UnitBeautifulButterflies教学设计新世纪版四年级上册教案
美丽的蝴蝶教案6篇
美丽的蝴蝶教案6篇漂亮的蝴蝶教案篇11、讨论内容及讨论状况乡土塑造活动是将面泥和乡土资源整合而开展的活动，中班年龄阶段是挖掘主题背景下的单个事物进展多材料的乡土塑造。
本学期我们讨论的目标是：选择相宜的乡土材料为切入口，提高幼儿乡土塑造的力量。
那么如何去选择相宜的乡土材料呢？我园地处农村，是一所乡村幼儿园，有着丰富的自然资源，对幼儿布满魅力，我们需要去发觉，去挖掘，去利用，去宣传，让这些对于孩子来说布满了魅力，布满了吸引力的乡土资源，走近孩子的视野，走进孩子的生活，从而提高幼儿的动手力量、审美力量、创新力量，促进幼儿的全面进展。
因而我们要因地制宜，就地取材，充分利用农村丰富的乡土资源，实施立足于农村的素养教育，培育出布满奇怪、勇于探究，活泼、自信、安康的儿童。
运用乡土资源进展是对乡土文化的继承与发扬，是课改理念的详细表达，是整合幼儿园周边资源的详细实践。
蝴蝶是幼儿比拟喜爱的动物，蝴蝶的漂亮翅膀吸引着幼儿，让幼儿尝摸索索用乡土材料来表现蝴蝶的翅膀的缤纷多彩。
纲要》指出，幼儿园和家庭应为幼儿供应安康、丰富的生活和活动环境，满意他们多方面进展的需要，使他们在欢乐的童年生活中获得有益于身心进展的阅历。
我们通过开发运用乡土资源，并结合家长资源收集乡土材料，并将其投放到幼儿活动中去，促进幼儿力量的进展；丰富了幼儿学习途径、方法。
在乡土材料相宜选材的原则上，运用乡土资源创设良好的环境，将乡土材料与幼儿集体活动有机的整合在一起，为幼儿创设一个提高自身力量的平台。
2、主题开展的状况在开展主题“漂亮的春天”中，孩子们和很多春天的动植物交上了朋友，如：绿绿的小草，漂亮的花草、燕子、青蛙，最近的几次户外活动时，孩子们发觉了在空中飞的蝴蝶，蝴蝶漂亮的翅膀和美丽的舞姿吸引了幼儿，他们一下子兴奋起来，急着去捉蝴蝶，于是围绕漂亮的蝴蝶孩子们又绽开了热闹的争论，“教师，妈妈说，漂亮的蝴蝶是毛毛虫变的对吗？”“蝴蝶是好的，还是坏的？”“蝴蝶最喜爱吃什么？”于是在教师和幼儿的推动下，孩子们和父母一起收集了很多蝴蝶的图片和资料，以及在教室里创设有关蝴蝶的环境来刺激幼儿，从中幼儿惊异的发觉蝴蝶的翅膀上的花纹是对称的。
butterflies》教学设计
A butterfly
A butterfly __________eggs on a leaf. They are _______.
The egg becomes a ____________ It’s _________.
The caterpillar eats _______.
It makes a little house. It is _______. It is______. It is a ________.
The cocoon opens . It is a ____________.
作业设计
制作一本昆虫书
板书设计
M4U2Butterflies
蝴蝶演变的过程
教学反思
Watch carefully.
Read the text.
Read after the teacher.
Read the text together.
Answer the questions.
Retell the story
Let more students try to retell the story.
难点：Can retell the story.
教学
方法
与
手段
讲授法演示法游戏法练习法
使
用教
材
的
构
想
本课时的教学目标是学习买偶数蝴蝶演变的几个过程及单词insect,lay,
become,caterpillar,grow,make.重点是第三人称单数形式的运用,几个单词的正确读音也是难点.为了抓住并突出重点,体现以学生为本,以学生为中心的教学原则,发挥学生的积极性,培养及发展学生学习语言的能力.我用动画蝴蝶的视频吸引学生的注意力,让他们很快理解掌握蝴蝶生长的几个过程.
小学英语《Unit2 Butterflies》教案
Consolidation
A spelling game
a.Split the class into two
Groups. The two groups take turns to point to an object in the classroom and ask: How do you spell that in English? The other group gains one mark for providing a correct answer.
2.Sing an English song.
创设课堂氛围
Revision
Look at the picture of aninds.
Sang about it . y. It is a____.
It is ____.It lives in _____>
It can ______.
注意口语。培养学生听，说能力。
二Revision
P47 Look and say
What’s this? It’s a …
How do you spell that in English? …
1.T ask S answer
2.S ask S answer
三Presentation
Invite students to draw: eggs caterpillars,cocoons and butterflies on the board.
2.Asking “wh-“ questions to find out various kinds of specific information about a person.
四年级上册语文教案-第二单元《 8 蝴蝶的家 》 部编版
四年级上册语文教案-第二单元《蝴蝶的家》部编版一、教学目标知识目标1.了解蝴蝶的生活习性和繁殖方式。
2.掌握描述蝴蝶外貌特征的词语。
3.学习运用比喻手法，描绘蝴蝶的飞舞场景。
能力目标1.提高学生表达能力，培养学生观察与描述能力。
2.培养学生对自然生态环境的关注和保护意识。
二、教学重点和难点教学重点1.描述蝴蝶的外貌特征和生态习性。
2.运用比喻手法描绘蝴蝶飞舞的场景。
教学难点1.运用比喻手法描绘蝴蝶的飞舞场景，要求学生注意语言的精准和生动。
2.引导学生通过观察和思考，深入理解蝴蝶的生活习性。
三、教学准备1.课文《蝴蝶的家》教材及课件。
2.图片或视频资源，展示蝴蝶的外貌特征和飞舞场景。
3.准备比喻手法的相关例子，以便学生能够有所借鉴。
4.准备学生小组合作的活动指导。
四、教学过程第一课时1.开场导入：通过展示蝴蝶图片或视频引发学生兴趣，引出“蝴蝶”的话题。
2.师生互动：师生共同探讨蝴蝶的外貌特征和繁殖方式，引导学生运用形容词进行描述。
3.听写练习：师生进行听写练习，巩固描述蝴蝶外貌的词语。
4.小组活动：学生分组，运用比喻手法，共同描述蝴蝶飞舞的场景。
第二课时1.复习导入：通过复习上节课内容引出本节课话题。
2.听力训练：播放蝴蝶飞舞的视频或录音，让学生通过听力训练感受蝴蝶的飞舞场景。
3.合作探究：学生观察实物或图片，根据感受，结合比喻手法进行表达，共同探究如何描绘蝴蝶的飞舞。
4.课文朗读：指导学生合作朗读课文《蝴蝶的家》，体会作者通过文字描绘蝴蝶的意境。
第三课时1.分角色表演：安排学生分角色表演蝴蝶飞舞的场景，提高学生的表达能力和情感表达。
2.书写训练：让学生以蝴蝶为素材，进行写作训练，写一段描述蝴蝶飞舞的篇章。
3.总结反思：师生共同总结学习的重点难点，反思学习收获和不足之处，展望下节课内容。
五、教学反思本单元以《蝴蝶的家》为主题，通过描述蝴蝶的外貌特征和飞舞场景，帮助学生提高观察力和想象力，培养其对自然生态的热爱和保护意识。
2024年部编版四年级上册《蝴蝶的家》语文教案
2024年部编版四年级上册《蝴蝶的家》语文教案一、教学内容本节课选自2024年部编版四年级上册教材第四单元《蝴蝶的家》。
教学内容主要包括：课文阅读与理解，掌握生字词，体会作者对自然、生命的感悟。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解蝴蝶的生长过程和特点。
2. 掌握本课生字词，并能正确书写、运用。
3. 体会作者对自然、生命的尊重和热爱，培养关爱生命的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的难点句子，体会作者的思想感情。
2. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，培养关爱生命的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示蝴蝶的图片，引导学生关注蝴蝶，激发学生的学习兴趣。
a. 学生观察蝴蝶图片，交流蝴蝶的特点。
b. 揭示课题：蝴蝶的家。
2. 初读课文，整体感知a. 自读课文，要求读准字音，读通句子。
3. 精讲细读，深入理解a. 学生细读课文，体会蝴蝶的生长过程和特点。
b. 教师讲解难点句子，引导学生理解作者的思想感情。
4. 随堂练习a. 学生完成练习本上的相关题目。
b. 教师点评，指导学生修改错误。
5. 课堂小结b. 教师强调本节课的重点和难点。
六、板书设计1. 课题：蝴蝶的家2. 主要内容：蝴蝶的生长过程、特点、作者的思想感情3. 生字词：蝴蝶、翅膀、蜕变、生命、尊重、热爱七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容填空。
b. 造句：用本课学到的生字词造句。
2. 答案：a. 空一：蝴蝶的生长过程。
空二：蝴蝶的特点。
b. 示例：蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生掌握情况，以及需要改进的地方。
2. 拓展延伸：a. 搜集蝴蝶的资料，了解蝴蝶的种类、生活习性等。
b. 以“我心中的蝴蝶”为主题，进行绘画或写作创作。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程的安排与实施4. 作业设计一、教学目标1. 理解课文内容：要求学生了解蝴蝶的生长过程和特点，可以通过课堂讲解、讨论、提问等方式进行。
2024年语文四年级上册《蝴蝶的家》优秀教案
2024年语文四年级上册《蝴蝶的家》优秀教案一、教学内容本节课选自2024年语文四年级上册教材第四单元《蝴蝶的家》。
教学内容包括：阅读理解课文，学习生字词，分析课文结构，理解课文主旨，体会作者情感，培养观察力和想象力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读、书写生字词，理解课文内容，了解蝴蝶的生活习性。
2. 能力目标：培养学生通过观察、思考、表达等方式，提高阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生对自然界的热爱，培养学生的爱心和责任感。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文内容的理解，观察力和想象力的培养。
难点：理解课文的主旨，体会作者情感，将所学知识运用到实际情景中。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文朗读录音。
学生准备：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示蝴蝶图片，引导学生观察、描述蝴蝶的特点。
（2）引入课文，激发学生兴趣。
2. 阅读课文（1）学生自读课文，了解课文大意。
（2）教师带领学生逐段阅读，讲解生字词，分析课文结构。
3. 理解课文（1）讨论：蝴蝶的家在哪里？为什么蝴蝶要搬家？4. 例题讲解（1）结合课文，讲解生字词。
（2）分析句子结构，讲解修辞手法。
5. 随堂练习（1）学生完成课后练习题。
（2）教师批改、讲解，巩固所学知识。
6. 课堂小结七、作业设计1. 作业题目（1）抄写生字词，每个写5遍。
①蝴蝶的家在哪里？②为什么蝴蝶要搬家？③课文中的比喻句有哪些？2. 答案（1）略（2）①蝴蝶的家在花丛中。
②因为蝴蝶需要寻找适合自己生存的环境，所以会搬家。
③如：蝴蝶像一位优雅的舞者，在花丛中翩翩起舞。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对蝴蝶的生活习性和课文主旨掌握较好，但在分析课文结构和修辞手法方面还有待提高。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察身边的昆虫，了解它们的生活习性，并尝试用所学知识进行描述。
组织一次“昆虫观察日记”展示活动，提高学生的观察力和表达能力。
UnitBeautifulButterflieS教学设计新世纪版四年级上册教案
U n i t B e a u t i f u l B u t t e r f l i e S教学设计新世纪版四年级上册教案集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#新世纪版四年级英语上册Unit 12 Beautiful Butterflies一、教育目标：1. 为学生打开一扇昆虫世界的大门，培养学生热爱大自然的情感。
2. 教育学生学会观察生活，探索科学知识。
二、知识目标：基础目标：Wonderland: an aunt a bee a ladybird a dragonfly a butterfly a cockroachFarmland:…like to eat…Grand Theatre: Beautiful ButterfliesLanguage Lab：根据课文内容回答Questions and answers中的问题，根据自己的实际情况回答On your own中的问题。
Music Box：能掌握音标/d j/，并能看音标读单词。
Disneyland：学生能正确朗读，并通过阅读来理解“School---Slow Down”，体会其中的幽默。
Difficult Points：让学生学会使用…like to do…/…like doing…两种表达发法,明白在动词like, hate, love 等后面的用不定式和动名词，含义略有不同。
上述动词后接动名词表示一般行为或某种习惯；不定式则表示具体的特定行为。
如：I like swimming but I don’t like to swim in the river. 我喜欢游泳，但我现在不想在这条河里游泳。
三、发展目标：1. 以“…like to eat.../…like eating…”为基础，可以让学生掌握和运用句型：…liketo do…/…like doing…2. 学习观察生活中的昆虫，了解它们的外形、生活习性等，并以此为话题在班级中展开一系列的讨论。
第5课《美丽的蝴蝶》教学设计11
第5课 美丽的蝴蝶（教学过程设计）教师行为学生学习活动 设计意图（一）创设情境，揭示课题1、 导入：今天我们就学习制作一个漂亮的网页，介绍一下美丽的蝴蝶. 2、 播放网页课件。
学生观察网页课件，了解本课学习内容。
利用课件来激发学生学习兴趣，培养学生观察能力。
（二）观赏范例，整体呈现1、 打开范例图2、根据学生回答，帮助学生认清网页结构。
学生通过观察范例，说出网页结构，明确网页内容。
训练学生的观察能力，语言表达能力，明确网页的结构与内容。
（三）自主学习，制作网页指导学生利用网页课件进行自主学习。
学生进入网页课件自主学习。
利用课件让学生自主学习。
在提高学习效率的同时教给学生自主学习的方法。
（四）编辑网页，巩固学习1、 建立文件夹和文件。
（演示）（1） 打开站点（2） 在站点下为本网页建立一个名为butterfly 的文件夹，并建立butterfly.htm 网页2、 编辑网页（演示）（1） 打开新建的网页文件 （2） 演示编辑网页1、 学生可以根据教师的演示来建立文件夹和文件。
2、 学生打开网页并进行编辑网页。
1、 让学生通过老师的重点讲解对在课件中不清楚的问题进行巩固。
2、 通过学生在制作网页中出现的问题老师加以重点指导。
（五）本课小结教师总结修饰表格和表格内的内容，要根据需要调整，颜色要协调，布局要合理。
要使人看了赏心悦目。
学生在教师总结的过程中，检查自己的表格网页作出调整。
通过小结让学生上每一堂课都要有检查，总结的意识，养成良好的学习习惯。
（六）教学反思1、自主、探究合作性学习。
2、多鼓励学生，学会欣赏学生。
3、精心处理教材，分层次教学。
4、教学方法多样化，培养学生自学能力无通过每一节课的教学反思，不断总结经验，不断进步。
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新世纪版四年级英语上册
Unit 12 Beautiful Butterflies
一、教育目标：
1. 为学生打开一扇昆虫世界的大门，培养学生热爱大自然的情感。
2. 教育学生学会观察生活，探索科学知识。
二、知识目标：
基础目标：
Wonderland: an aunt a bee a ladybird a dragonfly a butterfly a cockroach
Farmland:…like to eat…
Grand Theatre: Beautiful Butterflies
Language Lab：
根据课文内容回答Questions and answers中的问题，根据自己的实际情况回答On
your own中的问题。
Music Box：
能掌握音标/d j/，并能看音标读单词。
Disneyland：
学生能正确朗读，并通过阅读来理解“School---Slow Down”，体会其中的幽默。
Difficult Points：
让学生学会使用…like to do…/…like doing…两种表达发法,明白在动词like, hate,
love 等后面的用不定式和动名词，含义略有不同。
上述动词后接动名词表示一般行为或某种习惯；不定式则表示具体的特定行为。
如：I like swimming but I don’t like to swim in the river. 我喜欢游泳，但我现在不想在这条河里游泳。
三、发展目标：
1. 以“…like to eat.../…like eating…”为基础，可以让学生掌握和
运用句型：…like to do…/…like doing…
2. 学习观察生活中的昆虫，了解它们的外形、生活习性等，并以此为话题
在班级中展开一系列的讨论。
四、课时安排：
建议本单元安排5教时。
Farmland中以有关食品的单词和句型“…like to eat…”教学为主，因
此教师可以以：What do you like to do 过渡到What do you like to
eat 为主线，把单词于句型融合在一起进行教学，同时可以结合Music中
的词汇进行教学。
并拓展句型的多种表达方法。
如：…like to
do…/…like doing…，…don’t/doesn’t like to do…，
Do/Does …like to do…，What do/does … like to do， What do the elephant like to eat
以一些动物爱吃什么的生活习性，引出：What do the butterfly like to do What insects do you know How it the insect 开展教学Wonderland
和Grand Theatre。
以Project 5的内容“Making a Butterfly Kite”来增加学习的趣味性，并教育学生学会观察生活。
Language Lab是Grand
Theatre的配套练习，所以应该结合在一起进行教学。
五、参考资料：
Insects:
There are many kinds of insects in the world. There are more than one million kinds of insects. Insects do not have bones; they
have a hard, outer skeleton. Insects are cold-blooded. Most
insects have two sets of wings. Most insects have three pairs of legs. Insects have two kinds of eyes-simple and compound.
What about compound eyes That’s to say there are many small eyes in one big eye. Do you know bees make honey and only female
mosquitoes bite people
Insects live all over the world. They are found in every kind of place except the ocean. The goliath beetle of Africa weighs three times more than a mouse. It is the heaviest insect in the world.
\
六、教法建议：
一）词汇教学方法
在单词上，为了便于学生的理解于记忆，可以将：fly, dragonfly,
butterfly，放在一起教学。
同时在学习昆虫的名称时，教师可以做点课前准备，了解一些有关昆虫知
识，要求学生能通过回答问题来简单的描述各种昆虫。
Say a passage according to the questions:
How many insects are there in the world
What’s your favorite insect
What colour are they
What have they got
Are they big or small, rough or soft
What do they like to eat
Where do they live
二）句型教学方法
Farmland中的重点句型是：…like to eat …
此句型对学生而言并不是难点，因此教师在教学时，可以结合Unit 11中的Wonderland & Farmland中的词汇，创设情景，拓展此句型的多种表达方法。
如：…like to do…/…like doing…, …don’t/doesn’t like to do… Do/Does …like to do…, What do/does … like to do
What do Europeans/Thai like to eat
What do you like to do in English class
三）课文教学方法
Grand Theatre中的对话主要是围绕Butterfly展开的，所以在引入课文前，可给学生一个主题让学生自由讨论，如：How is the butterfly What has it got What can they
do
Do you like the butterflies Why 随后通过观察蝴蝶标本，了解一些蝴蝶的生活特性。
通过交流、制作标本或蝴蝶风筝来检验学习效果，增添学习的知识性于趣味性。