新人教版一年级上册比多少
比多少(教案)-一年级上册数学人教版
教案：比多少（一年级上册数学人教版）教学目标：1. 让学生能够通过观察和操作，理解“比多少”的概念。
2. 培养学生运用“比多少”的方法，解决生活中的实际问题。
3. 培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
教学内容：1. 理解“比多少”的概念。
2. 学会运用“比多少”的方法，解决实际问题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示两堆物品，让学生观察并说出哪堆物品多，哪堆物品少。
2. 学生通过观察，发现物品的多少，并能够用语言表达出来。
二、探究（15分钟）1. 教师引导学生通过操作，理解“比多少”的概念。
2. 学生通过操作，发现比较的方法，并能够用语言表达出来。
三、巩固（10分钟）1. 教师出示一些实际问题，让学生运用“比多少”的方法进行解决。
2. 学生通过解决实际问题，巩固“比多少”的方法。
四、拓展（5分钟）1. 教师出示一些拓展性问题，让学生运用“比多少”的方法进行解决。
2. 学生通过解决拓展性问题，提高思维能力。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生通过总结，巩固所学知识。
教学评价：1. 学生能够通过观察和操作，理解“比多少”的概念。
2. 学生能够运用“比多少”的方法，解决实际问题。
3. 学生能够通过解决拓展性问题，提高思维能力。
教学反思：在本节课中，学生通过观察和操作，理解了“比多少”的概念，并能够运用“比多少”的方法，解决实际问题。
在解决实际问题的过程中，学生的观察能力、操作能力和思维能力得到了提高。
但在教学过程中，也发现了一些问题，如部分学生在操作过程中，对“比多少”的概念理解不够深入，需要进一步加强引导和指导。
在今后的教学中，我将针对这些问题，进行改进和优化，以提高学生的学习效果。
需要重点关注的细节是：在探究环节中，如何引导学生通过操作理解“比多少”的概念，并能够用语言表达出来。
详细补充和说明：在探究环节中，教师需要通过一系列精心设计的操作活动，引导学生逐步理解和掌握“比多少”的概念。
人教版数学一年级上册《比多少》说课稿
人教版数学一年级上册《比多少》说课稿一、教材内容概述本篇教材所涉及的内容主要是关于比多少的概念。
在学习本单元之前，学生已经初步了解了“比”的概念，通过实际生活中的比较，引导学生发现事物之间大小、快慢、多少的关系，培养学生的比较观念，从而打好数学认知的基础。
二、教学目标分析1.知识目标：理解“比多少”的概念，能够简单比较物品的大小、多少。
2.能力目标：培养学生观察、比较、归纳的能力，培养学生的逻辑思维能力。
3.情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真、细致的学习态度。
三、教学重点与难点重点1.知识的呈现：通过生动形象的教学案例，让学生初步理解“比多少”的概念。
2.训练学生进行简单的比较，培养学生观察、分析问题的能力。
难点1.如何引导学生正确理解“比多少”的概念。
2.如何帮助学生通过比较找出解决问题的方法。
四、教学内容与方法教学内容1.“比多少”是什么意思？2.如何进行简单比较教学方法1.教师引导法：通过教师提问、展示教具等方式引导学生理解“比多少”概念。
2.案例分析法：通过生活中常见的案例，让学生感受“比多少”概念的实际应用。
五、教学过程安排第一步：导入（5分钟）教师简单介绍“比多少”的概念，通过几个实例让学生尝试进行简单比较。
第二步：呈现（15分钟）教师通过教具或图片等方式呈现不同大小、数量的物品，引导学生进行比较，逐步理解“比多少”的概念。
第三步：练习（20分钟）教师出示一些练习题，让学生进行练习，锻炼学生的观察和比较能力。
第四步：拓展（10分钟）教师提出拓展问题，引导学生运用“比多少”的概念解决实际问题。
第五步：总结（5分钟）教师对本节课学习内容进行总结，梳理“比多少”的关键概念。
六、课堂反馈与作业课堂结束前，教师可以进行小测验或提问，检查学生对“比多少”概念的掌握程度。
布置巩固作业，要求学生在家中通过观察生活中的事物，再次进行比较。
七、教学反思本节课注重学生对“比多少”概念的理解与应用，通过生动的案例和练习，激发了学生的兴趣，提高了学生的思维能力。
小学数学人教版一年级上册《比多少》教学案例分析
人教数学新版小学一年级上册让学生的创新思维在数学课堂中飞扬---《比多少》教学案例分析一、背景分析“比大小”是人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册第一单元的教学内容。
比较两个数的大小，是在前面学过用一一对应的方法比多少的基础上进行教学的。
学生已经学会了通过直观比多少的方法，以及认识了1～5各数。
其中“＝、＞、＜”在教材中都是首次出现，是学生第一次接触。
在比多少的过程中，引导学生理解这些关系符号的实际意义是学习的重点和难点。
二、教学案例（一）创设情境，引起思考师：有一天，3只小猴子一起去游玩，玩累了坐在草地上休息，准备分吃各自带来的水果（出示情境图）。
请观察，3只小猴子在做些什么？想些什么？生1：一只小猴子说，桃子正好3个，每人1个，边说边捧了桃子想吃。
生2：另一只小猴子数了数香蕉说：慢着！香蕉才2根，每人1根不够吃的。
生3：第三只小猴子说，梨有4个，每人吃1个还多1个。
生4：小猴子们这样讨论着，第一只小猴子也不吃桃子了。
师：大家观察得真仔细！看来小猴子吃水果还碰到了够吃不够吃的问题，我们一起来讨论这些问题好吗？（学生高兴地说：好！）（二）展开探究，合作交流师：请小朋友们选择其中喜欢的一种水果，想一想，分给3只小猴子吃，会出现什么情况。
（学生自主操作、思考，进行小组交流）师：请各组汇报你们的学习情况。
生1：我们组讨论了小猴子吃桃子（边说边在视频展示台上操作），左边摆3只小猴子，右边一一对应着摆3个桃子，小猴子和桃子正好一样多。
生2：小猴子吃桃子每人1个，正好够吃。
生3：我想是表示3和3同样大小。
生4：我想是表示3等于3。
师：像这样我们就可以用“3＝3”表示。
什么时候还可以用“＝”呢？生1：3朵红花和3朵白花朵数相等，也可以写作“3＝3”。
生2：4个男生和4个女生人数同样多，可以用“4＝4”。
师：看来大家对等号有了认识，请写一写“＝”。
其他组再汇报。
生1：我们组讨论了小猴子吃香蕉（边说边在视频展示台上操作），左边摆3只小猴子，右边摆2个香蕉，发现只有2只小猴子一一对着香蕉，另外一只小猴子没有对着香蕉，所以香蕉不够吃。
一年级上册数学教案 比多少 人教版
标题：一年级上册数学教案——比多少（人教版）一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握“比多少”的概念，能正确使用“比多少”进行物体的数量比较。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等教学活动，培养学生运用数学语言表达和交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习习惯。
二、教学内容1. 教学重点：使学生掌握“比多少”的概念，能正确使用“比多少”进行物体的数量比较。
2. 教学难点：如何引导学生运用数学语言表达和交流“比多少”。
3. 教学准备：教具（如图片、实物等）、学具（如计数器、小棒等）。
三、教学过程1. 导入新课利用教具展示两组物体，引导学生观察并说出哪一组物体多，哪一组物体少。
2. 探究新知（1）教师引导学生用小棒、计数器等学具进行操作，让学生在实践中感受“比多少”的概念。
（2）学生分小组讨论，如何用数学语言表达“比多少”。
（3）教师总结：当我们比较两组物体的数量时，可以用“比多少”来表示。
如果第一组物体比第二组物体多，我们可以说“第一组物体比第二组物体多”；反之，则说“第一组物体比第二组物体少”。
3. 巩固练习（1）教师出示一组图片，让学生用“比多少”进行数量比较。
（2）学生独立完成练习题，巩固“比多少”的概念。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结“比多少”的概念及运用方法。
5. 课后作业（1）让学生回家后与家长一起寻找生活中的“比多少”现象，并用数学语言进行描述。
（2）完成课后练习题。
四、教学反思本节课通过观察、操作、讨论等教学活动，使学生掌握了“比多少”的概念，并能正确使用“比多少”进行物体的数量比较。
在教学过程中，要注意引导学生运用数学语言表达和交流，培养学生的数学思维能力。
同时，注重课后作业的布置，让学生在家庭中继续巩固所学知识，提高学生的数学素养。
重点关注的细节是“探究新知”环节中的学生分小组讨论，如何用数学语言表达“比多少”。
这个环节是学生从具体操作过渡到抽象概念理解的关键步骤，也是培养学生数学表达能力和逻辑思维的重要环节。
人教版一年级上册数学教案-一准备课2《比多少》
人教版一年级上册数学教案-一准备课2《比多少》
一、教学目标
1.能正确理解“比多少”的意思。
2.能够辨认并掌握“多”和“少”之间的关系。
3.能够熟练运用“比多少”来进行简单的比较并给出答案。
二、教学重点
1.掌握“比多少”的概念。
2.辨别多和少的差别。
3.进行简单的比较。
三、教学准备
1.课件：包含“比多少”概念的图片和动画。
2.课件：辅助学生理解“比多少”的练习题目。
3.数学教辅书籍：供学生课后巩固。
四、教学过程
1. 导入
教师出示一幅包含多个物品的图片，引导学生讨论其中哪一个物品的数量多，
哪一个物品的数量少。
通过讨论引出“比多少”的概念。
2. 学习
教师通过举例和操作，让学生直观感受“比多少”的意思。
例如，拿出两堆卡片，一堆有5张，一堆有3张，让学生比较哪一堆多，哪一堆少。
3. 训练
教师出示练习题，让学生进行比较操作。
例如，让学生比较班上男生和女生的
数量，判断哪一边多，哪一边少。
4. 拓展
教师引导学生在日常生活中观察和比较，例如比较家里不同种类的蔬菜水果的
数量，让学生灵活运用“比多少”的概念。
五、课堂小结
通过本节课的学习，学生掌握了“比多少”的概念，能够辨别多和少的关系，同时也学会了简单的比较方法。
六、课后作业
1.完成课堂练习题。
2.观察周围环境，找出不同事物的数量，并进行简单比较。
以上是本节课的教学内容，希望学生在课后能够加以练习，巩固所学知识。
人教新课标一年级数学上册1.2《比多少》 教案6
人教新课标一年级数学上册1.2《比多少》教案6
教学目标
1.知道“比多少”的意思。
2.能够根据问题比较大小，判断谁多谁少。
3.能够简单使用“比多少”进行比较问题的解决。
教学重点
1.让学生理解“比多少”的含义。
2.培养学生对事物数量的敏感度，提高比较大小的能力。
教学难点
1.让学生在实际问题中将“比多少”运用到日常生活中。
2.帮助学生建立正确的比较大小的思维方式。
教学准备
1.课件：包括“比多少”相关的图片和示例题目。
2.学生：感兴趣的学习积极性。
教学过程
导入
老师通过举例子简单介绍“比多少”的概念，引导学生理解“比多少”的意义。
学习
1.老师出示图片，让学生观察图片中的物体并回答问题，比较大小。
2.师生互动，讨论如何使用“比多少”解决问题。
3.老师出示各种实际情境下的比较问题，让学生尝试解决。
拓展
1.学生完成练习册上相关练习题，巩固所学内容。
2.让学生自己设计一些“比多少”的问题，分享给同学。
总结
通过课程的学习，学生们掌握了“比多少”的概念，提高了比较大小的能力，同时也能将所学知识运用到日常生活中。
课后作业
完成练习册上相关练习题，并设计自己的“比多少”问题。
以上就是本节课的教学内容，希望学生们能够在课后巩固所学知识，真正理解和掌握“比多少”的概念。
人教新课标一年级数学上册1.2《比多少》教案5
人教新课标一年级数学上册1.2《比多少》教案5一、教学目标1.知识与能力：能听懂比多少的基本概念，能正确运用比较大小的方法。
2.过程与方法：培养学生观察、分析问题的能力，发展思维。
3.情感、态度与价值观：培养学生的观察力，判断力和严谨的态度。
二、教学重点与难点•重点：掌握比多少的概念，能正确比较大小。
•难点：引导学生对比多少的问题进行深入思考，培养逻辑思维能力。
三、教学准备1.课件：多媒体课件或者制作的教学PPT。
2.教具：小熊等大小卡片、白板、笔。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用小熊等大小卡片进行比较，提出问题“这两只熊谁更高？”引起学生思考。
2. 比大小活动（10分钟）•带着学生一起比较课室中不同物品的大小。
•请学生两两成组进行大小比较演示。
3. 比多少的概念介绍（10分钟）•通过课件或白板，引导学生了解比多少的基本概念，例如：“3比1”、“4比2”等形式。
•鼓励学生用自己的语言解释比较多少的含义。
4. 练习与讲解（15分钟）•让学生进行练习题，带领学生一起讨论解题方法。
•引导学生将自己的思考表达出来，解释他们为什么这样选择。
5. 拓展活动（10分钟）•给学生提出新的比多少问题，鼓励他们进行讨论。
•让学生用多样的物品进行比较，培养学生观察力和分析问题的能力。
6. 练习与总结（10分钟）•让学生进行相关练习题，巩固所学内容。
•总结比多少的概念，并提醒学生在日常生活中的运用。
五、课堂小结•通过本节课的学习，学生对比多少的理解更加深入，能正确运用比较大小的方法。
六、作业布置•布置练习题，要求学生练习比多少的题目，并结合实际生活综合应用。
根据教育部颁布的新课标，本教案侧重于培养学生的观察和分析问题的能力，并引导学生正确运用比较大小的方法。
通过多种不同形式的比较、练习和讨论，帮助学生深入理解“比多少”的概念。
1.2 比多少 (教案)一年级上册数学人教版
1.2 比多少（教案）一年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生理解“比多少”的概念，能够用“比”来描述物体数量的大小关系。
2. 培养学生观察、比较和思考的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生积极参与课堂活动，主动与同学交流合作的意识。
教学重点：1. 理解“比多少”的概念，能够用“比”来描述物体数量的大小关系。
2. 能够用“比”来比较两组物体的数量，并判断哪组物体的数量多或少。
教学难点：1. 学生对“比多少”概念的理解。
2. 学生对“比”字的运用。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 学生每人一张白纸、一支铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示两组物品，如苹果和香蕉，引导学生观察并比较两组物品的数量。
2. 提问：哪一组物品的数量多？哪一组物品的数量少？3. 学生回答后，教师总结：我们用“比”来描述两组物品数量的大小关系，如苹果比香蕉多，香蕉比苹果少。
二、新课导入（10分钟）1. 教师出示两组物品，如铅笔和橡皮，引导学生观察并比较两组物品的数量。
2. 提问：哪一组物品的数量多？哪一组物品的数量少？3. 学生回答后，教师总结：我们用“比”来描述两组物品数量的大小关系，如铅笔比橡皮多，橡皮比铅笔少。
三、巩固练习（5分钟）1. 教师出示两组物品，如书本和铅笔，引导学生观察并比较两组物品的数量。
2. 提问：哪一组物品的数量多？哪一组物品的数量少？3. 学生回答后，教师总结：我们用“比”来描述两组物品数量的大小关系，如书本比铅笔多，铅笔比书本少。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：我们今天学习了什么？2. 学生回答后，教师总结：今天我们学习了“比多少”，知道了用“比”来描述两组物品数量的大小关系。
五、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：回家后，观察家里的物品，用“比”来描述两组物品数量的大小关系，并写在纸上。
2. 教师提醒学生明天课堂上分享自己的作业。
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公开课
《比多少》教案
礼纪中心学校苏一飞
教学目的：
1. 使学生初步认识一一对应，知道同样多的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多，少的含义。
2. 通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。
教学重点、难点：
掌握比较的方法，会正确的进行比较。
教学准备：
教学情境图，小兔头图片，小猪头图片，砖块图片，木头图片。
教学过程：
一、创设情景，生成问题
1、听故事，《小猪帮小兔盖房子》。
同学们，大家好！你们喜欢看《喜羊羊与灰太狼》的动画片吗？（喜欢）你们最喜欢动画片里的谁呢？大家异口同声地说：“喜羊羊。
”今天呀老师就把这个贵宾请到了我们的课堂，大家高兴吗？（出示课件：喜羊羊），它还给大家带来了一个非常好听的童话故事，下面就请欣赏童话故事《小猪帮小兔盖房子》，（多媒体播放小白兔、小猪盖房子的动画课件，进行助人为乐的思想教育）
2、引导观察，初步感知。
师：同学们听了这个故事，看着这个画面，你能从中发现数学问题吗？
生1：图上有4只小白兔、3只小猪、2条鱼。
生2：有1张桌子、4把凳子。
生3：桌子上还摆有3个苹果、4根萝卜。
生4：小猪扛木头、小白兔搬砖。
┄┄
同学们观察真仔细，听的真认真。
今天我们就和喜羊羊一起来学习比较多少。
（板书课题：比多少）
二、探索交流，解决问题。
1、教学“同样多”
（1）师：请同学们再仔细观察这个动画课件，图上有几只小兔？每个小兔搬多少块砖？
（学生一边回答，教师一边贴小兔头图片、砖头图片。
）
（2）一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头？有没有多余的小兔？
学生回答后教师说明：像这样一个对着一个，小白兔有4只，水泥砖也有4块，都没有多余的，我们就说。
小白兔的只数和水泥砖的块数同样多（或一样多）。
（板书：和同样多。
）
（3）小组合作，找一找，除了小白兔的只数和水泥砖的块数同样多外，还有什么和什么同样多呢？（引导学生找出小猪只数与苹果个数、小白兔只数与萝卜个数等同样多）
（4）操作。
（教科书第8页“做一做”第1题）
a、教师引导学生摆“同样多”。
教师摆六块橡皮后，请学生对着橡皮摆铅笔，要求铅笔和橡皮摆得同样多。
指1名学生到投影仪上摆，其他学生在课桌上摆。
最后学生看自己摆的和投影仪上摆的是否一样。
b、全班学生独立摆“同样多”。
（摆5个苹果，摆的梨片要和苹果片同样多。
）
2、教学“多些、少些”
师：同学们刚才我们已经知道了兔子和砖头同样多，那你们知道小猪和木头分别有多少吗？现在就请同学们拿出学具在桌面上动手摆一摆。
板书设计：
○〇〇〇Array
△△△
〇〇〇少
△△△多。