高考学生实用的学习方法

高考学生实用的学习方法1.高考和未来：一个人一定要有梦想，有目标有了对未来的向往，才有努力与不断前进的动力，去改变自己的未来。

而学习就是改变一个人命运的最佳途径之一。

比如我的家庭，我的奶奶是个地道的农民，但他坚持让他的孩子上学读书，才有我的爸爸才来到县城工人，我爸非常注意孩子的教育，所以我哥西安交大研究生毕业应聘去深圳工作，我现在才能考上名牌高校。

而对于现在的你们，将要面对最后也是最佳的一次改变自己命运的机会——高考。

中考决定了你去什么样的高中，而高考决定了你去什么样的大学，和什么样的人继续努力未来。

所以，高考一定是你人生中的转折点，它能带你离开这个地方，这个县城，去看看外面的世界有多大多精彩，去改变自己的命运。

比如我的高中语文老师，他高中时期理科很好，但为了去中国传媒大学选了文科，但高考那年，那所大学不在山西招生，他就选了中文系，毕业后当了老师，如果他当时可以去传媒大学，现在一定不是老师，一定跟我们班同学碰不了面，这就是高考，它能让你人生的轨迹大不同。

你们的面前就抱着这样的一个机会，就看你自己去不去把握。

而高三就是为了高考而全身心投入的一年，这一年每天所支出的24小时就是为了将知识装进大脑，不断积累，然后在高考那两天爆发，所以今年非常重要，你哪一年懒惰都可以，但今年懒惰就会造成非常严重的后果;你哪一年努力都可以，但今年努力就会对未来产生非常大的影响。

2.不要把补课就当补课，认为补课不重要学校说开学就好学，说补课就不好好学，难道你的学习状态是由别人决定的么，学习是给自己学的，分数是自己得的，大学通知书是自己拿的，未来是自己争取的，不要再高考还没到来，你已将把自己决定权的一半叫了出去，一定要坚定自己的内心。

而且不论怎么样，一年之后高考就在那里，躲避时没有用的，还不如做好充分的准备，去迎接那场试炼。

3.高效学习法：每天过电影说一个很简单的例子，当你在上课只是听听，还伴随着些许的走神的时候，有一些人不仅在专心听讲，而且在老师说和自己记笔记的时候已经把这些东西记住，并且对整节课在自己的脑中形成了基本框架，进行了总结。

所以看着下课很轻松，其实上课的时候已经完成了任务，你在愁着作业半天写不完，有些人已经提前进入下一阶段了。

这就是学习效率的差距，在学习过程中已经差距这么明显了，分数当然很有差距了。

提高效率的方法第一是要专注，学就是学，休息就是休息，不要开小差。

第二是充分利用时间，提高白天的效率，晚上任务就少了，不一定要熬夜，我高三或者高中晚上几乎不写作业，比如没上完一节课，就在大脑里快速过一下这节课学了什么，听课过程中有哪些问题(这些问题可以在听课过程中用特殊符号迅速标记，待下课解决)，一个小回顾;我自己中午吃饭的时候，脑子里也还会想想早上的课讲了哪些，让知识不断的重复，这样下来，这个知识已经记忆了三遍了，回顾的时候主要是知识框架，有时间的话再往下细化，不要刻意去回顾;晚上躺在床上，我会根据科目分类，六门课都各自讲了什么，想着想着就睡着了。

看着你没有碰一下书，但知识已经在你脑海里过了很多遍，每天都会很充实。

4.早读任务明确(学无定法，不一定要照搬，只能用作参考和建议，每个人的方法都不同。

而且方法是为了达到目的而服务的，只要能把知识记住，那就是好方法)。

早读时候主要是三个任务。

第一个是昨天老师讲过的需要记忆的和虽然当天记过但没有记住的，第二个是今天老师要求记住的，比如昨天布置得今天要提问的之类，第三个是固定任务，就是每天都要做的，比如语文基础64篇，英语文章之类，每天都要重复记忆的。

1.及时解决问题一节课下了，把这节课的问题解决了，如果早上问题没解决，那就12点下课再留一会，去问问老师或者同学。

问老师问题的时候，不一定非要是本班的老师，只要是这个科目的就可以问他，一定要大胆，老师也是很乐意帮助你的。

2学会安排，计划落实到每天每周每天.有每天的计划，这计划里面最基础的是老师布置的，这是老师针对每个学生都需要掌握的内容而布置的，在完成这些任务的过程中要发现自己哪些地方不足，就在自己的计划里把这些知识再巩固一遍，看看书或者多做做题，如果计划没完成就晚上加班，通常晚上就是在完成当天未完成的任务。

每个周末也要有计划，放假了，并不代表你不用学习，最基础的是老师布置的，其次就是针对每个科目在这周学习的内容中还不太熟练的考点，去查漏补缺，回顾一下这周每科讲的知识框架和知识点，并不是细细的翻书，就是呆坐着，在脑袋里想，哪里不熟就赶快看，而且周末最重要的是提升，也就是要比知识内容本身高很多层次，也就是要利用周末时间大量做题，去看看一些比较独特的题型，当然周末休息也是很重要的，睡一个饱饱的午觉，感谢一下自己辛苦的一周，缓冲一下。

3.学以致用其实学习说白了就两个部分，一个是知识，也就是平时老师上课讲的，课本上写的，最直白的，最基础的，这部分一定要理解好，才可以碰到题有感觉。

另一个是题，也就是老师布置要做的，参考书上的，也就是你最终在考场上要直接面对的。

那么在学习的过程中，你就要心里有谱，自己看的是知识还是题，知识要注重记忆准确和理解，而题就要积累题型，找到做题的感觉，并且要知道这是那个知识点，这样当你看知识点的时候也知道可以用到哪些题上，每个题都是披着狼皮的知识点，即使遇到不会的，知道他是哪方面内容后，就尽量往那方面想，想想平时那些知识能用到这道题上。

这就是学以致用，学到知识不是目的，能用它做题才是根本，而知识和题目是有非常密切的关系的。

4.建立错题本，多总结错题本是对你已经做过的题目的回顾，面对了很多敌人，但只有一些是你第一次没有搞定的，那么这些就是重点对象，需要你二次和它战斗，这才是你做题的意义。

发现自己的不足，把它们积累起来，不一定要抄题，条件允许可以剪下来贴在错题本上，不只是写正确答案，还要写诸如哪里不会才没做出这道题，知识还是思路，他会不会有什么变形。

这样的效果比做很多新题还要好。

不要一味追求题量，要注重总结和反思，把反思的结果就写到错题本的这道题旁边，新题里有很多自己会的，那为什么还要浪费时间去做毫无意义的事情呢，学习的关键就是要补足自己不会的。

如果学习是一张纸，那每个人的纸的大小都是一样的，白的表示会的，黑的代表不会，你和别人的差距就在黑色区域大小的差别，这就会直接在分数上体现出来。

数学的三级分类法。

每次测验过后都要将错误分类。

第一类错误：不应该出现的错误，即傻瓜错误。

具体原因可能是笔误，看错数等等不一而足。

总而言之，不是因为你不会这个知识，而是其他原因该拿到分的题没有拿到分。

也就是傻瓜才会犯的错误。

我不愿意做傻瓜，相信你也是。

因此，对待第一类错误的目的是：毫不留情地消灭!每次统计，比如这次犯了7处，那我的计划是7处到5处到3处到0。

第二类错误：是由于知识掌握不全面牢固造成的。

我会一些，但是不全会。

也许再给我一些时间就能做出来的题。

这类错误要重点突破，因为有一定基础，只需要补上这部分的漏洞就能得分。

这是一张考卷的重中之重。

一定要补上相关的知识点。

第三类错误：就是你能力范围以外的难题，再给你一天，打破头也不会做的题。

这类错误，暂放，不作为重点。

最后一道答题可以做出第一步，第二步，剩下的部分不会也不勉强。

因为此时时间很有限了，要用最小的投入换取最大的收益。

另外，每次考试一定要重做错题。

确切地说做题就是不断发现错题的过程。

原来我准备了错题本，后来时间来不及，我就把改的错题另附一张纸，订在原来的卷子上。

方便查阅。

有空就读一读，做一做。

“不被同一块石头绊倒!”听课与欣赏的互相转换法。

听课在许多同学的印象里都是很枯燥。

那么，你可不可以试着转换一下角色呢?把你想像成为观众，老师是演员。

你不是被动的听，而是一种享受，观看的享受，参与的享受。

在有的时候你甚至能感到教室里面只有你和老师两个人!这可是我的独创啊!在数学课上，展开与老师的思维竞技，看谁先想到。

在文科课上背诵比赛，上课也可以丰富多彩。

什么时候你发现上课的时间那么短，发现自己已经期待下一次课的时候，你就发现了上课的乐趣。

英语语文的分类改错法。

很多同学也有改错本，但我建议将这个改错类型化。

比如：英语完全可以按考点归类，如情态动词，词义辨析等等，时间长了，你对自己在哪一部分易犯的错误已经了然于胸，当然不会再犯了。

语文也有类似的道理。

抓住规律，你就能轻松应答十四道选择题了。

另外，英语听力可以多读原文，勾画一些语言点比如冠词、搭配等，是不错的情景对话的材料，也可以加深记忆。

完型填空把正确的词填回去，读熟，有利于培养语感。

另外，我在高考之前半个月都坚持每天自己做一次全真模拟的听力，效果很好。

文综回归课本。

到最后的时候很多同学都忙于做题，此时你必须收下心，沉下来，回归到课本上，因为课本才是根本。

另外，在每次的模拟考试中要训练自己把握好做题的节奏，不要出现答不完卷子的情况。