阅读活动被澡盆卡住的熊
中班绘本阅读 被澡盆卡住的熊教案
中班绘本阅读被澡盆卡住的熊教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班优秀语言教案被澡盆卡住的熊含反思
幼儿园大班优秀语言教案被澡盆卡住的熊含反思在幼儿园大班中，教师们为了提高幼儿的语言表达能力，准备了一份优秀的语言教案。
然而，有一次，这份令人期待的教案却遭遇了一个令人啼笑皆非的意外事件——被一只玩具熊的头部卡住了一个澡盆的洞口。
教案的内容原本是在幼儿园的角落里，教师会向孩子们介绍多个动物形象，鼓励他们用精彩的语言描述各个动物的特征和习性。
这一活动既能丰富幼儿的语言能力，又能培养他们的观察力和逻辑思维。
然而，足以令人捧腹的一幕却完全改变了这个计划。
一只可爱的玩具熊被教师用来作为展示动物形象的道具。
这只熊有着浓密的棕色毛发，大大的黑色眼睛和圆润的耳朵。
通常情况下，熊的头部完全可以轻松地从一个澡盆的口径中穿过，但这一次，它却卡在了洞口。
孩子们的好奇心被迅速点燃，他们纷纷围上来，用稚嫩的语言表达他们的疑惑和惊讶。
“老师，熊头卡在洞里了，它怎么会这样？”“熊它不会疼吗？”“我们该怎么办？”孩子们的疑问不断涌现，他们用天真的目光追问着教师。
教师微笑着观察着孩子们的情绪，在保持和谐愉悦氛围的同时，她也看到了这个意外事件所蕴含的教育价值。
于是，她以这个意外事件为契机，引导孩子们从中发掘到更多的知识和智慧。
教师首先安抚了孩子们的情绪，告诉他们熊并不会疼痛，它只是被卡住了，可以慢慢解决。
然后，她鼓励孩子们围绕这个问题进行思考和表达。
一个个稚嫩的声音响起，孩子们纷纷提出了各种解决方案。
“我们可以用肥皂水润滑一下熊的头部，让它滑出去。
”“或者，我们可以用暖水泡一下澡盆，这样熊的头部可能会变得容易滑动。
”“老师，要不要叫家长来帮忙呢？”孩子们的建议五花八门，各有特色。
教师欣然接受了孩子们的建议，并逐一尝试了他们提出的解决方案。
她用温水轻轻浇淋在熊的头部上，同时，孩子们也亲自上阵，将熊的头部涂上了肥皂水。
大家期待地注视着，结果熊的头部果然悄悄滑出了澡盆的洞口。
孩子们的兴奋和欣喜溢于言表，他们被这个小小的胜利所鼓舞着，感受到了自己的能力和智慧。
中班语言教案《被澡盆卡住的熊》及教学反思[共5篇]
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中班语言教案《被澡盆卡住的熊》及教学反思[共5篇]第一篇：中班语言教案《被澡盆卡住的熊》及教学反思中班语言教案《被澡盆卡住的熊》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿激发对阅读的兴趣，在看看、讲讲中，理解小河马帮忙解救被澡盆卡住的小熊的故事情节，感知小熊的长大及小熊与小澡盆间浓厚的情感，借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣，快来看看幼儿园中班语言《被澡盆卡住的熊》含反思教案吧。
【活动设计】中班孩子对于自己身体变化有了一些初浅的认识，比如秋天到了，他们会发现自己喜欢的衣服变小、裤子变短、鞋子变小等不能穿，可是对于这些又会爱不释手，舍不得丢弃。
故事中小熊这一可爱的角色就是许多孩子的写照，而乐于助人、聪明的小河马通过解救、帮忙小熊，也让小熊也渐渐明白自己长大了，心爱的小澡盆已容不下它洗澡了。
【活动目标】1、在看看、讲讲中，理解小河马帮忙解救被澡盆卡住的小熊的故事情节，感知小熊的长大及小熊与小澡盆间浓厚的情感。
2、激发幼儿对阅读的兴趣。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
【活动准备】PPT、头饰、水桶、胡椒粉、音乐磁带等。
【活动过程】一、谈话导入。
1、师：你们都是一群爱清洁、讲卫生的孩子，你们都喜欢在哪洗澡呀？2、教师小结。
3、师：猜猜小熊喜欢在哪里洗澡？二、阅读图书内容。
（一）观看图片，理解内容。
1、师：一天又一天过去，小熊怎么了？它的小澡盆又怎么样了？你从哪里看出来小澡盆变小的？2、师：小河马会邀请小熊到哪里去洗澡呢？3、师：小熊在想什么？它愿意去池塘洗澡吗？4、师：小熊继续在它心爱的小澡盆里洗澡，咦，发生什么事了呀？（二）师生互动，体验感知。
1、师：小河马听见小熊的哭声，它会想什么办法来帮助小熊？2、教师或幼儿扮演小河马，让一个幼儿坐进小脸盆里，模仿“拉”、“掀”3、师：胡椒粉是用来干什么的？闻到后会怎样？4、教师小结。
2024年大班语言活动被澡盆卡住的熊精彩教案反思
2024年大班语言活动被澡盆卡住的熊精彩教案反思一、教学内容本节课选自《大班语言活动》教材，对应章节为“被澡盆卡住的熊”。
详细内容包括：通过讲述一只熊因为澡盆太紧而被卡住的故事，引导学生理解并学习因果关系的表达，同时培养幼儿的语言表达和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，掌握故事中的因果关系表达。
2. 培养学生运用语言描述事物和情景的能力。
3. 激发学生的想象力，提高逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：因果关系的表达和理解。
教学重点：语言表达和逻辑思维能力的培养。
四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、熊玩偶。
学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演熊，模拟被澡盆卡住的情景，引导学生关注并思考。
2. 讲解故事（10分钟）教师通过课件、图片和熊玩偶，生动形象地讲述故事，引导学生关注故事中的因果关系。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题：“为什么熊会被澡盆卡住？”引导学生用语言描述原因和结果。
4. 随堂练习（5分钟）学生两人一组，互相讲述生活中的因果关系实例，并进行角色扮演。
六、板书设计1. 被澡盆卡住的熊2. 关键词：因果关系、语言表达、逻辑思维3. 故事简要流程图七、作业设计1. 作业题目：请你讲述一个生活中的因果关系实例，并画出对应的情景。
2. 答案示例：因为天气热，所以我吃了一个冰淇淋，结果肚子疼。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的故事和实践情景，让学生掌握了因果关系表达，培养了语言表达和逻辑思维能力。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，并对学生进行个别辅导。
在拓展延伸方面，可以引导学生关注生活中的其他因果关系，提高学生的观察能力和思考能力。
同时，鼓励学生进行故事创编，培养学生的创造力和想象力。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点：因果关系的表达和理解4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 教师提前准备熊的道具和澡盆，确保道具安全、可靠。
幼儿园小班教案《被澡盆卡住的熊》含反思
幼儿园小班教案《被澡盆卡住的熊》含反思小班教案《被澡盆卡住的熊》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿初步体验成长的快乐，在教师引导下仔细观察画面，并尝试用简单的语言表达自己的理解，通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣，快来看看幼儿园小班《被澡盆卡住的熊》含反思教案吧。
活动目标：1．在教师引导下仔细观察画面，并尝试用简单的语言表达自己的理解。
2．初步体验成长的快乐。
3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4．培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：故事PPT，小衣服、小裤子、小袜子小鞋子奶瓶等图片。
活动过程：一、引题激疑，产生阅读兴趣1．有只小熊正在洗澡呢，瞧！小熊喜欢洗澡吗？你从什么地方看出来的？小熊是在哪里洗澡的呢？2．我们和小熊一起到小澡盆里来洗洗澡。
3．可是这个澡盆后来变小了，那是怎么回事呢？我们一起来看看。
二、看图说话，理解故事内容观察多媒体画面，逐幅提问，帮助幼儿理解内容。
1．为什么说澡盆变小了？你能看出来吗？引导幼儿观察，以前小熊整个身体都可以坐在澡湓里，后来怎样了？现在呢？原来小熊一天天长大了，澡盆太小啦，小熊已经坐不进澡盆啦！2．小熊的朋友来找小熊，他是谁？小河马在对小熊说什么话呢？你是怎么看出来的？3．小熊愿意吗？你是怎么看出来的？他是怎么想的呢？4．小熊还在自己的小澡盆里洗澡，可是有一天，发生了一件可怕的事，大家来看看！小熊怎么了？小熊被澡盆卡住了！5．这可怎么办呢？小朋友们快想想办法吧！小河马会想什么办法呢？小河马在干什么？你怎么看出小河马在使劲用力？嘿呀嘿呀，小河马拉不出小熊，我们也一起来帮忙，嘿呀嘿呀！6．小河马把澡盆翻了个身，用力掀，有没有把澡盆掀下来？7．小河马又想了什么办法？看看他手里拿的是什么？他把胡椒粉抹在小熊鼻子上，你们看，小熊怎么样了？小熊打了个大大的喷嚏，小澡盆怎么啦？8．小澡盆破了，你们猜，这下小熊会到哪里去洗澡呢？小熊到池塘里去洗澡，感觉怎样呢？小熊觉得，这儿真是个大澡盆呀！三、视听结合，完整欣赏故事1．这么好听的故事，你们猜猜它叫什么名字？四、拓展延伸，感受成长快乐1．小熊长大了，小澡盆太小用不上了。
大班语言教案及反思《被澡盆卡住的熊》
大班语言教案及反思《被澡盆卡住的熊》一、教学目标1.能够理解故事的情节和角色，并简单描述；2.能够借助图片和手势表达故事中的词汇和句型；3.能够模仿书中的语调和语音节奏朗读故事；4.能够进行简单的角色扮演并表达相应的情感和行为。
二、教学重点1.理解故事的情节和角色；2.借助图片和手势表达故事中的词汇和句型；3.通过模仿和朗读提高口语表达能力；4.进行角色扮演并表达相应的情感和行为。
三、教学内容1. 故事简介《被澡盆卡住的熊》是一本适合大班儿童的绘本，讲述了一只小熊在玩耍时不小心被澡盆卡住了，其他小动物合力拯救的故事。
这本书主要突出了合作和友爱的重要性。
2. 词汇和句型介绍•小熊（bear）；•洗澡盆（bathtub）；•玩耍（play）；•模仿语调和语音节奏；•“来帮我”、“一起来”、“我们一起”等表达合作的句型。
3. 教学步骤1.用手势和图片引导学生理解故事的情节和角色；2.小组活动，让学生模仿故事中的语调和语音节奏朗读故事；3.角色扮演，让学生借助句型表达合作和友爱的重要性；4.教师适当引导，鼓励学生进行语言练习和交流。
四、教学反思本次教学中，学生能够较快地理解故事的情节和角色，但对于一些复杂的词汇和句型还存在一定的理解难度。
同时，学生在模仿语调和语音节奏时存在一些困难，需要更多的指导和练习。
在角色扮演活动中，学生的口语表达能力得到了提高，情感和行为的表达也更加自然和流畅，但在团队合作方面还需要进一步培养。
通过本次教学，我也意识到在教授语言课程时，应该注重基础的培养，从简单到复杂地对语言进行讲解和引导，让学生能够逐渐掌握更多的语言技能，并在课堂上进行有效练习和实践。
大班优秀语言教案《被澡盆卡住的熊》
大班优秀语言教案《被澡盆卡住的熊》教案名称: 大班优秀语言教案《被澡盆卡住的熊》教学目标:1. 培养幼儿的语言表达能力和沟通能力，提升语言的运用能力。
2. 培养幼儿的观察力和思维能力，学会运用逻辑思维解决问题。
3. 培养幼儿的创造力和想象力，能够自己编写简短的故事。
教学准备:1. 图书《被澡盆卡住的熊》2. 大熊的人偶或图片3. 生活场景背景板，如浴室、澡盆等4. 角色扮演服饰，如浴巾、浴帽等5. 幼儿绘本笔记本和彩色绘图笔教学步骤:引入活动:1. 通过询问幼儿最喜欢听的故事和最喜欢的动物，引起幼儿的兴趣和想象力。
展示故事:1. 展示图书《被澡盆卡住的熊》，让幼儿观察封面图片，引导幼儿猜测故事内容。
2. 以适当的语速、语调，讲解故事情节，鼓励幼儿参与故事解读，提问幼儿对故事的理解。
角色扮演:1. 将故事中的大熊人偶或图片放在生活场景背景板上，为幼儿提供一个沐浴的场景。
2. 将角色扮演服饰分发给幼儿，鼓励幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
3. 引导幼儿通过扮演和表演，重复故事情节，学习语言表达和沟通能力。
创作绘本:1. 分发幼儿绘本笔记本和彩色绘图笔，要求幼儿根据自己对《被澡盆卡住的熊》故事的理解，绘制自己创作的绘本。
2. 鼓励幼儿使用语言描述故事情节和角色，将绘本中的内容表达出来，锻炼幼儿的创造力和想象力。
总结活动:1. 邀请幼儿分享自己的绘本，让其他幼儿猜测故事情节，促进幼儿之间的交流和合作。
2. 总结本节课的学习内容，回顾故事的重要情节和角色，让幼儿巩固对故事的理解。
教学反思:本节课通过故事展示、角色扮演和创作绘本等多种形式，激发幼儿兴趣，培养幼儿的语言和思维能力。
教学过程中，要注重幼儿的参与和表达，让幼儿有机会发表自己的想法和意见。
同时，教师要及时给予肯定和鼓励，建立良好的学习氛围，激发幼儿的积极性和创造力。
大班语言活动被澡盆卡住的熊教案反思
一、活动目标1. 认知目标：让幼儿了解故事的主要角色和情节，知道熊在澡盆里洗澡时发生了什么。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能根据故事情节进行续编和创编。
3. 情感目标：教育幼儿学会关爱他人，培养幼儿的同理心。
二、活动准备1. 物质准备：故事课件、图片、角色头饰、澡盆玩具等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
三、活动过程1. 导入：通过出示澡盆玩具，引导幼儿谈论洗澡的经历，激发幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述故事：运用课件和图片，讲述故事《被澡盆卡住的熊》，引导幼儿关注故事的主要角色和情节。
3. 讨论：引导幼儿思考为什么熊会被澡盆卡住，以及熊在澡盆里发生了什么。
4. 续编故事：请幼儿发挥想象力，为故事添加结尾，培养幼儿的创编能力。
5. 展示：请幼儿戴上角色头饰，表演故事，增强幼儿的表达能力。
四、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家讲述故事，培养幼儿的口语表达能力。
2. 环境创设：在活动室布置一个“洗澡间”，让幼儿体验洗澡的乐趣。
3. 区域活动：在阅读区放置相关的故事书籍，引导幼儿自主阅读。
五、活动反思1. 教师在活动中的引导是否得当，是否激发了幼儿的兴趣和参与度。
2. 幼儿在活动中的表现如何，是否达到了活动目标。
3. 活动过程是否顺利，是否需要调整教学策略。
4. 活动延伸是否具有针对性和实用性，是否有助于幼儿的全面发展。
5. 总结经验教训，为下次活动提供借鉴和改进的方向。
六、教学内容1. 故事情节回顾：让幼儿回顾《被澡盆卡住的熊》的故事情节，加深对故事的理解。
2. 情感教育：引导幼儿讨论熊在澡盆里遇到困境时，其他动物们的表现，教育幼儿要学会关爱他人，帮助有困难的同伴。
3. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，通过情景模拟，培养幼儿的口语表达能力和社交技能。
七、教学方法1. 讲述法：教师通过讲述故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
2. 讨论法：教师引导幼儿分组讨论，鼓励幼儿发表自己的想法和观点。
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阅读：被澡盆卡住的熊
活动目标：
1，观察理解小熊被小澡盆卡住的相关情节，感受被卡住的难受。
2，能根据画面大胆地推测和想象故事中人物的对白、心理活动，体验小河马和小熊的友好。
准备：PPT，图书每人一本，小熊和河马的头饰
活动重难点：大胆猜测小熊和河马的语言，在故事中理解小熊被澡盆卡住的原因是因为长大了！
过程
一、谈话导入
* （播放PPT1——空白）小朋友你们喜欢洗澡吗，你喜欢在哪洗澡呀？（幼儿结合生活经验讲述）
* 教师小结：老师知道你们都喜欢在大而美丽的浴缸、浴室……里洗澡，洗完澡身体变干净了，感觉很舒服，能使我们快快地长大。
* （播放PPT2——小熊）这是我的朋友，是谁呀？你们知道小熊喜欢在什么地方洗澡呀？（幼儿讲述）（播放PPT3——澡盆）这个用木头做成的叫澡盆，它有什么用？（巩固对澡盆含义的认识）
二，故事阅读：小熊洗澡。
——（一）阅读第一、二幅内容
* （PPT4）小熊很喜欢这只小澡盆，天天用它来洗澡，一边洗一边还快乐地唱歌呢。
听——。
引导幼儿扮演小熊跟着音乐《我爱洗澡》一起快乐、自由地洗澡。
* （二）（出示PPT5）自由阅读：可是一天又一天，小熊怎么了？它的小澡盆又怎么了？（改为：洗澡的时候发生了什么事？（出示PPT5）
——看后问：你看见了什么，小熊怎么了？洗澡的时候发生了什么事？
三，师生共读：
小熊为什么被澡盆卡住？猜一猜：小河马会对小熊说什么？小熊又怎么回答？（个别到集体再到请幼儿演一演）
小河马共想了几个办法帮助小熊？（模仿小河马救小熊的动作，学习：用力拉，用力掀）哪个办法救出了小熊？
以后小熊该用什么方法洗澡会舒服又安全？
四，完整欣赏故事《被澡盆卡住的熊》。
——这下小熊才知道，原来自己已经长大，小小的澡盆也不再适合他用了。