部编版·七年级语文上册 写作 发挥联想和想象
第六单元写作《发挥联想和想象》教学设计--部编版语文七年级上册
课题放飞思维的双翼——联想和想象课标分析《新课程标准》总目标提出“发展思维能力”“激发想象力和创造潜能”。
关于“写作”要“运用联想和想象，丰富表达的内容”。
联想和想象不管看起来多么夸张荒诞，乃至天马行空，都是具有现实基础，包含特定的内涵的。
想象性文本的内涵是多层次的，可以是某个概念、某种感情，也可以是审美体验。
因此，教学中要调动学生积极深入文本，获得更深的体会，从而提高欣赏和写作能力。
一要运用发散思维，不拘泥于眼前的实景和惯常的表达手段，大胆想，放笔写；二要注意联想和想象的合理性与适切性，要从现实出发，最后又回到现实。
教材分析《发挥联想和想象》是人教版语文七年级上册第六单元的写作训练，对于写作进行系统的训练是中学语文部编版教材的一大亮点。
本次写作训练是在“说真话抒真情、文从字顺、突出中心、条理清楚”的基础上对作文的进一步提升，地位至关重要，学会发挥联想和想象，培养发散思维能力、学会多角度思考问题，提高口头表达能力，使文章更生动丰富学情分析处在春春期的学生，有强烈的求知欲和好奇心，对文学作品有一定的独特体验和看法，但是对于写作存有畏难情绪，对于联想和想象这两种写作手法缺乏实际运用。
不过，学生在学习本单元课文时已经对联想、想象及其作用有了一定的了解，并开展了相关的写作实践，为本课教学奠定了基础。
课型新授课活动目标知识目标了解联想和想象两种思维方式的特点。
能力目标学习在写作中恰当地运用联想和想象。
情感态度价值观培养良好的思维品质和创新意识。
教学重难点1．了解联想和想象两种思维方式的特点。
2．学习在写作中恰当地运用联想和想象。
教法学法自主合作探究式、启发式，谈话交流法教材分析作文是一项复杂的思维活动，思维活动的灵活性与否，主要取决于能否掌握并恰当运用联想与想象。
本次写作训练主要让学生学会多角度思考问题，提高语言表达能力，使文章更加生动丰富。
教学环节教师活动学生活动设计意图活动一：穿云望月——开启思维之窗1．由“嫦娥奔月”传说视频引入。
第六单元写作《发挥联想和想象》课件(共32张ppt) 部编版语文七年级上册
运用联想和想象应该注意：
一是联想要自然恰切。 联想到的事物与其触发点之间要有一定的关联。比如《荷 叶·母亲》中，作者由荷叶对红莲的庇护，联想到母亲对 孩子的爱，这是基于相似性做出的合理 联想；如果联想到环境保护，联想到助 人为乐，就显得牵强附会了。
二是想象要合情合理。 孙悟空是虚构的，现实生活中不 可能有，但却是在真实生活基础 上创造出来的，有着现实生活的 影子。比如他身上有着猴子的特 点：长毛，有尾巴，机灵，顽皮。
至于以后，该怎么办呢？❷有了，皇帝 心生一计，接着挺起大肚子，若无其事，大 摇大摆地起驾回宫了。
令国人非常奇怪的是，以后很长的时间 里，皇帝并没有像人们所想的那样，在大庭 广众之下杀了那两个骗子，而是日日山珍海 味地招待他们。❸
简洁明了地概括了 课文结尾部分，并点明 了皇帝在被一个小孩子 揭穿真相后的态度—— 非常气愤。
第六单元写作课
——发挥联想和想象
一天0和8在街上相遇，0不屑地看了8一眼，说：“胖就 胖呗，还系什么裤腰带啊！”
2对5说：“你该把肚皮收收了！ 0碰到9，（大吃一惊）：”哎，兄弟，怎么截肢了？“
0碰到 ______1_0__1_，很同情地说：”哎，怎ห้องสมุดไป่ตู้拄上双拐
了！” (猜一猜)
• 一个寒冷的冬天，纽约一繁华大街上，有一个双目失明的乞丐。 那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”。从他 身边经过的人都装着没看见似的走开了。有一天，一个诗人走近 他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点 别的吧！”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。那一天， 乞丐得到很多人的同情和施舍。后来，他又碰到那诗人，很奇怪 地问：“你给我写了什么？”那诗人笑笑，念那牌子上他所写的 句子：
2024年统编版语文七年级上册发挥联想和想象教学反思推荐3篇
统编版语文七年级上册发挥联想和想象教学反思推荐３篇
〖统编版语文七年级上册发挥联想和想象教学反思第【1】篇〗【教学反思】
写作中学生往往缺乏联想和想象能力，写出来的作文也干巴巴的。
而学生对什么是联想、什么是想象也完全没有概念。
在教学本课时，我先从学生熟悉又
喜欢的《西游记》入手引入本课，先让学生对联想和想象有了感*认识，之后再分别走近联想和想象，从学生熟悉的事物入手引导他们分别认识联想和想象的概念，再趁热打铁进行有针对*的练习，学生很快就掌握了这种方法。
〖统编版语文七年级上册发挥联想和想象教学反思第【2】篇〗教学反思
写作文时学生往往缺乏联想和想象能力，写出来的作文也干巴巴的，而学生对什么是联想、什么是想象也没有概念，在教学本课时，我先让学生对联想和想象有个感性认识，之后再分别走进联想和想象，从学生熟悉的事物入手引导他们分别认识联想和想象的概念，再趁热打铁进行有针对性的练习，学生很快就掌握了这种方法。
〖统编版语文七年级上册发挥联想和想象教学反思第【3】篇〗
【教学后记】
此次的写作课基本达到了预期的效果，同学们开始注重发挥联想与想象，在上课的课程中，同学们的积极性也较高，在教学过程中我举了联想的例子，拓宽同学们的思路，让他们大胆想象联想，提高了学习的趣味性，在让学生想象十年后自己会变成什么样时，我让同学们同桌进行交流，进一步加深了他们对课堂内容的消化吸收，这种交流式的学习对学生具有极大的促进作用。
人教部编版七年级语文上册课件：写作小专题 发挥联想和想象 (共12张PPT)[优秀课件]
![人教部编版七年级语文上册课件：写作小专题 发挥联想和想象 (共12张PPT)[优秀课件]](https://img.taocdn.com/s3/m/ed61802dd1f34693dbef3e13.png)
可编辑PPT
请双击文本框弹出对象， 便可编辑修改哦！！
【写作导航】 作文是一种创造性活动，是文字与神思的巧妙融合。要想让读 者与自己的感情碰撞出火花，就必须大胆地扬起想象的风帆，在时 光的海洋里尽情畅游。怎样才能让想象之帆高扬于文学之舟的桅杆 上呢？
一、变换想象的角度。 1．借助联想，由此及彼。借助事物之间的相互联系，可以展 开由此及彼的联想，从而加工创造出新的形象。 2．掌握规律，由点到面。只要抓住事物的典型特征便能写出 同类事物的共性特征，这种由点到面、由个别到一般的想象，能深 化主题。 3．顺藤摸瓜，探本求源。无源之水，无根之体，是不存在的， 任何事物都有其发展的渊源。我们可以大胆想象，由果推因。
一会儿，他又问：“你所在的地球现在的状况怎么样？”我忧 伤地说：“因为我们地球的环境污染十分严重，正危害着我们人类 的健康，所以才派我来这里，看看这里是否适合人类居住。”外星 人听完，说：“唉。我曾经去过你们那里几次，你们所谓的不明飞 行物就是我使用的飞行工具，你们地球人对环境的破坏实在是太严 重了，随时欢迎你们来月球居住。”道别时，他紧紧地拉着我的手， 我刚要说什么，突然被外面的鞭炮声给惊醒了。
3．借寓言诠释哲理。生活中的某些道理如果直接说明，有时 不易被人接受，而
因受全人类的委托，我即将去月球探险。 【开篇点题】开篇交代探险原因。
这一天，我穿上百变衣和风速鞋，登上“超光速”飞行器。一 按电钮，“嗖”的一声，飞行器便载着我进入预定轨道。几小时后， 飞行器平稳地降落在月球上。
我打开舱门，映入眼帘的是高山流水，平川沃土，还有各种奇 花异草。我不禁疑惑，这样一个美丽的星球从何而来？正在我惊讶 之时，从一座高耸入云的建筑物里走出来一个奇特的外星人，他笑 容可掬地对我说：“欢迎你，地球人。”
2024年统编版语文七年级上册发挥联想和想象反思推荐3篇
统编版语文七年级上册发挥联想和想象反思推荐３篇〖统编版语文七年级上册发挥联想和想象反思第【1】篇〗教学反思写作文时学生往往缺乏联想和想象能力，写出来的作文也干巴巴的，而学生对什么是联想、什么是想象也没有概念，在教学本课时，我先让学生对联想和想象有个感性认识，之后再分别走进联想和想象，从学生熟悉的事物入手引导他们分别认识联想和想象的概念，再趁热打铁进行有针对性的练习，学生很快就掌握了这种方法。
〖统编版语文七年级上册发挥联想和想象反思第【2】篇〗《发挥联想和想象》教学反思部分联想和想象都是由此到彼的心理过程。
由一点出发，从多个角度想象。
这个彼可以是具象的直观画面,也可以是抽象的人生哲理。
但联想与想象又是不完全相同的。
联想是由一个事物想起另一个事物思维活动；想象则是在原有感性形象的基础上创造新的感性形象的思维活动。
联想是想象的初级阶段,想象是在联想基础上的升华。
在教学过程中，学生们对于想象画面表现出了异常的热情，课堂气氛十分热烈，但是我在教学过程中没有过分强调要让学生发挥合理的想象，所以很多学生太过于天马行空，浪费了很多时间产生了许多无用的素材。
所以在今后的写作过程中，引导学生展开想象，既要丰富，又要合理。
巴尔扎克说过：“想象是双脚站在大地上行进,他的脑袋却在腾云驾雾。
”这句话形象地揭示了想象的基本特征——丰富又合理。
让学生懂得抓住事物间相似、相关、相反的关系，作横向的联想；也可以穷通古今,面向未来,做纵向的联想；甚至可以大胆虚构,超越时空。
但是,一定不能忽略了想象的合理性——那就是符合事物的特征,符合生活的逻辑,讲究美感。
〖统编版语文七年级上册发挥联想和想象反思第【3】篇〗【教学后记】此次的写作课基本达到了预期的效果，同学们开始注重发挥联想与想象，在上课的课程中，同学们的积极性也较高，在教学过程中我举了联想的例子，拓宽同学们的思路，让他们大胆想象联想，提高了学习的趣味性，在让学生想象十年后自己会变成什么样时，我让同学们同桌进行交流，进一步加深了他们对课堂内容的消化吸收，这种交流式的学习对学生具有极大的促进作用。
人教部编版七年级语文上册课件：写作小专题 发挥联想和想象 (共12张PPT)(优质版推荐)
写作,发挥联想和想象,教案设计(2篇)【七上部编语文】
《写作,发挥联想和想象,教案设计（2篇）【七上部编语文】》摘要：人教部编版学语七年级上册教学设计( (共共）写作发挥想和想象【教学目标，（师生交流明确）预设想方法横向有相似想、反向想、因想和相关想等，发挥想和想象【目标导航人教部编版学语七年级上册教学设计( (共共）写作发挥想和想象【教学目标】教学基础上了想和想象特深入体会想和想象写作作用进行想和想象片段训练培养学生发散思维3鼓励学生写作主动运用想和想象方法使容更丰富表达更生动【教学课】课课【课目标】教学基础上了想和想象特深入体会想和想象写作作用进行想和想象片段训练培养学生发散思维【教学程】、情景导入师学们看见这漫天飘飞雪花你想到了什么？预设撒盐空差可拟、若柳絮因风起、棉花、飞絮、白绸幕、天上世界、那年发生下雪天故事师样是飘飞雪花谢朗想到了盐粒谢道韫想到了柳絮学们想到了飞絮、白绸幕甚至心驰神往想到了天上世界、那下雪天发生故事我们把这种思维活动叫作什么？（明确想和想象）今天我们起进行发挥想和想象写作训练（板课题发挥想和想象）【设计图】从学生生活选取熟悉事物激活学生已有验启发学生思维引出课题明确学习目标二、温故知新辨辨想和想象区别师现我们起重温下《天上街市》看看哪里用是想象哪里用是想二者有什么区别课件出示天上街市（节选）远远街灯明了像闪着无数明星天上明星现了像着无数街灯我想那缥缈空定然有美丽街市街市上陈列些物品定然是世上没有珍奇预设想是由某事物想到与其相关另事物想象是头脑创造出新形象想是客观实际由到彼程特是实想象是人脑主观创造特是虚理理想方法有哪些师下面我们再看组我们耳熟能详诗看能不能从理出几条想方法课件出示（）床前明月光疑是地上霜（）朱门酒肉臭路有冻死骨（3）不识庐山真面目只缘身山（）坑灰冷山东乱刘项元不（5）伤心桥下春波绿曾是惊鸿照影（6）日绮窗前寒梅著花（师生交流明确）预设想方法横向有相似想、反向想、因想和相关想等；纵向有现将想【设计图】这板块是课基础上择取例通型示例助学生进步了想特、想方法3想想运用想和想象事项师写作运用想和想象要哪些事项呢？请学们起欣赏组句子看看这些句子给了我们哪些启示（）花里带着甜味儿；闭了眼树上仿佛已满是桃儿、杏儿、梨儿《春》（）山坡上有地方雪厚儿有地方草色还露着；这样道儿白道儿暗黄给山们穿上件带水纹花衣；看着看着这件花衣像被风儿吹动叫你希望看见儿更美山肌肤《济南冬天》（3）她把这东西放到地面上说也奇怪这泥捏伙刚接触到地面马上就活了起并且开口就喊妈妈《女娲造人》仔细品思考这三组句子哪些是实写景或容哪些是想或想象情景？每句子是怎么由眼前景物渡到想或想象景物？预设前两句是由带甜味儿花想到了树上结样子；由山像穿上了花衣想到了有着美肌肤女子句如实叙述程发挥了奇特想象力展现了女娲造人情景和画面闭了眼看着看着说也奇怪这几词语相当桥梁将眼前实景与脑海想象景然结合起给人种和谐感师想象和想必须以事实基础进行合理推导容应该有逻辑性合情理想要然贴切想象要合情合理二者都要力有新课件出示①想要然恰切②想象要合情合理③想和想象要有新【设计图】这板块让学生了写作运用想和想象要事项进步体会想和想象写作作用写作实践做准备三、实战演练师想和想象被人们称写作翅膀现让我们展开想和想象双翅放飞思想准备抒写华丽口头训练（）教师举例师我们先看组词语木头足球这两词语不属畴我们如何能从木头想到足球呢？预设我们可以这样想由木头可以想到其树木由树木可以想到树林由树林可以想到草地由草地可以想到绿草如茵足球场由足球场想到足球（）学生练习师现请学们试试想下面组词课件出示钢笔月亮预设【示例】由钢笔可以想到墨汁墨汁可以想到黑色黑色可以想到夜空夜空就能想到月亮【示例二】由钢笔想到了诗人由诗人想到了诗歌由诗歌想到月亮片段训练（）听音乐想象写话师下面我们轻松下听段描绘泉水乐曲《泉水叮咚》把你想象画面用优美写下预设【示例】泉水冲出深山月光就扑了轮梨花月变成了液体揉碎了月光叮叮咚咚唱着歌奔跑跳跃竹林草地上忽然从高高石崖向下蹦极珠玉四溅；忽然花丛潜伏蛇行若断还连幽幽咽咽；忽然又光滑鹅卵石溪床上跳着轻盈舞步带着鱼携着蝌蚪跑向山外世界（）学生片段写作（3）学生习作交流、共评3续写训练（）出示题课件出示发挥想和想象单元课《皇帝新装》续写故事不少 500提示①认真课结尾想象故事发展各种可能然抓住落笔②要使人物言行和性格与前表现相故事发展和情节设计要合情合理令人信（）出示例师下面分别是叶圣陶和鲁兵写《皇帝新装》续看完说说续有什么新含义课件出示①那光着身子皇帝游行受到嘲笑恼羞成怒当场宣布谁再说坏话立即处结四五十人被就地处死从皇帝再不穿别衣有次他爱妃陪他喝酒无讲了句啊呀把胸膛弄脏了另次位臣辞职说再不用看不穿衣皇帝了都因犯了皇帝禁令而被杀有次皇帝巡行京城因街道多说笑老姓也越多皇帝竟杀了千多老姓有慈心老臣了改变这种状况想了办法对皇帝说向喜欢新衣还是另做套新换上吧可是皇帝硬说这套神奇衣永远不会旧把他关进了监狱终有天皇帝要杀老姓起扑上打皇帝兵士和臣也倾向了人民那边皇帝身体软就瘫倒地上②次我睡梦接到安徒生发电报电是《皇帝新装》节游行结束了皇帝气得要发疯捉拿了骗子进行绝密审讯骗子说不该治他们罪因没有相信谎话皇帝也就没有骗人我们还说坏就坏说皇上实没穿衣人该把他们抓治罪才是是皇上下令追因所有老姓都说了不办又下令追说这话人这样就抓到了那孩孩承认了己所说话可是怎么判罪呀？皇帝翻遍了所有法不出恰当罪名他恼冲口而出那么多人说假话谁叫你说真话呢？你犯就是说真话罪（3）师生共评（）学生写作例课件出示续写《皇帝新装》安徒生上写道那皇帝穿着根就不存、当然谁也看不见新装游行赤身裸体出尽了丑那孩话像烙铁样烫灼他耳朵、烫灼他心他又羞又气又恼又恨没待庆结束就派臣赶紧把两骗子抓起回到皇宫皇帝急忙穿上己原衣然对着镜子出神想想刚发生事脸上阵红阵白真是无地容己是国君至尊至贵今天竟让贱民姓看了笑话真是威风扫地颜面尽失今还怎么有颜面统领臣民？事情起两骗子不杀他们难心头恨但是杀了他们恨是了光着身子上街影响还是不能挽回皇帝毕竟是皇帝思想终有了绝妙主皇帝命人把两骗子押两骗子面如土色见了皇帝浑身发颤认必死无疑皇帝开口说道你们两手艺绝伦新装做得世所罕见如华美无比衣朕不愿独享用朕要让全城男女老少与朕分享朕命你们二人十天全城每人赶制套新装十天再举行次全城共试新装你们二人必须十天把新装赶做出两骗子如遇赦暗庆幸万万想不到皇帝会有如异想天开想法骗子终归是骗子任何候都不忘贯伎俩他们启奏皇帝制作全城臣民衣十天有些困难皇帝嗯？了声目光露出了逼视威严骗子们急忙改口人昼夜不停尽力效命保证如期完成如期完成只是请皇上派名青年男女协助人皇帝恩准了骗子请十天全城臣民按皇帝诏谕穿上骗子做新装举行游行皇帝巡视四方只见片赤裸裸身子两骗子也赤身边皇帝想笑但忍住没笑出皇帝对己这妙不可言策得非常这下可堵住他们嘴了看谁还敢笑寡人师评原著皇帝显耀新装愚蠢极想借骗子新装识别臣称职、愚蠢与否结不肯承认己愚蠢而且赤身裸体地参加了游行而续写容正是围绕皇帝愚蠢被揭穿了恼羞成怒使出更愚蠢对策这正是皇帝虚荣、愚蠢性格升级这样安排情节是了告诉我们愚蠢固执人难以从失败吸取教训、幡然醒悟反而更可能错误路上越走越远【设计图】这活动由三板块顺次推进先对学生进行想思维训练再对学生进行想象能力训练多角打开学生思路培养学生发散思维能力进行续写训练用名名作示例进步拓宽学生思路让学生顺畅地开展己写作四、总结升华师爱因斯坦说想象力远比知识更重要因知识是有限而想象力概括着世界上切并推动着进步想象才是知识进化泉节课我们区分了想与想象概念明确了想与想象要要（抽学生回顾）希望写作运用想和想象它们可以你插上翅膀到达更高境界;它们也可以让你思维更加开阔让你享受思想漫游无限乐趣课【课目标】引导学生写作主动运用想和想象使容更丰富表达更生动【教学程】、激趣导入师画告诉借着色彩翅膀我们可以飞到美地方；歌唱告诉乘着歌声翅膀我们可以飞向音乐殿堂；老师想通今天写作指导课告诉张开想和想象翅膀我们可以让思绪尽情飞扬这节课就让我们继续学习如何作发挥想和想象二、引路师没有想象便没有艺术学艺术作品所以能历史长河始终闪烁着璀璨光芒历久而弥新靠是作、艺术奇崛而丰富想象力下面这谈谈你认识课件出示假如我梦回乌江梦得江春水向东流不醉生梦死题记我身素装立帐前见你矗立乌江畔战袍遮不住是你魁梧、尽显男儿色身躯乌江水滚滚宛如短短白绫翻四目相对刹那我知道外表平静你刻必定心如刀割是孤独影子又多了沉默良久我双手不觉地触到了琴弦你回身微怔片刻又头是乌江边响起了凄婉琴声你双唇微微颤动我听到了你歌声听到了你慷慨激昂却又不失清雅歌声竟是那首《垓下歌》这是生平次也有可能是次即便这样我也很满足够了切都够了歌声我听出了你对生与死无奈感受到了你困惑与无助体会到了你悲哀与绝望你不明白是你杀了十万秦兵使得民心涣散还是鸿门宴上优柔寡断致使霸业拱手让人？你困惑何当初万人上刻却连爱人也保护不了？你无奈有勇有谋今日却何面临绝境曲终了你默叹对不住你了明日即便血流成河也要护你周全你起身走进帐我泪堤而下闪着银光剑夜里更冰凉弱水三千我只取瓢饮爱了便不遗憾涅槃次心如止水从便可笑看红尘散场纵使切结束项王你也定要心里疼惜那你爱人不要让这因风而瘦名打湿千年风月无力拯救凄美如便虞姬定将不会拖累你战斗吧我庇佑你只愿多年无法言说境彼隔空隔水地望着任由你憔悴剑起人亡寂寞乌江边盛开朵洁白梨花恍惚我听到项王那响彻天穹怒喊听到还有那首歌那首寄托无限情思歌那首项王唱给虞姬歌心灵深处歌《垓下歌》师光倒流逝作者化身虞姬采用人称写法通丰富想象生动形象地描绘了虞姬与霸王项羽乌江河畔生离死别悲壮场面给人以独特情感体验无论是人物心理描写还是神态描写都想象合理合特定情景人物性格特生动形象凄美动人学生课上创设环境想象当堂写作训练学生面表达能力可以了学生对想象这写作手法掌握程【设计图】环节是了突破难而设计以名佳作例引导学生理什么叫作合理而胆想象示作用明显另外环节也是下环节学生由想象己十年生活做铺垫三、写作实践师学们让我们拿起笔徜徉想和想象世界学生写作课件出示题目你有没有憧憬生活？你觉得十年以你是什么样子呢？做什么？又有着怎样精神面貌呢？请以《十年我》题发挥想象写作不少 500思路拨发挥胆而丰富想象可从十年生活变化、社会发展变化等方面着手塑造人物变化如人物相貌、心态及性格等但性格发展定要合逻辑写法指导选择件事或几件事通语言、动作等描写展现人物性格写作也可采用前对比手法如现我性格暴躁十年我性格温顺等通人物变化反映社会变化（学生主写作）综合评改（）出示评改要课件出示总体要想象合理容丰富基要卷面整洁迹工整数达标无、词、句、标错误具体要（）可以胆想象但要合你性格发展逻辑不仅要想象你己生活还要想象十年社会发展因这是十年你所生活环境（）不要只是概括地叙述要具体情境展开故事通件或几件事结合语言、动作等描写具体地展现你性格、心态以增加真实感（）组评改提示先组两两交换相批指出优提出改进建议然每组推选优秀作品并谈谈推荐理由（3）优秀习作展示提示师生共挑选组优秀作品～全班展示全体学生参与评教师针对训练目标提出改进建议或指出优让学习借鉴（）己修改作提示根据其他人提议和己对次写作新体悟对己作进行升格修改结束语生活因有了想象而丰富多彩学因有了想象而神采飞扬相信学们有了想象翅膀定能作天空里由翱翔【设计图】学生课上创设环境想象当堂写作训练学生面表达能力可以了学生对想象这写作手法掌握程【板设计】【设计亮】这次写作课教学设计围绕写作主动运用想和想象方法使容更丰富表达更生动这核心目标着力开展了三实践活动例助学生进步了想和想象特深入体会想和想象写作作用明确写作运用想和想象要事项；思维训练培养学生发散思维能力；导航教师拨引导学生主动运用想和想象丰富作容完成写作整教学设计学生活动充分训练明确有口头表达训练有片段写作训练有续写训练有全写作训练层层训练让学生拾级而上能写作主动运用想和想象提高写作能力人教部编版语七年级上册教学设计写作发挥想和想象【目标导航】．看到某现象或听到某议论能迅速想到与相似或相反事或道理受某事物触动能迅速头脑编织相关图景、场面或故事3 能围绕某主题把想到或新编织容组成具有较高水平组织学生愿加入感兴趣组并积极参加组和集体各项活动让共分享学带给他们诗与甜美也分享成长快乐【课安排】课【课分配】建议课进行作指导与写作二课进行批改、评讲、修改了作题熟悉作要集相关素材习作做准备、故事接龙学们分组围坐由学写句话作故事开头比如那天发生了件奇怪事其他学依次写下圈写不完可以接着再写直到写出完整故事写完可由学朗故事组其他学提出修改建议推选出学让他根据建议修改故事并定稿二、发挥想和想象单元课《皇帝新装》续写故事不少 500三、你有没有憧憬生活？你觉得十年以你是什么样子呢？做什么？又有着怎样精神面貌呢？请以《十年我》题发挥想象写作不少 500【新课导入】想和想象是人类特有思维活动想是由某事物想到与相关另事物而想象则是头脑创造出曾有新形象想和想象概念上是有区别但实际写作往往交织起共使用今天我们就学习下发挥想和想象【写作要】不管前句话多么荒诞离奇都要想办法使情节发展保持定连贯性充分发挥想和想象故事才能精彩认真课结尾想象故事发展各种可能然抓住落笔要使人物言行和性格与前表现相故事发展和情节设计要合情合理令人信3可以胆想象但要合你性格发展逻辑不仅要想象你己生活还要想象十年社会发展因这是十年你所生活场景不要只是概括地叙述要通件或几件事情有细节有语言描写有动作描写具体地展现你性格、心态；要某些具体情境展开叙述以增加真实感【技法拨】想要然恰切触发是让人受到触动而引起想、想象人、事、物、景等想事物定要与其触发有定关想象要合情合理所想象情节要合生活情理、科学规律要避免毫无义胡思乱想不要瞎编热闹离奇故事如《西游记》孙悟空是虚构现实生活不可能有但他创造是建立真实生活基础上比如他身上有猴子特长毛有尾巴性格顽皮,淘气3 想和想象要富有新借助丰富想、想象,突破惯常思维甚至突破现实和空胆地、创造性地编写新故事描写新环境塑造新人物表达新思维看到太阳我们般会想到热想到光明甚至想到生命但《太阳船》作者却把太阳想象成条船它东升西落就像条神航线这想象十分新颖给人以深刻印象突出细节准确描述要写想象作既要具有富情感和思想容细节描写还要有准确语言表达否则就只停留表面直观水平难以产生震撼人心艺术效【引路】骗子下场当游行完美地结束皇帝马上又跑进了更衣室立刻把那身轻薄得像空气似衣换了下边换衣皇帝还边说哎呦心别弄坏了我衣你们拿命也赔不起换衣皇帝心里直想难道我姓们都是些无可救药人吗？不行我定不可以与他们样我是至高无上皇帝怎么能与姓们相比呢？是皇帝开始学习并且很多人都不知道天皇帝遇到了智者这位智者早已看穿了骗子把戏还摸透了皇帝心思他给皇帝留了句话人性多变有善恶分事物多变有真假分皇帝顿疑惑不皇帝思考了很久终明白了智者思皇帝心里想出了妙计看我衣又可以派上用场了他又把那两骗子赶紧给我再做件漂亮衣我要件比上次还要华丽衣皇帝说道骗子心里想了想说这次我们要更多金子和细生丝皇帝答应了他们要是骗子们又空空织布机上忙碌着天又天地了新衣终完工了两骗子把这件漂亮衣呈到了皇帝面前两骗子皇帝面前美言衣番皇帝等他们说完冒出了句衣如神奇请问这件衣是如何制作呢？两骗子顿愣住了皇帝马上又说既然你们不知道是如何制作那这件衣是如何完成呢？骗子们马上饶道陛下饶命啊起了坏心眼其实我也不想是他是他逼我这样做骗子又说道什么明明是你说皇帝这么笨定不会知道我才愿和你起干闭嘴人啊给我打板再收监皇帝怒火冲天地说这是他次被人侮辱三天两骗子被拉上了刑场众人面前被砍头了城里响起了阵欢呼声这运用合理想和想象对童话故事进行续写运用准确语言表达方式然恰当、顺理成地写出结局写出骗子悲惨结局表达深层寓达到了震撼人心艺术效当堂作推荐作评讲（）桌评（）教师评布置作业桌换作修改将推荐佳作打印出贴班级作地展览供分享次写作课基达到了预期效学们开始重发挥想与想象上课课程学们积极性也较高教学程我举了量想例子拓宽学们思路让他们胆想象想提高了学习趣味性让学生想象十年己会变成什么样我让学们桌进行交流进步加深了他们对课堂容消化吸收这种交流式学习对学生具有极促进作用。
部编版七年级上册语文《发挥联想和想象》说课教学课件
作文题目二，续写故事。续写前，要做到熟读《皇帝的新装》原文，使 故事情节烂熟于心，将人物性格把握准确，将全文旨意理解透彻。
关于续写，如果原文以记事为主，续写部分应该是事件的自然延伸发展， 要做到中心事件不变，叙述人称不变，也就是依照原来的叙述角度，围绕 中心事件通过联想和想象来续写新的情节；如果原文以写人为主，续写部 分的人物性格特征必须与原文一致，即使人物性格有发展变化，也要合情 合理。
《皇帝的新装》的续写应该是皇帝穿着“新装”游行， 被小孩子揭露真相之后的情节，想一想他会怎么做？是继 续把自己的愚蠢掩饰下去，还是洗心革面，重新做人？这 就需要同学们发挥自己的聪明才智，通过联想和想象来续 写了。
作文题目三，命题作文《十年后的我》。可以从外貌、心态、身份、 责任感处事方式、家庭环境、时代背景等多角度写出“我”的变化。
作文题目一，故事接龙。这是一个需要集体创作的题目，同学们要以第 一个同学写的句话为故事的开头（如“那一天，发生了一件奇怪的事”） ，然后发挥联想，进行创作。
首先，在班级或小组内要选好第一个同学，设置一个饶有趣味的开头。开 头的故事氛围渲染得好，接下来的同学就容易受到感染，进而构思出更加 有趣、离奇的情节。其次，还要使整个故事连贯畅通。不管前一同学的话 多么荒诞离奇，都要想办法使情节发展保持一定的连贯性。充分发挥联想 和想象，故事才能精彩。
哦，在我头顶上的大杨树的枝权上，站着一只硕 大无比的鸟，一身黝黑的羽毛，爪子有犁那么大， 眼睛像熟透的西红柿，尾巴像扫帚。它正怒视着我 。我有些害怕，但还是硬着头皮问这只鸟：“请问 这蛋是你的吗？”
“呵呵，当然是我的，你弄碎了我的蛋，我 要把你带回我的窝里，做我的午餐。”大鸟凶 相毕露，恶狠狠地将大爪子仲向了我，眼看着 就要抓住我的头了。“不！救命啊！”我惊恐 地使劲挣扎。