一年级下册道德与法治教学反思-7. 可爱的动物｜部编版
部编版道德与法治一年级下册《7 可爱的动物》教学设计2
部编版道德与法治一年级下册《7 可爱的动物》教学设计2一. 教材分析《7 可爱的动物》是部编版道德与法治一年级下册的一课。
本课主要让学生了解一些常见的动物，知道它们的特点，培养学生热爱动物、保护动物的情感。
教材通过图片、故事等形式，让学生认识各种动物，了解它们的生活习性，进而引导学生尊重生命，关爱动物。
二. 学情分析一年级的学生对动物有着天然的兴趣，他们喜欢观察动物，了解动物的生活。
在日常生活中，学生已经积累了一定的动物知识，对一些常见的动物有所了解。
但他们对动物的特点和生活习性认识不够深入，对如何保护动物还不够清楚。
三. 教学目标1.让学生认识几种常见的动物，了解它们的特点和生活习性。
2.培养学生热爱动物、保护动物的情感。
3.引导学生尊重生命，关爱动物。
四. 教学重难点1.认识几种常见的动物，了解它们的特点和生活习性。
2.培养学生热爱动物、保护动物的情感。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法、观察教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备各种动物的图片、视频等教学资源。
2.准备动物角色扮演的道具。
3.准备课堂活动用的白板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生关注各种可爱的动物，激发学生对本课的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示各种动物的图片，让学生认识并说出它们的名称。
然后通过讲述动物的故事，让学生了解动物的特点和生活习性。
3.操练（10分钟）分组进行动物角色扮演，让学生在实际操作中进一步了解动物的特点和生活习性。
4.巩固（5分钟）利用白板，让学生画出自己喜欢的动物，并简单描述它们的特点和生活习性。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何保护动物，让学生认识到保护动物的重要性。
6.小结（3分钟）总结本课所学内容，强调关爱动物的重要性。
7.家庭作业（2分钟）让学生回家后，和家长一起观察一种动物，了解它的生活习性，并和家长一起讨论如何保护这种动物。
部编版一年级下册道德与法治：7、可爱的动物_教案【精品】
可爱的动物
【教学目标】
1．引导学生亲近身边的动物，对自然界有共在感。
2．培养对自然的好奇心，乐于探索，提升珍爱动物生命的意识。
3．在爱护动物的同时，懂得如何自我保护。
【教学重难点】
培养学生与自然共在的美好情感，提升学生的环保意识和生命意识，并用于指导实践。
【教学过程】
一、我喜欢的动物。
（一）伴随着英文歌曲《兔子舞》节奏感很强的旋律，教师不断地变换动作并提问：这是什么动物？学生一边跟着模仿不同动物的动作，一边说出：小狗、羊、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等动物名字。
（二）小组内讨论自己喜欢的动物。
二、我和我的动物朋友。
（一）正因为这世界有了这么多生机勃勃的动物朋友，世界才变得更加丰富和美好，所以我们要善待动物朋友。
抽生说说你与动物的故事。
（二）小组内交流，然后，推荐学生上台讲自己与动物的故事，介绍自己最亲密的动物朋友。
（三）教师总结发言。
三、怎样才是真喜欢。
（一）阅读《我和小蜻蜓的故事》，请学生畅谈感悟，相机引导学生谈谈“假如自己就是那只小蜻蜓，会想说什么？”
（二）引导学生进行充分交流，教师相机提示了解动物习性的重要性，并渗透喂养动物的方法指导。
四、别让自己受伤害。
（一）播放视频资料《在野生动物园擅自下车，被老虎咬伤》。
（二）分组交流自己遇到的或知道的因与动物接触而受伤的事，教师加以指导。
（三）请学生在课后继续探究与动物相处还需要注意的事项。
一年级下册道德与法治教学反思-7可爱的动物｜部编版
一年级下册道德与法治教学反思-7可爱的动物｜部编版《7可爱的动物》课堂教学反思教学反思：1.从整个课堂教学过程来看，教师的每一个教学细节都在向我们诠释着自己对教材的独特见解，然后再把这种见解通过交互式电子白板与课堂教学有机融合,润物细无声地传递给学生，点燃学生思维的火花，激发学生创新表达的灵感。
真正是在“利用教材教”，而不是在“教教材”。
2.整合教材资源，合理、创新使用教材；拓展生活实例，让学生学得更丰富。
教材中的绘本内容“动物是人类的老师”这一话题相对独立，进入教材的任何板块都略显牵强。
如何顺势而引，我是这样做的：当学生通过看图片、交流了解了更多的动物，从心里变得更为喜欢动物时，我把“你们看，动物和人类相处得多么和谐亲密啊！而且，你们知道吗？动物不仅是我们人类的朋友，还是我们人类的老师呢？小朋友们，你们有谁知道人类从动物的身上学到了什么？”这样一个问题做为承接，让学生联系自己的生活所见所闻所感去认识动物为人类做的贡献，教师再将人类从动物身上获得的启示的相关图片拓展给学生，从而让绘本内容变得更丰富起来。
“要使教材处于被激活的状态，教师必须要正确理解教材”。
如何做到这一点呢？教师就是通过一幅幅画面的展示，一个个真实生活中的案例讲述，让学生从与植物的相处中体验到相互陪伴的友谊，相互依恋的共生共存干系。
进而提升珍爱生命的认识，坚定与植物共生共存的观念。
课堂交流深化了学生对生活的认识，也起到了让课堂引导生活的作用，一切都是那么自但是然地推进着，润物无声。
3.有用利用交互式电子白板，改变教与学的方式，让课堂教学唤发生机，实现高效。
传统的教学模式，学生自主进修和探究进修的积极性很难得到发挥。
而道德与法治课涉及的图片、材料又很多，如何利用电子白板的交互技术，并与教师生动的教学艺术相结合，给道德与法治课注入新的活力?教师就借助电子白板让多媒体技术参与教学，让学生参与教学，如，课始的猜谜环节，课中的“认识植物”环节；“我和我的植物同伙”环节中教师引导学生交流“自己和植物之间相处的小故事”时穿插播放相关的图片；在“植物是人类的老师”环节教师将人类从植物身上获得的启迪的相关图片展示给学生等，一方面是教师在利用交互式电子白板的多重功能，如剪辑录像、制作幻灯片、视频播放、图片插入、文字展示等功能，用儿童喜闻乐见的方式进行教学，让信息化、生活化走进课堂，从而打造温馨课堂；另一方面就是教师在利用交互式电子白板的引导学生谈自己对所看到的视频或图片的感受，从而将“爱护植物、与植物友好相处、学会自我保护”的理念传递给孩子。
《可爱的动物》教学反思范文（精选5篇）
《可爱的动物》教学反思《可爱的动物》教学反思范文（精选5篇）作为一位刚到岗的人民教师，我们的任务之一就是教学，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《可爱的动物》教学反思范文（精选5篇），欢迎大家分享。
《可爱的动物》教学反思1本节课，我在设计教案上总的设计了一个大的情节。
教学的知识点巧妙的融入到各个小环节中。
使学生始终沉浸在成功的喜悦中，提高了学生的学习积极性。
低年级孩子最感兴趣的是有情节有形象的乐曲。
这节课首先播放视频，激发了学生的学习兴趣，让学生在浓郁的音乐氛围中进入课堂，展开想象的翅膀去感受音乐，去描绘音乐的形象；又运用了节奏游戏，增加了趣味性，培养学生互相交往、互相合作的能力。
此为特点之一。
我采用音画结合的方法，增强了教学形象性和创造性。
让学生自己选择喜欢的小动物头饰戴在头上，急于扮演小动物进行表演，全身心投入，感受乐曲，体现个性的发展。
使学生对音乐的表现手段有了认识，此为特点二。
这节课的第三个特点是学生在课堂上“动”起来。
随着音乐乐曲和歌曲的流动，调动了学生听觉的动、视觉的动、思维的动、手动、脚动、全身动，孩子们在动中感受到音乐，在动中找到了情趣，在动中发展了想象，在动中愉悦了身心。
总之，这是一节以多种参与与体验的方式进行音乐欣赏及歌曲教学的课例。
“参与”是指在课堂上师生以平等的身份参与教学活动；“体验”是以学生直接参加教学活动。
亲身体验作为教学的主要形式。
本课中，师生共同参与音乐活动及动作来表示动物愉快的心情。
用歌声、节奏游戏、音乐剧、表演等方法来学习音乐是体验的形式。
这不仅能调动每个学生的积极性，而且使他们多种感观在愉悦中获得音乐的记忆，加深他们对乐曲情绪、结构的理解。
正因为如此，《音乐课程标准》在其“基本理念”部分才会明确地表述出：“每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达人的情感智慧。
部编版一年级下册道德与法治第7课《可爱的动物》教学设计
3只羊的故事《3 只羊的故事》1. 从前有三只羊，它们可不是一般的羊哦！就像你和你的小伙伴一样，各有各的性格。
那只小白羊呀，特别活泼，整天蹦蹦跳跳的，就像个小疯子似的！有一天，它们一起出门玩耍，哎呀，这一路上会发生什么有趣的事儿呢？2. 它们来到了一条小河边，河水哗啦啦地流着。
小黑羊看着河水，有点害怕，说：“这水这么急，咱咋过去呀？”小灰羊却拍拍胸脯说：“怕啥，直接过呗！”这时候，小白羊眼珠子一转，想出了个办法，难道你不想知道是什么办法吗？3. 只见小白羊跑到旁边找了几块大石头，放在河里，嘿，一下子就成了一座小桥！它们欢欢喜喜地过了河。
走着走着，遇到了一片大草地，绿油油的，像一大块柔软的地毯，它们兴奋地在草地上打滚，你能想象那欢乐的场面吗？4. 正玩得起劲呢，突然来了一只大灰狼，那大灰狼张着血盆大口，可吓人了！小黑羊吓得直哆嗦，小灰羊也有点慌了神，这可咋办呀？这时小白羊站出来，大声说：“别怕，我们一起对付它！”这多勇敢啊，你说是不是？5. 三只羊紧紧地靠在一起，对着大灰狼摆出了战斗的架势。
大灰狼一看，哟，这还不好对付呢，就灰溜溜地跑了。
它们三个高兴地欢呼起来，哈哈哈，胜利啦！这难道不是很了不起吗？6. 经过这次冒险，它们的感情更深了。
有一天，小灰羊生病了，躺在羊圈里一动不动。
小白羊和小黑羊急坏了，赶紧找来了兽医，看着小灰羊难受的样子，它们心里也不好受，就像你看到好朋友生病时一样担心，对吧？7. 过了几天，小灰羊终于好起来了，它们又可以一起愉快地玩耍啦！它们在山坡上吃草，那悠闲的样子，真让人羡慕呀。
它们还约定以后要一直在一起，不管遇到什么困难都不分开，你觉得它们能做到吗？8. 后来呀，它们慢慢长大了，还生了好多小羊宝宝。
看着小羊宝宝们活蹦乱跳的样子，它们心里别提多高兴了。
就像你的爸爸妈妈看到你成长一样开心，这种感觉多奇妙呀！9. 这就是那三只羊的故事，它们的故事是不是很精彩呀？我觉得它们真的很勇敢、很团结，也很有爱。
部编五四学制版一年级道德与法治下册《可爱的动物》教案及教学反思
部编五四学制版一年级道德与法治下册《可爱的动物》教案及教学反思教材分析本节课的教材为道德与法治下册的一篇阅读文章《可爱的动物》。
该篇文章主要介绍了林蛙、青蛙、蝴蝶等动物的特点和生活习性，同时也为孩子们展示了动物世界的多样性和美丽。
通过了解动物，可以让孩子们感受到生命的珍贵和多彩，从而培养孩子们的环保意识和爱护动物的精神。
教学目标1.知识目标：了解动物的生活习性和特点，培养对动物的保护意识。
2.能力目标：通过阅读文章和讨论，培养孩子们的阅读理解和口头表达能力。
3.情感目标：培养孩子们的环保意识和爱护动物的精神。
教学重点通过阅读文章和讨论，让孩子们了解动物的生活习性和特点，同时培养孩子们的环保意识和爱护动物的精神。
教学难点对于一年级的孩子来说，理解和表达的能力还比较薄弱，如何引导孩子们理解文章并表达出他们的看法和感受是本节课的难点。
教学方法1.理解阅读策略：在阅读教材之前，老师可以先让孩子们通过观察图片、提问等方式对动物进行初步的认识，然后再通读全篇，理解文章内容，最后再提问并总结出文章的重点。
2.讨论式教学：运用讨论式教学的方法进行教学，让孩子们在阅读过程中进行思考和交流，引导孩子们用简单的语言将自己的想法和感受表达出来。
3.游戏式教学：通过游戏的方式进行教学，如模仿动物的动作、拼图、卡片配对、识别动物等游戏，激发孩子们的学习兴趣，加强对知识的记忆。
教学过程第一步：导入老师在进入课堂之前，可以先通过图片等方式让孩子们对动物进行初步的认识，引导孩子们对动物产生兴趣和好奇心。
第二步：阅读1.全课阅读：让孩子们全课通读一遍文章，理解文章的基本内容。
2.细节理解和归纳：引导孩子们对文章细节进行理解和归纳，例如：林蛙是什么样的生物，青蛙的叫声是什么样的，蝴蝶有哪些品种等。
第三步：讨论1.孩子们先在小组内进行交流，讨论所读文章的内容，并确定文章的重点和难点。
2.老师指导孩子们在小组内讨论文章中的问题，并协助他们理解文章及引导他们从自己的角度出发，谈谈自己的想法或为什么认为这个问题是这个样子的，训练孩子们的自我表达能力。
部编版道德与法治一年级下册《7 可爱的动物》教学设计4
部编版道德与法治一年级下册《7 可爱的动物》教学设计4一. 教材分析《道德与法治》一年级下册第七课《可爱的动物》旨在让学生了解和认识各种动物，培养学生热爱动物、保护动物的意识。
本节课通过生动的图片、有趣的故事和丰富的活动，让学生感受到动物的独特之处，从而激发学生对动物的喜爱之情。
二. 学情分析一年级的学生对动物充满好奇，喜欢观察和了解各种动物。
他们在生活中已经接触过一些常见的动物，但对动物的特点和习性了解不够深入。
此外，学生对于保护动物的概念还比较模糊，需要通过本节课的学习，提高他们的保护意识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识和了解各种动物的特点和习性，提高学生对动物的认知水平。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生热爱动物、保护动物的情感。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护生态环境的意识，提高学生的社会责任感和道德素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识和了解各种动物的特点和习性。
2.难点：培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的故事、图片和实物，营造有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生参与讨论、实践等活动，培养学生的合作意识和团队精神。
3.实践教学法：学生进行观察、调查和实践，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备各种动物的图片、视频和实物模型，以便在课堂上展示和讲解。
2.准备相关的故事和案例，以便引导学生进行讨论和思考。
3.准备作业和测评题，以便巩固所学知识和检查学生的掌握情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频或实物模型，引导学生关注各种动物，激发学生对动物的好奇心和兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现相关的故事和案例，引导学生了解动物的特点和习性，让学生感受到动物的独特之处。
3.操练（10分钟）学生进行观察、讨论和实践，让学生深入了解动物的生活习性和需求。
例如，让学生观察动物的图片，讨论动物的特点，或进行动物保护实践活动。
小学道德与法治_《7.可爱的动物》第二课时教学设计学情分析教材分析课后反思
7.可爱的动物第二课时【教学目标】1．感受并探索大自然的生命，培养学生对动物的爱护之心。
2．在和动物亲近的情感的同时，还需要告知他们进行自我保护的教育。
3．懂得与动物相处时要保护自己。
【教学重点】喜爱动物，能善待、保护动物。
【教学难点】懂得如何正确与动物相处，在生活中自觉爱护动物。
【教学准备】教师：多媒体课件卡纸设计板书学生：制作自己喜欢的动物卡。
【教学过程】一、故事引入，激发兴趣老师给大家带来了一位新朋友，看看它是谁？（小蜻蜓）它还给大家带来了一个故事呢，想不想听？播放视频。
看完故事，谈感受。
二、合作探究活动一：怎样才是真喜欢我们跟自己的动物伙伴相处时，怎么才是真正的喜欢呢？1.小组内说一说课本48页上的四幅图，评一评谁才是真正的喜欢？2.小组内交流。
3.全班展示。
学生展示时，教师相机补充：在动物园乱投食物的新闻报道；常见小动物的喂养方法；引导学生说一说生活中做过或者见到过的保护动物的做法。
三、展示交流活动二：动物伙伴我了解。
1.小组内交流自己喜爱的动物的生活习性和小故事，2.全班展示。
3.教师相机指导贴图。
活动三：别让自己受伤害。
1.视频《在野生动物园擅自下车被老虎咬伤》。
2.判断几位小朋友的做法，安全吗？3.在和小动物接触时，应注意些什么？4.当我们被动物伤害以后该如何办？5.请学生在课后继续探究与动物相处还需要注意的事项。
四、反馈提升活动四：达标测试，回顾整理。
1.通过这节课的学习，你一定学到了不少知识。
我想考考你，你敢接受挑战吗?2.达标测试。
3.回顾整理本节课知识。
板书设计：《可爱的动物第二课时》学情分析从学生的心理特点和认知程度来看，一年级的学生大多对小动物有一种天生的亲近感，这种亲近感使他们愿意去观察、了解动物。
同时，由于他们接触动物的机会还不太多，对动物的认知还很有限，所以尽管他们有和动物交朋友的愿望，但还不太清楚怎样才是真喜欢，也不太清楚该怎样保护自己免遭动物的伤害。
低年级的学生容易以自我为中心，因此在交流自己喜欢的动物的环节，要引导他们尊重别人的喜好也是不可回避的问题。
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《7 可爱的动物》课堂教学反思
教学反思：
1.从整个课堂教学过程来看，教师的每一个教学细节都在向我们诠释着自己对教材的独特见解，然后再把这种见解通过交互式电子白板与课堂教学有机融合,润物细无声地传递给学生，点燃学生思维的火花，激发学生创新表达的灵感。
真正是在“利用教材教”，而不是在“教教材”。
2.整合教材资源，合理、创新使用教材；拓展生活实例，让学生学得更丰富。
“教材只是提供范例”教师很好地把握了这一理念。
在深挖教材资源的基础上，整合教学内容，如：在“我和我的动物朋友”环节中，教师在引导学生交流“自己和动物之间相处的小故事”时，结合学生的所讲所述相机点拨、引导学生明白什么是“真正的喜欢”不伤害动物、“如何做到自我保护”不让自己受伤害。
教材中的绘本内容“动物是人类的老师”这一话题相对独立，进入教材的任何板块都略显牵强。
如何顺势而引，我是这样做的：当学生通过看图片、交流了解了更多的动物，从心里变得更为喜欢动物时，我把“你们看，动物和人类相处得多么和谐亲密啊！而且，你们知道吗？动物不仅是我们人类的朋友，还是我们人类的老师呢？小朋友们，你们有谁知道人类从动物的身上学到了什么？”这样一个问题做为承接，让学生联系自己的生活所见所闻所感去认识动物为人类做的贡献，教师再将人类从动物身上获得的启示的相关图片拓展给学生，从而让绘本内容变得更丰富起来。
“要使教材处于被激活的状态，教师必须要正确理解教材”。
如何做到这一点呢？教师就是通过一幅幅画面的展示，一个个真实生活中的案例讲述，让学生从与动物的相处中体验到相互陪伴的友情，相互依恋的共生共存关系。
进而提升珍爱生命的意识，坚定与动物共生共存的观念。
课堂交流深化了学生对生活的认识，也起到了让课堂引导生活的作用，一切都是那么自然而然地推进着，润物无声。
3.有效利用交互式电子白板，改变教与学的方式，让课堂教学唤发生机，实现高效。
传统的教学模式，学生自主学习和探究学习的积极性很难得到发挥。
而道德与法治课涉及的图片、资料又很多，如何利用电子白板的交互技术，并与教师生动的教学艺术相结合，给道德与法治课注入新的活力?教师就借助电子白板让多媒体技术参与教学，让学生参与教学，如，课始的猜谜环节，课中的“认识动物”环节；“我和我的动物朋友”环节中教师引导学生交流“自己和动物之间相处的小故事”时穿插播放相关的图片；在“动物是人类的老师”环节教师将人类从动物身上获得的启示的相关图片展示给学生等，一方面是教师在利用交互式电子白板的多重功能，如剪辑录像、制作幻灯片、视频播放、图片插入、文字展示等功能，用儿童喜闻乐见的方式进行教学，让信息化、生活化走进课堂，从而打造温馨课堂；
另一方面就是教师在利用交互式电子白板的引导学生谈自己对所看到的视频或图片的感受，从而将“爱护动物、与动物友好相处、学会自我保护”的理念传递给孩子。
使学生对所学知识产生兴趣与热情，点燃起学生思维的火花，唤起学生探求真理的欲望。
课堂上，教师能利用交互式电子白板的多重功能去创设教学情境，营造出一种积极的学习与互动的氛围，让学生之间展开交流，极大地调动了学生学习的积极性，并能适时地对学生进行评价与奖励，使学生主动参与，思维处于比较活跃的状态，真正实现教师和学生的心与心的交流。
而且，教师利用交互式电子白板的交互功能为课堂教学中的生生互动、师生互动和人机互动提供了方便，从根本上改变了教师与学生在课堂上的互动方式：将教师要教给学生理念的行为变成为了学生主动在互动交流中自主获取的一个过程，实现了教师与学生在教与学中的一个角色转变过程——教师真正立足了引导者、合作者的位置，让学生积极、主动地去探究、获取。
教师既尊重了每一个孩子，又给了孩子们足够的发展空间，让孩子去积极、主动、生动、活泼而又健康地获得体验，获取成功。
可以说，教师把源于生活、高于生活的资料用交互式电子白板进行呈现，让学生的各种感官充分参与到课堂学习中，产生身临其境的感觉，在声、光、色的交互融合中欣赏到了大自然的美好画面，认识到了世界因多样动物的存在而多姿多彩，对身边的动物有了亲近感，对自然界有了共在感，也产生了好奇心，从而也激发了他们对生命的热爱。
让单调的说教在有声有色中丰富多彩起来。