“教师的魅力在于把学科的魅力传达给学生”
浅谈教师魅力及影响力
浅谈教师魅力及影响力教师教学魅力蕴涵着巨大的生命活力，教师非凡的人格魅力、渊博的知识技能，不仅能够激活课堂、感染学生、为学生健康成长创造先决条件，而且使学生“亲其师而信其道”，产生出难以想象的教学效益。
它的确是一个值得探讨的问题，下面谈谈自己的看法。
一、语言魅力1、教师“传道授业解惑”靠的是表达，而表达的主要技巧在于语言，即口才。
讲究语言艺术，注重语言艺术感染力，善于处理各种关系，在复杂的人际交往中得心应手。
这样的教师学生喜欢接近，并很容易成为学生的知心朋友。
尤其是那些课堂上妙语连珠，别具情趣，具有独特个性魅力的教师，他们的口才、能力让学生折服。
话语有分量，富有感召力，对学生产生着巨大的震慑力，对学生的教育是深远的、甚至是终生的。
2、海特说：“幽默是一个好教师最优秀的品质之一。
”前苏联教育家斯维特洛夫也说过：“教育家最主要的、也是第一位的助手是幽默。
”幽默感是教师必备的素质之一。
幽默感是生活的润滑剂，生活中适当的幽默会让你的个人魅力增加不少。
同样，课堂上教师的幽默感会感染学生，使他们更乐于学习。
幽默是教师教育机智与创新能力的展示，风趣幽默的教学语言充满了“磁性”和魅力，学生在开怀大笑中接受的知识，往往能够铭记终身，永难忘怀。
二.情感魅力1、“感人之心莫过于情”情感魅力有着巨大的征服力和凝聚力。
教学是一种艺术，情感是艺术的根艺术的魅力在于感染人、影响人。
教师的教学犹如舞台上的演员表演一样，要求用积极饱满乐观的情绪去感染学生。
教师的职责不单是传授知识，还要塑造人，两者要结合起来，情感则贯穿于整个教学活动，教育是爱的共鸣，是心灵与心灵的接触，所以说教师的情感直接影响着学生的学习兴趣，影响着学生未来前途的发展。
要让学生亲近老师，教师必须首先热爱学生，亲切和蔼的态度会给学生安全感，心灵无距离，进而产生信任感。
其次，在教学中，教师要发扬民主，营造一个平等和谐的学习氛围，以情感人，以情动人，以情育人，这是建立师生和睦相处，深情厚谊的基础。
用教师的个人魅力来“征服”学生
用教师的个人魅力来“征服”学生古语云：“师者，所以传道授业解惑也。
”这是传统观点中的教师职能。
但是看看周围的教育，经常听到有教师说：“现在的学生怎么越来越难教了呢？”其实，因为科技的进步，知识的持续更新，学生的视野开阔，思维活跃等等方面的因素已对教师实行了重新定位。
教师如果还仅仅用有限的知识和权威的地位已经很难驾驭课堂了。
那么怎样让学生爱学习，把教育变得艺术化，那就是教师发挥个人魅力的时候了。
那么，怎样的魅力才能为新时期的教学所用呢。
我觉得主要有以下三个方面：一、知识底蕴的魅力知识是无限的，那么我们既要通过它的这个特点来从事教学，同时要提醒自己持续完善自我。
我们从出生时起就持续地在学习，知识体系也持续地随着时代的变迁而得到更新和充实。
在学校受过专业培训的教师会发现走上实际的工作岗位时仅仅是课本所学的知识是远远不够的。
我们仍然需要结合实践给自己充电。
那么学生所满意的教师的知识底蕴应该包含两方面。
(一)高超的专业知识和专业技能是课堂教学展开的前提。
“要给学生一碗水，教师要有一桶水。
”这个比喻形象地提出了对教师业务素质的要求。
首先，教师要有较强的课堂教学水平。
如讲课口齿清晰，用词准确精炼，能说流利的普通话，具有较强的语言表达水平，有效地组织课堂教学，有较好的板书水平，具有合理利用教具的水平等。
这些应该是不论是什么专业的教师都必备的基本的教学水平。
在向学生传授教材知识之前首先要自己先把教材“吃透”，充分地实行分析和研究，思考出最简化、最生动的传授方法，有针对性地表现出不同主题的知识。
在课堂上要能把既定的知识拓展到激发思考的层面上，要让学生们能联系实际去体会和理解。
能够激发学生的思维力、使用力和创造力是新时期优秀教师的集中体现。
(二)拥有综合、全面的知识体系是吸引学生的重要条件。
随着教育革新的持续深入，学科与学科的互相渗透也成为一种必然的趋势。
比如语言课程的学习，并不但仅是单词、句型的学习就充足的。
学语言必须要了解一个国家的文化背景、人文地理已是众所周知的道理。
打造魅力课堂之教师魅力
打造魅力课堂之教师魅力魅力，就是很能吸引人的力量。
文章有魅力，别人就愿意多读；人有魅力，别人就愿意与之交往。
一个教师若有魅力，学生就喜欢你，聆听你的教诲，这就是所谓的“亲其师而信其道”。
一个被社会，被家长，尤其是被学生认可的老师必须有其独特的魅力所在。
笔者认为，教师的魅力应该包括以下几方面。
一、学识魅力。
优秀的教师要有广博的知识和较高的学识水平。
教师的知识结构表现在丰富的学科知识，如语文、数学等。
文化知识，即要有一技之长，如擅长创作，爱好诗词、音、体、美特长等。
实践知识：指教师在面临实现有目的的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识，也就是教师教学经验的积累。
教育学、心理学知识，这种知识是广大教师所缺乏的，也是在教改实践中特别强调的。
具体分为三个方面，即学生身心发展知识，教与学知识和学生成绩评价的知识。
作为一名教师，只有具备了渊博的知识，在课堂上，才能够巧妙地把自己的知识，象涓涓细流一样汇入学生心田。
你的课才会上出精彩，吸引学生。
苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》一书中，讲了这样一个故事：有一天，一个有33年教龄的历史教师上了一堂观摩课。
课上得很成功，听课的老师们都忘了记笔记，听得入了迷。
课后，人们问那位历史老师，“你花了多少时间来准备这堂课？”历史教师回答：“对这堂课我准备了整个一生，可以说，对每堂课我都用一生来准备。
但直接对这个课题的准备，则花了十五分钟。
”用一生的时间来准备每堂课，这准备就是要深钻教材、教师用书和新课标，终生与课外书籍为友。
做为教师就是要终身学习，不断更新与充实自己的知识储备，使自己的知识活起来。
我们现在所处的时代是一个知识更新的时代，没有丰厚的学识底蕴，就不会有超前的理念，也不会上出精彩的课堂，更谈不上课堂的魅力。
二、语言魅力教师面对的是一个个有思想，会思维的活生生的个体人。
在你的“内存”里储备了丰富的知识，如果不能输出，那也不能打造出魅力课堂，不能提高课堂教学效益。
语文教师的魅力 谈中专语文教师应具备的魅力
语文教师的魅力谈中专语文教师应具备的魅力魅力是一种精神境界，是一种能使人信服的力量。
教师的魅力则来自于他的思想深度、学识修养、语言的感染力以及人格的吸引力。
作为一个有使命感的新时代教师，应当与时俱进，不断提升教师自身魅力，引发学生学习语文的兴趣。
一、博学，是提升教师魅力的根本语文是最具综合性的学科，其面广量大，浩瀚无边。
天文地理、历史哲学、文艺体育、科技卫生无所不包，无所不及。
真可谓“上下五千年，纵横九万里”。
我们的文本常常为古今中外的名篇佳作，其思想内容之芬芳，沁人心脾;其语言之瑰丽，悦人耳目;严谨的篇章，精妙的构思，美妙的意境，深刻的哲理，给人以艺术的享受。
教师只有拥有广博的文化知识、深厚的文化底蕴、丰富的文化素养才能对学生进行正确有效的引导。
当今社会科技迅猛发展，文化知识飞速增长，学生信息空前灵通，教学改革不断深化，语文教育正呈现出范围不断扩大的趋势。
一个要有所作为的教师，只有与时俱进不断丰富自己，才能不断提升老师的个人魅力，充分调动学生高昂的情绪，引发学生学习语文的兴趣。
1．语文专业知识。
教师的才华如云中之鹤。
会让学生产生羡慕感，敬佩感，吸引力。
教师渊博的知识如源头活水，总能给学生以滋养。
另外，语文学科自建立以来，不断发展完善，要求语文老师必须掌握语文专业知识。
语文专业知识主要包括语言学基础理论及现代汉语，古代汉语等；除了拥有这些知识外，还要钻研“大纲”，吃透课本，选择适当的教学模式，才能把专业知识有效的运用到教学之中。
2．教育学，心理学方面的知识。
社会发展的今天，学生的知识面越来越宽，思想越来越复杂，教育工作者对教育学和心理学依赖性越来越强。
语文教师必须掌握教育心理理论，了解学生的身心发展与教育的基本规律。
掌握了这些知识，对学生的某方面就可以做到有的放矢。
社会的飞速发展，让学生承受很大的压力，关注学生的身心健康，让学生健康成长是我们的职责和义务。
3．广泛的科学知识。
语文是一门综合性很强的学科。
教师的魅力
教师的魅力魅力，就是对人的吸引力，文章有魅力，别人就愿意多读，人有魅力，别人就愿意与之交往。
一个教师若有魅力，他的课就自然有味道，学生就喜欢多亲近，聆听其教诲，所谓“安其学而亲其师，乐其友而信其道”（《学记》）是也。
其一，教师的学识魅力。
学高为师，身正为范，一名优秀的教师肯定具备渊博的知识和扎实的基本功。
学生之所以崇拜老师，除去尊敬老师的高尚人格外，还在于他们能从老师那里获取知识，提升能力，得到指点，受到启迪。
特别是在实施新课程的背景下，一个没有丰厚而广博的学识的教师是不可能胜任教书育人工作的，更不可能有魅力。
苏霍姆林斯基曾讲过这样一个生动的故事：有一天，一个有33年教龄的历史教师上了一堂观摩课。
课上得很成功，听课的老师们都被这位历史教师高超的授课艺术迷住了，都忘了记笔记。
课后，大家问这位历史教师花了多少时间来准备这堂课，历史教师回答：“对这堂课我准备了整个一生，可以说，对每堂课我都用整个一生来准备。
但直接对这个课题的准备，则花了十五钟。
”用一生的时间来准备每堂课，意味着我们教师必须树立终身学习的决心，博览群书，不断补充自己的知识，使自己的思想如潺潺流水，永不枯竭。
这样才能上好每一节课，教好每一个学生。
其二，教师的形象魅力教师的形象魅力主要表现为和谐自然、富有职业美和现代美。
夏夫兹博里认为，“凡是美的都是和谐的和比例合度的，凡是和谐的和比例合度的就是真的，凡是既美丽而又真的也就在结果上是愉快的和善的。
”（《杂想录》）一般说来，教师和谐自然的职业美和现代美是从仪表美、教态美、语言美三个方面体现出来的。
教师的语言（口语）美首先体现在语音标准，能说一口流利的普通话（普通话水平应达到二级甲等以上），其次是懂得用气发声、吐字归音的常识，发出来的声音宏亮圆润，字正腔圆，清晰流畅，达到“兼耳底音乐而存之”（朱自清语）的效果。
更为重要的是，教师应能根据不同的需要和不同的情境，组织恰当的言语内容，去打动学生的理智和心灵，或循循善诱，或幽默风趣，或以理服人，或以情感人，充分体现出教师的教育机智。
教师魅力2 (2)
教师的职业魅力教师有魅力，学生就喜欢多亲近，聆听其教诲。
正所谓“安其学，而亲其师，乐其友而信其道”。
可见，教师的魅力对于其教育教学有着深远和深刻地影响，教师魅力合理地散发与释放，将对学生的性格塑造起到举足轻重的作用。
从某种意义上说，课堂魅力其实就是教师的魅力。
教师对魅力课堂的研究，首先要不断研究自己，做一个有魅力的老师。
教师魅力的内涵是十分丰富的，但是，教师的魅力主要还是来源于教师职业素养，具体展现在教育教学过程中。
只有基于这一点，有关教师魅力的讨论才不会走偏。
教师有四大魅力1.教师的师爱魅力师爱，即对学生的爱，它包含了对全体学生中每个人（不分相貌、性别、个性、不分好生、差生）的热爱和尊重、理解和期待。
师爱是教师的一种高尚的道德情操，是教育的灵魂，是教师魅力的源泉，是教育的前提，“教育之没有爱犹如池塘之没有水，没有爱就没有教育”。
伟大的师爱对一个人的影响是终生的。
师爱是一种高尚的职业道德修养,教师对学生的热爱这种高尚的情感是不可能在任何学府中或是任何书本中学到的，它是教师的一种职业道德修养，具备这种职业修养的教师，把自己的学生都看成一个个“正在成长的生命”，因而能感受到责任的重大和使命的光荣，相信每个孩子都能成为一个有用的人，善于跟他们交朋友，感觉跟孩子们交往是一种乐趣，从而关注孩子们的快乐和悲伤，了解孩子们的心灵，和他们进行平等的对话和沟通，成为孩子们最可信赖的朋友和引路人。
师爱是一种动情效应中的双向交流,教师对学生的爱不能起于心而止于口，教师要善于运用自己的教育智慧和机智让学生真切地感受到教师的爱，学生便会自然而然地将这种爱反馈回去，从而形成爱的双向交流，在这种“动情效应”中，学生会自愿与教师合作，会情不自禁地向教师袒露自己的思想，倾诉心底的秘密。
“水激则石鸣，人激则志宏”，相信在这种状态下，什么教育问题都会迎刃而解的。
2. 教师的人格魅力人格就是人的样子，是一个人心态、品格、个性、气质和行为方式的基本特征。
浅谈教师在教学活动中的魅力
浅谈教师在教学活动中的魅力作者：张卉来源：《读写算》2012年第36期在教育岗位已经工作二十年了，每当听到学生的问候，听到学生看自己示范时的惊叹声，看到他们作品完成后的兴奋表情，心中都是无比甜蜜和愉悦。
我在教学生涯中不断地感受着学生的爱和崇拜，有所感触，下面就教师在教学活动中的魅力谈谈自己的体会。
在教学活动中，教师传授给学生知识，引导学生学习和研究，给学生排疑解惑，教师的言谈举止举足轻重，“为人师表”，对学生起着潜移默化的作用。
我们要注意自己平时的一言一行，树立自己完美的教师形象。
用自己美好的言行来影响学生，微妙的改变孩子的行为习惯。
这一点不光是反映在文明用语和待人处事上，其他的一些学习习惯也同样能起到作用。
比如我们要想培养孩子认真地学习态度，培养他们认真对待的课前准备的态度，我们自己就要先做好充足的课前准备，尽量想的全面些，如果每节课老师都坚持这样做，学生就会形成一种观念，他们就会认为做课前准备是必要的也是必须的，无形中他们也就形成了这种习惯。
我们时刻注意自己的言行举止是有些辛苦，但想想老师在学生心目中的地位，老师的威望已经远远超过了他们的父母，如果我们老师不好好的扮演这个神圣而又重要的角色怎么对得起孩子的崇拜呢？其次，就是教师要有丰富的知识内涵和过硬的专业基本功。
学生在学习和实践的过程中会遇到很多的问题，他们会不断地提出很多新问题，这就需要我们有更丰富和深厚的知识做后盾来耐心的逐一解答，他们会从我们这里得到获得知识的满足感，对老师的敬佩也就油然而生。
但对于学生所提出的问题一问三不知，或者并不能答出几个，则会丧失学生对自己的信任和崇拜。
当然，如果真遇到不会的问题也不能不负责任的乱回答，如实相告，告诉学生老师也有不知道的事情，人要活到老学到老，这样学生还是敬佩你的。
做为教师除了具备丰富的学科知识，较高的专业技能也是同样重要的。
每次我在黑板前演示方法时都会听到孩子们“哇！”、“真漂亮！”“真像！”的惊叹声，超硬的基本功不但会使孩子们更加崇拜老师还会激起他们学习的兴趣。
教师的魅力：用爱点燃希望之光
教师的魅力：用爱点燃希望之光引言教师，一个平凡而伟大的职业，他们用知识和爱心点燃学生心中希望之光，引领他们走向更美好的未来。
教师的魅力，并非仅仅是学识渊博，更源于他们对教育事业的热爱、对学生的关爱和对自身不断追求的执着。
教师的魅力，如同春风化雨，润物无声，在学生心中播下希望的种子，激励他们成长，成就梦想。
本文将从多个角度探讨教师的魅力，分析其来源和作用，并展望未来教师的职业发展方向。
一、教师魅力的内涵与来源教师的魅力，是多种因素综合作用的结果，它不仅体现在教师自身的素质和能力，更与他们所处的环境和时代背景息息相关。
以下将从以下几个方面分析教师魅力的内涵和来源：1. 知识与能力：构建知识殿堂，引领学生探索教师的知识储备是其魅力的基石。
拥有深厚的专业知识和广阔的知识视野，才能更好地传授知识，激发学生的学习兴趣。
同时，教师还需具备一定的教学技能，如课堂组织能力、教学方法运用能力、学生引导能力等，才能将知识转化为学生能够理解和吸收的形式，使教学过程生动而有效。
2. 爱与关怀：播撒希望之种，滋养学生成长教师的爱，是教师魅力的灵魂。
教师的爱，不仅体现在对学生的知识传授，更体现在对学生的关心和关爱。
教师的爱，是理解和包容，是鼓励和支持，是陪伴和引导。
教师的爱，能消除学生学习过程中的压力和焦虑，让他们感受到温暖和安全，从而更加积极主动地学习和成长。
3. 人格魅力：以身作则，树立榜样力量教师的人格魅力，是教师魅力的核心。
教师的言行举止、思想观念和价值取向，都会潜移默化地影响学生。
一个拥有高尚道德、积极向上、乐观豁达、勇于担当的教师，会成为学生学习的榜样，激励他们努力向上，追求卓越。
4. 创新精神：不断探索，引领教育发展时代在发展，教育也在不断变革。
教师需要不断学习，不断探索，勇于创新，才能适应时代发展需求，更好地为学生服务。
创新精神体现在教学方法的改进、教学内容的更新、教学理念的革新等方面，它能使教学更加生动活泼，更加符合学生的学习特点和时代要求。