三年级英语上册第一次月考试卷分析
三年级英语试卷分析
2015——2016学年度第一学期史石门小学三年级英语第一次月考试卷分析小学三年级第一次月考已经完毕，根据学生的考试评卷情况，作了一下分析，以便改进。
一、试卷情况分析本次试卷题型比较灵活，覆盖广，重点考察了学生灵活运用英语知识的综合能力。
听力10分和笔试90分两方面进行考察；题量、分值设置合理。
本次试卷卷面设计合理，排版科学，图文并茂。
二、学生答题情况分析。
（一）学生答题得分情况听力部分共二种题型：一、听录音，排序；二、听录音，选择符合的图片；着重检查学生听录音解决问题的能力，学生在听力部分失分较少，约有95%以上的学生掌握较好。
笔试一、二、三、四、五、六、七大题分别为连线、判断正误、选择合适的词、选择正确的答语、选择合适的图片连线和写出相应的小写字母，主要考察学生对单词、和基本句型的掌握情况，学生完成得非常好，错误比较少，约有90%以上的学生满分。
说明绝大部分学生的基础知识掌握得比较扎实和牢固。
（二）学生答题失分情况学生答题失分主要集中在以下几处地方：1、听力部分的第二题，个别学生听不懂，或者不知干什么。
2、笔试部分的第二题判断正误，个别同学写成了对号错号，没按要求写。
3、笔试部分的第四题，一些学生不会选答语，看来课文内容掌握不好。
纵观这张卷子，再仔细分析一下学生的得分失分情况，今年三年级学生的学习情况分析如下：1、值得肯定的地方：老师强化了对学生听说能力的训练，学生的听说能力有了较理想的发展，学生的得分较高；学生对于单词、句型的掌握较为扎实；多数学生已经形成了一定的观察、理解和综合运用语言的能力；多数学生具备了一定的答题解题的能力和技巧。
2、存在的问题：学生对于某些语言知识的掌握不够清晰和明了；学生审题解题的过程中不够细心、耐心。
三、改进措施。
1、在我们今后的英语教学过程中，老师们不仅要加强英语基础知识的训练，更要重视学生的思维训练，注意培养学生良好的思维品质，提高学生实际解决问题的能力；2、重视基本语法教学。
小学三年级英语第一次月考试卷分析
三年级英语第一次月考成绩分析一、综合情况本张试卷题量适中，难度中等，有区分度。
知识层面虽然是已学内容，但是因为教学进度还未来得及系统复习，考试成绩一般，暴露出的弊端很多，反应出学生基础掌握不够牢固，知识还达不到运用层面。
二、学情分析三年级学生活泼好动，对英语学习依然有浓厚兴趣，愿意学英语。
有了上学期的知识储备，本学期学习英语已得心应手。
全班 42 名同学参考， 90 分以上人，80分以上人，70以上人，60分以上人，不及格人，平均分。
三、试卷及答题情况分析本张试卷分为听力和笔试两大部分。
听力两道大题，笔试八道答题。
听力部分第一题判断图片是否与所听内容一致，相同的打“ T”，不同的打“ F”（5分）本道题对于我班的孩子来说，相对容易，就大部分孩子而言，掌握的还是比较好。
第二题听音排序（ 5）该部分主要是检测学生对文本的认知和掌握情况。
都是书上的基本内容，大部分出自let ’s talk，只有一句中，actress是出自story time部分，但不影响学生排序。
笔试部分第一题补全单词并连线（ 10 分） 90%的学生都能够正确补全单词，并且规范的书写。
个别学生不读要求，忘记连线。
第二题看图片选词填空（ 12 分）这道题严格的考查学生对单词的掌握程度。
要求学生不光要正确的认出单词，还要准确的翻译，抄写。
我班学生对单词掌握较好，本题得分高。
第三题单选（12分）本题是对学生功能句型掌握的检测，都是let’s talk中句子，大多数学生能够拿到满分。
How many eggs?出自上学期，孩子们忘记，忽略了老师在课上强调的how many 后跟名词复数，回答是数词，错选成how old。
第四题判断句子与图片是否相符（12 分）该题也是对1-2 单元的重点句子进行检测。
其中，第 3 题 Australia学生陌生，是学生丢分之处。
第五题情景交际（10 分）本道题检测学生能否将重点句子放在情景中应用，其中一道题，大部分学生不能很好的区分“ this ”和“ that ”。
三年级英语月考质量分析
三年级英语月考质量分析一、试卷基本情况分析这次的英语试卷对于三年级来说偏难了，有13分的内容来自let’s do，这部分的内容并不要求学生做四会掌握，所以这部分失分最严重.对于三年级这种年龄层的学生来说，好多图片并不能很好的理解图片的意思，三年级对于句子的认识来说，还不是很多，试卷的最后三题全部是句子的对答，所以最后三题也是失分的关键。
二、存在的问题1）单词的认读、识记不过关。
因为时间比较仓促,在学习完课文后，没有什么时间给学生进行一个系统的复习,所以学生对之前已学的单词已经有所遗忘，如数字的认读。
3）书写不够规范。
三年级下册已经涉及到字母的书写,笔试的第一部分就是用书写体抄写字母，由于试卷中四线格的每条线间隔都差不多，造成学生会把字母写错格，另外还有大部分的同学会把印刷体和书写体混淆.三、整改措施1，日常教学中要注意灵活处理教学内容，加强前后知识滚动和语言材料的复现，同时要注重结合生活实际，突出语言的实用性。
开展的交际活动要注意语言形式与意义的紧密结合。
教师在平时的教学中还应多注意相关学科知识及文化意识的渗透。
2，在学习过程中要注重培养学生良好的英语语音基础和基本学习习惯，发展学习能力和用英语解决问题的能力.3，重视教学，夯实基础。
认真研究英语学科课程标准，认真学习目标导学课堂教学模式，明确每一节课的教学目标，扎实每一节课的教学，做到全学科教学。
重视教学过程的每一个常规要求，确保我们的教学工作是“合格产品”。
4，分层教学，有序有效。
对每位学生进行认真分析，提优补差，进行分层教学.对于优秀生,除了课堂教学外，还要有针对性地布置一些课外作业，引导他们自学,解答他们的疑难问题，让他们向更高的层次发展；对于学习薄弱生，要采取低起点、小步子、勤纠正的训练方法,及时肯定他们的每一点进步，鼓励他们战胜学习上的困难,指导他们改进学习方法。
通过抓两头来激发中间学生奋起直追，来促进全体学生共同进步.5，塑造环境,关注发展.在关注学生学业进步的同时还应关注学生的学习生活，还学生轻松、愉快的学习氛围，塑造学生良好的心理素质和综合素养。
三年级英语第一次月考试卷分析
小学英语三年级上册第一次月考试卷分析一、综合情况：
这次三年级英语月考测试卷出题合理，全面考察学生的掌握情况。
这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础。
英语作为一种语言，是一种交际的工具，而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律。
小学英语教学不仅要给学生一些基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了学生活用语言能力的考查。
二、学生试卷分析
从卷面看，学生整体答题情况较好，能够认真审题，仔细答卷，并书写工整。
有些同学并没有理解和看清题目的要求就粗心答题，所以导致简单的题目做错。
所以要记得多提醒大家在以后的考试中要仔细看题目要求，不懂要问老师不能盲目答题！还有答完题要认真检查。
个别题目学生还没有见过，以后得多做试卷，让大家多见题型，没有讲过的个别知识还须给大家补充一下。
三、今后教学改正措施
本届三年级学生总体水平还可以，学习兴趣深厚，但良好的学习习惯还没有养成，家长对英语这门新学科重视程度却还不够，不能有效的配合，督促孩子在家读书、看书。
所以本次月考的成绩没有我想象中的好，因此在接下来的教学中要积极和所有家长取得联系、及时
沟通，得到家长的大力配合，发挥学生英语学习兴趣的最大效力，取得更好的成绩。
对部分学生有着特殊的家庭背景，学习主动性、自觉性较差，在平时教学中我还应加强对他们的辅导、帮助，对于能力强的学生，应该因人施教，拓宽他们的知识面。
总之，这套试题检测了学生对基础知识的掌握，又考察了学生运用知识的能力，这套试题为我今后的教学提供了方向。
三年级英语试卷分析 (2)
三年级英语试卷分析引言本文对三年级的英语试卷进行了详细的分析。
试卷是对学生掌握英语知识和技能程度的重要评价工具，通过分析试卷可以发现学生在各个方面的问题，帮助教师和学生找到提升的方向。
试卷概述三年级英语试卷共有五个部分：听力，词汇，语法，阅读和写作。
下面将对每个部分进行分析。
听力听力部分包括听力理解和听力填空。
对于三年级学生来说，听力理解水平是他们英语学习的基础。
试卷设置了一些简单的听力理解题目，要求学生听懂英语对话并回答问题。
听力填空则是培养学生对语音和语法的敏感性，通过听力填空，学生可以巩固词汇和语法的运用。
词汇部分主要测试学生对基础词汇的掌握。
试卷中的词汇题目涉及常见的名词、动词、形容词等，通过选择题的形式要求学生从给出的选项中选择正确的答案。
通过分析学生在词汇部分的得分情况，可以了解学生对基础词汇的掌握程度，以及是否需要加强记忆和复习。
语法语法部分主要测试学生对基础语法的理解和应用。
试卷设置了一些填空题和改错题，要求学生根据语法规则选择正确的单词或修正错误的句子。
通过分析学生在语法部分的得分情况，可以发现学生在语法应用方面的问题，为后续的教学提供指导。
阅读阅读部分主要测试学生对简单篇章的阅读理解能力。
试卷中给出一些简短的文章，要求学生根据文章内容回答问题。
通过分析学生在阅读部分的得分情况，可以了解学生在阅读理解方面的问题，以及是否需要加强阅读技巧和理解能力。
写作部分主要测试学生的书写和表达能力。
试卷中要求学生写一篇简短的英语作文，例如介绍自己或描述周末活动。
通过分析学生在写作部分的表现，可以了解学生在写作技巧和语法运用方面的问题，为写作教学提供参考。
试卷分析结果根据对三年级英语试卷的分析，我们得出以下结论：1.大多数学生在听力部分表现良好，能够听懂简单的英语对话并回答问题。
但在听力填空方面，需要加强对语音和语法的敏感性。
2.学生在词汇部分的整体掌握较好，但仍有个别学生对一些常见词汇的理解和运用存在困难，需要加强记忆和复习。
英语月考分析
英语月考试卷分析转眼之间，我们已经结束了2017年度的第一次月考，在这时间紧、任务多的一个教学时段，我们的考试成绩可以说是理想的。
下面是我对这次月考英语学科的分析：一、各个班级的均分年级的均分为：分。
年级最低分为分。
最高分为分。
二、试题评析：月考试卷与以前的期中、期末考试相比，题型、内容增多了，难度加大了。
特别是与中考的题型联系更加密切了。
我们也明显从学生的答题中感受到学生的语言综合能力的提高。
特别是在作文的把握上学生感到有话可说。
对于名词的把握要好于动词。
三、进步与优点1、学生在答题的规范性上有所进步。
特别是答题纸的使用，基本上没有学生出现非智力因素失分。
2、在单项选择题之中，学生在知识的重、难点方面掌握较好，如：be动词、数词、形容词性和名词性物主代词、情态动词等等方面，在解题过程中，表现出真正意义上的理解，失误较少。
3、第七大题（句型转换），这一题部分是开放性试题，重点考查教师在教学过程中是否活化教材，是否注重培养学生的发散性思维，学以致用。
我们的学生在这一题目中失分较少。
四、不足和思考1、第一大题（听力），这一题目在这次考试中失分比较多，应该说一个方面是学生不太适应学校的听力语音系统。
另一个方面也说明教师在平时缺乏注重听力训练的同时，没有加强了听力题解题技巧的指导，使学生在听的过程中，无法做到怎样获取信息、处理信息、分析和解决问题。
2、阅读和完型填空题目失分较多。
通过这次考试我们明显感觉学生在阅读方面的欠缺，不能很好地掌握阅读的技巧。
这也要求我们老师在以后的教学中注意对学生阅读能力的提高。
上好我们每个单元的reading板块。
并多给学生阅读材料。
3、学生在书面表达的书写方面还有待提高。
很多学生在注重知识和能力提高的时候往往忽略了对自己书写的要求。
这值得我们老师的注意。
特别是很多学生对标点符号都存在困难。
五、反思和建议1、这次考试我们年级的均分高低分差距达到了14分。
这不得不引起大家的重视。
三年级英语上册第一次月考试卷分析
三年级英语第一次月考试卷分析一.基本情况分析本次试题只有笔试部分，题量适中，分值100分，有的试题难度偏大。
本班学生51人，及格人数17人，优秀3人，平均分为55.8分，及格率为33%，优秀率为6%，就本次考试的情况分析如下。
二.试卷题型分析第一题，字母书写学生的答题正确率在为84.3%，大部分学生字母书写规范正确，做错的几个同学主要是a,b,D,d的占格位置和书写错误。
第二题，将单词与汉语意思连接起来。
此题主要考查学生对单词的记忆，不仅仅是黑体单词，这次考试还有白体词，由于平时我过于重视黑体词而轻视了白体词，导致学生在这几个单词错误的比较多，另外赶进度勉强上完第二单元没来得及复习，大多学生将颜色白色单词和黄色单词弄混淆。
第三题，判断下面单词与所给图片是否相符。
全班有14个同学做错，包括一个没按题目要求来的，有的是把pen与pencil 刚好记反了，有的是把文具盒图片看成了书本的图片从而做错，有的是忘记尺子的英文单词。
第四题，选出下面每组单词中不同类的一项。
三年级的学生初步接触英语拿到这样的题是有难度的，最根本的是要知道每个选项单词的汉语意思，这就要求学生不光会认读黑体词，还要知道白体词的意思。
由于我考虑到三年级学生英语刚起步，想尽量简单减轻他们的学习任务，上课没有做深刻的拓展，比如课本出现mum,我简单的提到了dad是爸爸的意思，并没有让他们着重记，也没有特别对课文Let’do部分的动词做积累归纳等导致大部分学生印象不深刻普遍出错。
第五题，选择正确的形式填空此题考查比较细致，包括了重要句子和书本上看似简单但又容易忽视的句子。
改编成填空题让学生选填，是有一定难度的，还记得黄石市教育科学研究院领导陈建钢说过：“小学英语关键在培养学生的听说能力，读写是其次”，我很赞同他的话，何况是三年级的学生来做这样的题，所以我班学生做的很不理想。
第六题，判断下面句子与所给翻译是（T)否(F）相同一眼看去，学生都是打“√”“×”，这也难怪了，在平时的测试中三年级英语还没有出现T与F的字样，学生们都是第一次见到，结果都没给分。
三年级英语第一次月考成绩分析
8
12
10ห้องสมุดไป่ตู้
0
21.62
给句子选择相应的图片。这一题失分原因在于对句子不理解，意思 没记住。考查日常中的英语用语。
9
12
0
0
0
为下列情景选择相应内容。这一题失分原因在于没记牢英语句子， 无从下手。考查学生简单的英语对话。
10
8
0
0
0
选择合适的内容补全对话。这一题失分原因在于没记住简单的对话 表达，混淆句子。考查学生的简单日常对话。
5
12
12
0
44.37
学生失分原因在于句子没读熟，所以选错句子中所缺少的单词。考 查学生对句子的掌握情况以及熟悉程度。
6
10
10
0
41.08
失分原因在于没理解课文内容，对句子、短语不熟悉。考查学生对 于课文的熟悉。
7
12
12
0
39.64
失分原因在于没有记住句子的汉语意思。考查学生课文中出现的重 点句子。
康县寺台乡中心小学试卷分析
考试名称： 年级 成 绩 统 计 试 卷 考 查 的 主 要 知 识 内 容 三年级 100 0 科目 英语
第一次月考
任课教师 49分以 下 32 郭艳 总分 人均分 及格率 优生率 1388 37.5 8.11 0.00 90-99 80-89 70-79 60-69 50-59 0 0 1 2 2
参试人数 37
主要考查对前两单元的知识，单词汉语意思，英汉互译，情景对话，句子的翻 译，重点句型、重点单词的应运。
试 题 难 易 度
偏难
试题的失分情况统计及原因分析 题 号 1 分 值 6 最高 得分 6 最低 得分 0 得分 率% 68.47 原因及知识点分析 混淆了字母的大小写，没有记住在四线三格中的位置。主要考查学 生对字母的书写情况以及记忆程度。
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三年级英语第一次月考试卷分析
刘文娟
一.基本情况分析
本次试题只有笔试部分，题量适中，分值100分，有的试题难度偏大。
本班学生51人，及格人数17人，优秀3人，平均分为55.8分，及格率为33%，优秀率为6%，就本次考试的情况分析如下。
二.试卷题型分析
第一题，字母书写
学生的答题正确率在为84.3%，大部分学生字母书写规范正确，做错的几个同学主要是a,b,D,d的占格位置和书写错误。
第二题，将单词与汉语意思连接起来。
此题主要考查学生对单词的记忆，不仅仅是黑体单词，这次考试还有白体词，由于平时我过于重视黑体词而轻视了白体词，导致学生在这几个单词错误的比较多，另外赶进度勉强上完第二单元没来得及复习，大多学生将颜色白色单词和黄色单词弄混淆。
第三题，判断下面单词与所给图片是否相符。
全班有14个同学做错，包括一个没按题目要求来的，有的是把pen与pencil 刚好记反了，有的是把文具盒图片看成了书本的图片从而做错，有的是忘记尺子的英文单词。
第四题，选出下面每组单词中不同类的一项。
三年级的学生初步接触英语拿到这样的题是有难度的，最根本的是要知道每个选项单词的汉语意思，这就要求学生不光会认读黑体词，还要知道白体词的意思。
由于我考虑到三年级学生英语刚起步，想尽量简单减轻他们的学习任务，上课没有做深刻的拓展，比如课本出现mum,我简单的提到了dad是爸爸的意思，并没有让他们着重记，也没有特别对课文Let’do部分的动词做积累归纳等导致大部分学生印象不深刻普遍出错。
第五题，选择正确的形式填空
此题考查比较细致，包括了重要句子和书本上看似简单但又容易忽视的句子。
改编成填空题让学生选填，是有一定难度的，还记得黄石市教育科学研究院领导
陈建钢说过：“小学英语关键在培养学生的听说能力，读写是其次”，我很赞同他的话，何况是三年级的学生来做这样的题，所以我班学生做的很不理想。
第六题，判断下面句子与所给翻译是（T)否(F）相同
一眼看去，学生都是打“√”“×”，这也难怪了，在平时的测试中三年级英语还没有出现T与F的字样，学生们都是第一次见到，结果都没给分。
这也与时间有很大关系，训练过少。
第七题，单选题
此题型主要是考查学生运用英语进行日常会话的能力,要求学生在学习过程中注意英语日常交际用语知识的积累, 并注意英语与汉语在相同交际场合中的不同表达习惯。
因为此题型平时的课堂中经常出现，所以学生大多数做得很好，失分较低。
做错的地方就是学生将What’s your name?中的What’s 选成了What，Good afternoon的答语记错。
第八题，给下面图片选择相应的内容，在方框内画“√”。
不少同学都做对了，但仍然有些同学错在将图片中的小男孩坐下选成了Stand up.Turn around 与 Touch the ground汉语意思记混淆。
第九题，选择填空。
此题主要考察学生对课文重要句子的记忆情况，单记住重要句子还不行，还要结合语境来选择，对三年级的学生来说，这道题是有很大难度的，普遍学生把握不住，不知如何做出正确答案，从而普遍失分。
第十题，画一画，涂一涂
此题要求学生具备彩笔，不然无法完成，受家庭经济条件的限制，好多学生都没有彩笔，结果是做的参差不齐，有的就涂了，没有的就是在画好的图片旁写汉语意思。
由于平时训练过少，学生做的很不理想。
第十一题，情景交际
本题平时训练过，所以学生答题情况较好，但仍有些学生吗，没能区分好向别人介绍自己，向别人介绍新朋友的正确表达。
三、今后教学改正措施
1、坚持多用英语组织课堂教学，并力求发音准确，语言规范。
注重多途径、
多形式的口语习练，比如多让学生同桌进行简单的对话。
2、日常教学中要注意灵活处理教学内容，加强前后知识滚动和语言的复现，接触积累，综合操练，螺旋上升。
同时要注重结合生活实际，突出语言的实用性。
开展的交际活动要注意语言形式与意义的紧密结合。
3、课堂教学中采用多种方式来教学单词，调动学生开口说英语的积极性，多表扬鼓励学生，使他们由“要我学”变为“我要学”，养成对英语的“需要”习惯；加强时间的投入，尽可能做到天天到班辅导。
同时与班主任教师密切配合，让学生按时完成英语作业。
4.多请教班主任和老教师，听取他们的意见，多聆听他们的课，取长补短，找到适合小学生的教学方法。
5、抓紧新课的讲授，做好复习准备，加大试题训练让学生多接触些题型。