社会我不哭教案
幼儿园绘本故事教案《我不哭》小班心理健康教育活动
幼儿园绘本故事教案《我不哭》小班心理健康教育活动教学目标：1. 通过绘本故事《我不哭》的学习，培养幼儿正确面对挫折和失落的能力，增强幼儿心理承受能力和情绪调节能力。
2. 激发幼儿参与讨论的兴趣和能力，培养幼儿交流的能力和团队合作精神。
教学步骤：一、导入环节1. 日常问候：老师与幼儿互相问候，营造温馨、和谐的氛围。
2. 自我介绍：老师与幼儿进行自我介绍，让幼儿更好地了解老师。
3. 兴趣问答：老师利用问题和故事引导幼儿产生兴趣，激发学习的欲望，如：你们喜欢听故事吗？你们最喜欢听哪个故事？为什么？二、引入故事1. 材料准备：幼儿园绘本故事《我不哭》。
2. 老师引导幼儿观察故事书封面，叫出《我不哭》这个故事名字。
3. 老师介绍故事情节，鼓励幼儿积极参与。
如：今天，我们要学习的故事是《我不哭》。
这是讲一个小朋友经历了挫败和失落的故事，他面对困难，勇敢面对自己的情绪。
让我们一起来听这个故事，看这个小朋友是怎么做的。
三、故事讲解和讨论1. 故事讲解：老师根据故事情节，逐步讲解故事，并引导幼儿思考故事内容。
如：这个故事发生在一个小幼儿园。
小小敏不会画跳绳的图画，很难过，因为大家都会。
后来，老师告诉小小敏：“你可以不画跳绳，画特别的图画。
”小小敏非常高兴，他画了一只大鹿，所有的小朋友都很喜欢。
2. 讨论环节：老师引导幼儿对故事进行讨论，让他们自己思考、自己发言，鼓励幼儿表达自己的想法和感受，如：你们觉得小小敏是怎么做到不哭的呢？你们也遇到过和小小敏一样的情况吗？你们有什么要和小小敏说的话吗？四、活动环节1. 角色扮演：老师邀请几个幼儿上台，进行小小敏的角色扮演，让幼儿深入理解故事情节，提高口语表达能力。
2. 创作绘画：老师将幼儿园垃圾袋分发给幼儿，指导他们利用垃圾袋进行创作绘画，让每个幼儿都能找到自己的创作灵感，表现出自己的特点，增强幼儿自信心。
五、总结1. 针对幼儿园绘本故事《我不哭》的情境和主题，通过问答和讨论，让幼儿认识到面对困难和挫折时，要学会自我调节情绪，勇敢面对自己的缺点和不足。
幼儿园中班社会故事教案《遇事我不哭》含反思
幼儿园中班社会故事教案《遇事我不哭》含反思一、教学目标：1. 让幼儿理解故事的主要内容，知道故事中主人公在面对困难时是如何处理的。
2. 培养幼儿遇到问题时不哭闹，能够自己寻找解决办法的能力。
3. 教育幼儿学会关心他人，当同伴遇到困难时能够给予帮助。
二、教学重点：1. 让幼儿通过听故事，理解故事的主要情节和道理。
2. 培养幼儿在遇到问题时不哭闹，能够自己寻找解决办法的能力。
三、教学难点：1. 教育幼儿学会关心他人，当同伴遇到困难时能够给予帮助。
2. 引导幼儿在遇到问题时，能够保持冷静，不慌张。
四、教学准备：1. 故事课件：《遇事我不哭》2. 画纸、彩笔等绘画材料五、教学过程：1. 导入：邀请孩子们坐好，告诉他们今天要听一个故事，故事的名字叫做《遇事我不哭》。
2. 故事讲述：播放故事课件，一边播放一边讲解，让孩子们理解故事的主要内容。
3. 故事讨论：故事讲完后，询问孩子们故事中主人公在面对困难时是如何处理的？他们自己遇到问题时又是如何做的？4. 情景模拟：分组让孩子们模拟故事中的情景，让他们自己尝试解决问题。
5. 绘画环节：发给每个孩子一张画纸和彩笔，让他们画出自己在遇到问题时是如何处理的。
6. 分享环节：邀请孩子们分享自己的绘画作品，让大家一起学习，一起成长。
8. 课后反思：作为教案编辑专员，我对本次教学活动进行了反思。
我发现孩子们在故事讨论环节就能够积极参与，情景模拟环节也能够认真对待。
但在绘画环节，部分孩子可能因为绘画能力有限而感到困扰。
在今后的教学中，我需要更加关注这部分孩子的需求，给予他们更多的指导和鼓励。
在教学过程中，我也需要注重培养孩子们的同理心，让他们学会关心他人。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师应与家长沟通，让家长了解孩子在园的学习内容，鼓励家长在家中引导孩子面对困难时不哭闹，培养孩子独立解决问题的能力。
2. 社会实践：组织孩子们参加一些社会实践活动，如参观医院、超市等，让孩子们在实际操作中学会应对各种问题。
中班社会教案《遇事我不哭》
中班社会教案《遇事我不哭》第一章：教学目标1.1 知识目标：1. 理解故事内容，知道故事中的主人公在面对困难时没有哭泣，而是勇敢地解决问题。
2. 学会用适当的方式表达自己的情绪，遇到困难时能够尝试自己解决问题。
1.2 技能目标：1. 能够听懂故事，理解故事中的情节和角色。
2. 能够参与小组讨论，表达自己的观点和想法。
1.3 情感目标：1. 培养学生的自信心，让他们相信自己有能力解决问题。
2. 培养学生对他人的关心和尊重，学会团队合作。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：1. 故事内容的理解和吸收。
2. 情绪表达和问题解决的方法。
2.2 教学难点：1. 如何引导学生从故事中汲取勇气和自信。
2. 如何培养学生独立解决问题的能力。
第三章：教学准备3.1 物质准备：1. 故事课件或图书。
2. 白板或黑板，用于展示情绪表达的方法。
3.2 经验准备：1. 学生已经有一定的情绪认知和表达能力。
2. 学生已经有过一些解决问题的经验。
第四章：教学过程4.1 导入：1. 通过简单的热身活动，引起学生的兴趣和注意力。
2. 引导学生回顾已学的情绪认知和问题解决的知识。
4.2 故事分享：1. 分享故事《遇事我不哭》，引导学生关注故事中的主人公。
2. 引导学生思考故事中的主人公在面对困难时为什么没有哭泣，而是勇敢地解决问题。
4.3 小组讨论：1. 将学生分成小组，让他们讨论自己在面对困难时是如何应对的。
2. 鼓励学生分享自己的经历，并从中汲取经验和教训。
4.4 情绪表达和问题解决的方法：1. 引导学生思考如何用适当的方式表达自己的情绪。
2. 引导学生思考如何独立解决问题，并尝试提出解决方案。
第五章：教学评价5.1 学生参与度：1. 观察学生在小组讨论中的参与情况，了解他们的积极性和合作意识。
2. 观察学生在课堂活动中的参与情况，了解他们的兴趣和专注度。
5.2 学生理解程度：1. 通过提问和小组讨论，了解学生对故事内容的理解情况。
中班社会故事教案《遇事我不哭》3篇
中班社会故事教案《遇事我不哭》中班社会故事教案《遇事我不哭》精选3篇（一）教案：遇事我不哭教学目标：1. 培养幼儿勇敢面对困难和挫折的品质。
2. 培养幼儿合作共享的意识。
3. 通过故事情境，引导幼儿思考如何积极应对生活中遇到的困难和挫折。
教学准备：1. 《遇事我不哭》故事书。
2. 图片资源：幼儿面对困难时的表情和行为。
3. 教具：模拟场景道具（如电话、绷带、纸巾等）。
教学步骤：引入：1. 引导幼儿讨论并回顾之前学习的“勇敢面对困难”的话题。
提问幼儿遇到什么困难，他们是如何解决的。
2. 准备一些图片资源，展示幼儿在面对困难时的表情和行为。
提问幼儿怎么样才能勇敢面对困难。
故事讲解：1. 准备好《遇事我不哭》故事书。
2. 讲解故事时，带领幼儿一起观察故事中主人公遇到的困难，以及他如何勇敢面对这些困难。
通过故事细节，引导幼儿思考解决问题的方法和技巧。
角色扮演：1. 分配角色，让幼儿扮演故事中的主人公和他的朋友们。
准备模拟场景道具，如电话、绷带、纸巾等。
2. 引导幼儿根据故事情节，在角色扮演中体验主人公勇敢面对困难的过程。
鼓励幼儿尝试用自己的方式来解决问题。
讨论和分享：1. 引导幼儿观察角色扮演过程中的变化，故事中主人公在面对困难时的表现是否和他们一样，有哪些相似的地方。
2. 分享角色扮演中幼儿们在解决问题时的方法和经验。
鼓励幼儿互相分享，交流彼此的观点和想法。
总结：1. 提问幼儿，他们通过本节课的学习，明白了哪些关于勇敢面对困难的道理。
2. 回顾本节课要点，强调勇敢面对困难的重要性，并鼓励幼儿在生活中积极应对困难和挫折。
拓展活动：1. 给幼儿准备一些社交场景的图片，让他们发挥想象力，用故事情节中的经验和策略解决社交问题。
2. 鼓励幼儿自己编写或绘画一幅有关勇敢面对困难的故事，并分享给其他伙伴。
中班社会故事教案《遇事我不哭》精选3篇（二）教学目标：1. 通过本故事，引导学生了解家庭是社会的基本单位，家庭成员之间需要相互关爱与理解。
小班绘本故事《我不哭》教案
小班绘本故事《我不哭》教案一、故事简介《我不哭》是一本适合小班儿童读物。
它的主人公是一位叫“妮娜”的小女孩。
妮娜出生时太小了，因此需要在医院里一直住上几个月。
妮娜在成长的过程中，遇到了许多困难和挑战。
但是，她总是告诉自己“我不哭”，努力克服困难。
二、教学目标本次课程的教学目标，是希望通过讲述这个故事，让小班儿童能够：1. 学会勇敢面对困难，克服恐惧和紧张。
2. 学会自我安慰，学会调整情绪，并保持积极的态度。
3. 鼓励小班儿童多思考和表达自己的感受和想法，从而激发他们的创造力和语言能力。
三、教学重点通过《我不哭》这个故事，让小班儿童学会自我安慰和调整情绪，从而鼓励他们克服一些困难。
四、教学准备1. 书籍《我不哭》一本。
2. 沙箱等创造活动。
3. 班级贴纸、彩笔等。
五、教学活动1. 谈论故事的主要情节并尝试回忆首先，老师可以向孩子们娓娓道来本故事的主要情节，并以一个简单的问题来诱导孩子们记住故事的主要内容。
例如“你回忆一下妮娜的故事？她经历了什么？”2. 孩子们分享自己的体验在阅读完《我不哭》之后，老师可以向孩子们讲述自己曾经或正在面临的挑战和困难以及他们如何克服困难的故事。
此外，老师也可以邀请孩子们分享自己的感受和想法，从而加深孩子们对故事的理解和接受程度。
3. 制作沙箱和亲子时间为了激发孩子们的创造力和表达能力，老师可以为他们提供材料和空间，让他们制作自己的沙箱，然后在沙箱里通过模拟场景的方式，重新演绎妮娜的故事。
通过制作沙箱的方式，孩子们可以深入到故事中，感受妮娜的成长历程，也可以通过自己的创造力，表达自己对故事的认识和想象。
同时，老师也可以让家长参加亲子时间，以便家长可以更好地了解孩子们的学习和情感发展。
4. 激励孩子们合作由于制作沙箱需要团队协作，因此老师要激励孩子们相互帮助，鼓励他们共同克服困难和挑战。
5. 结语在学习的最后，可以再次回顾故事的主要情节，并鼓励孩子们总结故事中的教训。
同时，也鼓励孩子们多思考和表达自己的感受和想法，从而通过不断地创造和表达，不断提升他们的思辨和表达能力。
中班社会故事教案遇事我不哭
中班社会故事教案：遇事我不哭一、教学目标1.通过讲述社会故事，引导幼儿树立正确的情感态度，培养积极向上的情感表达方式；2.提高幼儿的情感认知能力，培养幼儿独立处理问题的能力；3.增强幼儿的自信心和勇气，培养其应对困难、适应环境、与人交往的能力。
二、教学准备1.社会故事：《遇事我不哭》2.情感表情卡片（图卡），比如笑脸、生气、害怕、惊讶等。
3.辅助材料：课件、话题导入素材。
4.班级环境布置：布置温馨、舒适、安静的教学场所。
三、教学内容1. 情境呈现通过图片、模型、试试、视频等方式，让幼儿感知不同情绪下的表情和状态，为讲述社会故事《遇事我不哭》做铺垫。
2. 讲述社会故事1.讲述社会故事《遇事我不哭》：“小林是一名学龄前儿童，在幼儿园里，她总是喜欢独立完成各种活动，表现也很优秀。
但是有一次，当小林在操场上抱球跑的时候，不小心摔倒了。
周围的同伴看到小林摔倒了，开始大喊大叫，但是小林没有哭，她跑到卫生室取了药，然后回来继续玩。
”2.分析故事中小林的情感表达方式。
引导幼儿理解小林积极、独立、坚强的情感表达方式，并对比提出一些消极、依赖、软弱的情感表达方式。
3. 表情识别训练1.向幼儿展示图卡，让他们辨认出每一个卡片代表的情感表情。
（要求一定程度的指认能力）2.通过场景提问，让幼儿学会辨别自己或别人的情感表达。
例如：“阿姨为什么生气了？”“你看到狗狗不见了，会是什么样的心情？”4. 情感表达训练1.针对幼儿在生活中常遇到的情感问题，引导幼儿模拟《遇事我不哭》的情感表达方式。
2.情感问题包括但不限于：面对受伤和疼痛、面对爱生气和爱哭、面对挫折和失败、面对未知的新事物等。
3.通过角色扮演和真实情景，说明怎样选择正确的情感表达方式。
5. 总结讲授介绍和记录上节课的活动来让幼儿了解自己所学得知，给幼儿留下新的思考和体验空间，最后带着问题来点燃下一堂课的兴趣。
四、教学方法1.讲授方法：通过情境呈现、讲议故事、角色扮演、情感设拟表达方式等多种讲授方法来帮助幼儿理解和接受情感表达训练。
中班社会故事教案《遇事我不哭》
中班社会故事教案《遇事我不哭》教材名称：《遇事我不哭》教学目标：1. 通过阅读中班社会故事《遇事我不哭》，培养幼儿良好的情绪调控能力。
2. 培养幼儿勇敢面对困难和挫折的意识和能力。
3. 激发幼儿的同理心和关爱他人的情感。
教学准备：1. 故事书《遇事我不哭》2. 幼儿的情绪图标3. 物品或图片，如泪水、笑脸、困惑的表情等教学过程：1. 导入（5分钟）教师拿出幼儿的情绪图标，引导幼儿回顾并说出图标对应的情绪，如开心，生气，悲伤等。
然后询问幼儿，在遇到困难或不开心的事情时，他们会怎么做？2. 进行故事阅读（15分钟）教师拿出故事书《遇事我不哭》，以生动的语言朗读故事，同时配合图片展示给幼儿观看。
《遇事我不哭》从前有一个小朋友叫小明，他是个很乖巧的孩子。
一天，他在打球的时候不小心摔倒了，摔破了膝盖，疼得他忍不住哭了起来。
小明的爸爸看到了，他走到小明的身边安慰他说：“别哭了，摔疼了我知道，但是哭也解决不了问题呀。
你可以试着站起来，再继续玩。
”小明擦干眼泪，站起来继续玩球。
虽然有点疼，但是他觉得自己很勇敢。
小明的妈妈也说：“哭不是解决问题的办法，我们可以想办法解决问题。
下次再摔倒了，你可以考虑去拿小鸟贴纸贴在你受伤的地方，这样一定会觉得好点。
”小明听完妈妈的话，觉得这个主意很好。
从此以后，每当小明受到伤害时，他会想办法解决问题，而不是一味地哭。
故事读完后，教师引导幼儿回答一些问题：- 小明为什么会哭？- 小明的爸爸和妈妈怎么安慰他的？- 小明以后受伤会怎么做？3. 情感引导（10分钟）教师拿出物品或图片，如泪水、笑脸、困惑的表情等，让幼儿触摸并说出与这些物品或图片相关的情感词语，引导幼儿表达自己在不同情绪下的感受。
教师提问：- 当你开心时，你是什么表情？- 当你生气时，你会做什么？- 当你悲伤时，你需要谁的帮助？教师鼓励幼儿在讨论时相互分享他们的感受，并给予积极的肯定和鼓励。
4. 情感运用（15分钟）教师组织幼儿进行情感角色扮演活动。
小班社会活动我不哭了教案
小班社会活动我不哭了教案小班社会活动“我不哭了”教案一、教学目标：1. 能够理解“快乐、困难、情感、安慰”等情感词汇的意思。
2. 能够正确识别有关情感的的肢体语言，如流泪、微笑、抱怨、安慰等。
3. 能够表达自己的情感，并理解他人情绪的体验，积极参与同学之间的交流互动。
4. 能够体验哭泣的情感体验，疏解情绪，提高情感管理能力。
二、教学内容：1. 情感词汇的学习在课堂上呈现一些关于情感的词语，如快乐、困难、安慰等。
引导学生自主探索，理解和使用这些情感词汇。
2. 肢体语言的学习通过看图片、视频等形式，向学生展示不同的肢体语言，如流泪、微笑、抱怨、安慰等。
引导学生能够正确识别这些肢体语言所表达情感内涵的含义。
3. 交流互动的学习通过互动游戏等形式，鼓励学生展开交流互动，让学生自由表达自己的情感和遭遇，分享自己的经验，学会互相安慰和鼓励。
4. 情感管理的体验通过组织活动，让学生有机会感受哭泣的情感体验，拓展自己的情感表达和管理技能，帮助他们更好地处理自己的情感和与他人的关系。
三、教学步骤：1. 导入（5分钟）通过揭秘这节课要学习什么与幼儿一起创造情感氛围，让幼儿体验“来者皆是好朋友”的感受，调动学生的情感体验。
2. 学习情感词汇（10分钟）老师呈现一些情感单词，让学生快速猜测出单词的意思，并提示学生说出自己近期最有感觉的情绪及原因。
3. 学习肢体语言（20分钟）呈现相关图片或视频，让学生自己探索，来发现不同肢体表现所表达的不同情感含义。
老师辅助幼儿理解肢体语言。
4. 交流互动（20分钟）分组游戏或互动陈述等形式，让学生分享自己的情感和遭遇，学会互相安慰和鼓励，在交流中提升情感表达和接受能力。
5. 情感管理的体验（30分钟）通过组织活动，带领学生体验哭泣的情感体验，让学生更好地处理自己的情感和与他人的关系。
可以在安抚时加入歌曲和简单的口头安慰等方式。
四、课后延伸：1. 学生可将课堂中涉及的情景和对话模仿并表演，培养幼儿表演能力和情感表达能力。
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社会我不哭教案社会我不哭教案【篇一：健康教案】9——11月份健康活动名称：健康活动内容：我不哭啦活动目标：1、知道愉快的情绪能促进身体健康。
2、懂得自己已经长大了，在遇到各种困难时，不着急，想办法解决。
活动准备：幼儿人手一张表格，一支笔，三张图片。
活动过程：1、提问，引发幼儿思考并回答。
2、教师依次出示图片并讲述。
3、引导幼儿根据图片内容填表格。
4、根据图片，引导幼儿讨论。
5、讨论：升中班了，你该如何做呢？6、引导幼儿再次填表格。
活动名称：健康活动内容：给娃娃送礼物活动目标：1、通过给娃娃送礼物，体验快乐地情绪。
2、练习听信号绕过障碍物向指定的方向走，提高动物的灵敏性。
活动准备：身上缝着扣子的布娃娃3~4个。
易拉罐人手一只活动过程：1、幼儿手拿易拉罐听音乐做热身活动。
4、游戏：去探险教师创设好游戏场地，提出游戏规则，幼儿开始游戏，分成四队进行探险游戏。
游戏反复进行2~3次。
5、抖动身体各部位，做放松活动。
6、集体收拾整理场地。
活动名称：健康活动内容：1、知道贪吃冷饮对身体的危害。
2、养成主动喝白开水、不贪吃冷饮的好习惯。
活动准备：布偶：小熊，熊妈妈，统计表、笔活动过程：1、教师提问，引出话题。
2、教师组织幼儿观看布偶表演，了解贪吃冷饮对身体的危害。
幼儿观看布偶表演幼儿讨论：为什么小熊会肚子疼？3、引导幼儿阅读《雪糕甜甜不多吃》，以熊医生的口吻介绍夏天解暑、自我保健的简单方法。
活动名称：健康活动内容：皮球真好玩活动名称：健康活动内容：咪咪吃鱼活动目标：1、知道经常吃鱼有益于大脑发育，对身体健康有好处。
2、练习吃鱼的正确方法，能做到进餐时不把鱼和其它食物同时放进嘴里，即“吃鱼不吃饭、吃饭不吃鱼”3、愿意自己的事情自己做，提高生活自理能力。
活动准备：猫妈妈头饰一个、小鱼图片若干。
活动过程：1、游戏《小猫钓鱼》，引出话题分别请幼儿来玩钓鱼的游戏。
2、教师和幼儿讨论吃鱼的正确方法。
教师：吃鱼时不要说笑，不把鱼弄碎在碗里，知道“吃鱼不吃饭，吃饭不吃鱼”。
如果嘴里有鱼刺，可以用舌头和手拨弄出来。
3、幼儿实践练习，教师注意提醒和帮助，鼓励幼儿把鱼刺上的肉吃干净。
4、收集幼儿吐出完整鱼刺的骨头，欣赏鱼骨。
活动名称：健康活动内容：一个星星活动目标：1、练习发准后鼻音，如：星、睛、兴、行。
2、能主动结伴游戏，体验与小伙伴一起游戏的快乐。
活动准备：小星星头饰一个活动过程：1、出示小星星头饰，引发幼儿游戏的兴趣。
2、交代游戏规则（1）幼儿必须变念儿歌，边做猜拳动作。
（2）念完儿歌猜拳胜者才能去抓输者的手，同时猜拳输者，手要快速收回，不让胜者抓住。
3、幼儿自主游戏教师组织幼儿采用两两结伴或以小组为单位的形式玩“一个星星”的游戏。
活动名称：健康活动内容：小鬼当家2、初步养成自我保护的意识和能力。
活动准备：小兔头饰人手一个，兔妈妈、大灰狼、山羊头饰各一个。
《小兔乖乖》配乐磁带。
活动过程：1、教师用兔妈妈的口吻创设游戏氛围，激发幼儿参与游戏的兴趣。
2、教师带领幼儿进行情境游戏。
教师：当爸爸妈妈不在家时，如果有陌生人敲门，千万不能开门，要先问清是谁、找谁，然后告诉他，等爸爸妈妈回来以后再来。
随便给陌生人开门会发生危险。
3、教师引导幼儿了解独自在家的安全知识。
4、教师引导幼儿阅读，学习制作“危险警示卡”。
活动名称：健康活动内容：我和沙包做朋友活动名称：健康活动内容：黑猫警长活动目标：1、培养不怕困难、积极探索的精神。
2、练习在平衡木上平稳行走，提高身体的平衡能力。
活动准备：看过《黑猫警长》的动画片、高矮、宽窄不同的平衡木若干活动过程：1、游戏：巡逻警卫小结：身体要挺直，眼睛平视，一步步向前走，还可以伸平双臂来保持平衡。
2、游戏：追踪“贼鼠”教师：“贼术”把桥拆得只剩一根木头了，我们走的时候要小心，千万别掉下去了。
3、游戏：围歼“贼鼠”4、放松活动根据《黑猫警长》主题曲，做放松活动。
活动名称：健康活动内容：冲浪活动目标：1、能大胆勇敢地完成游戏。
2、愉快地学习钻的方法和技能。
活动准备：长1米的尼龙绸布四块。
录音机，歌曲《小海军》磁带。
活动过程：1、幼儿听音乐做徒手“小海军”活动操。
2、幼儿尝试钻的动作。
3、游戏：冲浪小结：表扬大胆勇敢完成游戏的幼儿。
4、“冲浪”比赛将幼儿分四组进行比赛，“冲浪”成功人数多的组，为优胜者。
5、随音乐《小海军》踏步回活动室。
活动名称：健康活动内容：我会赶小猪活动目标：1、体验玩球活动的乐趣。
2、学习用小棍赶球行进，尝试探索用不同的器械赶球的方法。
活动准备：球、挂历纸卷成的小棍与幼儿人数相同。
活动过程：1、热身活动要求：幼儿发挥自己的创意，合音乐节拍，动作协调，能表现出驯兽师的灵巧活泼。
2、赶“小猪”幼儿尝试用小棍赶球行进、跑动。
3、尝试用不同材料赶“小猪”教师：大家试试，用什么赶小猪最好。
4、比赛“赶小猪”幼儿分组使用棍、球拍等多种辅助器材赶球行进，奔跑。
5、随音乐做舒展，放松的韵律操。
活动名称：健康活动内容：蚂蚁搬豆活动目标：1、活动中能遵守游戏规则，懂得团结一致、相互合作。
2、练习手、脚着地屈膝向前爬行，动作迅速、协调。
活动准备：乒乓球若干个，红、黄、黑色篮子各一个，蚂蚁头饰一个。
活动过程：1、做健身操，活动身体。
2、练习爬的动作要领。
教师示范讲解手脚着地屈膝向前爬行的动作要领。
3、游戏：蚂蚁搬豆玩法：冬天快到了，小蚂蚁力气小，一次只能搬一粒豆，把豆子投到自己队的篮中。
4、游戏结束后，听音乐《蚂蚁搬豆》，边唱歌边做放松动作。
活动名称：健康活动内容：袋鼠送报活动目标：1、喜欢参加体育活动，在游戏中遵守一定的规则。
2、快乐地练习行进跳。
活动准备：袋鼠头饰、废旧报纸若干活动过程：1、做袋鼠活动操2、练习行进跳妈妈：袋鼠宝宝们，今天的天气真好，我们到公园去玩吧。
小结：双腿屈膝，双脚用力跳起，前脚掌轻轻落地。
3、游戏：袋鼠送报妈妈观察袋鼠行进跳的情况，提醒小袋鼠跳时轻轻落地。
4、音乐游戏《袋鼠妈妈》，结束活动。
妈妈：你们真能干，把报纸都送完了，跟着妈妈跳个舞吧。
活动名称：健康活动内容：米老鼠和唐老鸭活动目标：1、体验体育游戏的乐趣，能与同伴相互合作。
2、练习在一定范围内四处散跑，增强动作的快速反应能力。
活动准备：唐老鸭、米老鼠的图片各两幅。
活动过程：1、韵律活动教师带领幼儿扮演唐老鸭随着音乐进入场地，模仿鸭子动作，活动身体。
2、游戏：唐老鸭快回家游戏反复进行2~3次【篇二：幼儿园中班开学第一天教案】篇一：幼儿园开学第一天日记幼儿园开学第一天日记今天是宝贝们来园的第一天，我知道这对我们老师来说是“一场硬仗”。
不过，我们早已经做好了迎接的准备，早早的来到幼儿园，摆放整齐的玩具，和全新布置的教室，在等待着小朋友的到来。
果不其然，开始的哭声就此起彼伏，当我们从家长手中接过这些宝贝，我知道，家长朋友的心里也充满了担心，“孩子哭了没有啊？吃饭怎么样啊？睡觉了吗？”等等的疑问，可能很多家长一整天在家都是坐立不安的，还有家长几次打电话到幼儿园来询问孩子情况。
但是，让孩子们顺利的融于集体生活，这个阵痛的过程是必须的。
于是，我们果断的把家长请出了教室，让孩子们开始和老师的亲密接触。
比预期的想象要好很多，哭声渐渐的小了很多，王宇桐还知道拿着小毛巾给老师擦汗，真的让我们感动了一把。
给他们讲讲故事，做个小律动，很多孩子的情绪逐渐的稳定了下来，给孩子们排好座位，分组洗手等等，到了中午吃饭时，除了从未上过幼儿园的两个小朋友在哭，很多孩子都迫不及待的端起桌上的饭吃了起来，老师都没来得及说请吃，还有的孩子吃了两碗。
利用儿歌教孩子把碗端劳，不洒饭粒在桌上，吃好饭用桌上的小毛巾擦擦小嘴巴等等。
午睡前上厕所，先照顾上铺的孩子上床，并且注意安全，在我们三位老师齐心协力的共同努力下，终于把所有的孩子弄到床上去。
这时，闫齐家开始唱歌，徐奕然一直念叨着，老师，我不哭了，妈妈来接我哦。
而胡雨瞳则是兴高采烈的在床上唱歌，拍啊，哄啊，抖啊，到了一点十分，一座座堡垒都被攻克，所有的孩子都睡着了。
我才来得及吃饭，以为可以喘口气，华辰开始说梦话，还哭了起来。
又是哄和拍，等她安静了的又迷糊了，先入睡的几个孩子醒了，该提醒他们上厕所。
到了2：20，把所有的孩子叫起床，解小便，有的孩子又找不到早上老师安排的座位。
对着名单，一个个的把孩子送到自己的座位上，梳头，整理孩子的衣裤，叠被子等等，又该发点心了。
入厕，洗手，吃点心的情况也比较好，教孩子认识自己的小毛巾，茶杯的标志，带孩子做一些小律动。
很多孩子已经能进入角色了，跟着老师的铃鼓拍手，连最小的丁玉冬也认真的做律动。
时钟终于指向了四点，学校广播里播放着萨克斯《回家》的音乐，孩子们的眼中也充满了期待，因为一会妈妈就要来接了，4:20,，学校大门准时打开了，孩子们迎来了期待中的家长，“老师，我家宝宝今天哭了吗？”；“午睡时怎么样？”；“宝宝今天表现如何？”一个个问题等待着我的回答。
这就是孩子们上学第一天的流水账，有家长们难舍和心痛，有孩子点滴进步的开心和快乐，有孩子融入集体的笑脸，虽然这是我们上班很辛苦的一天，从早到晚，哄完这个抱那个，换下孩子汗湿的衣服，喂饭等等，但是看着他们的进步，也是很开心的，相信这群开始还有点“自由散漫”的小皇帝，在老师不断的调教下，三年后一定会成为懂事，能干的宝贝。
这也是他们成长的一个小浪花，暂且做个随笔，希望能给他们留下精彩的回忆。
篇二：幼儿园开学第一天日记幼儿园开学第一天日记今天是宝贝们来园的第一天，我知道这对我们老师来说是“一场硬仗”。
不过，我们早已经做好了迎接的准备，早早的来到幼儿园，摆放整齐的玩具，和全新布置的教室，在等待着小朋友的到来。
果不其然，开始的哭声就此起彼伏，当我们从家长手中接过这些宝贝，我知道，家长朋友的心里也充满了担心，“孩子哭了没有啊？吃饭怎么样啊？睡觉了吗？”等等的疑问，可能很多家长一整天在家都是坐立不安的，还有家长几次打电话到幼儿园来询问孩子情况。
但是，让孩子们顺利的融于集体生活，这个阵痛的过程是必须的。
于是，我们果断的把家长请出了教室，让孩子们开始和老师的亲密接触。
时钟终于指向了四点，学校广播里播放着萨克斯《回家》的音乐，孩子们的眼中也充满了期待，因为一会妈妈就要来接了，4:20,，学校大门准时打开了，孩子们迎来了期待中的家长，“老师，我家宝宝今天哭了吗？”；“午睡时怎么样？”；“宝宝今天表现如何？”一个个问题等待着我的回答。
这就是孩子们上学第一天的流水账，有家长们难舍和心痛，有孩子点滴进步的开心和快乐，有孩子融入集体的笑脸，虽然这是我们上班很辛苦的一天，从早到晚，哄完这个抱那个，换下孩子汗湿的衣服，喂饭等等，但是看着他们的进步，也是很开心的，相信这群开始还有点“自由散漫”的小皇帝，在老师不断的调教下，三年后一定会成为懂事，能干的宝贝。