2.能够从意象、内容、情感、手法等角度鉴赏“思乡怀人”类诗词【知识回顾】1.搜集整理“思乡怀人”类诗词（多多益善）2.总结“思乡怀人”类诗词的主要特征（力求全面）【鉴赏与总结】解读以下各首诗词，从中领悟解读此类诗词的常用方法1.十五夜望月王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？早雁杜牧金河秋半虏弦开，云外惊飞四散哀。
仙掌月明孤影过，长门灯暗数声来。
须知胡骑纷纷在，岂逐春风一一回。
莫厌潇湘少人处，水多菰米岸莓苔。
方法总结：____________________________________________________________________________ 2.听角思归顾况故园黄叶满青苔，梦后城头晓角哀。
此夜断肠人不见，起看残月影徘徊。
方法总结：_____________________________________________________________________________ 3.秋思张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
逢入京使岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
4.除夜作高适旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。
除夜有怀崔涂迢递三巴路，羁危万里身。
乱山残雪夜，孤烛异乡人。
渐与骨肉远，转于僮仆亲。
那堪正飘泊，明日岁华新。
方法总结：______________________________________________________5.旅次书朔方刘皂客舍并州已十霜，归心日夜忆咸阳。
无端更渡桑干水，却望并州是故乡。
乡思李觏人言落日是天涯，望极天涯不见家。
已恨碧山相阻隔，碧山还被暮云遮。
方法总结：_____________________________________________________________________________ 【课堂检测】1.阅读下面一首词，然后回答问题。
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高三语文文言文翻译导学案
教学目标 1、分析近年来文言文高考考查内容，特别是文言句子翻译题的变化
2、理解文言文句子翻译的重点：实词、虚词、句式和用法
3、明确文言文翻译的原则
4﹑提高文言文阅读能力和句子翻译能力
教学重点 掌握文言文翻译的方法和技巧
课前预习
阅读下列短文，翻译划线的句子。
晏子使楚。以晏子短，楚人为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗
国者，从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。”傧(bīn)者更道，从大门入。 见楚王。王曰：
“齐无人耶，使子为使？”晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵
而在，何为无人！”王曰：“然则子何为使乎？”晏子对曰：“齐命使，各有所主。其贤使使
贤主，不肖使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣！”
1、 以晏子短，楚人为小门于大门之侧而延晏子。（5分）
2、 王曰：“然则子何为使乎？（3分）
3、 其贤使使贤主，不肖使使不肖主。（4分）
课中导学 考纲要求：阅读浅易的古代文章
１、 理解常见文言实词在文中的含义
２、 理解常见文言虚词在文中的含义和用法
３、 理解与现代汉语不同的句式和用法
４、 理解并翻译文中的句子
文言句子翻译应恪守的原则：
1、采用直译的方式，做到字字落实。
2、将古汉语的单音节实词译成现代汉语的双音节实词。
3、关照省略句，该补出来的必须补出来，该明确的必须明确。
4、古汉语的句式、用法在翻译时，必须转换成现代汉语的句式和用法。
点击高考：
阅读下列文章，翻译画线句子。
晋文公攻原，裹十日粮，遂与大夫期十日。至原十日而原不下，击金而退，罢兵。
士有从原中出者，曰：“原三日即下矣。”群臣左右谏曰：“夫原之食竭力尽矣，君姑侍之。”
公曰：“吾与士期十日，不去，是亡吾信也。得原失馆，吾不为也。”遂罢兵而去。原人闻曰：
“有君如彼其信也，可无归乎？”乃降公。卫人闻曰：“有君如彼其信也，可无从乎？”乃
降公。孔子闻而记之，曰：“攻原得卫者，信也。” 吴起出，遇故人而止之食。故人曰：“诺。”
令返而御。吴子曰：“侍公而食。”故人至墓不来，起不食侍之。明日早，令人求故人民。故
人来，方与之食。 曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”妻适
市来，曾子欲捕？杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有
知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非
以成教也。”遂烹彘也。
1、“有君如彼其信也，可无从乎？”（3分）
2、吴起出，遇故人而止之食。故人曰：“诺。”（3分）
3、 母欺子，子而不信其母，非以成教也。（4分）
乘胜追击
阅读下列文章，翻译画线句子。
田子为相，三年归休，得金百镒①奉其母，母曰：“子安得此金?”对曰：“受俸禄也。”
母曰：“为相三年，不食乎？治官如此，非吾所欲也。孝子之事亲也，尽力至诚，不义之物，
不入于馆②。为人臣不忠，是为人子不孝也。子其去之。”田子愧惭，走出，造朝还金，退
请就狱。王贤其母，说其义，即舍田子罪，令复为相，以金赐其母。
注释 ① 镒：二十两。②馆：这里指“家”。
1、对曰：“受俸禄也。”（2分）
2、为人臣不忠，是为人子不孝也。（3分）
3、王贤其母，说其义，即舍田子罪。（4分）
课后巩固
阅读下列文章，翻译画线句子。
一、 昔者弥子瑕见爱于卫君。卫国之法，窃驾君车者罪至刖。既而弥子之母病，人闻，
往夜告之，弥子矫驾君车而出。君闻之而贤之曰：“孝哉，为母之故而犯刖罪！”与君游果园，
弥子食桃而甘，不尽而奉君。君曰：“爱我哉，忘其口而念我！”
1、昔者弥子瑕见爱于卫君。（3分）
2、弥子食桃而甘，不尽而奉君。（4分）
3、忘其口而念我！（3分）
二、公孙仪相鲁而嗜鱼，一国尽争买鱼而献之，公仪子不受。其弟子谏曰：“子嗜鱼而
不受者，何也？”对曰：“夫唯嗜鱼，故不受也。夫即受鱼，必有下人之色；有下人之色，
将枉于法；枉于法，则免于相。虽嗜鱼，此不必致我鱼，我又不能自给鱼。即无受鱼而不免
于相，虽嗜鱼，我能长自给鱼。”此明夫恃人不如自恃也，明于人之为己者不如己之自为也。
（《韩非子·外储说右下》）
1、其弟子谏曰：“子嗜鱼而不受者，何也？（3分）
2、虽嗜鱼，我能长自给鱼。（3分）
3、明于人之为己者不如己之自为也。（3分）