半贴照片处教学教材
一年级上册美术教案-第10课 剪剪撕撕贴贴画画 ▏人美版
一年级上册美术教案-第10课剪剪撕撕贴贴画画▏人美版教学目标1. 知识与技能：学生能够通过观察，发现生活中常见的图形，并能运用剪、撕、贴、画等手段进行美术创作。
2. 过程与方法：通过实践操作，学生掌握基本的美术创作技巧，培养动手能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术创作的兴趣，激发学生的艺术创造力，提高审美能力。
教学内容1. 图形的认识：介绍生活中常见的图形，如圆形、方形、三角形等。
2. 剪、撕、贴、画技巧：教授学生如何运用剪刀、手撕、贴纸和画画等手段进行美术创作。
3. 作品创作：指导学生运用所学技巧，创作一幅以“剪剪撕撕贴贴画画”为主题的作品。
教学重点与难点1. 重点：图形的认识和剪、撕、贴、画技巧的运用。
2. 难点：如何指导学生将所学的技巧运用到实际创作中，创作出有创意的作品。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、剪刀、贴纸、彩笔、图画纸等。
2. 学具：剪刀、贴纸、彩笔、图画纸等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中常见的图形，引导学生观察并说出它们的名称。
2. 新授：介绍剪、撕、贴、画等技巧，并通过示范教授学生如何运用这些技巧进行美术创作。
3. 实践操作：学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
板书设计1. 课题：剪剪撕撕贴贴画画2. 重点：图形的认识、剪、撕、贴、画技巧的运用3. 难点：创作出有创意的作品作业设计1. 必做题：运用所学的技巧，创作一幅以“剪剪撕撕贴贴画画”为主题的作品。
2. 选做题：回家后，与家长一起运用剪、撕、贴、画等技巧进行美术创作，下节课分享。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生在图形的认识和剪、撕、贴、画技巧的运用方面有了明显的进步。
但在创作过程中，部分学生还存在一定的困难，需要我在今后的教学中进一步加强指导。
同时，我也发现学生在分组合作时，能够相互学习、相互帮助，提高了学习效果。
在今后的教学中，我将更多地运用分组合作的教学方式，以提高学生的学习效果。
一年级下册美术教学设计-第18课拼拼贴贴▏人美版(北京)
一年级下册美术教学设计——第18课拼拼贴贴▏人美版（北京）一、教学目标1. 让学生通过观察、实践，了解和掌握拼贴画的基本技巧。
2. 培养学生创造力和想象力，提高学生对美术学习的兴趣。
3. 培养学生团结协作的精神，增强学生的自信心。
二、教学内容1. 学习拼贴画的基本技巧。
2. 培养学生利用废旧物品进行创作的能力。
3. 欣赏和分析优秀的拼贴画作品。
三、教学重点与难点重点：掌握拼贴画的基本技巧，创作出具有个人特色的拼贴画作品。
难点：如何巧妙地利用废旧物品，创作出富有创意的拼贴画作品。
四、教具与学具准备教具：拼贴画样品、剪刀、胶水、画纸、各种废旧物品（如报纸、杂志、布料等）。
学具：同上。
五、教学过程1. 导入：教师展示拼贴画样品，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。
2. 基本技巧讲解：教师讲解拼贴画的基本技巧，如剪、贴、组合等。
3. 创作实践：教师引导学生利用废旧物品进行创作，鼓励学生发挥想象，创作出具有个人特色的拼贴画作品。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和建议。
六、板书设计板书设计如下：拼拼贴贴1. 基本技巧：剪、贴、组合2. 创作原则：利用废旧物品，发挥想象，创作具有个人特色的作品。
七、作业设计1. 完成一幅拼贴画作品，要求运用所学技巧，富有创意。
2. 写一篇关于本次美术学习的感悟，可以是几句简单的话。
八、课后反思需要重点关注的是“教学过程”这一部分。
教学过程是整个教学设计中最为核心的环节，它直接关系到学生的学习效果和兴趣。
在教学过程中，教师需要引导学生逐步掌握拼贴画的基本技巧，并鼓励他们发挥想象，创作出具有个人特色的拼贴画作品。
一、导入环节（约10分钟）教师可以通过展示一些优秀的拼贴画作品，引导学生观察和欣赏，激发他们的学习兴趣。
可以提出一些问题，如“你们觉得这些作品有什么特别之处？”“你们能看出来这些作品是由哪些材料拼贴而成的吗？”等，让学生思考和讨论。
二、基本技巧讲解环节（约15分钟）教师需要讲解拼贴画的基本技巧，如剪、贴、组合等。
电子工业出版社第6册信息技术教案(全册共12课)
第1课《调整照片更完善》教学目标知识与技能1、认识”光影魔术手”软件的操作界面。
2、掌握照片的打开、浏览、旋转、调整亮度、对比度和另存为操作。
过程与方法1、体验照片处理的常用方法和过程。
2、通过学生自学探究和教师的讲解，掌握照片打开、旋转、缩放大小和调整对比度及亮度的操作。
情感态度价值观1、培养对摄影作品的欣赏和审美能力。
2、提高学生利用工具软件解决实际问题的能力。
3、培养学生善于思考、乐于尝试的学习习惯。
教学重点1、了解“光影魔术手”的基本功能和两种工作模式。
2、掌握照片的打开、浏览、旋转、调整亮度、对比度和另存为等操作。
教学难点本活动以操作为主，难度不是很大，但让学生熟练掌握工具的使用，并且形成对照片审美的合理判断，即将照片修复到何种程度才是最合适的，具有一定的难度。
课前准备课件教案素材多媒体演示软件教学过程一、导入新课教师：随着数码相机和网络的普及，我们在旅游、聚会、社会调查时都会拍摄一些照片，冲印出来或放到自己的博客上与人共享。
但是拍摄出来的照片有时不如人意，影响了观感。
那么怎么办？我们如何将不满意的照片调整得更完美？通过这节课《调整照片更完善》的学习，我们将找到答案。
下面给大家看两张照片，请同学们找找它们有哪些问题？二、新课教学1、浏览照片教师：Windows 有自带的“图片查看器”浏览图片，但它不能对图片进行加工和处理，今天我们认识一种简单、易用的照片处理软件，它不仅能“旋转”图片、调整图片的亮度和对比度，还有更加强大的功能，它的名字叫“光影魔术手”。
任务一：打开“光影魔术手”，认识操作界面，并思考：它有哪几种工作模式？教师提示：（1）自学课本2~3页。
（2）小组合作，交流讨论。
（3）示意老师答疑。
学生汇报，师生交流。
2、调整照片方向教师：演示讲解如何在“光影魔术手”中打开指定的照片，并对照片的方向进行旋转。
任务二：调整教师发送的照片方向，让它更便于观看。
学生汇报，师生交流。
强调：工具栏中“保存”和“另存为”按钮的区别。
初中信息技术_修复和修饰照片教学设计学情分析教材分析课后反思
《修复和修饰照片》教学设计方案学情分析本学期教学对象是八年级学生，通过前面的学习，大部分学生对Photoshop软件已经有了一定的了解，但是不排除有小部分学生对软件基本操作掌握的不够牢固，甚至有个别学生基础仍然很差。
另外，所任班级学生的学习情况不一，从整体上看，大部分学生动手操作能力较差，但学生对本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调，也不像历史、政治需要死记硬背。
相对来说学生觉得比较有趣，再加上本节课可以解决学生生活中的实际问题，学生学习积极性很高。
效果分析通过讲述最近微信朋友圈中发生的一个温馨的小故事，引起学生的兴趣，引入本节课主题。
新授课，使用任务驱动法，任务一通过教师演示操作让学生学习,学生再自主探索，掌握三种工具的使用方法；任务二修复”和“修补”工具的综合应用，使学生更好地掌握修图方法；任务三通过学生演示，然后适机释疑点拔，培养团队合作意识；最后的综合练习是对学生熟练使用修图工具的巩固，完成练习后交流展示，大部分学生很好的掌握了本节课的学习内容，能够完成作品修饰。
本节课的学习让学生体味计算机处理照片的神奇功能，培养学生审美、创造美情趣。
教材分析本节课是青岛版八年级下册第三节课的内容，学生在熟悉了Photoshop软件的界面，学会抠图的基本方法的基础上学习本课，通过本节课的学习是学生熟练掌握修复工具的使用方法，学会修复和修饰照片，解决生活中的实际问题，从而让信息技术更好的为生活服务。
评测练习打开“综合练习”文件夹中的图片，各小组同学利用今天所学工具修饰指定图片。
课后反思“操作”是信息技术教学的核心，“创新”是信息技术教学的目标，“协作”是信息教学的要求，“探究”是信息技术教学的方法。
在教法设计上不再是“教师教学生学”，而是“教师教学生怎样学”。
我在教学环节，通过讲述最近微信朋友圈中发生的一个温馨的小故事，引起学生的兴趣，引入本节课主题。
然后使用任务驱动，布置三个任务，任务一我先演示，学生学习，其它任务主要让学生以小组为单位，把主动权交给学生，让学生自己去发现、探索，教师只是一个引导者、组织者和参与者，最后学生演示交流进一步巩固所学知识。
全国优质课一等奖中职计算机专业教师教学设计和说课大赛《Photoshop图形图像处理-青春形象设计》
全国中等职业学校教学设计教案参评教师XX参评组别计算机类专业课程参评科目PhotoShOP图形图像处理报送日期XXXXXXXX项目教学设计说明 (3)教案项目2《青春形象设计》（4课时） (6)客户需求书 (14)项目任务书 (15)项目教学设计说明一、项目总体设计《Photoshop图形图像处理》是我校中职计算机网络技术专业网络管理与维护方向的方向性课程，是以培养Photoshop平面设计中等应用型人才为培养目标。
本课程以介绍实际工作中常见的平面作品的设计方法为主线，重点介绍利用PhotoshopCS3中文版进行平面设计的基本方法。
《色彩与构图》是本课程的前序课程，《F1ash动画制作》、《Dreamweaver网页制作》是本课程的后续课程，故本课程起到了承上启下的作用，学习好本课程十分关键。
针对该课程我们选用的教材是高等教育出版社出版的，雷波主编的《PhotoshopCS3案例应用教程》。
该教材以“理论+案例”的形式组织教学内容，内容清晰明了，实用性强。
参加本课程学习的对象是我校中职二年级第一学期计算机网络技术专业的学生。
他们对于这类技能类的课程比较重视、参与性强；但单纯的案例模仿学习已经限制了他们活用知识的能力，他们期望学习的案例能更贴近他们的生活实际，完成从单纯模仿到灵活运用的蜕变。
在图像数字化的今天，大多数人甚至图文设计工作室、照相馆、影楼都在使用数码相机进行人像拍摄，数码后期制作这个岗位越来越受欢迎，我校亦开办了图文工作室作为学生的创业基地，工作室宗旨是在为广大师生提供良好的图文服务，服务包括证件照、大头贴、个人艺术照的拍摄与制作等，自开办以来取得了效益与口碑的双丰收。
充分利用学校现有的创业岗位条件，在保障原教材知识技能的基础上，考虑学生的年龄特点，我对原教材的“第4章影楼后期制作”中的知识技能进行了补充与重组，设计了项目《数码照片后期制作》，项目由层层递进的4个子项目展开教学。
项目1和项目2以校图文工作室的真实案例作为学生创作的来源，通过合理地补充课堂教学内容，使得课堂更贴近学生的生活实际，更贴近企业岗位技能，从而提高学生的实践操作能力、缩短就业适应期、提高对口就业率。
小学信息技术五年级上册第1课《数字照片巧获取》教案
小学信息技术五年级上册第1课《数字照片巧获取》教案年级：五年级上册学科：信息技术版本：人教版（一、二年级起点）【教材分析】在当今信息化社会中，数字照片已经成为人们记录生活、分享经验的重要方式。
对于五年级的学生来说，了解并掌握数字照片的获取和处理技能，不仅有助于提升他们的信息素养，还能培养他们的动手实践能力和解决问题的能力。
因此，《数字照片巧获取》这一课在教材中具有重要地位，它是学生接触和学习信息技术的基础内容之一。
一、教学目标与内容本课的主要教学目标包括：让学生了解数字拍照设备的基本使用方法和功能；学会将数字照片从拍照设备导入到计算机中；培养学生的动手实践能力和解决问题的能力；增强学生的信息素养，使其能够适应信息化社会的发展。
为实现这些目标，教材内容通常涵盖了数字拍照设备的基本操作、照片导入计算机的方法以及简单的图片处理技巧等。
二、教学重点与难点教学重点在于数字拍照设备的基本使用方法，包括如何操作数码相机或手机相机进行拍照，以及如何调整相机参数以获取更优质的照片。
教学难点则在于将照片从拍照设备导入到计算机中，以及后续的图片处理操作。
这些步骤需要学生具备一定的计算机操作基础，同时还需要他们理解文件传输和存储的基本概念。
三、教学方法与手段为了有效达成教学目标，教材通常会采用多种教学方法和手段。
例如，通过示范教学，让学生直观地了解数字拍照设备的操作方法；通过实践操作，让学生亲自动手拍摄照片并导入计算机；通过小组讨论和合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
此外，教材还可能配备相应的练习和案例分析，以帮助学生巩固所学知识并提升实际应用能力。
四、教材评价与改进建议从评价角度来看，《数字照片巧获取》这一课的教材内容设计合理，既符合学生的认知特点，又能够满足他们的学习需求。
然而，在实际教学过程中，我们还需要注意以下几点改进建议：一是加强对学生个体差异的关注，针对不同学生的需求和能力进行差异化教学；二是注重与实际生活的联系，通过引入生活中的例子来激发学生的学习兴趣和积极性；三是不断更新教材内容，以适应信息技术快速发展的趋势。
人教版(2024)小学信息技术三年级全一册《美化处理图片》教学设计
设计意图：通过对比欣赏图片，激发学生的学习兴趣和好奇心，引出课题，为后续的教学活动做好铺垫。
二、讲授新课
1. 认识图片处理软件
（1）教师介绍常见的图片处理软件，如光影魔术手、美图秀秀等，让学生了解图片处理软件的功能和特点。
《美化处理图片》
一、认识图片处理软件
1. 常见软件介绍
2. 软件功能和特点
3. 软件界面和操作方法
二、调整图片色彩
1. 亮度调整
2. 对比度调整
3. 色彩饱和度调整
三、添加特效和装饰
1. 特效介绍
2. 装饰介绍
四、保存和分享图片
1. 保存方法
2. 分享方式
教学反思
在本节课的教学中，我以 “美化处理图片” 为主题，通过认识图片处理软件、调整图片色彩、添加特效和装饰、保存和分享图片等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习了信息技术知识和技能。在教学过程中，我注重以学生为中心，关注学生的兴趣爱好和认知特点，设计了生动有趣、富有启发性的教学活动，让学生在积极参与中学习和成长。同时，我也注重培养学生的实践能力和创新能力，通过实际操作和小组合作，让学生学会用图片处理软件对图片进行美化处理，提高学生的动手能力和信息技术素养。通过本节课的教学，我也发现了一些不足之处。例如，在教学过程中，部分学生对图片处理软件的操作还不够熟练，需要更多的时间进行练习；在作品展示和评价环节，部分学生的评价语言还比较单一，需要引导学生从多个角度进行评价。在今后的教学中，我将进一步改进教学方法，加强对学生的个别指导，提高教学效果。同时，我也将注重培养学生的评价能力，引导学生学会欣赏和评价他人的作品，提高学生的审美水平和综合素质。
人美版(杨力)美术一年级下册《18.拼拼贴贴》说课稿1
人美版（杨力）美术一年级下册《18.拼拼贴贴》说课稿1一. 教材分析《人美版（杨力）美术一年级下册》是我国义务教育课程标准实验教科书，旨在培养学生的美术素养，提高他们的审美能力和创造力。
《18.拼拼贴贴》是其中的一课，主要让学生通过拼贴的方式，创作出富有创意的美术作品。
本课内容丰富，既包含了绘画技巧的培养，又强调了审美观念的树立，是对学生进行美术教育的重要素材。
二. 学情分析一年级的学生，他们的思维活跃，想象力丰富，对新鲜事物充满好奇。
他们在美术方面，具有一定的绘画基础，但审美能力和创造力还有待提高。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导他们积极参与，发挥他们的想象力和创造力，使他们能顺利完成作品。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能掌握拼贴的基本技巧，能运用不同的材料进行创作。
2.过程与方法：学生在创作过程中，提高观察力、想象力和创造力。
3.情感、态度和价值观：学生培养对美术的兴趣，树立正确的审美观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握拼贴技巧，能独立完成作品。
2.教学难点：学生创作出富有创意的作品，树立正确的审美观念。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、比较教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物展示、示范教学等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示拼贴作品，引导学生了解拼贴技巧，激发学生兴趣。
2.讲解：讲解拼贴的基本技巧，如剪、贴、拼等，并示范操作。
3.练习：学生分组进行练习，教师巡回指导，引导学生发挥创意。
4.创作：学生独立创作，教师继续提供指导，帮助学生完成作品。
5.展示：学生展示作品，互相评价，教师总结点评。
七. 说板书设计板书设计将简洁明了，突出本课的重点内容，如拼贴技巧和创作要求。
板书内容包括：1.拼贴技巧：剪、贴、拼2.创作要求：富有创意、审美观念八. 说教学评价教学评价将从过程性评价和终结性评价两个方面进行。
过程性评价主要关注学生在创作过程中的参与度、观察力、想象力和创造力。
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4、工作单位、回避单位要填全称，现任职务应填写具体单位的职务；
5、专业技术业绩报告是申请人对自己从事专业的业务水平和所作贡献的综合评价，也是资格认定部门对申请人专业水平的主要考核内容。
该报告应重点反映申请人所从事专业技术工作的主要经历、突出业绩、科技成果和论文著作等内容；
6、提供近期一寸彩照一张，贴在表内指定位置；
7、申请人必须提供身份证、职称证和职业资格注册证以及任职证明，并将复印件贴在表内制定位置，需附页的证明材料一律用A4复印纸，并装订于本表之后；
青岛市建设工程评标专家资格认定申请表
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