骊龙小学“十二五”(2011—2015)教师继续教育工作实施方案

永乐镇骊龙小学“十二五”（2011—2015）教师继续教育工程实施方案一指导思想为贯彻落实《国家中长期教育改革发展规划纲要（2010—2020年）》，根据《贵州省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《遵义市“十二”(2011—2015)中小学教师继续教育工程实施方案》、《新蒲新区“十二五”（2011—2015）中小学教师继续教育工程实施方案》和永乐镇中心学校相关文件精神，大力加强我校师资建设，扎实推进素质教育，落实科学发展观，以全面提高教育教学质量为宗旨，以“培养骨干、推动校本、全面提升”为思路，以“国培计划”为契机，以校为本，整体推进，努力提高教师队伍整体素质，培养创新人才，确保新一轮继续教育目标和任务的完成。

二培训对象全体教师。

三主要目标教师培训是教师队伍建设的重要环节，是推进素质教育、促进教育公平、提高教育质量的重要保证。

“十二五”期间，我校将根据县规划进一步完善教师队伍建设的管理制度和加强教师培训。

以“强化能力、提升素质、决战课堂、提高质量”为总体目标，以提高教师师德素养和业务水平为核心，以“一德四新”（即师德教育、新理念、新知识、新方法、新技能）为主要内容，努力培养和造就一支师德高尚、业务精良、结构合理的教师队伍。

五年时间里，每位教师学习不少于360学时（其中参加县级以上集中培训学习不少于240学时）。

四组织建设成立继续教育领导小组。

组长：李刚成员：徐守军邓光伟王世昌廖在艳彭兴琴五实施原则1、坚持以教师为本，完善培训制度，优化培训内容，改进培训方式，做到有针对性和实效性。

2、保证全员培训，注重骨干培养，适时“走出去、请进来”。

3、坚持以校为本，加强校本研修，大胆创新，围绕“提质减负、高效课堂”，提高校本研修和课堂教学质量的原则。

六任务及内容“十二五”教师继续教育工程按类别分为教师全员培训、骨干教师培训、幼儿教师培训和教师学历培训；教师全员培训项目包含远程培训、学科培训、公共科目培训、班主任培训、新教师培训、校本研修；骨干教师培训分国培、省培、地培、县培、校本研修五个层次；幼儿教师培训分省培、地培和县培、校本研修四个层次；教师学历提高培训按层次分为达标学历高层次培训、未达标学历达标培训和对口专业学历培训。

（一）全员培训“十二五”期间，教师全员培训课程主要包括师德教育、新理念、新知识、新方法、新技能。

培训方式为集中培训与校本培训相结合，县级以上集中培训不低于240学时，校本培训五年120学时，其中学科培训100学时，师德培训20学时。

1、师德教育按照教育局方案要求，教师职业道德教育作为教师继续教育的首要内容，结合我校教师实际，我校师德教育工作以规范教师从教行为为切入点，以制度建设为基础，以师德师风建设为核心，以“办人民满意的教育，做学生满意的教师”为指针，以增强“责任感”和“生命感”为难主题。

以地区教育局出台的学校、校长、教师“十个不”承诺为重点组织开展工作。

深入学习和贯彻执行《中小学教师职业道德规范》，组织开展以“内强素质，外塑形象”为主题的系列师德教育活动，全面实施“师表工程”，营造学校人人都是德育教师，处处都是德育环境、课课渗透品德教育的“三维育人环境”，塑造教师高尚的道德行为，引领教师履行为人师表，教书育人的神圣职责。

促进教育健康、持续、和谐发展，确保我校规范办学行为工作取得实效。

结合地区实施素质教育和加强未成年人思想道德建设对教师的要求，抓住当前师德建设中的薄弱环节，以及社会关注的焦点、热点问题，通过集中培训、自主学习、专题讨论、撰写心得等形式认真开展师德教育。

此项工作集中培训不少于60学时。

2、新理念根据教育局《关于“十二五”（2011-2015年）中小学教师继续教育工程方案》中“新理念以实施素质教育为核心，以关注全体学生发展为主题，转变教育思想，更新教育观念。

通过培训使教师进一步提高对基础教育课程改革的认识，增强实施素质教育的自觉性、主动性和责任感，树立正确的价值观、质量关、教师观和学生观”的要求。

积极参加上级组织的培训和认真完成二级培训，认真开展“校本培训”深化课程改革通识培训和教学研究，用专家的教育理论和教师的实际教学经验，对教学进行诊断与评价、研究与分析，经过反复的探索和实践，把新的教育理念真正变为教师的教学行为。

让“集中培训和自主研修相结合、静态的成果总结和动态的过程研究相结合”，让培训持续在教师教学生活的全过程。

专注课堂，认真开展“课堂拼搏”和“学会教学”校本培训活动，紧紧围绕一堂课的课前、课中、课后展开一系列的研讨，从问题出发，从教师的需求出发，让教师课前带着实际需要解决的问题进行教学设计，课中以探究解决问题的策略和方法进行教学，课后进行反思、交流。

3、新知识按教育局《方案》新知识要求：“树立终生学习理念，搭建终生学习“立交桥”。

依托互联网、远程教育平台了解各学科前沿动态，认真学习国内外教育教学实践成果，拓宽知识视野，增强知识储备，深化学科专业知识，更新知识结构。

通过培训，使中小学教师了解学科专业发展动态，提高教师对学生传授知识、培养能力、发展思维的综合素质，实现学科育人，促进教育教学内涵发展”。

我校教师“十二五”继续教育新知识培训在积极参加上级组织的各类培训，认真完成二级培训的前提下，每位教师牢固树立终身学习观念，终身教育的人生理念，关注自我的专业成长。

加强对新课程改革理念的学习，全面把握改革思路，全面贯彻改革精神。

认真学习《基础教育课程改革纲要(试行)》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》《贵州省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，各科课程标准及其解读。

利用各种渠道不断学习，随时更新自己的知识结构。

要学会在学习中思考，在实践中思考，教研中思考，多看书，多反思；多听课，多学习；多研究，多探索。

真正了解各学科前沿动态，促进教育教学内涵发展。

广泛开展教师知识竞赛活动，读书交流活动，每位教师在活动时都带上自己所读书籍或读书笔记，将自己在书中的收获和最大体会与其他教师交流。

评选优秀表彰。

4、新方法在教育局《方案》“在新的教育教学理念指导下，努力探索、改进和创新教育教学方法，为学生提供多样化、个性化的学习机会，充分调动学生学习的自觉性、积极性和主动性，努力提高学生的实践能力、探究能力和创新能力”的要求下，我校将着力推进“练师能”活动的开展。

引领教师把持续不断的反思作为一种研究方式，引导教师多以课例为载体，将日常点滴的教学工作、教学活动与新问题结合起来，力争在教学观念、教学设计、教学实施等方面有明显改观，引导教师在教学模式的构建上处理好学科目标与综合素养、双基教学与能力培养、探究体验与接受理解、自主学习与同伴合作等方面关系。

提升课堂教学基本功，增强课堂教学的执行力、创造力、吸引力和感染力。

不断反思自己的日常教学行为，不断地追问自己教学的有效性。

把教学工作重点放在培养学生的学习能力、掌握运用正确的学习方法和技巧、端正学习态度、养成良好的学习习惯上来，使学习成为学生自觉的行动，让学生成为学习的主人。

多给学生提供体验机会，培养学生学习兴趣、坚决避免老师死教书和学生死学习以及老师用作业来变相惩罚学生的现象。

5、新技能以教育局《方案》中“以新的教育教学理念为指导，强化和创新备课、说课、上课、评课及课后反思等基本技能；提高教师应用教育技术的能力和水平，促进信息技术与学科教学有效整合；不断提高教师指导学生有效学习的技能，具备引导学生课堂上倾听、思考、提问、交流等能力，优化教学过程，提高课堂教学有效性”为指导。

我校将以校本研修为突破口，以全镇教师集体备课为抓手，坚持以人为本，突出参训教师的主体地位，尊重教师的需求差异，提高参训教师的自主选择性。

引导教师根据自身特点和学校发展需要，结合工作和生活情况，自主安排培训时间。

学习和应用新技术，完成省规定的技术教育能力“中级水平”培训任务，并把新技术与学科教学有效整合，把新学和以有有机融合；促进课堂教学最优化，提高教师的教育技术能力和应用水平。

进一步改革和落实我镇集体备课工作，提高教育教学质量。

（二）其他培训1、班主任培训针对班主任的实际需求，以“中小学教师职业道德经典读本”和“班主任工作方法与技能”为主要培训教材，采取专题辅导、二级（或三级）培训、自主研修等培训方式，对班主任进行培训。

通过培训学习，不断增强班主任的专业素养和教书育人的本领。

2、骨干教师培训骨干教师培训以国家、省、地、县四级集中培训为重点，注重发挥骨干集中培训后的二级培训作用，强化骨干教师的专业引领作用。

3、学历提高培训“十二五”期间，做好宣传动员工作，促使学历未达标教师提高认识，积极主动参与学历达标培训学习。

到2015年，全体教师学历100%达标。

七实施步骤(一)启动阶段：2011年10月为启动阶段。

启动阶段，做好有关文件精神的学习与宣传，提高认识，搞好调研，制定有特色、切实有效的规划、实施细则和管理措施。

(二)全面实施阶段：2011年11月至2014年年底为全面实施阶段。

实施阶段，从实际出发，分期分批逐步展开培训活动。

2013年，迎接县教育局对我校继续教育工程的中期检查，做好迎接地区和省级中期检查。

(三)评估验收阶段：2015年为评估验收阶段。

2015年4月，我校完成自查工作。

5月，迎接县检查验收。

7至9月，迎接地区、省级检查验收。

八保障机制1、建立项目负责制及相关制度。

针对教师全员培训“一德四新”模块内容，建立和完善教师继续教育管理制度，各种制度上墙，统一部署，精心管理，落实各学科培训人员，有效提升教师业务。

2、实行学分认定制。

教师按规定完成学习任务，经考核合格后可取得相应的学分，考核成绩作为教师职务聘任、晋级的依据之一。

无故不参加各级教师教育培训或未取得合格学分的教师不得发给继续教育证书，年终不能参加评优选先、评职晋级。

骨干教师无故不参加培训学习或培训期间缺课的，取消骨干资格。

3、实施继续教育证书制。

根据省地县镇文件要求，“十二五”期间，教师继续教育培训每人不少于360学时的培训标准，每年不省于72学时的县级学习培训任务。

按照县教育局教师培训学分管理办法，将对参培教师培训情况及时进行学分登记建立相应档案，相关材料经校长签字后，报县继续办审核存档并作为教师继续教育考核及颁证的依据。

4、实行作业、测试反馈制。

教师根据上级《教师培训导学手册》，结合培训及自主学习及时完成相关作业。

县将每年组织开展一次教师全员培训测试，以考促学、考学结合，创建教师培训学习、测试反馈、问绩考核一体化的培训管理体系。

5、建立培训学员信息登记制。

根据《铜仁地区中小学教师培训基本信息档案》规定，培训项目负责部门将及时对培训学员进行信息登记，学员信息登记作为考核教师参培情况的必备资料之一。